人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1-C-Story-time公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)》

人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1_C_Story_time公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)》一.教材分析本課是PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1CStorytime部分，主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們過(guò)冬天的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)物的名稱以及它們的特點(diǎn)，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到一些日常交際用語(yǔ)。本節(jié)課的主要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)包括動(dòng)物的名稱（如panda,tiger,bear等），描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯（如big,small,fat,thin等）以及一些交際用語(yǔ)（如-What’she/shelike?-He/She’s…）。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的興趣。然而，由于地區(qū)差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。在課堂上，我會(huì)盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所涉及到的動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。交際法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。課件：制作與本節(jié)課相關(guān)的課件，包括圖片、視頻等。學(xué)具：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的動(dòng)物玩具或圖片。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課的主要?jiǎng)游?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。然后，詢問(wèn)學(xué)生：“What’she/shelike?”，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯描述動(dòng)物的特點(diǎn)。呈現(xiàn)（10分鐘）通過(guò)課件或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，理解故事內(nèi)容。在呈現(xiàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)的描述。操練（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情景，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。教師可適時(shí)給予提示和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鞏固（5分鐘）運(yùn)用游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯的復(fù)習(xí)。教師可設(shè)置一些有趣的任務(wù)，如：找出故事中提到的所有動(dòng)物，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。拓展（5分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。學(xué)生可以自由選擇動(dòng)物和場(chǎng)景，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，提醒學(xué)生注意在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生課后編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。作業(yè)要求：選擇一個(gè)動(dòng)物，描述它的特點(diǎn)，并與其他同學(xué)分享。板書（5分鐘）在黑板上列出本節(jié)課的主要?jiǎng)游锩Q和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。以上是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。在實(shí)際教學(xué)中，請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。祝您教學(xué)順利！在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生參與，運(yùn)用了情境教學(xué)法、交際法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，課堂氛圍也比較活躍。但在實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題一：在呈現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解存在困難。解決辦法：在呈現(xiàn)故事時(shí)，我放慢了速度，并適時(shí)停頓，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)理解和消化故事內(nèi)容。同時(shí)，我運(yùn)用了一些直觀的教具，如圖片和玩具，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。問(wèn)題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開(kāi)口進(jìn)行交際練習(xí)。解決辦法：我采取了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。這樣，學(xué)生可以在同伴的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸克服不敢開(kāi)口的問(wèn)題。同時(shí)，我對(duì)每個(gè)小組的交際情況進(jìn)行觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。問(wèn)題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)造自己的小故事缺乏信心。解決辦法：我鼓勵(lì)學(xué)生可以根據(jù)故事書中的情節(jié)進(jìn)行改編，或者選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我向?qū)W生展示了一些范例，讓他們了解到創(chuàng)作故事的多樣性。此外，我還強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)作過(guò)程中可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，共同完成故事創(chuàng)作。二、改進(jìn)措施在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、猜測(cè)等，以提高學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注度。在操練環(huán)節(jié)，我可以適當(dāng)增加一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在拓展環(huán)節(jié)，我可以多提供一些創(chuàng)作素材，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生豐富故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予不同程度的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。在家庭作業(yè)的布置上，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和要求。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的重要手段。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我力求做到既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抄寫本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。用所學(xué)生態(tài)元素詞匯和描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的故事。制作一個(gè)動(dòng)物卡片，包括動(dòng)物的名稱、圖片和特點(diǎn)描述，與同學(xué)互相交換，進(jìn)行英語(yǔ)介紹。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)方法靈活多樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性，能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)。尤其是第三個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生制作動(dòng)物卡片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用