2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中重點(diǎn)09辨析并修改蹭含解析新人教版

PAGE2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文上學(xué)期期中考重點(diǎn)09辨析并修改病句★學(xué)問劃重點(diǎn)★“辨析并修改病句"的考點(diǎn)概述高考病句類型主要分成以下兩類。結(jié)構(gòu)類語?。赫Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。意類語?。罕硪獠幻?，不合邏輯?！氨嫖霾⑿薷牟【洹钡目疾樾问讲【漕}是新課標(biāo)卷2024年出現(xiàn)新的題型，接受客觀題的形式考查辨析六種基本的病句類型，同時(shí)命題語料具有顯明的時(shí)代性和濃郁的生活氣息，大都結(jié)合學(xué)生語言運(yùn)用的實(shí)際，來源于當(dāng)前的報(bào)刊，其內(nèi)容為當(dāng)前社會(huì)所共同關(guān)注的內(nèi)容?！氨嫖霾⑿薷牟【洹币罂忌邆湟韵聝蓚€(gè)方面的實(shí)力：一是精確駕馭高考中的幾種主要病句類型，對(duì)每種可能出現(xiàn)的病句做到心中有數(shù)；二是學(xué)會(huì)從主干方面梳理句子，然后在枝葉上做文章，由點(diǎn)到面，逐步篩選病句。一、駕馭辨析病句的方法修改病句的前提是對(duì)病句的病因作出正確的推斷。查找病因，應(yīng)先讀句子，憑“語感”發(fā)覺問題，從語法、修辭、邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。判別病句的常規(guī)方法有以下幾種：1.主干枝葉梳理法主干枝葉梳理法是指運(yùn)用語法分析的手段，先把句子的修飾成分去掉，抽出主干，檢查主干是否有語病，假如主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。2.造句類比法也可以稱為“仿造法”，就是依據(jù)自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，假如仿造的句子有語病，那么原句也有語病。3.邏輯事理分析法有的句子在語法結(jié)構(gòu)上檢查不出毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，檢查句子在概念運(yùn)用、推斷推理等方面有沒有不合邏輯的毛病。4.搜尋標(biāo)記法有些句子本身有確定的標(biāo)記性，其語病也經(jīng)常出現(xiàn)在那些有標(biāo)記的部位。有否定詞的句子可能出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，出現(xiàn)了“防止”“預(yù)防”“禁止”“忌”等詞的句子其錯(cuò)誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上；有“能否”“成敗”“好壞”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往介詞掩蓋了主語。做題時(shí)，可以依據(jù)這些句子的特點(diǎn)，精確找出錯(cuò)誤，從而快速精確地作出推斷。（1）以介詞開頭的句子，檢查句子是否缺主語。（2）句中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”等確定與否定、正面與反.面相疊的詞時(shí)，要檢查一面或兩面的搭配問題。（3）句中有并列短語或詞語時(shí)，要檢查這幾個(gè)概念能否相互包涵或各項(xiàng)能否與前面相關(guān)成分搭配。（4）句子中含有關(guān)聯(lián)詞，要檢查主語和關(guān)聯(lián)詞的位置是否顛倒，或關(guān)聯(lián)詞是否配套運(yùn)用，或分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。（5）望見句子含有否定詞，要考慮是否誤用多重否定。（6）有數(shù)量詞的句子可能表達(dá)的數(shù)目自相沖突以及運(yùn)用不當(dāng)。突破點(diǎn)二二、熟識(shí)六種病句類型（一）語序不當(dāng)語序不當(dāng)主要有下列類型：1.并列不當(dāng)概念之間的關(guān)系包括同--關(guān)系、從屬關(guān)系、交叉關(guān)系、并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等，把其中一一種關(guān)系當(dāng)成另一種關(guān)系來運(yùn)用，會(huì)造成邏輯病句。其中，把非并列關(guān)系（如從屬關(guān)系、交叉關(guān)系等）當(dāng)作并列關(guān)系的錯(cuò)誤最為常見，習(xí)慣上稱這種語病為“并列不當(dāng)”。例1：貧困市民和下崗職工不再把當(dāng)個(gè)體戶看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶行列中來。句中“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列。這一問題也可歸到邏輯不當(dāng)類?？梢愿臑椤鞍ㄏ聧徛毠ぴ趦?nèi)的貧困市民”。2.副詞的位置不當(dāng)副詞在句子中用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。其位置在動(dòng)詞或形容詞的前面，在句中一般放在狀語的位置。例2：我們假如把這本書不仔細(xì)讀好，就談不上讀別的書了。句中副詞“不”應(yīng)放在“把”字前，才符合語法規(guī)范。3.介詞位置不當(dāng)或亂用介詞結(jié)構(gòu)介詞,在語法里是一個(gè)用來表現(xiàn)一個(gè)字的文法功能的詞匯或字綴.一般用在名詞、代詞或名詞性質(zhì)的短語前面,和這些詞合起來組成介詞結(jié)構(gòu),以表示處所、時(shí)間、狀態(tài)、方式、緣由、目的、比較對(duì)象等。介賓結(jié)構(gòu)主要充當(dāng)狀語,修飾動(dòng)詞或形容詞，如“從車上下來”“比他高”.有的介賓結(jié)構(gòu)可以作定語,但要加“的”；如“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)”“在桌子上的書”；少數(shù)介賓結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)補(bǔ)語,如“工作到深夜”“睡在床上”；介賓結(jié)構(gòu)不能作謂語，某些介詞如“在、向、于、到、給、自”等可以干脆附著在動(dòng)詞或其他詞語后邊,構(gòu)成一個(gè)整體,相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)詞，如“落在我身上”“奔向二十一世紀(jì)”“取決于你的考試成果”“勇于實(shí)踐”“走到了目的地”“獻(xiàn)給人民”“來自紐約”。例3：在線老師時(shí)薪過萬的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后,每一個(gè)教化工作者都應(yīng)意識(shí)到,如何與力氣巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教化不得不直面的問題。依據(jù)第一個(gè)分句所表達(dá)的意思,后面的陳述對(duì)象也應(yīng)當(dāng)是“消息”,但實(shí)際的陳述對(duì)象卻是“每一個(gè)教化工作者”,可見“自從”在句中的位置不對(duì),應(yīng)放至句首。4.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，假如兩個(gè)分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；假如兩個(gè)分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。簡記為：主語“同前異后”。例4：今年的雙“11”，商家套路很深，不僅他們推出了多數(shù)花式繁多的商品想要掏空人們的錢包，還要讓廣闊剁手族時(shí)刻冒著買進(jìn)次品贗品的危急。句中“想要掏空”與后一分句的主語都是“他們”，所以“不僅”應(yīng)移到“他們”后匯或字綴。一般用在名詞、代詞或名詞性質(zhì)的短語前面，和這些詞合起來組成介詞結(jié)構(gòu)，以表示處所、時(shí)間、狀態(tài)、方式、緣由、目的、比較對(duì)象等。