2021-2021學年七年級地理上冊-第三章-第四節(jié)-中國的河流和湖泊教案-中圖

2019-2020學年七年級地理上冊第三章第四節(jié)中國的河流和湖泊教案中圖版教學目標：知識目標：1．使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記住我國主要湖泊等。2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。能力目標：學會在中國河湖分布圖上查找外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)及主要河湖;情感目標：使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國熱愛，并對學生進行正確的人地關(guān)系教育。教學重點：主要河流和湖泊的名稱、位置。教學準備：景觀圖片、掛圖等教學過程：展示多幅有關(guān)黃河、長江、漓江、松花江、青海湖等的景象圖片，你們知道這些圖片展現(xiàn)的是我國的哪些河流和湖泊嗎？除了這些河湖外，你還知道我國有哪些河流和湖泊？學生活動：學生交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。講授新課：板書：一、水系和流域提問：什么叫水系？回答：河流就像樹葉上的葉脈，干流像主脈，大大小小的支流像側(cè)脈。干支流共同組成了一條河流的水系。提問：什么叫流域？回答：每條河流都有自己的集水區(qū)域，這個集水區(qū)域稱為該河流的流域。板書：二、中國的主要河流和湖泊1.主要的河流讀圖：同學們講的很好，今天就讓我們一起學習一下我國的河流和湖泊。請同學們看《中國的水系》圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。啟發(fā)提問：這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系?（大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向東流，這主要是因為國的地勢西高東低。）讀圖：再在《中國的水系》圖查找出塔里木河、弱水河。啟發(fā)提問：這兩條河流最終流到哪里?（塔里木河沒有注入大洋）總結(jié)：我們把這些最終流人海洋的河流，叫做外流河。最終未流人海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。轉(zhuǎn)折過渡：那內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？讀圖：在《中國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》圖上找出外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)啟發(fā)提問：如果把整個流域面積分三份的話，內(nèi)外流區(qū)的面積大約各占幾份？（外流區(qū)約占2/3，內(nèi)流區(qū)約占1/3）讀圖：讓學生對照《中國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》和《中國季風區(qū)和非季風區(qū)》圖。啟發(fā)提問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?（內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。）總結(jié)：外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。過渡：我國的河流眾多，如果說河流就象大地的動脈源遠流長，那湖泊就像一顆顆明珠鑲嵌在祖國的大地上。下面我們來了解我國的主要湖泊。2.主要的湖泊讓學生在《中國的水系》圖查找出鄱陽湖、太湖、青海湖。講述：位于內(nèi)流區(qū)的湖泊稱為內(nèi)流湖，例如：青海湖，內(nèi)流湖基本上是咸水湖，位于外流區(qū)的湖泊稱為外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱陽湖。過渡：我國的河湖眾多，還有許多人工開鑿的河流，例如京杭運河、靈渠等。請同學們閱讀教材P91閱讀材料《世界上最長的人工河——京杭運河》，說說京杭運河的作用？流經(jīng)哪些省區(qū)？課堂小結(jié)：河流是大地的血脈，為我們提供了灌溉，航運、水產(chǎn)、水能之利。