部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)外國(guó)名著單元作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

姓名

單位:

《外國(guó)名著閱讀單元作業(yè)設(shè)計(jì)》

本單元主要圍繞“外國(guó)文學(xué)名著”進(jìn)行編排，選編的三篇課文

都是長(zhǎng)篇名著節(jié)選文?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》由梗概和節(jié)選兩部分

組成，梗概用凝練的語(yǔ)言概括了魯濱遜荒島求生的經(jīng)歷，落實(shí)本單

元“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容"這一要素；節(jié)選聚焦魯濱

遜初到荒島的生活狀態(tài)和對(duì)處境的理性分析，表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。

后兩篇均為略讀課文，《騎鵝旅行記（節(jié)選）》著重描寫主人公尼爾斯

變成小人后所面臨的變化，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》則著重描繪

了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后，湯姆講述洞中的歷險(xiǎn)。三篇

課文均是歷險(xiǎn)，但“險(xiǎn)情”各不相同，各國(guó)鳳土人情雖有差異，但

單均體現(xiàn)出主人公成長(zhǎng)中的歡樂(lè)和艱辛。

一本單元語(yǔ)文要素主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是“借助作品梗概，

兀了解名著主要內(nèi)容”，另一個(gè)是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感

目受”。因此，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1.了解梗概是對(duì)作品內(nèi)容的濃縮和概括。梳理梗概中的情節(jié),

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把握名著的主要內(nèi)容。

2.聚焦歷險(xiǎn)情節(jié)，把握人物變化，交流閱讀感受，對(duì)人物作出

力立體、多元的評(píng)價(jià)。

上匕3.激發(fā)閱讀興趣，多種方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)整本書，閱讀原著。

六年級(jí)學(xué)生六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀名著的方法，喜

歡驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，對(duì)于歷險(xiǎn)類的名著充滿著閱讀興趣。學(xué)生們?cè)?/p>

學(xué)閱讀課和課下已經(jīng)完成了三本書的閱讀，對(duì)這三本書的情節(jié)有了大

致的了解，不過(guò)對(duì)于具體人物形象的分析、概括主要情節(jié)等能力還

情

有待提升。

分

析

1.能借助作品梗概，結(jié)合情節(jié)圖，梳理名著故事的主要內(nèi)容。

作2.能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對(duì)人物做出多元評(píng)價(jià)。

3.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，將課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法自主運(yùn)用于

業(yè)

課外閱讀中。

目

4.能通過(guò)情景式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，交流合作

標(biāo)的能力。

5.能向他們推薦自己喜歡的名著作品，交流自己的閱讀感受。

1、注重作業(yè)的整體性，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣

圍繞“漫步世界名著花園”這一人文主題，本單元編排的三篇

設(shè)課文同屬歷險(xiǎn)故事，所以我設(shè)計(jì)了單元整體作業(yè)，設(shè)置了“赴一場(chǎng)

外國(guó)文學(xué)名著交流會(huì)”的情境，走過(guò)名著人物魯濱遜、尼爾斯、湯

計(jì)

姆?索亞所在的美國(guó)、瑞典、英國(guó)，完成挑戰(zhàn)，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們

意都是分享者，拉近了學(xué)生與經(jīng)典名著的距離，激發(fā)閱讀興趣。

圖2、關(guān)注作業(yè)的差異性

名著閱讀應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)和感受，因此作業(yè)設(shè)

計(jì)我也關(guān)注到了閱讀作品內(nèi)容的差異性。如聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)你

遇到了什么困難，像魯濱遜把好處和壞處列出來(lái)這一題，學(xué)生的答

案是不同的，也能夠?qū)W習(xí)魯濱遜積極樂(lè)觀的心態(tài)；分享最喜歡的外

國(guó)名著這一題，學(xué)生可以暢所欲言，給學(xué)生提供了發(fā)揮的空間。

3、作業(yè)設(shè)置了不同的難度

(1)基礎(chǔ)題。如讀文中出現(xiàn)的人名、拼讀并書寫詞語(yǔ)、補(bǔ)全四

字詞語(yǔ)，設(shè)置基礎(chǔ)題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課

堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)

練。

(2)提升題:小標(biāo)題概括主要情節(jié)、通過(guò)表格梳理文章內(nèi)容、

通過(guò)情節(jié)概括人物形象等題，目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，

鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力，為深入閱讀名著做好充分準(zhǔn)備。

(3)拓展挑戰(zhàn)題:在名著交流大會(huì)中分享自己最喜愛(ài)的外國(guó)文

學(xué)名著、將閱讀成果做成閱讀小報(bào)等，目的在于在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移

默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，充

分突出學(xué)生與文本之間的平等對(duì)話，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。了解主

要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化

根據(jù)作業(yè)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了作業(yè)評(píng)價(jià)表，學(xué)生可以根據(jù)自己的答題

情況進(jìn)行自我星級(jí)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中加深了本次作業(yè)的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，此外還有互評(píng)和師評(píng)。