介賓結(jié)構(gòu)主要充當(dāng)狀語，修飾動(dòng)詞或形容詞。如“從車上下來”“比他高”。有的介賓結(jié)構(gòu)可以作定語，但要加“的”，如“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)”“在桌子上的書”。少數(shù)介賓結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)補(bǔ)語，如“工作到深夜”“睡在床上”。介賓結(jié)構(gòu)不能作謂語。5.主客體顛倒所謂“主客體顛倒”，是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒。在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來反映，介詞常引出對(duì)象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀，若顛倒過來就是背理的。例5：聽了英雄的報(bào)告，感動(dòng)得很多同學(xué)熱淚盈眶。本句主體是“英雄的報(bào)告”，客體是“很多同學(xué)”，主客體顛倒。后一句應(yīng)改為“很多同學(xué)被感動(dòng)得熱淚盈眶”。6.并列詞組（短語）位置不當(dāng)并列詞組（短語）中的各項(xiàng)，要留意其輕重、先后、大小等關(guān)系，遵循確定的邏輯關(guān)系，否則簡單出現(xiàn)位置不當(dāng)?shù)膯栴}。例6：今年廣東天氣形勢(shì)困難，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)平安。本句屬語序錯(cuò)誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前，預(yù)警在前"應(yīng)改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。7.分句位置不當(dāng)在承接、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后、輕重關(guān)系，假如顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)?shù)膯栴}。例7：馬爾克斯的一生充溢傳奇色調(diào)，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者?！安弧北磉f進(jìn)關(guān)系，依據(jù)句意，應(yīng)改為“他不僅是記者、作家以及電影工作者，還……先驅(qū)”才能構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。8.定語位置不當(dāng)或多項(xiàng)定語次序不當(dāng)多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列：（1）表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語；（2）指稱或數(shù)量短語；（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；（4）形容詞或形容詞短語；（5）名詞或名詞短語。可簡記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例8：全國規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)保藏了10多萬號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了全部中國的兩棲爬行動(dòng)物種類。本句屬定語位置錯(cuò)位。句中“全部”與“中國”應(yīng)互換位置。9.狀語位置不當(dāng)或多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語排列依次--般是：（1）表目的或緣由的介賓短語；（2）表時(shí)間的名詞或介賓短語；（3）表處所的名詞或介賓短語；（4）副詞（表范圍或頻率）；（5）形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；（6）表對(duì)象的介賓短語。可簡記為“目時(shí)處范情后對(duì)”。例9：為了培育學(xué)生關(guān)切他人的美德，我們學(xué)校確定組織開展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。本句屬狀語位置不當(dāng)。句中作時(shí)間狀語的“三個(gè)月內(nèi)"本應(yīng)修飾“完成”，而不是修飾“要求”的，應(yīng)改為“要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成”。10.定語、狀語混淆，位置不當(dāng)（1）在漢語中，定語常由形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞充當(dāng)。也可由其他詞或短語充當(dāng)。定語用來修飾主語和賓語。如：（溫煦）的陽光照著（安靜）的湖水。——形容詞作定語我給大家講（一個(gè)）故事?！獢?shù)量詞作定語（今日）的報(bào)紙看過嗎？——名詞作定語（我們）的歷史有（自已）的特點(diǎn)。——代詞作定語還有幾點(diǎn)須要說明：①在句子中，在結(jié)構(gòu)助詞“的”前用來修飾、限制名詞的詞或短語就是定語。也就是說，結(jié)構(gòu)助詞“的”是定語的標(biāo)記。如：①（海南）（名詞作定語）的工業(yè)發(fā)展很快。②有時(shí)定語后可不帶“的”。如：這里蓋起了（一座）（數(shù)量詞作定語）房子。③名詞前的定語有時(shí)不止一一個(gè)。如：（我們學(xué)校）（名詞作定語）的（兩位）（數(shù)量詞作定語）（有三十年教齡）（動(dòng)詞短語作定語）的（語文）（名詞作定語）老師當(dāng)上了代表。④定語的位置在主語和賓語前面。如：（小明）（代詞作定語）的爸爸是（一名）（數(shù)量詞作定語）老師；（夜幕下）（方位短語作定語）的黑翼。（2）在現(xiàn)代漢語中，狀語是句子的重要修飾成分，是謂語里的另一個(gè)附加成分，它一般附加在謂語中心語前面，從狀況、時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象、確定、否定、范圍和程度等方面對(duì)謂語中心詞進(jìn)行修飾、限制。狀語分-.般狀語和句首狀語。一般狀語位于主語、謂語之間，起修飾、限制謂語中心詞的作用。如：他已經(jīng)走了。句首狀語則比較少見，但在表示時(shí)間、處所、目的的名詞、介詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)，可以把狀語放在主語的前邊，如“一九四九年，我們國家實(shí)行了開國大典”“在北京，我們巡游了故宮”其中“一九四九年”“在北京”就是分別表時(shí)間、地點(diǎn)的句首狀語。例10：這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了探討?！皬V泛”應(yīng)作定語，本句應(yīng)改為“在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛的探討”二、搭配不當(dāng)句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)以及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。1.主謂搭配不當(dāng)這類語病的出現(xiàn)經(jīng)常因?yàn)橹髡Z和謂語是比較困難的短語（并列短語居多），造成多個(gè)短語同用一個(gè)不能共用的謂語，或多個(gè)主語和多個(gè)謂語不能對(duì)應(yīng)搭配。例1：這家電廠的發(fā)電量，除了滿意本市用電須要外，還不斷向周邊地區(qū)輸送?！半姟笨梢浴斑\(yùn)用”，也可以“輸送”，但是，“發(fā)電量”既不能“運(yùn)用”，也不能“輸送”。在漢語中，“量”只表示事物的“數(shù)量”屬性，而不表示事物本身。本句可改為“這家電廠發(fā)的電，除了滿意……”。2.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)這種病句類型有：動(dòng)詞是不及物（不能帶賓語）的而帶上了賓語；動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語對(duì)象；動(dòng)詞不止一個(gè)；賓語包括兩項(xiàng)以上，造成了顧此失彼的問題。