學(xué)校作文之校園里的一處景物作文

校園里的一處景物作文【篇一：校園的景物(500字)作文】精選作文:校園的景物(500字)作文校園的一角我的校園，有許多美麗的角落！我最喜歡的就是主席臺(tái)旁那不起眼的小花和那棵斜著生長(zhǎng)的桃樹(shù)！每當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)，都會(huì)被一個(gè)美麗的角落所吸引！那也是我最愛(ài)去的地方！先來(lái)看看那棵桃樹(shù)吧！你第一眼看見(jiàn)的就是那像無(wú)瑕的翡翠一般的小葉片，它們仿佛是一個(gè)個(gè)新的生命在顫動(dòng)！它的葉片有的呈扇形，有的呈羊角狀樹(shù)上的花朵也是那樣的美麗，一朵朵櫻花爭(zhēng)奇斗艷的盛開(kāi)，你挨著我，我挨著你，挨挨擠擠！像一個(gè)個(gè)美麗的粉紅色的小精靈在比美一樣，互相攀比著！還有的花瓣是玫瑰紅，真是各有各的特色，各有各的美麗，真是各有千秋！再加上樹(shù)下五顏六色的小花，隱隱約約散發(fā)出一股甜絲絲的香氣，讓人感到神清氣爽，像是走進(jìn)了畫(huà)卷一般的感覺(jué)！看到這一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面，真是樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，花淡花濃遠(yuǎn)近春！這就是我的校園，我的校園很美吧！我們這里還有許多植物呢！有高大的黃桷樹(shù)；紅紅的山茶花；米黃色，散發(fā)出清香的桂花哦，對(duì)了有的人一定會(huì)問(wèn)，這桃樹(shù)為什么會(huì)開(kāi)櫻花呢？告訴你吧，我們學(xué)校的這棵樹(shù)是桃樹(shù)和櫻花樹(shù)架接的樹(shù)！也就是說(shuō)開(kāi)櫻花，接一個(gè)個(gè)小毛桃！我愛(ài)我的校園，我更愛(ài)校園的一角！五年級(jí):王振宇篇一：校園的景色作文校園的操場(chǎng)我的學(xué)校坐落在美麗的西湖畔。里面有古老的榕樹(shù)，高大的教學(xué)樓，莊嚴(yán)的升旗臺(tái)......可我最喜歡的還是學(xué)校的操場(chǎng)。學(xué)校的操場(chǎng)是橢圓形的，200米長(zhǎng)的紅色塑膠跑道圍繞著綠色的橡膠球場(chǎng)，從高處看就像是紅色花邊里鑲著一塊碧綠的寶石。在操場(chǎng)前后各有一個(gè)高高的籃球架，就像兩個(gè)威武的哨兵在守護(hù)它們的家園。每當(dāng)下課鈴聲敲響的時(shí)候，同學(xué)們就像出籠的小鳥(niǎo)一樣奔向?qū)挻蟮牟賵?chǎng)。在那里打球、奔跑、游戲??在上課鈴聲奏響的時(shí)候，整個(gè)校園十分安靜，仿佛時(shí)間也都凝固了，只是不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲和老師認(rèn)真的教書(shū)聲。每天早上，同學(xué)們都要下到操場(chǎng)做廣播體操，隨著音樂(lè)的響起，同學(xué)們整齊一致地做著早操，把身上的寒冷拋棄，迎來(lái)新一天的快樂(lè)和活力。在操場(chǎng)的前方是一棵古老的榕樹(shù)。它枝繁葉茂，巨大的樹(shù)冠像傘一樣向天空撐開(kāi)。它伴隨著一代代人的成長(zhǎng)。夏天，它為人們遮陽(yáng)避暑；冬天，它為校園增添了一抹生機(jī)。在操場(chǎng)的后面是莊嚴(yán)的升旗臺(tái)。無(wú)論風(fēng)吹日曬，它總是矗立在教學(xué)樓的中間。鮮艷的五星紅旗是革命戰(zhàn)士用鮮血染成的。它激勵(lì)著我們要好好學(xué)習(xí)。在操場(chǎng)的右邊，是一片美麗的花圃。三個(gè)球狀的可愛(ài)植物并排站著；四棵高聳入云的假檳榔立在花草叢中；一種不知名的綠色小樹(shù)像一位亭亭玉立的姑娘；滿是葉子的映山紅露出了紅嫩的花苞??真是形態(tài)萬(wàn)千！我愛(ài)我的校園，更愛(ài)學(xué)校的操場(chǎng)。學(xué)校的一角已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)4個(gè)年頭了，校園里的景物我再熟悉不過(guò)了，但是我印象最深的莫過(guò)于校門(mén)口的那一棵老榕樹(shù)。每當(dāng)下課的時(shí)候，就有不少的同學(xué)在榕樹(shù)旁嬉戲，這棵老榕樹(shù)高過(guò)三層樓，一直以來(lái)挺立在操場(chǎng)邊，就像個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，每天都守護(hù)著我們美麗的校園。