學校教學團隊建設專業(yè)方案

學校教學團體建設方案引導語：教學團體是一個學校靈魂所在，建設好教學團體是一件很關(guān)鍵事情，那么接下來是小編為你帶來搜集整理學校教學團體建設方案范文，歡迎閱讀！

學校教學團體建設方案一適應高等職業(yè)教育師資要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設為關(guān)鍵，培養(yǎng)和聘用相結(jié)合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干老師為主，整體素質(zhì)高、教學水平好、動手能力強，專兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類院校及英語類相關(guān)專業(yè)含有較高著名度高水平專業(yè)教學團體。具體建設目標為：

1.團體帶頭人培養(yǎng)和水平提升

在現(xiàn)有專業(yè)師資基礎上，由商務英語專業(yè)帶頭人、浙江工商大學楊森林教授傳幫帶，對團體帶頭人進行關(guān)鍵培養(yǎng)。并經(jīng)過中國外進修交流、科研項目研究、參與行業(yè)領域工作和企業(yè)鍛煉等路徑，深入提升團體帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設和課程開發(fā)、科研和社會服務等方面能力和理論和實踐教學水平，立即提升團體帶頭人在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)影響力和著名度。

2.團體結(jié)構(gòu)優(yōu)化

教學團體建設和發(fā)展關(guān)鍵是優(yōu)化團體結(jié)構(gòu)，使其含有專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學歷層次高、合理梯隊結(jié)構(gòu)及有效運行機制。經(jīng)過學歷提升、中國外進修和企業(yè)鍛煉等路徑，加緊骨干老師培養(yǎng)，促進她們立即成長，使團體結(jié)構(gòu)愈加合理優(yōu)化。

注：培養(yǎng)博士老師1人;全部專任老師含有雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)老師培養(yǎng)為省、部兩級"雙師"素質(zhì)培訓、職業(yè)技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方法;培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干老師3-4人;到區(qū)域著名企業(yè)、科研院所聘用兼職老師1~2人。

3.教學水平提升

以專業(yè)教學標準和課程標準建設為契機，依據(jù)工作任務和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之愈加符合行業(yè)對人才最新要求。以課程建設為依歸，認真研究教學綱領、吃透教材、編寫講義，在課程建設、教學方法、教學設計、考試模式等方面主動進行改革，努力提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)校級教學。認真研究分析工學結(jié)合、產(chǎn)學研相結(jié)合及校企合作等多個形式內(nèi)涵建設，充足利用校內(nèi)外實訓基地，努力提升學生實踐能力和操作設備實際能力。

4.教研科研水平提升

團體在取得原有科研教研結(jié)果基礎上，主動開展教研科研立項，撰寫專業(yè)論文和編寫教材。發(fā)明良好學術(shù)氣氛主動探索商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在課程建設、教學方法、課件開發(fā)、考試方法、試驗室建設、工學結(jié)合等方面主動進行改革，不停進行歸納、總結(jié)、凝煉和升華，撰寫含有學術(shù)價值、對教學改革含有指導意義論文或省級教研立項。進行教學研究,把教研科研結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學服務，提升教學水平。

教材建設專業(yè)論文教研項目科研項目

2部教材，其中1部為校企合作開發(fā)教材30篇：最少有2篇在漢字關(guān)鍵期刊發(fā)表。4項：爭取1項為省級立項3項：爭取1項為省級立項

1.人才培養(yǎng)模式改革。以商務英語專業(yè)建設為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以"面向浙江二級城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)工廠外貿(mào)業(yè)務部門"為專業(yè)定位，深入深化"外語優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強"專業(yè)特色內(nèi)涵建設，培養(yǎng)含有較強英語水平和熟練外貿(mào)業(yè)務能力人才。關(guān)鍵探索優(yōu)良學風建設長久有效機制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設等三項人才模式改革內(nèi)容，為商務英語專業(yè)學生成長成才發(fā)明良好育人環(huán)境。