例2：中國隊(duì)在競(jìng)賽中充分發(fā)揮了自身的水平和風(fēng)格，但也暴露了一些問題和不足。“發(fā)揮”與“風(fēng)格”不能搭配，“風(fēng)格”--般只能與“發(fā)揚(yáng)搭配。本句的錯(cuò)誤在于聯(lián)合短語作中心語時(shí)，運(yùn)用了不能與定語搭配的詞，可將“和風(fēng)格"刪去。3.主語與賓語在意義上不搭配主語和賓語不是干脆成分，沒有語法關(guān)系，但在意義上或邏輯上有聯(lián)系。在用“是”或“成為”這一-類表推斷的句子里，假如主語和賓語在意義上不能搭配，就不能正確地表達(dá)一一個(gè)推斷。主語和賓語不能搭配，主要有以下幾種狀況：（1）主語和賓語之間沒有同一關(guān)系或從屬關(guān)系。如：在農(nóng)村期間，報(bào)曉的雄雞就是我們起身的信號(hào)。（“雄雞”與“信號(hào)”不搭配）（2）一項(xiàng)和幾項(xiàng)不能同時(shí)搭配。主語或賓語由聯(lián)合短語充當(dāng)，主語與賓語由于照應(yīng)不周，顧此失彼，不能完全協(xié)作。如：我們聽到的是開心的笑容和歡快的歌聲。（“聽到的”與“笑容”不搭配）例3：這個(gè)持續(xù)了百余年的國際爭端至今得不到國際社會(huì)應(yīng)有的、嚴(yán)厲而有效的支持?！盃幎恕迸c“支持”搭配不當(dāng)，可將“支持”改為“介人”。4.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)此類錯(cuò)誤統(tǒng)稱為修飾成分與中心語搭配不當(dāng)。不同的修飾語，其語法功能是不--樣的，在句子中的位置也是不一樣的，不同的修飾語與中心語之間有著不同的相對(duì)固定的搭配關(guān)系。例4：小老頭干干巴巴的，精致設(shè)計(jì)的頭發(fā)，仍無法將頭皮全部遮擋。此處作為狀語的“精致”一詞不能修飾動(dòng)詞中心語“設(shè)計(jì)”，應(yīng)將“精致”改為“細(xì)心”。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)復(fù)句中--般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，精確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合。不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)分，假如隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語病。例5：我們中學(xué)生假如缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。“假如……也……”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。例6：弟弟年紀(jì)很小，因此懂得很多深刻的道理。不合事理，“年紀(jì)很小”不是“懂得很多深刻道理”的緣由，將“因此"改成“但是”，使因果關(guān)系變成轉(zhuǎn)折關(guān)系就符合事理了。三、成分殘缺或贅余1.主語殘缺首先我們要知道，有些句子是可以省略或無需主語的。這類狀況不屬于主語殘缺。（1）有上下文，不會(huì)影響理解的。只要不會(huì)引起歧義，主語可以承前省也可以蒙后省。例如“他其實(shí)不聰慧，但這回沒做錯(cuò)?！被?雖然不夠聰慧，但他這回沒做錯(cuò)。”（2）無主句，指根本沒有主語的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變更等狀況，而不在于敘述“誰”或者“什么”進(jìn)行這一-動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變更。它的主語往往是不確定的，如“上課了！”?；蛘吒緹o法補(bǔ)充出主語，如“下雨了”。造成句子主語殘缺的主要緣由有以下幾個(gè)：①介賓短語造成主語殘缺。②介賓短語造成主語殘缺。大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來的，這就使得介詞的運(yùn)用比較困難。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語，假如運(yùn)用不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。這類介詞主要有“由，由于”“經(jīng)，經(jīng)過”“通過”“對(duì)，對(duì)于”等，常與“令”“使”“讓”被”“把”等詞連用。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率特別高，出錯(cuò)的頻率也特別高，要引起留意。例1：由于青少年心智尚未成熟，新奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏辨別力，簡單被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差?！坝伞瓕?duì)事物缺乏辨別力”是介賓結(jié)構(gòu)作狀語，“青少年”在介賓結(jié)構(gòu)中，無法成為句子的主語，致使主語缺失。應(yīng)當(dāng)刪掉“由于”。（2）敘述主語轉(zhuǎn)變，造成主語殘缺。較長或結(jié)構(gòu)困難的句子，簡單出現(xiàn)主語缺失或主語改換的現(xiàn)象。對(duì)于復(fù)句或句群，要留意每個(gè)句子的敘述對(duì)象，有時(shí)分句的敘述對(duì)象變更了，而承上的主語：沒有變更，就簡單造成主語殘缺。例2：蘇通大橋建立的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有特別重要的意義。最終一句的主語已發(fā)生了變更，不能省略掉。應(yīng)在“具……意義"前補(bǔ)充上“蘇通大橋的建立”。2.謂語殘缺-般句子中都有主語和謂語這兩部分，相比之下，謂語顯得尤為重要，因?yàn)橹^語是陳述主語的。假如沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。“謂語殘缺”主要有以下幾種狀況：（1）不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。比如：本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化消遣和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。（這是偏正短語，不是句子。原句“……”分明是設(shè)想“怎么樣”，屬于行為；后面……的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結(jié)果。“本欄目”后加“是”，句子就完整、通順了，即“本欄目……的再創(chuàng)作”?；?qū)⒆罱K--句“進(jìn)行的再創(chuàng)作”，改為“進(jìn)行了再創(chuàng)作”。）（2）誤以介詞短語作謂語。介詞短語只能用來修飾、限制或補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞，即作狀語或補(bǔ)語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。如：我們經(jīng)過一冬的苦干，河道最終疏通了。（“經(jīng)過一冬的苦干”屬介詞短語，不能作謂語，這句話宜改為“經(jīng)過我們一冬的苦干，河道最終疏通了?！保├?：一代代藝術(shù)家通過對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)的形式、審美形態(tài)的誕生和發(fā)展。“通過……”是介賓結(jié)構(gòu)，無法作謂語，后面的“有了……誕生和發(fā)展”也不能作“藝術(shù)家”的謂語，所以句子的前半句缺少謂語，應(yīng)當(dāng)刪掉“通過”。3.賓語殘缺在語言表達(dá)過程中，為了避開噦嗦重復(fù)，憑借確定的語言環(huán)境和上下文，聽者不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，某些句子的賓語是可以省略的，這不屬于賓語殘缺的范圍。如“后來呢？"后來打折了腿了””“打折了怎樣呢？”（魯迅《孔乙己》）最終一句“打折了”的賓語依據(jù)上文可以知道是“腿”，此處可以省略。