它的軀干可粗了，一枝一枝地直奔天空，滿樹(shù)掛滿了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的胡須，其中的兩根已經(jīng)有手腕粗了，深深地扎進(jìn)土壤中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，就好像旁邊又長(zhǎng)出了兩棵小樹(shù)。榕樹(shù)的葉子真綠??！從樓上往下看，綠油油的閃閃發(fā)光，就像鋪滿了翡翠一樣蒼翠欲滴。下課時(shí)間，我總是要去瞧瞧這棵老榕樹(shù)，也讓自己疲勞的眼睛感到舒服些。夏天的時(shí)候，老榕樹(shù)好似校門(mén)口的一把巨大的遮陽(yáng)傘，幫我們遮住炎炎酷熱；下雨時(shí)，大榕樹(shù)又好似一把大雨傘，幫我們擋風(fēng)遮雨。。。。。在榕樹(shù)的前面是個(gè)小魚(yú)池，里面有五彩斑斕的金魚(yú)在自由自在地游來(lái)游去，有不少的同學(xué)都聚集在那觀賞，有時(shí)候還會(huì)偷偷地喂食呢！魚(yú)池中央是造型奇特的假山，它旁邊的花盆里裝盛著一粒銀白色的不銹鋼球，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，就像一朵含苞欲放的太陽(yáng)花，或許它寓意著我們是朝氣蓬勃的新一代。在榕樹(shù)兩旁就是教學(xué)樓了，那是哺孕我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，每天我都在里面讀書(shū)學(xué)知識(shí)。在榕樹(shù)的后面是塑膠大操場(chǎng)，紅紅的跑道布滿了我們輕盈的步伐，中間綠色的籃球場(chǎng)格外醒目，就像一串紅項(xiàng)鏈上鑲著一塊綠寶石，下課時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，就像炸開(kāi)了鍋，你可以時(shí)時(shí)看到快樂(lè)的笑臉，耳邊傳來(lái)的是開(kāi)心的笑語(yǔ)。我愛(ài)湖濱小學(xué)，愛(ài)這里的一草一物，愛(ài)學(xué)校美麗的這一角。我的教室我們的教室在新教學(xué)樓的二樓，教室朝南。8、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。10、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。13、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。15、全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。20、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。21、文章在字里行間【篇二：校園的一處景物作文校園的桂花】校園的一處景物作文校園的桂花●顧燁金秋十月，丹桂飄香。校同里里外外彌漫著桂花的迷人香氣，淡淡的清香隨著氣流飄進(jìn)我的鼻孔中，浸潤(rùn)我的全身，使我的心情格外舒暢。走進(jìn)校同，我越聞越香，越聞越甜，忍不住循著香味往里走。??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是一株高大青翠的樹(shù)，它枝繁葉茂，枝葉間錯(cuò)落鑲嵌著些金色的“風(fēng)鈴”，裝點(diǎn)著那一身的綠裝，裝點(diǎn)著整座校園。那就是香味的源頭嗎？走近桂花樹(shù)，那些點(diǎn)綴在繁葉問(wèn)的金色“風(fēng)鈴”原來(lái)是一朵朵金燦燦、黃澄澄的桂花。每朵桂花都是那樣活力四射，如一個(gè)個(gè)傳說(shuō)中的精靈娃娃，戴著金色的草帽，害羞地躲在綠葉下。一陣風(fēng)吹過(guò)，它們調(diào)皮地四處飛揚(yáng)，或是飄落在操場(chǎng)上，或是?？吭谡谕嫠５耐瑢W(xué)的肩上。有一朵桂花落在我的手心里，我把它湊到鼻前聞一聞，清甜的芳香令我忍不住用嘴巴輕輕地品嘗起來(lái)，有點(diǎn)兒澀，有點(diǎn)兒甜，也有點(diǎn)兒酸。原來(lái)它真的可以吃，這讓我對(duì)這些金黃的“小精靈”頓生愛(ài)意。桂花成熟之后，用處很多：可做香料，可調(diào)味，可泡茶，可做成桂花糖，可釀成香醇的桂花酒，還可以做成香甜可口的桂花糕餅??哦！十月的桂花，也許別人會(huì)說(shuō)你好炫耀，弄得滿校園都是你的味道。可我卻不那么認(rèn)為，你淡淡的色彩，優(yōu)雅的。芬芳，微【簡(jiǎn)評(píng)】這是人教版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1的一次寫(xiě)作訓(xùn)練，要求寫(xiě)校園的一處景物。小作者運(yùn)用詩(shī)一般的語(yǔ)言為我們描述了校園的桂花。