三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第8課 畫(huà)出公園一角教案 粵教版

三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第8課畫(huà)出公園一角教案粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第8課畫(huà)出公園一角

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)信息技術(shù)課程

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面展開(kāi)。

1.信息意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，理解信息技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)積極主動(dòng)地尋求與應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用算法思維解決問(wèn)題，例如在繪制公園一角時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行布局、設(shè)計(jì)。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、繪圖軟件等工具，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成公園景象的繪制。

4.信息社會(huì)責(zé)任：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正確使用信息技術(shù)進(jìn)行交流、表達(dá)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，例如使用電腦、網(wǎng)絡(luò)搜索等。但在信息技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度上存在差異，部分學(xué)生可能僅限于表面的應(yīng)用，而對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)在原理和應(yīng)用技巧了解不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)輸入等。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息搜索，但對(duì)于如何高效利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有目的的信息獲取和處理，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在繪圖軟件的使用上，部分學(xué)生可能僅熟悉涂鴉、繪制簡(jiǎn)單的圖形，而對(duì)于公園場(chǎng)景的繪制，需要運(yùn)用到更多的繪圖技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力存在差異，部分學(xué)生在面對(duì)繪圖任務(wù)時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)意發(fā)揮。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力也有待提高，這對(duì)小組討論、合作完成任務(wù)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生一定影響。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力，需要教師的引導(dǎo)和督促。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施需要注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)公園景象繪制的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、溝通交流，提高他們的綜合素質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，通過(guò)課堂管理、激勵(lì)評(píng)價(jià)等手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和注意力集中程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)》第8課《畫(huà)出公園一角》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括公園的各種景象，如樹(shù)木、花草、小動(dòng)物等，以便學(xué)生在繪制公園一角時(shí)能夠有所參考和啟發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要使用電腦、繪圖軟件等設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作。提前檢查并確保所有電腦設(shè)備正常運(yùn)行，繪圖軟件已安裝妥當(dāng)，以及其他必要的實(shí)驗(yàn)器材如畫(huà)筆、顏料等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)。同時(shí)，預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

5.教學(xué)課件：制作并準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、實(shí)例演示、練習(xí)環(huán)節(jié)等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素要與教材內(nèi)容相匹配，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋意見(jiàn)。這份表格可以包括學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題、對(duì)教學(xué)方法的建議等。

7.激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制：制定一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以便在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。這可以包括學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)成績(jī)的積分制度等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解畫(huà)出公園一角的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)畫(huà)出公園一角的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確畫(huà)出公園一角的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保畫(huà)出公園一角教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)出公園一角的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫(huà)出公園一角的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為畫(huà)出公園一角新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何觀察公園景象、運(yùn)用繪畫(huà)技巧的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公園景象的繪制展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公園景象的繪制，提高實(shí)踐能力。

在畫(huà)出公園一角新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)畫(huà)出公園一角知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決繪畫(huà)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公園景象相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公園景象的繪制，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)公園景象繪制的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公園景象繪制內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公園景象繪制內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）公園景象繪制技巧：介紹公園景象繪制的技巧，如透視原理、色彩搭配、光影處理等，幫助學(xué)生深入理解公園景象繪制的要點(diǎn)。

（2）著名公園景象作品欣賞：展示一些著名公園景象的繪畫(huà)作品，如印象派公園景象、寫(xiě)實(shí)派公園景象等，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品，拓寬視野。

（3）公園景象攝影作品：展示一些公園景象的攝影作品，讓學(xué)生了解公園景象的多樣性，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）公園景象設(shè)計(jì)案例：介紹一些公園景象設(shè)計(jì)的案例，如公園景象規(guī)劃、公園景象改造等，讓學(xué)生了解公園景象在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多公園景象的繪畫(huà)作品、攝影作品和設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行欣賞和分析，提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行公園景象實(shí)地考察，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)公園景象，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園景象相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如公園景象保護(hù)、公園景象規(guī)劃等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加公園景象繪制比賽或展覽，展示自己的作品，提高他們的自信心和成就感。

（5）建議學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行公園景象繪制練習(xí)，不斷提高自己的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力。

（6）推薦學(xué)生閱讀一些與公園景象繪制相關(guān)的書(shū)籍、雜志、博客等，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的理論水平。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，繪制一幅公園一角的圖畫(huà)。要求畫(huà)面中包括樹(shù)木、花草、小動(dòng)物等元素，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行色彩搭配和光影處理。

2.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，思考公園景象繪制在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如公園規(guī)劃、公園改造等，并撰寫(xiě)一篇小短文進(jìn)行闡述。

3.觀察并記錄生活中常見(jiàn)的公園景象，嘗試用手機(jī)或相機(jī)拍攝下來(lái)，然后用繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制，提高自己的觀察能力和繪畫(huà)技巧。

4.查找并閱讀一本與公園景象繪制相關(guān)的書(shū)籍，如《公園景象繪畫(huà)技巧》、《公園景象設(shè)計(jì)》等，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的心得體會(huì)。

5.參與一次線上或線下的公園景象繪制比賽，展示自己的作品，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫(huà)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示公園景象的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)圖片和視頻的興趣超過(guò)了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地通過(guò)提問(wèn)和設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量清晰、準(zhǔn)確地講解知識(shí)點(diǎn)，并配合實(shí)例進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上難以集中注意力，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，以提高他們的參與度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難，不知道如何運(yùn)用所學(xué)技巧。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握技巧，并給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)課后作業(yè)感到困惑，不知道如何著手。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，在布置課后作業(yè)時(shí)，提供更具體的指