另外要提示一-下，缺謂語動(dòng)詞的賓語，誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語，句子的賓語前面往往有較困難或冗長的定語。.例4：我們平常所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚汲取后可以改善面部皮膚養(yǎng)分缺乏。句中的謂語動(dòng)詞“改善”缺少與之對(duì)應(yīng)的賓語中心語，應(yīng)在“缺乏”后面加“的狀況”。4.修飾成分殘缺主要是定語殘缺和狀語殘缺。例5：當(dāng)前和今后一段相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年的就業(yè)人數(shù)都很多。“相當(dāng)”不能干脆修飾“時(shí)間”，中間還要再加一個(gè)定語來修飾“時(shí)間”，應(yīng)改為“相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)”。5.介詞殘缺介賓短語，由介詞和后面的名詞、代詞或名詞性短語組合而成，在句子中起修飾或補(bǔ)充說明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀忽視或客觀上句子很長，尤其是須要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問題。例6：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和諧與華蜜。此句用“家庭問題”來修飾“警覺性”，表意不明，“警覺”的主體應(yīng)當(dāng)是“政府和民眾”，而不是“家庭問題”。應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問題的警覺性”。6.助詞“的”殘缺“的”作結(jié)構(gòu)助詞，多用在定語或形容詞的后面，表修飾，一-般說明某物與某人的關(guān)聯(lián)。“的"字的有或無，句意和句子結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生很大的變更?！暗摹弊值某Ｓ霉δ苤饕腥齻€(gè)：（1）用在定語的后面，表領(lǐng)屬性（如：學(xué)校~禮堂）、限制（如：純金~項(xiàng)鏈）、描繪（如：蔚藍(lán)~天空）。（2）用在主謂短語中間，使之成為偏正短語（如：他~死亡）。（3）用在名詞、動(dòng)詞、形容詞或短語的后面，構(gòu)成“的”字短語（如：我們~；國家~；）。例7：當(dāng)?shù)匾晃还と讼驀椅奈锊揩I(xiàn)出一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍寶，具有極高的欣賞價(jià)值。此句缺失助詞“的"，“具有極高的欣賞價(jià)值”的主語是“珍寶”，讓它成為主語，必需在“獻(xiàn)出”后加上一個(gè)“的”字。7.成分贅余句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，假如再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的類型主要有以下幾種：（1）從贅余的成分來看，包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余。（2）從贅余的性質(zhì)來看，可分為堆砌詞語、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。例8：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最終一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。“最終一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除一。四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂的類型主要有兩種：1.句式雜糅。同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法雜糅到-起，就會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂。常見的雜糅句式有：“對(duì)于……上”“……即可”“借……為名”“由（包括、分……組成”“本著……為原則”“被（受%所”“緣由……造成（引起、作怪）”“……之巨”“旨在……為目的”“大多……為主”“靠的是……取得的”長……之久”“超……以.上”“防……不……才行”“須要……不行”“從……為動(dòng)身點(diǎn)”大約……左右”“是由……的結(jié)果”“之所……的緣由”供……之便”等等。例1：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動(dòng)，經(jīng)過廣闊干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了?！爸荚凇瓰槟康摹本涫诫s糅，可以改成“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪'的‘利劍’行動(dòng)”，或改為“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動(dòng)”。2.中途易轍把前一句的后半句作為另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。例2：馬恩列斯的著作不簡單翻譯得好，它要求翻譯人員具有相當(dāng)?shù)恼嗡胶蜆I(yè)務(wù)水平才能勝任。把“它要求具有……水平”和“具有……才能勝任”硬連在一起，造成句式雜糅，應(yīng)去掉“才能勝任”或者去掉“它要求”，在“具有"前加“要”。五、表意不明表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止--種說明。詳細(xì)指一句話有兩種或兩種以上不同的語義，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句意誤會(huì)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為六個(gè)方面。1.多音多義字造成表意不明“多音多義字”（俗稱“破音字”）是指有兩個(gè)或更多讀音，而每--讀音又有其獨(dú)立的意義或慣用法的漢字。換言之，這種漢字的每-一個(gè)讀音或意義都有其獨(dú)特的語境要求，在句中運(yùn)用時(shí)不加以說明往往會(huì)導(dǎo)致歧義。例1：從中國工商銀行查到的消息顯示，到2024年底，張俊成還貸款二十萬元。“還”讀“hái”，是“仍”的意思；讀“huán”，是“歸還”的意思。2.詞義兩可造成表意不明有些詞本身就有兩種以上的詞義，運(yùn)用不當(dāng)往往會(huì)造成句子的歧義。（1）動(dòng)詞詞義兩可。如“當(dāng)?shù)匕傩找迅嬲钡摹案妗庇小案嬷薄皥?bào)告……之義，也有“狀告”“控告”之義，假如是后者，那就是民告官的案子了。（2）量詞詞義兩可。如“個(gè)”，就有“位”“家”（指單位，如公司、銀行）“種”“盤”（如“兩個(gè)素菜”）之義。（3）短語語義兩可。如“開刀的”既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手術(shù)的患者。（4）代詞指代兩可。如“他和他的父親在一個(gè)單位”，后一個(gè)“他”指代不明。（5）詞性兩可。如“和”可指兩方相加，也可指兩方發(fā)生某種關(guān)系。前者是連詞，后者是介詞。消退此種緣由造成的歧義，要盡量換詞語。例2：王小海說，“今日老師布置的很多任務(wù)很好玩，這一期的《極限挑戰(zhàn)》我是看不上了。”“看不上”有兩種理解：一種意思是“看不起”“瞧不起”；另一個(gè)意思是“看不成”。此處表意不明，既可能因?yàn)槿蝿?wù)好玩而“瞧不起”這檔電視，也有可能是任務(wù)多、時(shí)間緊而“看不成”這檔電視。3.修飾不明造成表意不明句子中的定語和狀語，因其修飾限制的對(duì)象不確定，就會(huì)引起整個(gè)句子的表意不明。而這種不確定性，產(chǎn)生的主要緣由有兩個(gè)：一是同一個(gè)中心語有多重定語或多重狀語修飾；二是同一個(gè)定語或狀語修飾多個(gè)中心語。例3：陸毅扮演的反貪局長侯亮平的發(fā)小蔡勝利被漢東省京州市城市銀行副行長歐陽菁和山水集團(tuán)董事長高小琴聯(lián)手騙去全部股份而破產(chǎn)。