無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。

作這一單元我們走進(jìn)了外國(guó)名著《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅

行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，相信你一定有所收獲，就

業(yè)讓我們跟隨課文共赴一場(chǎng)“外國(guó)文學(xué)名著交流會(huì)”吧！'?文

——

內(nèi)同學(xué)們，此次學(xué)習(xí)旅行中我們將認(rèn)識(shí)不少新朋友和新地方，你

容

第一站我們來(lái)到了魯濱遜所在的英國(guó)，你需

要完成以下挑戰(zhàn)才能繼續(xù)前往下一個(gè)國(guó)家，加油

哦！

1、認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書寫詞語(yǔ)。

daomei()的魯濱遜流落到荒島后倍感ji

mo()巨大的k6ngjfi()q1nxi()著

他的內(nèi)心，幸好還有一條狗和兩只貓陪伴他，這可以使他在qi

1iang()中得到一絲kuGnw心i(),遺憾的是不能

和它們聊天。

2、補(bǔ)全本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)。

焉知（)()心（）氣（）與（）隔（）

奄奄（)()不（）之（)(）（）天日

前（）未（)()(）海角

3、默讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》故事梗概，說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒

島經(jīng)歷了哪些事情，你能用小標(biāo)題概括主要情節(jié)嗎？

4.讀節(jié)選部分，完成練習(xí)。

（1）節(jié)選的內(nèi)容與梗概第（）段到第（）段的內(nèi)容大致對(duì)

應(yīng)。

（2）魯濱遜遇到了哪些困難，又是如何克服的？試著填寫下面

的表格。

魯濱遜遇到的困難克服困難的方法

沒(méi)法估算日子

從船上收羅很多東西

（3）分析魯濱遜的心態(tài)變化，在括號(hào)里選擇序號(hào)。

1.最初流落荒島（）2、習(xí)慣島上的生活（）

3、制作工具，建造住所（）4、思考幸與不幸（）

A、積極樂(lè)觀B、不畏艱難，頑強(qiáng)生存

C、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智應(yīng)對(duì)D、苦悶失望

（4）你認(rèn)為魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？

5.學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》的梗概之后，下面哪幾項(xiàng)是寫梗概

的好方法呢？請(qǐng)你選一選。（）

A.可以用思維圖的形式，理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

B.可以用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每部分內(nèi)容，去除“枝葉”保

留“主干”。

C.自己喜歡的部分，可以原封不動(dòng)地大段地抄寫下來(lái)，這樣更

吸引人。

D.要注意每個(gè)部分之間的自然過(guò)渡，讓意思更加連貫清楚。

6、聯(lián)系實(shí)際生活，最近在學(xué)習(xí)中或生活中，你遇到了什么困難

和煩惱了嗎？能像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣做

對(duì)你是否有幫助？

我遇到的困難（煩惱）是：______________________________

恭喜你！來(lái)到了第二站瑞典，這可是尼爾斯生

活的地方呢！快來(lái)完成挑戰(zhàn)吧!

1、小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界哪些方面發(fā)生了什么

變化？聰明的你能夠發(fā)現(xiàn)嗎？

變形前的尼爾斯變形后的尼爾斯

2、從節(jié)選的部分中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)尼爾斯？從課文中哪

里看出來(lái)的？

人物形象原因分析

3、旅途中，尼爾斯認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物，大雁阿卡、雄鵝莫

頓、老鷹高爾果、狐貍斯密爾……他們給你留下了怎樣的印象？用

一兩個(gè)詞概括一下，并和伙伴們聊一聊。

大雁阿卡雄鵝莫頓

小

/h___________________________⑧不----------------------

X

正義、善良

J

恭喜你！來(lái)到了第三站美國(guó)。湯姆?索亞的歷

oOOO0

僉經(jīng)歷你一定歷歷在目?？靵?lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)吧!

1、課文主要寫了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括。

—------

2、在不同的故事情節(jié)中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的湯姆?索亞？請(qǐng)?zhí)顚?/p>

在圓圈內(nèi)，并和小伙伴交流。

叮咚！旅行抵達(dá)目的地，“世界名著交流大會(huì)”即將開始。進(jìn)入

現(xiàn)場(chǎng)需帶好入場(chǎng)券一一人物名片卡。請(qǐng)你為魯濱遜、尼爾斯和湯姆

設(shè)計(jì)一張獨(dú)一無(wú)二的閃亮名片吧。

“世界名著交流大會(huì)”正在火熱進(jìn)行中，主辦方邀請(qǐng)熱愛(ài)世界文

學(xué)名著的小讀者們推薦自己最喜愛(ài)的一本文學(xué)名著。請(qǐng)你向大家分

享自己最喜愛(ài)的外國(guó)文學(xué)名著，介紹清楚故事的梗概，主要的人物

特點(diǎn)，并作出你的評(píng)價(jià)。要求字跡端正，過(guò)渡銜接自然，意思清楚

連貫，200字左右。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大家都要展示自己的閱讀成果，閱讀課上我們閱讀

了本單元的三本外國(guó)名著，請(qǐng)把你的閱讀成果做成閱讀小報(bào)吧！O

期待看到你精彩的展示！

閱讀小報(bào)要求：

1.字跡工整，清楚美觀，無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句流暢

2.版面圖文并茂、整體效果好

3.內(nèi)容豐富，可以從作者簡(jiǎn)介、作品梗概、人物分析、情節(jié)梳

理、讀后感等內(nèi)容入手，情感真摯。

同學(xué)們，這次名著交流之旅即將結(jié)束，請(qǐng)你為今天的表現(xiàn)打分

吧！

具體