我國有許多大江大河，源遠流長，奔騰不息，浩浩蕩蕩，注人海洋；也有許多小溪小河，穿過原野，繞過山崗，—一路歡歌，悠悠流淌……“我們祖國山河自然美，我們要熱愛我們的山河。第二課時教學目標：知識目標：1.知道黃河是我國第二大河。2.了解黃河的源流概況（發(fā)源地、長度、支流、分段等）。3.了解黃河的憂患與治理。能力目標：1.通過閱讀地圖，了解黃河的概況，培養(yǎng)學生的讀圖能力。2.通過報道、地圖、圖片及資料的分析，能夠解釋黃河下游河段產(chǎn)生災害的原因。情感目標：1.通過了解黃河的概況培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。2.通過對黃河的治理的探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。3.逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點：1.了解黃河的源流概況；2.黃河下游河段治理教學難點：1.黃河水系的空間分布；2.黃河下游河段的治理。教學方法：讀圖分析法、小組討論法等教學準備：有關(guān)黃河圖片等教學過程：引入新課：展示有關(guān)黃河圖片，讓學生根據(jù)畫面判斷這是我國哪一條河流，以激發(fā)學生的學習興趣。過渡：今天就讓我們走進黃河，先來了解黃河的概況。讀圖：讓學生讀《黃河流域》圖找出黃河的發(fā)源地和注入地？（黃河發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入渤海。）活動：指導學生在課本中找出黃河長度、面積，得出“中國第二長河”結(jié)論。（全長5464千米。）讀圖：讀《中國地形》圖，讓學生描出黃河干流，指導學生分析黃河流向，找出干流依次流經(jīng)地形區(qū)（黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)，按從上游至下游的順序是：青藏高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原）讀圖：讀《中國行政區(qū)劃》圖，讓學生描出黃河干流，指導學生讀出長江干流依次流經(jīng)的省級行政單位（黃河流經(jīng)九個省區(qū)。）活動：指出黃河干流的主要支流，指導學生用彩色筆在圖中沿支流流向描繪支流，并圈出內(nèi)蒙古的河口、河南省的舊孟津?；顒樱鹤x《黃河水系主要水電站的分布》圖。并用彩色筆勾畫出龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底等著名水電站，了解其大致位置。提問：班多水電站集中在哪個河段呢？（上游）過渡：千百年來黃河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民，我們稱它母親河，可有人說它是害河，這是怎么回事呢？下面我們來看課本J圖，難怪人家說黃河“一石水，六斗泥”？請同學們根據(jù)圖片分析黃河為什么多沙。（黃河在中游經(jīng)過黃土高原）討論：治理黃河的關(guān)鍵是什么？（做好黃土高原的水土保持工作，重要防洪工程——河南小浪底水利樞紐在建設中。）讀圖；讀課本K圖思考黃河在下游河段出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（黃河下游出現(xiàn)“地上河”現(xiàn)象）討論：為什么會黃河在下游河段出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（原因：黃河下游流速減慢，泥沙沉積，河床抬高而成。）第三課時教學目標：知識目標：1.知道長江是我國第一大河。2.了解長江的源流概況（發(fā)源地、長度、支流、分段等）。3.了解長江在水能、航運方面的巨大水利資源及開發(fā)利用現(xiàn)狀。4.了解長江的洪水危害和防洪措施。能力目標：1.進一步提高學生的讀圖能力。2.培養(yǎng)學生的綜合分析能力。情感目標：1.通過建國后我國對長江的開發(fā)、利用等方面所取得的成就的展示，激發(fā)學生愛祖國、愛長江的熱情；同時激勵學生要更加努力學習，將來能用自己的本領(lǐng)為祖國建設做貢獻。教學重點：1.長江的源流特點；巨大的水能及開發(fā)利用；2.長江的航運（黃金水道）。教學難點：1.長江水系的空間分布；2.長江的防洪。教學方法：讀圖分析法、小組討論法等教學準備：《長江之歌》歌曲錄音磁帶及錄音機、“金沙江畔的哭泣”組圖等教學過程：播放《長江之歌》剛才我們聽到旋律優(yōu)美、抒情的歌曲，請問這些內(nèi)容都展現(xiàn)的是我國的哪條河流呢？