“陸毅扮演的”究竟是“侯亮平”還是“蔡勝利”，句中表意不明。4.停頓不同造成表意不明句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，從而造成表意不明。主要有兩種情形：一是句子中該停頓的地方?jīng)]有停頓，二是句子中不該停頓的地方停頓了。例4：這一樁發(fā)生在一般家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和爭論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不信任?！耙f小利的媽媽不愛她家里人誰也不信任”這句話有兩種讀法：“要說小利的媽媽不愛她，家里人誰也不信任”和“要說小利的媽媽不愛她家里人，誰也不信任”?！靶±膵寢尅本烤共粣壅l？究竟誰“不信任”？這些問題都說不清晰。5.模棱兩可造成表意不明造成句意模棱兩可的緣由很多，其中最常見的緣由應(yīng)當(dāng)是句中的成分省略和一-詞多義。例5：孩子們很寵愛離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，特別興奮。究竟是誰“一來到這里就有說有笑，特別興奮”呢？既可以指“孩子們”，也可以指“李大伯”。6.指代不明造成表意不明在句子中指稱或區(qū)分人、事物、狀況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞（這）和遠(yuǎn)指代詞（那）。句中運(yùn)用代詞有使語言簡潔、經(jīng)濟(jì)的作用。但由于句子結(jié)構(gòu)成分的困難，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)陳述對(duì)象對(duì)應(yīng)一個(gè)指示代詞或多個(gè)指示代詞對(duì)應(yīng)一個(gè)陳述對(duì)象的狀況，這就簡單出現(xiàn)指代不明白。例6：美國政府表示仍舊支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這究竟只是嘴上說說還是要實(shí)行堅(jiān)決措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。最終一個(gè)分句中的指示代詞“此"指代不明，因?yàn)榍耙环志渲邪瑑煞N狀況：“只是嘴上說說”和“要實(shí)行堅(jiān)決措施”。六、不合邏輯不合邏輯主要有以下幾種類型：自相沖突、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置、兩面對(duì)一面。1.自相沖突語言表達(dá)要想清晰明白，邏輯性必不行少。而要保證這一-邏輯性，思維的依次性、條理性至關(guān)重要。所以，同一個(gè)句子，應(yīng)當(dāng)保持語意邏輯前后的一-致性。否則，就會(huì)出現(xiàn)自相沖突的狀況。例1：如今，人們的腳步和心態(tài)越來越快節(jié)奏了。一貫適應(yīng)于慢節(jié)奏的我怎么也歡樂不起來。最近讀了小說《緩慢》，突然間也想過那種慢生活了，放慢腳步，學(xué)會(huì)傾聽和傾訴，學(xué)會(huì)靜下心來，讀讀書，寫些文字。前面說“我”“一貫適應(yīng)于慢節(jié)奏”，后面又說“我”“也想過那種慢生活了”，一個(gè)人既然已經(jīng)得到了某個(gè)東西，怎么還會(huì)去“想”（希望、準(zhǔn)備、想求得）呢？前后文意明顯存在著沖突。2.范圍不清范圍不清，就是指句子中的多個(gè)并列的概念之間存在包涵關(guān)系或交叉關(guān)系。例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。“各項(xiàng)人才”包括科學(xué)專家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。3.強(qiáng)加因果所謂的強(qiáng)加因果，就是兩件事情原來沒有必定的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。例3：最近我這位摯友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依舊如故。去了南方回來思想變了，可以說是去了南方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依舊如故，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？4.主客倒置“主客倒置”是“語序不當(dāng)”的一種，同樣也是“不合邏輯"的一種。例4：這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對(duì)于他是很生疏的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方。這句話的主體應(yīng)當(dāng)是“他”，客體是“這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站”，可改為“他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很生疏的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方”。5.兩面對(duì)一面“兩面對(duì)一面”也可說成“一面對(duì)兩面”，是指在一句話中，前半部分是指向某個(gè)方向的推斷而后半部分對(duì)應(yīng)的含有“是否”“有無”“凹凸”“好壞”等兩個(gè)方面的詞語。常用來表示“兩面”的詞有：能否、是否、與否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高下、凹凸、美丑等。這里還要特殊提示一一點(diǎn)，不是出現(xiàn)“能否”“是不是”等表“兩面”意思的詞的句子都是病句。如“體育成果好壞，競(jìng)?cè)Q于某些裁判的判決”“有無靈感思維，取決于學(xué)問積累的狀況”其中的“裁判的判決”與“學(xué)問積累的狀況"本身就隱含了兩面的意思，所以這樣的句子并無語病。例5：能否嫻熟規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求?！澳芊瘛北韮擅妫啊疽蟆北硪幻?。應(yīng)把“否”字去掉。★練習(xí)劃重點(diǎn)★1．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．由中國國家博物館主辦的“天地同和——中國古代樂器展”近日對(duì)外開放，觀眾能夠領(lǐng)會(huì)中國古代樂器，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。B．新生代農(nóng)夫工自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府主動(dòng)行動(dòng)，將關(guān)切新生代農(nóng)夫工成長作為新一年度的工作重點(diǎn)。C．歷經(jīng)百年演化的旗袍，演繹出多姿多彩的樣式，讓人目不暇接。無論是在時(shí)裝舞臺(tái)，還是在日常工作和生活，旗袍深受人們所寵愛。D．這些來自草原心靈手巧的“繡娘”們，用一針一線將綠草如茵的內(nèi)蒙古大草原繡進(jìn)一件件色調(diào)斑斕的繡品里，將民族文化融入民族特色商品中?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)“領(lǐng)會(huì)”和“了解”位置互換。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，改成“自從新生代農(nóng)夫工被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后”。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，把“深受人們所寵愛”中的“所”字去掉。故選D。2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．對(duì)于那些在城市改造中遭遇巨大創(chuàng)傷的城市文化和接近文化孤本的城市來說，探討城市改造和建設(shè)進(jìn)程中如何愛護(hù)城市文化及其特性，則恒久為時(shí)不晚。B．武力手段是不是解決中東問題的唯一合理手段？以色列不斷非法越境先發(fā)制人的打擊潛在的敵人會(huì)否對(duì)中東局勢(shì)雪上加霜？對(duì)此很多國際視察家持否定看法。