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下語文《7、一匹出色的馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

《7、一匹出色的馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【教材分析第

]

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出

色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自

然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)表達，解答課題設(shè)置

的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈敏

地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游

戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感

受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂

【學(xué)情分析、3

這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能

入境地感受，而妹妹遇到的問題那么是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的

，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘

卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。

教學(xué)目的【知識技能】1.認識9個

生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的

生活態(tài)度。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過妹妹前后的比照，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀

、向上的道理。

重點難點【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學(xué)難點】

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，提醒課題。

1.板書課題，齊讀課題。

（板書：一匹出色的馬）2.看到課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬''？3.導(dǎo)入：

讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。

第2頁共10頁

（課件出示）⑴

要求讀準字音，不認識的字或請教老師同學(xué)。

[2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

13）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4〕

看看這篇短文一共有幾個自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

[1）出示生字：（課件出示）pibowen

_iangjinglianqiush6匹波紋像景戀

求舍

'紋、戀"前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍翹舌音?？谧杂删?/p>

讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

口開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興

奮起來。

□搶答。老師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。

④老師隨機糾正讀音："舍''翹舌音，不是平舌音。（2）

認讀本課新詞：（課件出示〕郊外泛起蔥綠

柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

口同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方

表揚他并向他學(xué)習(xí)。

□檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

⑶多音字。

第3頁共10頁

〔課件出示）散曲n〔漫步）舍

she〔宿舍）san（松散）she（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過

晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四

肢全伸開，松散1）地躺在大床上。③我們宿舍（

）住著六個人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（

己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一

讀，初步感知課文內(nèi)

容。老師提問：

[1）本文寫了一件什么事？

[一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹

妹一根柳枝，當馬騎回家去。）

（2）“一匹出色的馬”是文中詳細指什么？（一根柳枝）

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用

課文的語句，但必須符合文意。

（三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出

示本課生字田字格課件：匹波紋像景

戀求舍觀察生字特點及在田字格中的位置。

2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)

第4頁共10頁

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形構(gòu)造及筆

順，巡視指導(dǎo)。

4.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。

【四）課堂回憶，老師小結(jié)

這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋

友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認讀生字詞。

2.

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)

課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。

（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家

的。

2.學(xué)生自由讀課文，老師相機引導(dǎo)。

哪些自然段時寫一家人漫步的情景，哪些自然段寫妹妹央

求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹快樂地自己跑回

家的情景。

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3.同座互相議一議，讀一讀。老師巡回輔導(dǎo)，理解學(xué)生

的自學(xué)情況。

用心讀書，用心考慮，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲

o這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化''開展教學(xué)。根據(jù)

學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時寫一家人漫步的情景?看到了哪些美景？

誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。

（1）寫一家人漫步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到

的。

（2）請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外風(fēng)光優(yōu)美

的句子，讀一讀。

（課件出示）（3）指名學(xué)生起來讀句

子。學(xué)生讀句子時，老師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

（課件出示）

A.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！?/p>

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②“碧綠碧綠”就是（

〕的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

第6頁共10頁

③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，

B.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常得意，像一片

柔軟的綠毯?！?/p>

①這句話使用了比喻的修辭手法，把()比作()。

C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外風(fēng)光的美妙。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？

〔課件出示)

“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不

想回去?！?/p>

誰會用下面的句式說話，老師著重指出“一邊…一邊…”表示

兩個動作同時進展。

一邊，一邊O

自由練習(xí)。然后指名說句子。

2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸

怎么做的？(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。

(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，老師出示下面的句子：

〔課件出示)

A.媽媽搖搖頭，答復(fù)說：“不行啊，我也很累，抱不動你了

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o

B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把

它遞給了妹妹。

說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！

”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？

學(xué)生自由讀句子，答復(fù)老師的提問。

①你認為爸爸媽媽為什么回絕妹妹的懇求？

預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。

預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

②“一匹出色的馬”其實是一根O

1柳枝）

⑶老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)進展評價，指導(dǎo)讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.

學(xué)習(xí)第7自然段

[1）出示：“妹妹快樂地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！拔?/p>

早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：妹妹很快樂，真把柳枝當成了一匹馬。

預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變

得堅強、樂觀了。

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〔2〕指導(dǎo)朗讀：用快樂的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

（四）回歸

題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.

為什么說“這是一匹出色的馬”？

預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，

是堅強，是獨立的精神。

預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞

,“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

（五〕小結(jié)全文。

通過妹妹前后變化的比擬，我們懂得了生活中無論遇到什

么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一

切。

板書設(shè)計7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱

之后的妹妹：快樂地第一個跑到家【教學(xué)反思】1.游戲

識字。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在游戲中充分認讀生字，激發(fā)學(xué)生

主動識字、讀文的愿望。

例如學(xué)習(xí)"景'’時，先出示圖片，讓學(xué)生觀察畫上美麗的風(fēng)光,

再出示“景”字，這樣，加深了學(xué)生對“景''字的印象。

2.愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,老師可以給學(xué)

生充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來講自己的故事，到

達加深課文理解的目的。

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3.《一匹出色的馬》講述的是一家外出玩耍時，妹妹感覺很

累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞,比大