2021-2022學(xué)年人教版英語pep六上說課稿 Unit 1 Part A 第二課時說課稿

2021-2022學(xué)年人教版英語pep六上說課稿Unit1PartA第二課時說課稿一.教材分析人教版PEP六上Unit1PartA第二課時，主要內(nèi)容包括三個部分。第一部分是Let’slearn，呈現(xiàn)了四個新的動詞短語：jump,run,sit,andswim。第二部分是Let’sspell，主要學(xué)習(xí)了字母組合-tion的發(fā)音規(guī)則。第三部分是練習(xí)環(huán)節(jié)，包括Readandwrite，以及Let’scheck和Let’spractice。二.學(xué)情分析本課時針對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。但是，對于一些動詞短語的用法以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，他們可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些知識點。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞短語jump,run,sit,swim，以及能夠聽、說、讀字母組合-tion。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用所學(xué)動詞短語進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：通過小組合作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。四.說教學(xué)重難點重點：動詞短語jump,run,sit,swim的掌握和運(yùn)用。難點：字母組合-tion的發(fā)音規(guī)則的掌握。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過歌曲或簡單的口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入（10分鐘）：展示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)的動詞短語，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：通過多媒體課件或?qū)嵨镎故荆胄聞釉~短語jump,run,sit,swim，并進(jìn)行講解和示范。讓學(xué)生跟隨老師一起模仿和練習(xí)，確保他們能夠正確理解和掌握。練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）：讓學(xué)生進(jìn)行Readandwrite，Let’scheck和Let’spractice等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課堂活動（10分鐘）：小組合作活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動詞短語進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要清晰、簡潔，能夠突出本節(jié)課的主要知識點。可以設(shè)計成或思維導(dǎo)圖的形式，便于學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評價通過課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和小組合作表現(xiàn)等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。同時，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。知識點兒整理：動詞短語：本課時學(xué)習(xí)了四個動詞短語：jump,run,sit,swim。學(xué)生需要掌握這些動詞短語的意思和用法，并能夠在其指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的動作。字母組合-tion的發(fā)音規(guī)則：本課時學(xué)習(xí)了字母組合-tion的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生需要能夠識別并正確發(fā)音含有-tion的單詞。一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句：本課時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述動作，構(gòu)成肯定句和否定句。學(xué)生需要掌握肯定句和否定句的構(gòu)成方法，并能夠正確運(yùn)用。一般現(xiàn)在時的疑問句：本課時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時提出問題，構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句。學(xué)生需要掌握疑問句的構(gòu)成方法，并能夠正確運(yùn)用。一般現(xiàn)在時的交際運(yùn)用：本課時通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交際。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱鼍爸?，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的交流。一般現(xiàn)在時的書寫運(yùn)用：本課時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行書寫。學(xué)生需要能夠正確書寫一般現(xiàn)在時的句子。一般現(xiàn)在時的聽力理解：本課時通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解。學(xué)生需要能夠聽懂并理解一般現(xiàn)在時的句子。一般現(xiàn)在時的閱讀理解：本課時通過閱讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解。學(xué)生需要能夠讀懂并理解一般現(xiàn)在時的句子。一般現(xiàn)在時的語法運(yùn)用：本課時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行語法練習(xí)。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行句子的構(gòu)建。一般現(xiàn)在時的綜合運(yùn)用：本課時通過小組活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行綜合運(yùn)用。學(xué)生需要能夠在小組活動中，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流和表達(dá)。課堂活動與小組合作：本課時了課堂活動和小組合作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交際能力。學(xué)生需要能夠在小組合作中，積極參與并完成任務(wù)。作業(yè)布置與復(fù)習(xí)鞏固：本課時布置了作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生需要能夠按時完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)評價與反饋：本課時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和小組合作表現(xiàn)等方面。學(xué)生需要認(rèn)真對待評價，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)方法與手段：本課時采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)。學(xué)生需要適應(yīng)這些教學(xué)方法和手段，積極參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思與改進(jìn)：教師在課后進(jìn)行了教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。學(xué)生需要根據(jù)教師的反思和改進(jìn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：He_______(run)fast,butshecan’t_______(swim)well.A.runs;swimsB.runs;can’tswimC.canrun;can’tswimD.canrun;swims_______(jump)isfun,butIlike_______(sit)andreadbooks.A.Jumping;sittingB.Jump;sitC.Jumping;sitD.Jumps;sitsThey_______(have)abasketballgamelastnight.A.hasB.hadC.haveD.havingI_______(do)myhomework,butnowI_______(watch)TV.A.amdoing;amwatchingB.do;watchC.did;watchingD.doing;watchedShe_______(go)tothelibrary_______(find)abook.A.goes;tofindB.go;findC.going;findsD.went;findingMybrother_______(like)playingsoccer,butmysister_______(prefer)playingbasketball.They_______(have)amathtestnextMonday.I_______(do)myhomeworkeveryeveningafterdinner.She_______(go)tothepark_______(take)awalkwithherdog.We_______(be)intheclassroom_______(wt)fortheteacher.likes;preferswillhavegoes;totakeare;wting三、改寫句子Shecan’tswim.(改為否定句)Theyareplayingsoccernow.(改為一般現(xiàn)在時)Ilikeeatingapples.(改為動名詞形式)Hegoestoschoolbybuseveryday.(改為一般現(xiàn)在時)Theyarewtingforthebus.(改為進(jìn)行時)Shecan’tswim.Theyplaysoccernow.Ilikeeatingapples.Hegoestoschoolbybuseveryday.Theyarewtingforthebus.她喜歡跳舞，但他不喜歡跑步。他們昨天晚上看了電影。我每天早上跑步。她去圖書館找書。他正在做作業(yè)，突然聽到門鈴響了。Shelikesdancing,buthedoesn’tlikerunning.Theywatchedamovielastnight.Iruneverymorning.Shegoestothelibrarytofindabook.Heisdoinghishomework,whensuddenlyhehearsthedoorbellring.五、交際運(yùn)用假設(shè)