C．?dāng)v扶摔倒老人遭遇訛詐之類的事務(wù)頻頻見諸于報(bào)端，這在很大程度上惡化了人與人之間本已脆弱的信任關(guān)系，給社會(huì)的和諧穩(wěn)定帶來潛在危害。D．2024年是推動(dòng)供應(yīng)側(cè)改革的攻堅(jiān)之年。依據(jù)中心的重點(diǎn)部署，各地要圍繞去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿三大任務(wù)為重點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān)。【答案】A【解析】本題考查修改病句的實(shí)力。B項(xiàng)，“此”表義不明，是指代“武力手段是不是解決中東問題的唯一合理手段”，還是指代“以色列不斷非法越境先發(fā)制人的打擊潛在的敵人會(huì)否對(duì)中東局勢(shì)雪上加霜”，指代不明；C項(xiàng)，“見諸于”重復(fù)累贅；D項(xiàng)，“圍繞……為重點(diǎn)”句式雜糅，應(yīng)刪去其中一個(gè)。故選A。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了使紫砂壺更便利于拿取和攜帶，蘇東坡將壺把加長提高，增加了紫砂壺的空間造型之奇妙與視覺張力之氣派，從而誕生了紫砂壺的經(jīng)典款式“東坡提梁壺”。B．馮友蘭的哲學(xué)思索與抗戰(zhàn)實(shí)踐結(jié)合緊密，表現(xiàn)出較強(qiáng)的民族憂患意識(shí)和歷史使命感，對(duì)中華民族的哲學(xué)才智、對(duì)造就一個(gè)獨(dú)立于世界民族之林的新中國充溢信念。C．部分教學(xué)軟件雖然具有全員攝像的功能，老師在教學(xué)過程中也可要求學(xué)生打開攝像頭，但學(xué)生究竟看的是不是教學(xué)界面依舊難以知曉，所以觀看率不等于學(xué)習(xí)率。D．該通知不僅聚焦了塑料制品的運(yùn)用環(huán)節(jié)，還關(guān)注了生產(chǎn)、回收、處置等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出對(duì)塑料制品全生命周期管理的系統(tǒng)性，有利于形成治理塑料污染的長效機(jī)制?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。A項(xiàng)，動(dòng)賓不搭配?！霸黾印迸c“奇妙”和“氣派”動(dòng)賓不搭配，可將“增加”改為“彰顯”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂。該句前面的主語部分是“馮友蘭的哲學(xué)思索與抗戰(zhàn)實(shí)踐結(jié)合緊密”，而后面“對(duì)中華民族的哲學(xué)才智、對(duì)造就一個(gè)獨(dú)立于世界民族之林的新中國充溢信念”的主語應(yīng)當(dāng)是馮友蘭，故可在第一個(gè)“對(duì)”前加“他”，指代“馮友蘭”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)。這個(gè)句子前面的主語是“教學(xué)軟件”，后面的主語是“學(xué)生”，前后主語不同，那么關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，故將“雖然”放到“部分教學(xué)軟件”之前。故選D。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。自“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)2024年6月啟動(dòng)以來，經(jīng)網(wǎng)上投票、遴選舉薦、集中審議等環(huán)節(jié)，9月25日正式公布名單。勇攀高峰的科研巨匠、為國捐軀的英雄先烈、植根基層的黨員干部、舍己為人的道德模范、細(xì)心育人的一代師表、的文學(xué)家——他們身上有一種共同的特質(zhì)：奮斗!中華人民共和國七十載壯美征程，是一部、乘風(fēng)破浪的奮斗史；()。打出大慶石油會(huì)戰(zhàn)第一口油井的王進(jìn)喜，帶領(lǐng)虧損小廠成為跨國集團(tuán)的張瑞敏，在家鄉(xiāng)懸崖上硬出一條“麻懷出路”的鄧迎香……他們用奮斗書寫個(gè)人發(fā)展的無限可能，成國家發(fā)展的磅礴力氣，“有幻想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切奇妙的東西都能夠創(chuàng)建出來”。從文盲遍地到教化強(qiáng)國，從缺醫(yī)少藥到健康中國，從短缺型經(jīng)濟(jì)到高質(zhì)量發(fā)展，奮斗就是中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的金鑰匙。★（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)自2024年6月啟動(dòng)以來，經(jīng)遴選舉薦、網(wǎng)上投票、集中審議等環(huán)節(jié)，9月25日正式公布名單。B．自“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)2024年6月啟動(dòng)以來，經(jīng)遴選舉薦、集中審議、網(wǎng)上投票等環(huán)節(jié)，9月25日公布正式名單。C．自“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)2024年6月啟動(dòng)以來，經(jīng)網(wǎng)上投票、遴選舉薦、集中審議等環(huán)節(jié)，9月25日正式公布名單。D．“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)自2024年6月啟動(dòng)以來，經(jīng)網(wǎng)上投票、遴選舉薦、集中審議等環(huán)節(jié)，9月25日公布正式名單?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生辨析修改病句的實(shí)力。畫線句存在兩處語?。阂皇菫E用介詞，導(dǎo)致缺少主語，句子主語應(yīng)是“‘最美奮斗者’學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)”，可將“自”移至“2024年6月”前，解除BC兩項(xiàng)；二是“網(wǎng)上投票、遴選舉薦、集中審議”語序不當(dāng)，應(yīng)先“遴選舉薦”，再“網(wǎng)上投票”，最終“集中審議”，解除BCD三項(xiàng)。故選A。（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．孜孜不倦櫛風(fēng)沐雨闖匯聚B．筆耕不輟櫛風(fēng)沐雨鑿會(huì)聚C．筆耕不輟篳路藍(lán)縷鑿匯聚D．孜孜不倦篳路藍(lán)縷闖會(huì)聚【答案】C【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。（1）孜孜不倦，工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲乏。筆耕不輟，從未中斷寫作。文中形容“文學(xué)家”，用“筆耕不輟”更合適。（2）篳路藍(lán)縷，駕著柴車，穿著破舊的衣服去開拓山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨，風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。文中形容中華人民共和國的奮斗史，用“篳路藍(lán)縷”更合適。（3）鑿，打孔，挖掘。闖，猛沖，威猛向前，闖練，為確定目的而奔跑活動(dòng)。文中是在懸崖上開出一條路，用“鑿”更合適。（4）匯聚，聚集。會(huì)聚，聚集(多用于人)。依據(jù)后文的“力氣”可知，用“匯聚”更合適。故選C。（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．而這部不朽史詩的精神坐標(biāo)，就是先進(jìn)模范B．而對(duì)這部不朽史詩來說，先進(jìn)模范就是精神坐標(biāo)C．而先進(jìn)模范，是這部不朽史詩的精神坐標(biāo)D．而對(duì)先進(jìn)模范來說，這部不朽史詩就是精神坐標(biāo)【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。