五年級數(shù)學下冊說課稿《1 郵票的張數(shù)》北師大版

五年級數(shù)學下冊說課稿《1郵票的張數(shù)》北師大版一.教材分析《1郵票的張數(shù)》是北師大版五年級數(shù)學下冊的第二課，本節(jié)課主要讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教材以郵票的張數(shù)為載體，引導學生探討計算方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的基本運算方法，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)，他們可能存在計算步驟繁瑣、計算方法不靈活等問題。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，引導學生掌握計算方法，提高計算速度。三.說教學目標知識與技能：學生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。過程與方法：學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。四.說教學重難點教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學難點：計算過程中的算理和算法的靈活運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用引導發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、實踐操作法等。教學手段：多媒體課件、郵票模型、計算器等。六.說教學過程導入新課：通過出示郵票圖片，引導學生關注郵票的張數(shù)，引發(fā)學生思考如何計算郵票的總數(shù)。探究計算方法：學生分組討論，嘗試用不同的方法計算郵票的總數(shù)。教師引導學生總結出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。講解算理：通過實例講解，讓學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，以及為什么這樣計算。實踐操作：學生獨立完成練習題，教師巡回指導，糾正錯誤，鞏固計算方法。應用拓展：出示實際問題，讓學生運用所學知識解決問題，提高學生解決問題的能力。總結歸納：師生共同總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強化記憶。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法?？梢栽O計如下：兩位數(shù)乘一位數(shù)例1:32×4=128先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位2.再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位將兩次的積相加八.說教學評價課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。練習情況：檢查學生完成練習題的正確率、速度等。解決問題：評價學生在解決實際問題時的思維過程和方法。九.說教學反思在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括：教學目標的達成情況、教學方法的選擇、學生的學習狀況、教學評價等方面。針對存在的問題，調(diào)整教學策略，為接下來的教學做好準備。知識點兒整理：《1郵票的張數(shù)》這一課主要涉及以下幾個知識點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)的個位和十位，然后將兩次的積相加。例如，23×4的計算過程如下：個位：3×4=12十位：2×4=8相加：12+8=20所以，23×4=92郵票的張數(shù)：本節(jié)課以郵票的張數(shù)為載體，讓學生通過實際操作和計算，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程。這有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。算理和算法：本節(jié)課要求學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，即為什么這樣計算。同時，學生需要掌握算法的運用，提高計算速度和準確性。解決實際問題：本節(jié)課引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算購買郵票的總價。這有助于培養(yǎng)學生學以致用的能力，提高學生對數(shù)學的興趣。合作交流：在教學過程中，教師引導學生分組討論、合作交流，讓學生在探討中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。實踐操作：本節(jié)課注重學生的實踐操作，讓學生通過動手操作、實際計算，加深對兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的理解。教學評價：本節(jié)課的評價方式包括課堂表現(xiàn)、練習情況和解決問題等方面。教師需關注學生的學習過程和結果，全面評價學生的學業(yè)水平。教學反思：教師在課后需對自身的教學進行反思，分析教學目標的達成情況、教學方法的選擇、學生的學習狀況、教學評價等方面，以便調(diào)整教學策略，提高教學效果。教材編排：本節(jié)課的教材以郵票的張數(shù)為切入點，引導學生探討兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。這種編排方式有助于激發(fā)學生的學習興趣，拉近數(shù)學與生活的距離。學生個體差異：在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導，幫助學生克服學習困難，提高全體學生的數(shù)學水平。數(shù)學思維：本節(jié)課通過引導學生觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決問題的能力。情感態(tài)度：教師在教學過程中要關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到數(shù)學的樂趣。教學手段：本節(jié)課運用多媒體課件、郵票模型、計算器等教學手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。課堂管理：教師需在課堂上做好管理，確保教學活動有序進行，提高教學效果。家庭作業(yè)：教師應布置適量的家庭作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。以上是對《1郵票的張數(shù)》這一課的知識點整理，教師在教學過程中要全面關注這些知識點，確保學生能夠扎實掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。同時，教師還需不斷反思、調(diào)整教學策略，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：34×5的計算結果是（）A.150B.170C.180D.19027×8的個位是（）A.4B.8C.12D.16計算45×7，正確的方法是（）A.先算5×7，再算4×7，最后相加B.先算4×7，再算5×7，最后相加C.先算5×7，然后加上一個0，最后相加D.先算4×7，然后加上一個0，最后相加12×6的結果是______。36×7的個位是______，十位是______。計算25×8，請完成如下計算過程：______+______=______小明有23枚郵票，他想知道20枚郵票的價格，請計算23枚郵票的總價格。小華買了45本書，每本書的價格是8元，請計算小華買書一共花費了多少錢。小明的媽媽買了32千克蘋果，每千克蘋果的價格是12元，請計算媽媽買蘋果一共花費了多少錢。小紅家有5只貓，每只貓每天吃0.5千克魚，請計算小紅家一共需要多少千克的魚才能滿足5只貓一個月的需求。6；422；5；1023×20=460（元）答：23枚郵票的總價格是460元。45×8=360（元）答：小華買書一共花費了360元。32×12=384（元）答：