（長江）今天就讓我們進一步走向長江、認識長江、熱愛長江吧！有感情地朗讀《長江之歌》歌詞；“你從雪山走來”，“你向東海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大?！备嬖V了我們長江的起源和歸宿，你能在圖中找到這兩個地方嗎？讓學生在《長江流域》圖，找出唐古拉山、東海?；顒樱褐笇W生在課本中找出長江長度，得出“中國第一長河”結(jié)論；讀圖：讀《長江流域》圖，在課本中找出其面積，得出“中國流域面積第一”結(jié)論。讀圖：讀《中國地形》圖，讓學生描出長江干流，指導學生分析長江流向，找出干流依次流經(jīng)地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原）及階梯分布狀況（青藏高原－第一階梯、云貴高原和四川盆地第二階梯、長江中下游平原第三階梯）。思考：黃河、長江都流經(jīng)的地形區(qū)。（黃河、長江都流經(jīng)的地形區(qū)有青藏高原）讀圖：讀《中國行政區(qū)劃》圖，讓學生描出長江干流，指導學生讀出長江干流依次流經(jīng)的省級行政單位（11個：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬），指導分析川、藏分界線（金沙江）。思考：黃河、長江都流經(jīng)的省區(qū)（黃河、長江都流經(jīng)的省區(qū)有青海省、四川省。）讀圖：讀《長江流域》圖，指出從源頭到終點不同河段的名稱，強調(diào)金沙江、川江、荊江等都是指長江干流而非支流。活動：指導學生用彩色筆在圖T中找出分界點：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名稱位置特點――鄱陽湖湖口。說出四川、重慶位于哪一段（上游）。活動：指出自北向南匯入長江干流的四大支流（雅礱江、岷江、嘉陵江、漢江）和由南向北匯入長江干流的三大支流（烏江、湘江、贛江），指導學生用彩色筆在圖中沿支流流向描繪七大支流，并圈出宜賓、重慶、武漢，觀察其位置特點（江流匯合處往往形成城市。），再找到兩大淡水湖名稱及位置（湘江－洞庭湖；贛江－鄱陽湖）。討論：長江干流南北地勢大致特征（長江以北，北高南低；長江以南，南高北低）過渡：萬里長江，支流又何止這七條，而支流的支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水嘩嘩，滔滔不絕。我們可看出長江很多河段地勢較低平（四川盆地、長江中下游平原），這為哪種交通運輸提供了有利的條件呢？讀圖：讀Ｔ圖。引導學生思考長江的航運價值。出示長江干支流通航里程數(shù)7萬多千米，內(nèi)河航運里程占全國65%，得出長江美譽“黃金水道”。過渡：滔滔長江水跨越三級階梯滾滾東逝匯入大海，你知道這其中還蘊含了豐富的水能資源。活動:讀《長江水系主要水電站的分布》圖。指導學生在V圖中框畫出長江干支流水電站分布最密集的兩大區(qū)域，并用彩色筆勾畫出二灘、龔嘴、銅街子、三峽、葛洲壩等著名水電站，了解其大致位置。提問：為什么很多水電站集中在這兩大地區(qū)呢？展示：長江水系流經(jīng)地形圖，學生讀圖分析、討論。結(jié)論：這兩大密集區(qū)長江干支流水系發(fā)育水量劇增；同時分別為我國地勢一二階梯和二三階梯交界處，故河流落差大，水流湍急，所以水能資源巨大。比較：長江水能與黃河水能大小（長江水能資源遠大于黃河，因為長江水量遠大于黃河）。提問：長江流域有哪些重要的資源？回答：長江流域的森林資源、礦產(chǎn)資源、水生生物資源都很豐富。全國三大林區(qū)中，西南和南方兩個林區(qū)的大部分在長江流域。幾乎全國所有的礦產(chǎn)資源在長江流域都有儲量。長江淡水魚產(chǎn)量約占全國淡水魚產(chǎn)量的一半。此外，長江流域經(jīng)濟作物種類繁多，產(chǎn)量豐富，棉花產(chǎn)量占全國1/3以上，油菜籽、芝麻、蠶絲、麻類、茶葉、煙草等的產(chǎn)量均在全國占重要地位。欣賞：長江三峽工程圖片資料，領(lǐng)略其宏偉與深遠意義。過渡：古人云“水能載舟，亦能覆舟”。任何事物也往往有兩面性，正如黃河有母親河的奉獻，也有含沙量大、地上河等憂患，我們的長江給我們提供黃金水道、提供巨大的水能的同時，也把另一道難題擺在我們面前。展示：“金沙江畔的哭泣”一組圖片，提問：長江的含沙量為什么在增加？結(jié)論：植被破壞，水土流失加重?；顒樱鹤x“武漢：沉痛的記憶”有關(guān)長江