二年級下冊美術(shù)說課稿《第15課向日葵》浙美版

二年級下冊美術(shù)說課稿《第15課向日葵》浙美版一.教材分析《第15課向日葵》是浙美版二年級下冊的一課，本課以梵高的名畫《向日葵》為載體，讓學(xué)生通過觀察、分析、實踐，了解向日葵的特點，學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教材中不僅介紹了向日葵的外形、色彩，還介紹了梵高的繪畫風(fēng)格，以及如何用自己的方式表現(xiàn)向日葵。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對色彩、形狀有一定的認識。但學(xué)生的繪畫水平參差不齊，部分學(xué)生對繪畫有恐懼心理，怕自己畫不好。因此，在教學(xué)過程中，我要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠觀察并向同伴介紹向日葵的外形、色彩特點；學(xué)習(xí)用點、線、面表現(xiàn)向日葵，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。過程與方法：通過觀察、分析、實踐，學(xué)生能夠掌握繪畫的基本技巧，提高審美能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠觀察并向同伴介紹向日葵的外形、色彩特點；用點、線、面表現(xiàn)向日葵。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)向日葵。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用觀察法、討論法、實踐法、啟發(fā)式教學(xué)法等。教學(xué)手段：多媒體課件、向日葵圖片、繪畫材料等。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過多媒體課件展示梵高的《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并向同伴介紹向日葵的外形、色彩特點。學(xué)習(xí)交流：學(xué)生分小組討論，分享彼此的觀察心得，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)向日葵的美的特點。實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，用點、線、面表現(xiàn)向日葵。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)向日葵。展示評價：學(xué)生將自己的作品展示給大家，互相欣賞、交流，教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)?？偨Y(jié)拓展：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在生活中觀察美、表現(xiàn)美。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計分為三個部分：向日葵的外形、色彩特點繪畫技巧：點、線、面創(chuàng)作要求：發(fā)揮想象，用自己的方式表現(xiàn)向日葵八.說教學(xué)評價學(xué)生自評：學(xué)生對自己的作品進行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。同伴評價：學(xué)生之間互相評價，交流心得。教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但在課后評價環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生詳細的指導(dǎo)，這是我在今后的教學(xué)中需要改進的地方。同時，我也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。知識點兒整理：《第15課向日葵》是浙美版二年級下冊的一課，本課以梵高的名畫《向日葵》為載體，讓學(xué)生通過觀察、分析、實踐，了解向日葵的特點，學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。以下是本節(jié)課的知識點整理：向日葵的特點：向日葵是一種常見的花卉，它有著獨特的形狀和色彩。向日葵的外形特點是花朵大而鮮艷，花瓣層層疊疊，花蕊突出。向日葵的色彩特點是黃色為主，邊緣帶有黑色或棕色的線條，有時還伴有橙色或紅色的斑點。繪畫的基本技巧：本節(jié)課通過觀察和分析梵高的《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧。學(xué)生可以通過觀察向日葵的形狀和色彩，用點、線、面來表現(xiàn)向日葵。點可以用來表現(xiàn)花瓣上的斑點，線可以用來表現(xiàn)花瓣的邊緣和花蕊的形狀，面可以用來表現(xiàn)向日葵的整體形狀和背景。審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞向日葵的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時，教師還要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來表現(xiàn)向日葵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。觀察和表達能力的發(fā)展：通過觀察和分析梵高的《向日葵》，學(xué)生可以提高自己的觀察能力。同時，在繪畫過程中，學(xué)生需要用語言來描述自己觀察到的向日葵的特點，這也有助于提高學(xué)生的表達能力。合作學(xué)習(xí)的能力：在教學(xué)過程中，教師學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，互相學(xué)習(xí)和交流。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。評價和反思的能力：在教學(xué)過程中，教師學(xué)生進行自我評價、同伴評價和教師評價，讓學(xué)生對自己的作品進行評價和反思。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價和反思的能力。創(chuàng)作要求：學(xué)生在繪畫過程中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來表現(xiàn)向日葵。同時，學(xué)生還要注意畫面的構(gòu)圖和色彩的搭配，使作品更加美觀和和諧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解向日葵的特點，學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力、觀察能力、表達能力、合作學(xué)習(xí)能力、評價和反思能力。這些能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。同步作業(yè)練習(xí)題：觀察并向同伴介紹向日葵的外形、色彩特點。答案：向日葵的外形特點是花朵大而鮮艷，花瓣層層疊疊，花蕊突出。向日葵的色彩特點是黃色為主，邊緣帶有黑色或棕色的線條，有時還伴有橙色或紅色的斑點。用點、線、面表現(xiàn)向日葵。答案：可以用點來表現(xiàn)花瓣上的斑點，線來表現(xiàn)花瓣的邊緣和花蕊的形狀，面來表現(xiàn)向日葵的整體形狀和背景。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)向日葵。答案：可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表現(xiàn)向日葵，例如可以畫出不同顏色的向日葵，或者在向日葵周圍添加其他花卉或昆蟲等元素。欣賞梵高的《向日葵》，并分析其繪畫風(fēng)格。答案：梵高的《向日葵》采用了鮮艷的色彩和有力的筆觸，通過點、線、面的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了向日葵的生動形象。畫面中的向日葵花朵大而鮮艷，花瓣層層疊疊，花蕊突出，色彩鮮艷奪目。學(xué)生之間的作品互相欣賞、交流，并給予評價。答案：可以互相欣賞、交流作品，并根據(jù)自己的觀察和感受給出評價?？梢詮漠嬅娴男螤?、色彩、構(gòu)圖等方面進行評價，鼓勵同伴的優(yōu)點，并提出一些建設(shè)性的意見?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并計劃如何在生活中觀察美、表現(xiàn)美。答案：可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，例如了解向日葵的特點，學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧等。并計劃