2024-2025學年新教材高中化學 專題2 研究物質的基本方法 1.1 實驗安全與基本規(guī)范 物質的分離提純（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純（1）教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純（1）教案蘇教版必修1教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學年新教材高中化學《專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純（1）教案蘇教版必修1》。本章節(jié)內容主要包括實驗安全知識、基本實驗操作規(guī)范以及物質的分離與提純方法。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握實驗安全的重要性，了解并遵守實驗室基本規(guī)范，學會使用過濾和蒸發(fā)等方法對物質進行分離和提純。

教學目標：

1.掌握實驗安全的基本知識與技能。

2.了解實驗室基本規(guī)范，能自覺遵守。

3.學會使用過濾和蒸發(fā)方法對物質進行分離和提純。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。

教學重點：

1.實驗安全知識的掌握。

2.實驗室基本規(guī)范的遵守。

3.過濾和蒸發(fā)方法在物質分離提純中的應用。

教學難點：

1.實驗安全操作的熟練掌握。

2.過濾和蒸發(fā)方法的原理理解與應用。

教學方法：

1.采用講授法，講解實驗安全知識和實驗室基本規(guī)范。

2.采用演示法，展示過濾和蒸發(fā)實驗操作。

3.采用實踐法，讓學生親自動手進行實驗操作，鞏固所學知識。

教學過程：

1.導入：講解實驗安全的重要性和實驗室基本規(guī)范。

2.新課講解：講解過濾和蒸發(fā)方法在物質分離提純中的應用。

3.實驗演示：演示過濾和蒸發(fā)實驗操作。

4.學生實驗：學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。

5.總結與評價：總結本節(jié)課所學內容，對學生的實驗操作進行評價。

教學反思：

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。同時，關注學生的安全意識和規(guī)范操作的形成，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.實驗安全與規(guī)范：使學生掌握實驗安全的基本知識和技能，培養(yǎng)其在實驗過程中遵守規(guī)范的良好習慣。

2.科學探究能力：通過物質的分離與提純實驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面認識和理解物質的性質，掌握分離和提純的原理。

4.證據(jù)推理與模型認知：培養(yǎng)學生運用實驗數(shù)據(jù)進行推理和判斷的能力，建立物質分離提純的模型。

5.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對實驗科學的熱愛，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀，增強其社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：

*基本的化學概念和原理

*簡單的實驗操作技能，如稱量、溶解、攪拌等

*初步的安全知識，如如何正確使用實驗室儀器和設備

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

*興趣：學生可能對實驗操作和探索新知識感興趣

*能力：學生應該具備一定的觀察力、動手能力和解決問題的能力

*學習風格：學生的學習風格可能多樣，有視覺型、動手型、聽覺型等

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

*實驗安全知識的理解和應用：學生可能對實驗安全的重要性認識不足，需要通過實例和練習來加深理解

*實驗操作技能的掌握：部分學生可能對實驗操作不夠熟悉，需要通過反復練習來提高

*物質的分離與提純方法的原理理解：學生可能對物質的分離與提純方法的原理理解不夠深入，需要通過實驗和講解來幫助其理解

*實驗數(shù)據(jù)的處理和推理：學生可能對如何處理實驗數(shù)據(jù)、進行推理和判斷不夠熟練，需要通過練習和指導來提高。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用講授法向學生傳授實驗安全知識、實驗室基本規(guī)范以及物質的分離與提純方法。通過講解實驗原理和操作步驟，使學生理解和掌握相關知識。

2.討論法：在課堂上，教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的實驗操作經驗和心得。通過討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高他們對實驗問題的分析和解決能力。

3.實踐法：教師將組織學生進行實驗操作，讓學生親自動手進行物質的分離與提純。通過實踐，鞏固學生所學的知識，提高他們的實驗操作能力和實驗技能。

教學手段：

1.多媒體設備：教師將利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示實驗操作視頻和動畫，使學生更直觀地了解實驗操作步驟和注意事項。通過多媒體設備的輔助，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：教師將利用教學軟件，如在線教學平臺、虛擬實驗室等，提供豐富的教學資源和互動功能。學生可以通過教學軟件進行自主學習、模擬實驗操作，鞏固所學的知識，提高學習效果。

3.實驗儀器和試劑：教師將準備實驗所需的儀器和試劑，讓學生親自動手進行實驗操作。通過實際操作，使學生更好地理解和掌握實驗原理和操作方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗操作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.實驗安全與基本規(guī)范

