怎么教好語文寫作課程設(shè)計

怎么教好語文寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，并能夠運用到自己的寫作中。

2.引導學生理解并運用修辭手法，如比喻、擬人等，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.培養(yǎng)學生對不同文體（如敘述、議論、說明等）的辨識及運用能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立思考、組織語言和表達觀點的能力。

2.提高學生的寫作速度和寫作效率，做到在規(guī)定時間內(nèi)完成一定字數(shù)的文章。

3.培養(yǎng)學生通過寫作進行自我表達和溝通的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

2.引導學生關(guān)注生活、體驗情感，用寫作記錄和表達自己的成長過程。

3.培養(yǎng)學生具有合作精神，學會傾聽、借鑒和評價他人的作品。

本課程針對的是中學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，將寫作與生活實際相結(jié)合，提高他們的寫作興趣和自信心。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過本課程的學習，期望學生能夠達到以上設(shè)定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.寫作基本知識：回顧和鞏固作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的寫法。結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，講解不同文體（記敘文、議論文、說明文等）的特點及寫作技巧。

2.修辭手法：結(jié)合教材中關(guān)于修辭手法的內(nèi)容，讓學生學習和運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.寫作實踐：針對不同文體，設(shè)計相應(yīng)的寫作練習，如寫人、記事、狀物、議論等，讓學生在實際操作中提高寫作能力。

4.作文評改：教授學生如何評改作文，學會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面對文章進行評價，培養(yǎng)自我評價和互相評價的能力。

5.名篇佳作欣賞：選取教材中的經(jīng)典文章，引導學生欣賞和分析，借鑒名家的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

教學內(nèi)容安排和進度如下：

第一周：回顧作文基本結(jié)構(gòu)，講解記敘文的寫作技巧。

第二周：學習并運用修辭手法，進行記敘文寫作實踐。

第三周：分析教材中的議論文，學習議論文的寫作方法。

第四周：進行議論文寫作實踐，互相評改作文。

第五周：講解說明文的寫作技巧，進行說明文寫作實踐。

第六周：總結(jié)復習，進行期末作文測試。

三、教學方法

為了提高語文寫作課程的教學效果，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、具體的實例，對寫作技巧、修辭手法等理論知識進行講解，讓學生系統(tǒng)地掌握寫作知識。結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生學習名篇佳作，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點等。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點、碰撞思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。針對寫作練習，讓學生互相評價、提出建議，以提高寫作能力。

3.案例分析法：選擇教材中的經(jīng)典案例，引導學生分析、總結(jié)寫作技巧，讓學生在實際操作中學會運用。同時，鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)案例，將生活經(jīng)驗融入寫作。

4.實踐法：設(shè)計不同類型的寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作方法，提高寫作技能。如：寫人、記事、狀物、議論等，鼓勵學生多寫、多練，形成自己的寫作風格。

5.互動式教學法：教師與學生互動，提問、解答、討論，引導學生積極參與課堂，提高課堂氛圍。同時，開展課堂小游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

6.創(chuàng)作分享法：鼓勵學生將自己的作品進行展示和分享，提高學生的自信心和表達能力。同時，讓學生學會傾聽、欣賞他人的作品，互相借鑒、學習。

7.反饋法：對學生作文進行及時、詳細的批改和反饋，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、改正錯誤，提高寫作水平。同時，引導學生學會自我評價，培養(yǎng)自我反思的能力。

8.情境教學法：根據(jù)寫作主題，創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學生在情境中感受、體驗，激發(fā)寫作靈感。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將從以下幾個方面對學生進行評估：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，包括課堂提問、討論、小組活動等。此部分占總評的20%。

-課堂參與度：積極參與課堂討論、提問，主動分享觀點。

-小組合作：與組員積極配合，共同完成任務(wù)。

-課堂紀律：遵守課堂紀律，尊敬師長和同學。

2.作業(yè)完成情況：評估學生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性和完成度，包括課后寫作練習、預習復習等。此部分占總評的30%。

-寫作質(zhì)量：文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，語言表達流暢。

-創(chuàng)新思維：在寫作中體現(xiàn)獨立思考、創(chuàng)新意識。

-完成度：按時完成作業(yè)，字數(shù)符合要求。

3.課堂測試：進行階段性測試，檢驗學生對所學知識的掌握程度。此部分占總評的20%。

-知識掌握：測試學生對寫作知識、修辭手法等掌握情況。

-寫作能力：通過現(xiàn)場作文，評估學生的寫作水平。

4.期末考試：全面考查學生在本學期的學習成果，包括知識掌握、寫作技能和綜合素質(zhì)。此部分占總評的30%。

-知識運用：運用所學知識，分析、解決實際問題。

-寫作技能：現(xiàn)場作文，展示寫作能力和技巧。

-綜合素質(zhì)：包括閱讀理解、文學素養(yǎng)等。

5.附加分：對于在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、積極參與學?；顒?、獲得競賽獎項的學生，給予適當附加分。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：按照教材章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，將課程分為六個教學周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周：回顧作文基本結(jié)構(gòu)，學習記敘文寫作技巧。

-第二周：運用修辭手法，進行記敘文寫作實踐。

-第三周：分析教材中的議論文，學習議論文寫作方法。

-第四周：進行議論文寫作實踐，互相評改作文。

-第五周：講解說明文的寫作技巧，進行說明文寫作實踐。

-第六周：總結(jié)復習，進行期末作文測試。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的同一時間段進行教學，以確保學生能夠形成穩(wěn)定的學習節(jié)奏。

-具體時間：周一上午第三節(jié)（9:00-10:30）。

3.教學地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

-地點：學校圖書館多功能廳。

4.課外輔導：針對學生在寫作過程中遇到的問題，安排課外輔導時間，幫助學生解答疑問、提高寫作水平。

-時間：每周一下午課后一小時（15:00-16:00）。

5.作業(yè)布置：每周布置一次課