文章開(kāi)頭先寫(xiě)桂花淡淡的迷人的香氣，然后慢慢揭開(kāi)它神秘的面紗，讀后我們也不禁陶醉在桂花飄香的世界里。結(jié)尾對(duì)桂花的贊美水到渠成，既升華了文章主題，又表達(dá)了小作者的美好心境。【篇三：寫(xiě)校園里的一處景物習(xí)作指導(dǎo)】寫(xiě)校園里的一處景物習(xí)作指導(dǎo)撫寧區(qū)留守營(yíng)學(xué)區(qū)七里澗小學(xué)王穎教學(xué)目標(biāo):1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園,通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸問(wèn)等，動(dòng)用多種感官對(duì)校園進(jìn)行細(xì)致觀察，感受校園的美好。2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫(xiě)具體，并能寫(xiě)出具有自己獨(dú)特感受的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫(xiě)下來(lái)。課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、記錄。并拍下相關(guān)照片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣表達(dá)。1、課件出示校園圖片（校園的階梯與樹(shù)、教學(xué)樓、操場(chǎng)上的假山和花壇）2、引導(dǎo)談話：這三處景物中，你最喜歡的是哪一處？3、學(xué)生匯報(bào)交流：（我喜歡階梯與階梯上的樹(shù)、教學(xué)樓、操場(chǎng)上的假山和花壇……）4、引導(dǎo)：多美好的校園呀！今天這節(jié)習(xí)作課咱們就來(lái)寫(xiě)校園里的一處景物。二、審題，明確要求：1、課件出示習(xí)作內(nèi)容：“我們都愛(ài)自己的校園……?！保?）學(xué)生默讀內(nèi)容。（2）歸納習(xí)作要求：a寫(xiě)校園一處景物b按一定順序?qū)?，?xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。（3）引導(dǎo)談話：同學(xué)們校園這三處景物是不是都寫(xiě)進(jìn)去呢？選一處寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)哪一處呢？（假山與花壇）（4）小結(jié)：既然那么多的同學(xué)選擇花圃，咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃吧?。◣煱鍟?shū)：假山、花壇）三、習(xí)作指導(dǎo)：1出示花壇里的薰衣草、小草及花壇中間的假山。（整體圖片可插入鳥(niǎo)聲、蜜蜂的聲音）2教師引導(dǎo)：看到這樣一幅幅圖，你想說(shuō)什么？3學(xué)生反饋：（美麗、可愛(ài)、生機(jī)勃勃師相機(jī)板書(shū)：美麗）4教師引導(dǎo)：那么，我們寫(xiě)花圃的時(shí)候，可以寫(xiě)哪些呢？（師相機(jī)板書(shū)：假山、薰衣草、小草、爬山虎、假山上的小亭子、寶塔、仙鶴等）5師生共同交流：（1）把觀察到的花壇的景物說(shuō)具體：預(yù)設(shè)：生：可以寫(xiě)花圃里的爬山虎！師：你可以說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣子的嗎？生：爬山虎長(zhǎng)得十分茂盛。它的莖鋪滿整座假山，現(xiàn)在剛長(zhǎng)出嫩紅色的葉子……師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)花壇里的其它景物？生：我想說(shuō)的是仙鶴。山腳下的兩只仙鶴，一只昂首展翅，目視天空，像是要直沖云霄；另一只單腳獨(dú)立，低頭好似尋找食物……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體的時(shí)候，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，通過(guò)看、摸、聞和想到的來(lái)把景物說(shuō)具體）（2）、按一定順序把花圃的景物說(shuō)具體。1師引導(dǎo)：我們不光要把景物說(shuō)具體，還得按一定的順序來(lái)說(shuō)。2出示相關(guān)片段《鳥(niǎo)的天堂》描寫(xiě)大榕樹(shù)片段。3師生交流：預(yù)設(shè)師：誰(shuí)能夠按一定順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃里的景物？生：走近校園，映入眼簾的操場(chǎng)中央的假山。。。。