八年級語文下冊 第二單元 第8課 時間的腳印教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課時間的腳印教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》，本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和感悟，體會作者對自然景觀的描繪和贊美之情，掌握文章的基本情節(jié)和主題思想。同時，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解時間的變遷和地質(zhì)變化，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的文本理解和語言表達(dá)能力，使他們在閱讀中感受語言的魅力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪景物和表達(dá)情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論證方法等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，了解地質(zhì)變化和時間變遷的知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和環(huán)保意識，使他們能夠更好地認(rèn)識自然、尊重自然、保護(hù)自然。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗景色，感受作者對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感悟能力。

5.人文精神：通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源、人與自然和諧共處的價值觀，使他們成為有社會責(zé)任感和道德品質(zhì)的公民。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對于文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對自然景觀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入的了解和感悟。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對自然科學(xué)知識感興趣，而另一部分學(xué)生可能對此感到陌生和困惑。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能存在差異，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，對大自然的美麗和偉大有一定的感知。然而，他們可能對地質(zhì)變化和時間變遷的自然科學(xué)知識了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和拓展相關(guān)知識。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本情節(jié)和主題思想。但他們在分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法等方面的邏輯思維和批判性思維還需要進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力也需要進(jìn)一步的提高，通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，可以有效提升他們的語言表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對自然科學(xué)感興趣，對大自然有著探索欲望，但可能缺乏對自然科學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面，學(xué)生的差異可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論，主動提出問題和見解，有利于課堂氛圍的營造和學(xué)習(xí)效果的提升。然而，也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或缺乏自信，不敢主動表達(dá)自己的想法，可能需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用具（如地圖、地質(zhì)模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動交流。

3.信息化資源：與人教版八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、圖片資源等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、朗讀、默讀、復(fù)述、寫作等。

5.輔助材料：與課程內(nèi)容相關(guān)的科普書籍、文章、新聞報道等。

6.評價工具：課堂提問、作業(yè)批改、小組評價、自我評價等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《時間的腳印》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地質(zhì)變化和時間變遷是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地質(zhì)變化和時間變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點。

簡短介紹地質(zhì)變化和時間變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地質(zhì)變化和時間變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地質(zhì)變化和時間變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地質(zhì)變化和時間變遷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地質(zhì)變化和時間變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解地質(zhì)變化和時間變遷的實際應(yīng)用或作用。

3.地質(zhì)變化和時間變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地質(zhì)變化和時間變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地質(zhì)變化和時間變遷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地質(zhì)變化和時間變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地質(zhì)變化和時間變遷解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地質(zhì)變化和時間變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地質(zhì)變化和時間變遷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)變化和時間變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地質(zhì)變化和時間變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地質(zhì)變化和時間變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地質(zhì)變化和時間變遷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地質(zhì)變化和時間變遷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1科普書籍：《地質(zhì)奇觀》、《時間的秘密》、《自然界的演變》等。

1.2科普文章：如《地質(zhì)學(xué)的奧秘》、《地球歷史上的大事件》、《時間的印記》等。

1.3視頻資源：紀(jì)錄片《地球演變》、《時間的腳印》、《地質(zhì)奇觀》等。

1.4網(wǎng)絡(luò)資源：百度百科關(guān)于地質(zhì)變化和時間變遷的詞條、學(xué)術(shù)研究報告等。

1.5實地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園、博物館等，親身感受地質(zhì)變化和時間變遷的實物證據(jù)。

2.拓展建議：

2.1讓學(xué)生閱讀科普書籍，了解地質(zhì)變化和時間變遷的更多知識，加深對課程內(nèi)容的理解。

2.2觀看科普視頻，通過視覺、聽覺等多感官體驗，增強(qiáng)學(xué)生對地質(zhì)變化和時間變遷的認(rèn)識。

2.3引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解地質(zhì)變化和時間變遷的最新研究成果，拓寬知識視野。

2.4組織實地考察活動，讓學(xué)生親身感受地質(zhì)變化和時間變遷的實物證據(jù)，提高實踐能力。

2.5鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗或科學(xué)探究項目，如制作地質(zhì)模型、觀察周圍環(huán)境的地質(zhì)變化等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.6引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體關(guān)于地質(zhì)變化和時間變遷的報道，了解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

2.7開展課后討論和交流活動，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會，促進(jìn)同學(xué)之間的互助和合作。

2.8鼓勵學(xué)生撰寫科普文章或制作科普宣傳海報，展示自己對地質(zhì)變化和時間變遷的理解和感悟。板書設(shè)計①重點知識點：

-地質(zhì)變化：地殼運動、巖漿活動、沉積作用、變質(zhì)作用等。

-時間變遷：地球歷史、生物進(jìn)化、人類文明等。

-自然景觀：山脈、峽谷、瀑布、化石等。

②關(guān)鍵詞：

-地質(zhì)變化：板塊構(gòu)造、地震、火山、地貌等。

-時間變遷：演化、沉積、化石、年代等。

-自然景觀：美麗、壯觀、演化、珍貴等。

③經(jīng)典句子：

-“時間的腳印，記錄了地球的歷史?！?/p>

-“地質(zhì)變化，塑造了世界的面貌?！?/p>

-“自然景觀，是大自然賦予我們的寶貴財富?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、示意圖、時間軸等，以直觀的方式展示地質(zhì)變化和時間變遷的過程。

-運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述自然景觀的美妙和獨特。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生展示自己的地質(zhì)探險照片、分享地質(zhì)變化的小故事等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。重點題型整理1.填空題：

1.1《時間的腳印》一文中，時間的腳印是指地球表面留下的_________。

答案：地質(zhì)變化的痕跡。

1.2文章中提到的地質(zhì)變化包括_________、_________、_________和_________。

答案：地殼運動、巖漿活動、沉積作用、變質(zhì)作用。

1.3《時間的腳印》一文中，時間的變遷體現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。

答案：地球歷史、生物進(jìn)化、人類文明。

2.選擇題：

2.1《時間的腳印》一文中，以下哪個不是地質(zhì)變化的一種？

A.地殼運動B.地震C.火山噴發(fā)D.沉積作用

答案：D.沉積作用。

2.2文章中提到的自然景觀有哪些？

A.山脈B.峽谷C.瀑布D.化石

答案：A.山脈B.峽谷C.瀑布。

3.判斷題：

3.1《時間的腳印》一文中，時間的腳印是地球表面留下的地質(zhì)變化的痕跡，這是一個比喻的說法。（對/錯）

答案：對。

3.2文章中提到的地質(zhì)變化都是指地球內(nèi)部的運動和變化。（對/錯）

答案：錯。

3.3時間的變遷僅僅是指地球歷史的發(fā)展。（對/錯）

答案：錯。

4.簡答題：

4.1請簡要解釋《時間的腳印》一文中“時間的腳印”的含義。

答案：時間的腳印指的是地球表面留下的地質(zhì)變化的痕跡，這些痕跡記錄了地球的歷史和演化過程。

4.2請列舉文章中提到的三種地質(zhì)變化。

答案：地殼運動、巖漿活動、沉積作用。

4.3請簡述文章中提到的自然景觀的特點。

答案：文章中提到的自然景觀具有美麗、壯觀、演化和珍貴等特點，它們是大自然賦予我們的寶貴財富。

5.論述題：

5.1請結(jié)合文章內(nèi)容，論述地質(zhì)變化對自然景觀的影響。

答案：地質(zhì)變化如地殼運動、巖漿活動、沉積作用等，塑造了自然景觀的形態(tài)和特征。例如，地殼運動形成了山脈和峽谷，巖