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文檔簡介
2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純(1)教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純(1)教案蘇教版必修1教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學年新教材高中化學《專題2研究物質的基本方法1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純(1)教案蘇教版必修1》。本章節(jié)內容主要包括實驗安全知識、基本實驗操作規(guī)范以及物質的分離與提純方法。通過本節(jié)課的學習,學生將掌握實驗安全的重要性,了解并遵守實驗室基本規(guī)范,學會使用過濾和蒸發(fā)等方法對物質進行分離和提純。
教學目標:
1.掌握實驗安全的基本知識與技能。
2.了解實驗室基本規(guī)范,能自覺遵守。
3.學會使用過濾和蒸發(fā)方法對物質進行分離和提純。
4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。
教學重點:
1.實驗安全知識的掌握。
2.實驗室基本規(guī)范的遵守。
3.過濾和蒸發(fā)方法在物質分離提純中的應用。
教學難點:
1.實驗安全操作的熟練掌握。
2.過濾和蒸發(fā)方法的原理理解與應用。
教學方法:
1.采用講授法,講解實驗安全知識和實驗室基本規(guī)范。
2.采用演示法,展示過濾和蒸發(fā)實驗操作。
3.采用實踐法,讓學生親自動手進行實驗操作,鞏固所學知識。
教學過程:
1.導入:講解實驗安全的重要性和實驗室基本規(guī)范。
2.新課講解:講解過濾和蒸發(fā)方法在物質分離提純中的應用。
3.實驗演示:演示過濾和蒸發(fā)實驗操作。
4.學生實驗:學生分組進行實驗操作,教師巡回指導。
5.總結與評價:總結本節(jié)課所學內容,對學生的實驗操作進行評價。
教學反思:
本節(jié)課結束后,教師應認真反思教學效果,針對學生的掌握情況,調整教學策略,以提高學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。同時,關注學生的安全意識和規(guī)范操作的形成,為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng),主要包括以下方面:
1.實驗安全與規(guī)范:使學生掌握實驗安全的基本知識和技能,培養(yǎng)其在實驗過程中遵守規(guī)范的良好習慣。
2.科學探究能力:通過物質的分離與提純實驗,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.宏觀辨識與微觀探析:使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面認識和理解物質的性質,掌握分離和提純的原理。
4.證據(jù)推理與模型認知:培養(yǎng)學生運用實驗數(shù)據(jù)進行推理和判斷的能力,建立物質分離提純的模型。
5.科學態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對實驗科學的熱愛,樹立正確的科學態(tài)度和價值觀,增強其社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:
在學習本節(jié)課之前,學生應該已經掌握了以下相關知識:
*基本的化學概念和原理
*簡單的實驗操作技能,如稱量、溶解、攪拌等
*初步的安全知識,如如何正確使用實驗室儀器和設備
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:
*興趣:學生可能對實驗操作和探索新知識感興趣
*能力:學生應該具備一定的觀察力、動手能力和解決問題的能力
*學習風格:學生的學習風格可能多樣,有視覺型、動手型、聽覺型等
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
*實驗安全知識的理解和應用:學生可能對實驗安全的重要性認識不足,需要通過實例和練習來加深理解
*實驗操作技能的掌握:部分學生可能對實驗操作不夠熟悉,需要通過反復練習來提高
*物質的分離與提純方法的原理理解:學生可能對物質的分離與提純方法的原理理解不夠深入,需要通過實驗和講解來幫助其理解
*實驗數(shù)據(jù)的處理和推理:學生可能對如何處理實驗數(shù)據(jù)、進行推理和判斷不夠熟練,需要通過練習和指導來提高。教學方法與手段教學方法:
1.講授法:在課堂上,教師將采用講授法向學生傳授實驗安全知識、實驗室基本規(guī)范以及物質的分離與提純方法。通過講解實驗原理和操作步驟,使學生理解和掌握相關知識。
2.討論法:在課堂上,教師將組織學生進行小組討論,讓學生分享彼此的實驗操作經驗和心得。通過討論,培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力,提高他們對實驗問題的分析和解決能力。
3.實踐法:教師將組織學生進行實驗操作,讓學生親自動手進行物質的分離與提純。通過實踐,鞏固學生所學的知識,提高他們的實驗操作能力和實驗技能。
教學手段:
1.多媒體設備:教師將利用多媒體設備,如投影儀、電腦等,展示實驗操作視頻和動畫,使學生更直觀地了解實驗操作步驟和注意事項。通過多媒體設備的輔助,提高學生的學習興趣和理解能力。
2.教學軟件:教師將利用教學軟件,如在線教學平臺、虛擬實驗室等,提供豐富的教學資源和互動功能。學生可以通過教學軟件進行自主學習、模擬實驗操作,鞏固所學的知識,提高學習效果。
3.實驗儀器和試劑:教師將準備實驗所需的儀器和試劑,讓學生親自動手進行實驗操作。通過實際操作,使學生更好地理解和掌握實驗原理和操作方法。教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料,如PPT、視頻、文檔等,明確預習目標和要求。
-設計預習問題:圍繞實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。
-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。
學生活動:
-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點。
-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法,激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點:詳細講解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點,結合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。