2.課程體系重構(gòu)和課程建設。以專業(yè)教學標準和課程標準構(gòu)建為契機，依據(jù)工作任務和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之愈加符合行業(yè)對人才最新要求。加強專業(yè)主干課程建設力度，激勵各主干課程網(wǎng)絡教學平臺構(gòu)建和完善。在學院統(tǒng)一布署下，完成系定必修課程課程標準建設，提升教學質(zhì)量和水平。主動支持現(xiàn)有院級精品課程建設，以《xxxx》和《大學xxx》兩門課程作為XX年院級精品課程申報關(guān)鍵，《國際商務》和《國際貿(mào)易實務》作為XX年院級精品課程申報關(guān)鍵，xxxxxx》、《xxxx》作為XX年院級精品課程申報關(guān)鍵，《xxx》和《電子商務》作為XX年院級精品課程申報關(guān)鍵。在院級精品課程建設完成項目中，物色課程申報省級以上精品課程，經(jīng)過精品課程申報和建設推進主干課程教學內(nèi)容改革。落實1門校企合作開發(fā)課程。

3.實踐課程建設和校內(nèi)外實訓基地建設。改革和完善現(xiàn)有實訓課程，促進學生英語應用能力和外貿(mào)能力提升。以提升學生在商務情境下英語應用關(guān)鍵能力為目標，研究以過程性、課內(nèi)外互動、多技能交融為特點綜合語言技能實訓課程開發(fā)。以工學結(jié)合、項目導向、任務驅(qū)動為指導思想，依據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學改革。完善畢業(yè)綜合實踐管理制度和規(guī)范，切實提升頂崗實施實效。

在校內(nèi)實訓基地建設方面，在對現(xiàn)有商務英語校內(nèi)實訓室科學管理、合理調(diào)度和充足利用基礎上，完成對"仿真國際商務實訓室"項目標建設。根據(jù)"任務驅(qū)動、項目導向、理實一體化"思緒，調(diào)研和論證新實訓室建設項目，改善專業(yè)教學設施和條件。在分院統(tǒng)籌安排之下，完成軟技能實訓基地建設項目中和本教學團體相關(guān)項目標建設任務。在校外實訓基地建設方面，要根據(jù)工學結(jié)合、產(chǎn)學合作思緒，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實習和就業(yè)需要、也能滿足日常實訓課程教學和學生職業(yè)能力養(yǎng)成假日實訓基地，使之逐步上規(guī)模、成體系。

4.師資隊伍建設。激勵現(xiàn)有老師在職攻讀碩士或博士學位，引進高學歷、高職稱老師，優(yōu)化團體師資隊伍整體學歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對現(xiàn)有講師群體尤其是擁有高學歷中青年講師培養(yǎng)，完善老師隊伍梯隊結(jié)構(gòu)。本教學團體不僅要提升老師個人教學、科研和社會服務能力，還要發(fā)揮專業(yè)老師群體力量。經(jīng)過團體合作，全方面提升各專業(yè)教學團體科研和教研能力，提升各級各類教研科研課題申報數(shù)目，要提升省級課題研究數(shù)目，努力爭取在教育部和全國哲學社會科學課題申報有突破。以各級各類精品課程建設為抓手，經(jīng)過舉行說課、觀摩課、多媒體課件等多種教學技能比賽方法，切實提升團體老師教學技能，全方面提升各專業(yè)老師教學水平。開展以課程建設和教學設計為主教研活動，經(jīng)過團體老師相互學習和對外交流學習等方法，提升課堂教學質(zhì)量，提升團體整體教學水平和技能。加強教學研究工作，經(jīng)過專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實踐課程研究，切實提升老師教學科研水平。

5.社會服務能力提升。要經(jīng)過專業(yè)骨干老師下企業(yè)實踐鍛煉、聘用企業(yè)能工巧匠擔任兼職老師、建立新進老師下企業(yè)鍛煉制度等方法，提升師資隊伍實踐動手能力和社會服務能力，努力爭取在專業(yè)老師為企業(yè)提供培訓、咨詢和研究和擔任行業(yè)協(xié)會社會兼職職務等方面有所突破。加強和校外實訓基地聯(lián)絡，在老師下企業(yè)鍛煉、合作開發(fā)課程、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務等方面開展深度合作。經(jīng)過校內(nèi)外實訓基地建設，提升專業(yè)師資隊伍實踐能力和社會服務能力。