括號(hào)前是分號(hào)，一般狀況下，分號(hào)前后的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)大致相同，由此可知，括號(hào)內(nèi)所填內(nèi)容應(yīng)接受“……，是……”的結(jié)構(gòu)，據(jù)此解除B、D兩項(xiàng)。依據(jù)下文可知，主體對(duì)象為“先進(jìn)模范”，而非“精神坐標(biāo)”，故括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)以“先進(jìn)模范”做主語，據(jù)此解除A項(xiàng)。故選C。5.閱讀下面的文字，完成下面小題?！耙惠呑由畈毓γ?、初心不改的張富清，把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀，為救火而捐軀的四川木里31名勇士，以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國女排許……多少無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們以一般人的平凡書寫了不平凡的人生。”國家主席習(xí)近平發(fā)表二0二0年新年賀詞，為＿＿＿＿的中國風(fēng)采、中國力氣喝彩，激蕩起人們“只爭朝夕，不負(fù)韶華”的＿＿＿＿。捧讀2024年那些感動(dòng)著我們的人和事，不禁為忠誠如一、信念堅(jiān)決的政治品行而＿＿＿＿，為胸懷祖國和人民的愛國情懷深深折服，為愛崗敬業(yè)、舍家為國的奉獻(xiàn)精神熱淚盈眶。許很多多的無名英雄，（）?！昂甏蟮撵`魂，常寓于平凡的軀體?！逼椒才c宏大的辯證哲理就在于：把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡，把每一項(xiàng)小事做好就是大事業(yè)；一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)建不平凡的成就。當(dāng)此長河奔騰、萬物勃發(fā)的新時(shí)代，我們更加懂得以幻想堅(jiān)守平凡、以奮斗創(chuàng)建不凡的價(jià)值。無論什么職業(yè)，無論處在何方，既有追求、有闖勁、有奮斗，任何人又可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)每一個(gè)平凡生命的創(chuàng)建精神、奮斗韌勁前所未有迸發(fā)出來，涓滴之水＿＿＿＿成不行阻擋的時(shí)代洪流，中華民族的逐夢(mèng)征程將所向無敵，新時(shí)代中國的前途將不行限量。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不同凡響共鳴肅然起敬匯聚B．出類拔萃共識(shí)奉若神明匯聚C．不同凡響共鳴奉若神明會(huì)聚D．出類拔萃共識(shí)肅然起敬會(huì)聚【答案】A【解析】本題主要考查正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。不同凡響：形容事物不平凡，很精彩。出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能；第一處，“中國風(fēng)采、中國力氣”不能用“出類拔萃”修飾，故此處可填寫“不同凡響”。共鳴：由別人的某種心情引起的相同的心情。共識(shí)：共同的相識(shí)。其次處，語境中“激蕩”不能和“共識(shí)”搭配，應(yīng)填寫“共鳴”。肅然起敬：形容產(chǎn)生肅穆仰慕的感情。奉若神明：崇拜得像迷信者敬神那樣，形容對(duì)某些人或事物的盲目敬重；第三處語境，“忠誠如一、信念堅(jiān)決的政治品行”令人欽佩，故應(yīng)選擇“肅然起敬”；匯聚：從各個(gè)不同的地點(diǎn)、方向集中到一起由少到多融合成為一個(gè)整體，有融入的意思，聚集之后為一體不分散，常用于“物”。會(huì)聚：各方聚集之后各自仍獨(dú)立存在，常用于“人”。第四處語境運(yùn)用對(duì)象是“精神”等，故應(yīng)選擇“匯聚”。故選A。（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在平凡崗位上挺直了民族脊梁，擦亮了道德星空，樹起了時(shí)代標(biāo)桿，鑄就了生命的精彩華章B．樹起了時(shí)代標(biāo)桿，挺直了民族脊梁，在平凡崗位上鑄就了生命的精彩華章，擦亮了道德星空C．樹起了時(shí)代標(biāo)桿，挺直了民族脊梁，在平凡崗位上擦亮了道德星空，鑄就了生命的精彩華章D．在平凡崗位上鑄就了生命的精彩華章，擦亮了道德星空，樹起了時(shí)代標(biāo)桿，挺直了民族脊梁【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)簡明連貫的實(shí)力。重點(diǎn)則是瞻前顧后，前勾后連，敏捷推斷?！霸谄椒矋徫簧翔T就了生命的精彩華章”“擦亮了道德星空”“樹起了時(shí)代標(biāo)桿”“挺直了民族脊梁”是依據(jù)由個(gè)人到時(shí)代、民族的依次支配的，D項(xiàng)滿意這一特點(diǎn)。故選D?！铮?）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．無論什么職業(yè)，無論處在何方，只要有追求、有闖勁、有奮斗，任何人都可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值。B．假如有追求、有闖勁、有奮斗，無論什么職業(yè)，無論處在何方，任何人都可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值。C．既要有追求、有闖勁、有奮斗，任何人無論什么職業(yè)，無論處在何方，就可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值。D．無論什么職業(yè)，無論處在何方，任何人假如有追求、有闖勁有奮斗，就可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。文中的句子，“無論什么職業(yè)，無論處在何方，既有追求、有闖勁、有奮斗，任何人又可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值”，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“有追求、有闖勁、有奮斗”是條件，“可以在幻想的舞臺(tái)上呈現(xiàn)人生價(jià)值”是結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選擇表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，與之搭配的應(yīng)當(dāng)是“只要……都”，故解除ABC。故選A。6.閱讀下面文字，完成下列小題。人們關(guān)注“中國詩詞大會(huì)”，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練、朗朗上口。閱讀詩詞，人們感知品嘗著詩詞語言與詩詞作者所要表達(dá)的美感和思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知實(shí)力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思索生活。人們關(guān)注“中國詩詞大會(huì)”，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以短暫疏解內(nèi)心的陰郁。“中國詩詞大會(huì)”以耳熟能詳?shù)男问轿藗冇H近詩詞，從詩詞之美中獲得生活的詩意。（1）文中加點(diǎn)的詞語的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．源頭活水 B．朗朗上口 C．單調(diào)乏味 D．耳熟能詳【答案】D【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。A項(xiàng)，“源頭活水”比方事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，運(yùn)用正確；B項(xiàng)，“朗朗上口”是指誦讀詩詞文章時(shí)的聲音洪亮而順口，運(yùn)用正確；C項(xiàng)，“單調(diào)乏味”指單一，重復(fù)而缺少變更和情趣，運(yùn)用正確；D項(xiàng)，“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟識(shí)得能詳盡地說出來。