-解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗實驗操作技能的應用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點。
-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。
-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點,掌握實驗操作技能。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-提供拓展資源:提供與實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法相關的拓展資源,如書籍、網站、視頻等,供學生進一步學習。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。
-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純方法的知識點和技能。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。知識點梳理1.實驗安全與基本規(guī)范
-實驗安全的重要性
-實驗室基本規(guī)范的要求
-實驗操作中的安全注意事項
-常見實驗事故的預防與處理
2.物質的分離與提純方法
-過濾的原理與應用
-蒸發(fā)的原理與應用
-萃取的原理與應用
-離子交換的原理與應用
-膜分離的原理與應用
3.實驗操作技能
-實驗器材的選擇與使用
-實驗操作的步驟與方法
-實驗數(shù)據(jù)的收集與處理
-實驗報告的撰寫與展示
4.實驗設計與優(yōu)化
-實驗目標的確立與分析
-實驗方案的設計與評價
-實驗條件的優(yōu)化與調整
-實驗結果的分析與解釋
5.科學探究與創(chuàng)新
-科學探究的方法與步驟
-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與實踐
-科學問題的發(fā)現(xiàn)與解決
-科學項目的開展與評價
6.實驗倫理與團隊合作
-實驗倫理的原則與實踐
-團隊合作的重要性與技巧
-溝通與交流的能力培養(yǎng)
-批判性思維與決策能力培養(yǎng)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.實驗安全與基本規(guī)范的復習:要求學生整理本節(jié)課所學的安全知識,總結實驗室基本規(guī)范的要求,并回答相關問題。
2.物質的分離與提純方法的練習:要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容,設計一個物質的分離與提純實驗方案,并完成實驗操作步驟的填寫。
3.實驗操作技能的鞏固:要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容,完成一組實驗操作技能的練習,如過濾、蒸發(fā)等。
4.實驗設計與優(yōu)化的思考:要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的內容,思考一個實驗設計方案,并分析其優(yōu)缺點。
作業(yè)反饋:
1.對實驗安全與基本規(guī)范的復習進行批改,指出學生回答問題中的錯誤,并給出正確答案。
2.對物質的分離與提純方法的練習進行批改,指出實驗方案中的不足之處,并給出改進建議。
3.對實驗操作技能的鞏固進行批改,指出學生在操作中的錯誤,并給出正確的操作步驟。
4.對實驗設計與優(yōu)化的思考進行批改,指出學生在設計中的不足之處,并給出改進建議。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,總結實驗室基本規(guī)范的要求,并回答以下問題:
a)實驗室中應如何正確使用和維護實驗器材?
b)在實驗室中應如何正確處理實驗廢棄物?
c)在實驗操作中,應如何確保實驗安全?
2.根據(jù)本節(jié)課所學的內容,設計一個物質的分離與提純實驗方案,并完成實驗操作步驟的填寫。
3.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,分析以下實驗操作步驟,指出其中的錯誤,并給出正確的操作步驟:
a)過濾實驗步驟:稱取一定量的樣品,加入適量的溶劑,攪拌至完全溶解,過濾,收集濾液。
b)蒸發(fā)實驗步驟:將樣品放入蒸發(fā)皿中,置于加熱板上加熱,待樣品完全蒸發(fā)后,停止加熱,冷卻樣品。
4.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,分析以下實驗設計方案,指出其中的不足之處,并給出改進建議:
a)實驗目標:從混合溶液中分離出Fe(OH)3沉淀。
b)實驗方案:稱取一定量的混合溶液,加入足量的NaOH溶液,使Fe(OH)3沉淀完全,過濾,收集沉淀。
5.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,回答以下問題:
a)在實驗操作中,如何正確使用和維護實驗室儀器?
b)在實驗操作中,如何正確處理實驗數(shù)據(jù)?
c)在實驗操作中,如何確保實驗結果的準確性?
答案:
1.實驗室中應如何正確使用和維護實驗器材?正確使用實驗器材,遵循操作規(guī)程,定期檢查和維護。
2.在實驗室中應如何正確處理實驗廢棄物?分類收集,按照實驗室廢棄物處理規(guī)定進行處理。
3.在實驗操作中,應如何確保實驗安全?遵守實驗室安全規(guī)定,正確使用防護用品,避免實驗事故。
4.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,設計一個物質的分離與提純實驗方案,并完成實驗操作步驟的填寫。
5.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,分析以下實驗操作步驟,指出其中的錯誤,并給出正確的操作步驟:
a)過濾實驗步驟:稱取一定量的樣品,加入適量的溶劑,攪拌至完全溶解,過濾,收集濾液。
錯誤:在攪拌過程中,可能會產生氣泡,影響過濾效果。
正確操作步驟:稱取一定量的樣品,加入適量的溶劑,攪拌均勻,過濾,收集濾液。
b)蒸發(fā)實驗步驟:將樣品放入蒸發(fā)皿中,置于加熱板上加熱,待樣品完全蒸發(fā)后,停止加熱,冷卻樣品。
錯誤:加熱過程中,樣品可能會濺出,造成實驗事故。
正確操作步驟:將樣品放入蒸發(fā)皿中,置于加熱板上加熱,待樣品接近完全蒸發(fā)時,降低加熱板溫度,使樣品緩慢蒸發(fā),避免濺出。
6.請根據(jù)本節(jié)課所學的內容,分析以下實驗設計方案,指出其中的不足之處,并給出改進建議:
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