學校教學團體建設方案二為大力加強全省高校師資隊伍建設，全方面提升高等學校老師隊伍整體素質(zhì)，加緊本省高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，自201*年至201*年每十二個月評審100個師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力高等教育教學團體。經(jīng)過教學團體建設，引導高等學校增強教學團體意識，建立和創(chuàng)新團體合作機制，優(yōu)化老師整體結(jié)構(gòu)，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提升老師教學和科研水平，為建設教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意教育提供強有力師資保障。

依據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)實狀況，建立老中青搭配合理、教學效果顯著、在師資隊伍建設方面能夠起到示范作用省級教學團體，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研結(jié)果、培養(yǎng)青年老師、接收老師進修等工作。

本科

1．團體及組成。依據(jù)各高校具體情況，以學科、專業(yè)系、教研室、研究所、試驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以課程或?qū)I(yè)為建設平臺，在多年教學改革和實踐中形成團體，含有明確發(fā)展目標、良好合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導和激勵中青年老師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平方面成效顯著。團體規(guī)模適度。

2．帶頭人。應為本學科教授，含有較深學術(shù)造詣和創(chuàng)新性學術(shù)思想，長久致力于本團體課程建設，堅持在本校教學第一線為本科生講課。品德高尚，治學嚴謹，含有團結(jié)、協(xié)作精神和很好組織、管理和領導能力。一名教授只能擔任一個國家級教學團體帶頭人。

3．教學工作。教學和社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解學科、行業(yè)現(xiàn)實狀況，追蹤學科前沿，立即更新教學內(nèi)容。教學方法科學，教學手段優(yōu)異，重視試驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)學生發(fā)覺、分析和處理問題愛好和能力。在教學工作中有強烈質(zhì)量意識和完整、有效、可連續(xù)發(fā)展教學質(zhì)量管理方法，教學效果好，無教學事故。

4．教學研究。主動參與教學改革和創(chuàng)新，參與過省部級以上教改項目如面向二十一世紀課程改革計劃、新世紀教學改革工程、國家級精品課程、教育部教學基地、國家級雙語課程改革、試驗教學示范中心等，取得過教學結(jié)果獎勵。

5．教材建設。重視教材建設和教材研究，負擔過面向二十一世紀課程教材和國家級計劃教材編寫任務。教材使用效果好，取得過優(yōu)異教材獎等相關(guān)獎勵。

6．運行和管理機制。主動探索并建立了教學團體運行機制、監(jiān)督約束機制等方面運行和管理模式，能夠為高等學校教學隊伍建設提供示范性經(jīng)驗。

高職

1．“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團體組成。關(guān)鍵由學校專任老師和來自行業(yè)企業(yè)兼職老師組成，以專業(yè)建設作為開展校企合作工作平臺，設計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。團體規(guī)模適度。

2．專兼結(jié)合制度保障。經(jīng)過校企雙方人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職老師起源、數(shù)量和質(zhì)量和學校專任老師企業(yè)實踐常常化和有效性；依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任老師和行業(yè)企業(yè)兼職老師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎性課程及教學設計關(guān)鍵由專任老師完成、實踐技能課程關(guān)鍵由含有對應高技能水平兼職老師講授機制。

3．帶頭人。善于整合和利用社會資源，經(jīng)過有效團體管理，形成強大團體凝聚力和發(fā)明力；能立即跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，正確把握專業(yè)建設和教學改革方向，保持專業(yè)建設領先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行團體建設計劃和老師職業(yè)生涯計劃，實現(xiàn)團體可連續(xù)發(fā)展。

4．人才培養(yǎng)。在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團體成為校企合作紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)全過程，保障學生六個月頂崗實習效果；經(jīng)過學校文化和企業(yè)文化融合、教學和生產(chǎn)勞動及社會實踐結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。

5．社會服務。依靠團體人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能判定、技術(shù)服務等社會服務，含有良好社會聲譽。

省級教學團體建設采取學校申報、教授評審立項、年度考評、滾動管理方法，分年度、分步驟實施。

申報。教育廳每十二個月組織申報省級省級教學團體。各校省級教學團體申報推薦名額為：教育部直屬院校每校每十二個月限報3個團體；省屬本科院校及國家示范性高職院校每校限報2個團體；市屬本科院校及其它高職高專院校每校限報1個團體。

評審。教育廳依據(jù)本省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)實狀況和申報材料，組織相關(guān)教授經(jīng)過審查材料、會議評審等方法，確定每十二個月關(guān)鍵支持建設省級教學團體立項提議