-實驗安全的重要性

-實驗室基本規(guī)范的要求

-實驗操作中的安全注意事項

-常見實驗事故的預防與處理

2.物質的分離與提純方法

-過濾的原理與應用

-蒸發(fā)的原理與應用

-萃取的原理與應用

-離子交換的原理與應用

-膜分離的原理與應用

3.實驗操作技能

-實驗器材的選擇與使用

-實驗操作的步驟與方法

-實驗數(shù)據(jù)的收集與處理

-實驗報告的撰寫與展示

4.實驗設計與優(yōu)化

-實驗目標的確立與分析

-實驗方案的設計與評價

-實驗條件的優(yōu)化與調整

-實驗結果的分析與解釋

5.科學探究與創(chuàng)新

-科學探究的方法與步驟

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與實踐

-科學問題的發(fā)現(xiàn)與解決

-科學項目的開展與評價

6.實驗倫理與團隊合作

-實驗倫理的原則與實踐

-團隊合作的重要性與技巧

-溝通與交流的能力培養(yǎng)

-批判性思維與決策能力培養(yǎng)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗安全與基本規(guī)范的復習：要求學生整理本節(jié)課所學的安全知識，總結實驗室基本規(guī)范的要求，并回答相關問題。

2.物質的分離與提純方法的練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容，設計一個物質的分離與提純實驗方案，并完成實驗操作步驟的填寫。

3.實驗操作技能的鞏固：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容，完成一組實驗操作技能的練習，如過濾、蒸發(fā)等。

4.實驗設計與優(yōu)化的思考：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容，思考一個實驗設計方案，并分析其優(yōu)缺點。

作業(yè)反饋：

1.對實驗安全與基本規(guī)范的復習進行批改，指出學生回答問題中的錯誤，并給出正確答案。

2.對物質的分離與提純方法的練習進行批改，指出實驗方案中的不足之處，并給出改進建議。

3.對實驗操作技能的鞏固進行批改，指出學生在操作中的錯誤，并給出正確的操作步驟。

4.對實驗設計與優(yōu)化的思考進行批改，指出學生在設計中的不足之處，并給出改進建議。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，總結實驗室基本規(guī)范的要求，并回答以下問題：

a)實驗室中應如何正確使用和維護實驗器材？

b)在實驗室中應如何正確處理實驗廢棄物？

c)在實驗操作中，應如何確保實驗安全？

2.根據(jù)本節(jié)課所學的內容，設計一個物質的分離與提純實驗方案，并完成實驗操作步驟的填寫。

3.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，分析以下實驗操作步驟，指出其中的錯誤，并給出正確的操作步驟：

a)過濾實驗步驟：稱取一定量的樣品，加入適量的溶劑，攪拌至完全溶解，過濾，收集濾液。

b)蒸發(fā)實驗步驟：將樣品放入蒸發(fā)皿中，置于加熱板上加熱，待樣品完全蒸發(fā)后，停止加熱，冷卻樣品。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，分析以下實驗設計方案，指出其中的不足之處，并給出改進建議：

a)實驗目標：從混合溶液中分離出Fe(OH)3沉淀。

b)實驗方案：稱取一定量的混合溶液，加入足量的NaOH溶液，使Fe(OH)3沉淀完全，過濾，收集沉淀。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，回答以下問題：

a)在實驗操作中，如何正確使用和維護實驗室儀器？

b)在實驗操作中，如何正確處理實驗數(shù)據(jù)？

c)在實驗操作中，如何確保實驗結果的準確性？

答案：

1.實驗室中應如何正確使用和維護實驗器材？正確使用實驗器材，遵循操作規(guī)程，定期檢查和維護。

2.在實驗室中應如何正確處理實驗廢棄物？分類收集，按照實驗室廢棄物處理規(guī)定進行處理。

3.在實驗操作中，應如何確保實驗安全？遵守實驗室安全規(guī)定，正確使用防護用品，避免實驗事故。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，設計一個物質的分離與提純實驗方案，并完成實驗操作步驟的填寫。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，分析以下實驗操作步驟，指出其中的錯誤，并給出正確的操作步驟：

a)過濾實驗步驟：稱取一定量的樣品，加入適量的溶劑，攪拌至完全溶解，過濾，收集濾液。

錯誤：在攪拌過程中，可能會產生氣泡，影響過濾效果。

正確操作步驟：稱取一定量的樣品，加入適量的溶劑，攪拌均勻，過濾，收集濾液。

b)蒸發(fā)實驗步驟：將樣品放入蒸發(fā)皿中，置于加熱板上加熱，待樣品完全蒸發(fā)后，停止加熱，冷卻樣品。

錯誤：加熱過程中，樣品可能會濺出，造成實驗事故。

正確操作步驟：將樣品放入蒸發(fā)皿中，置于加熱板上加熱，待樣品接近完全蒸發(fā)時，降低加熱板溫度，使樣品緩慢蒸發(fā)，避免濺出。

6.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，分析以下實驗設計方案，指出其中的不足之處，并給出改進建議：