此處用來形容“形式”，運(yùn)用錯(cuò)誤，不合語境。應(yīng)改為“喜聞樂見”。故選D。★（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們品嘗著詩詞語言的美感，同時(shí)也能感知作者所要表達(dá)的思想。B．人們品嘗并感知著詩詞語言的美感和詩詞作者所要表達(dá)的思想。C．人們感知著詩詞語言，同時(shí)也能品嘗詩詞作者所要表達(dá)的思想。D．人們感知著詩詞語言的美感，同時(shí)也能品嘗作者所要表達(dá)的思想?！敬鸢浮緼【解析】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。B項(xiàng)，“品嘗思想”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“感知語言”表述不完整，缺中心詞，“品嘗思想”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“感知……美感”“品嘗思想”搭配不當(dāng)，“感知”和“品嘗”應(yīng)互換位置。故選A。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族5000多年的文明史，近代以來170多年的奮斗史，新中國70年的發(fā)展史，如同①，激蕩著每一個(gè)中國人的心懷，()。宏大民族精神，由多數(shù)中華兒女書寫，又借歷史之筆在一代又一代人中②。中華民族的心靈史、精神史，如同浩蕩長河，每一個(gè)歷史階段，都以其時(shí)代精神為這條長河注入新的活力。這是傳承積淀的力氣，也是發(fā)展變更的力氣。割斷了歷史，就割斷了這樣的精神脈絡(luò)，讓我們的心靈無可歸處。我們探討歷史、重視歷史、借鑒歷史，并不是要在歷史的苦難上唉聲嘆氣，卻是要從歷史中塑造民族精神、民族魂。正如魯迅所說：“唯有民魂是值得珍貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！睔v史文化的③，既彰顯在簡牘文書的字里行間，也隱藏于人倫日用的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。母親給孩子講解并描述遠(yuǎn)古寓言，懲惡揚(yáng)善的觀念在幼當(dāng)心靈里生根；“說書唱戲勸人方”，楊家將、薛家將的故事④數(shù)百年，忠孝節(jié)義的內(nèi)核從未變更；團(tuán)聚佳節(jié)里看似繁瑣的“老例兒”，寄寓了對(duì)家人的深情、對(duì)物產(chǎn)的敬惜。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．黃鐘大呂星火燎原滋潤衍化B．九鼎大呂薪火相傳滋養(yǎng)演繹C．黃鐘大呂薪火相傳滋養(yǎng)演繹D．九鼎大呂星火燎原滋潤衍化【答案】C【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。第一空，“黃鐘大呂”形容音樂或言辭莊重、正大、高妙、和諧。“九鼎大呂”比方說得話力氣大，重量重，此處形容“新中國70年的發(fā)展史”，應(yīng)填寫“黃鐘大呂”。其次空，“薪火相傳”比方學(xué)問和技藝代代相傳?！靶腔鹆窃北确叫律挛锲鹣葧r(shí)力氣雖然很小,但有旺盛的生命力，前途無限，依據(jù)語境“宏大民族精神，由多數(shù)中華兒女書寫，又借歷史之筆在一代又一代人中……”應(yīng)填寫“薪火相傳”。第三空，“滋養(yǎng)”：①哺育，培育；②養(yǎng)分，養(yǎng)料。一般做擬人的修辭?！白虧櫋保孩俪睗?，不干燥；②浸潤，使潮濕。很據(jù)“歷史文化”分析，選用“滋養(yǎng)”。第四空，“衍化”為演化而產(chǎn)生質(zhì)的變更的意思?！把堇[”為鋪陳、表現(xiàn)的意思,依據(jù)后半句的“內(nèi)核從未變更”可知，填寫“衍化”不恰當(dāng)。故選C。（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．化作中華民族的自信念與驕傲感，那些精致的技藝、浩瀚的典籍、睿智的哲思，成就了中國號(hào)巨輪前行的不竭動(dòng)力。B．那些浩瀚的技藝、精致的典籍、睿智的哲思，化作中華民族的自信念與驕傲感，成就了中國號(hào)巨輪前行的不竭動(dòng)力。C．化作中華民族的自信念與驕傲感，那些浩瀚的技藝、精致的典籍、睿智的哲思，成為了中國號(hào)巨輪前行的不竭動(dòng)力。D．那些精致的枝藝、浩瀚的典籍、睿智的哲思，化作中華民族的自信念與驕傲感，成為了中國號(hào)巨輪

前行的不竭動(dòng)力?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。第一處是“浩瀚的技藝、精致的典籍”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“精致的技藝、浩瀚的典籍”，解除B項(xiàng)、C項(xiàng)。其次處是“成就了動(dòng)力”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“成為了動(dòng)力”，解除A項(xiàng)。第三處是主客顛倒，應(yīng)當(dāng)“那些精致的技藝、浩瀚的典籍、睿智的哲思，化作中華民族的自信念與驕傲感”。綜合分析，D項(xiàng)連接恰當(dāng)。故選D。★（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我們重視歷史、探討歷史、借鑒歷史，并不是要在歷史的苦難上唉聲嘆氣，卻是要從歷史中塑造民族精神、民族魂。B．我們重視歷史、探討歷史、借鑒歷史，并不是要在歷史的苦難上：唉聲嘆氣，而是要從歷史中塑造民族精神、民族魂。C．我們重視歷史、借鑒歷史、探討歷史，并不是要在歷史的苦難上唉聲嘆氣，而是要從歷史中塑造民族精神、民族魂。D．我們重視歷史、借鑒歷史、探討歷史，并不是要在歷史的苦難上唉聲嘆氣，卻是要從歷史中塑造民族精神、民族魂?！敬鸢浮緽【解析】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。第一處是考查邏輯依次“重視歷史、探討歷史、借鑒歷史”，應(yīng)當(dāng)是先“重視”，然后“探討”，最終“借鑒”，解除C項(xiàng)、D項(xiàng)。其次處是考查關(guān)聯(lián)詞語搭配，“不是……卻是”應(yīng)當(dāng)改為“不是……而是”，解除A項(xiàng)。故B。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識(shí)不足”，不懂，不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為洞明，在《賈生》詩中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時(shí)謀議略施行，誰道君王薄賈生?爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于官爵凹凸，更要看臣子的謀議得到接受和施行。這是很有見地的閱歷之談，明顯，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學(xué)會(huì)剛愎自用，方能成才。劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩中曾言：“（甲）”，可謂了古代有才華的讀書人或?qū)W問分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，心情多變。遇有順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“（乙）”；而遇到逆境，就心懷憤懣，，且自感明珠暗投，“（丙）”。有的甚至意氣用事，，于事無補(bǔ)，于己有害。今日我們生正逢時(shí)，即使身處逆境，也要以“出世”情懷，自用其才。因?yàn)楣湃嗽缇透嬷覀儯骸胺蚓又≌哌h(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。”（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．韜光養(yǎng)晦一語道破一籌莫展自暴自棄B．臥薪嘗膽一語道破走投無路自暴自棄C．韜光養(yǎng)晦一語中的一籌莫展自暴自棄D．臥薪嘗膽一語中的走投無路自暴自棄【答案】A【解析】本題主要考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力?！绊w光養(yǎng)晦”意為隱藏才能，不使外露?！芭P薪嘗膽”意思是形容刻苦自勵(lì)，立志雪恥圖強(qiáng)。語境說的是賈誼不懂隱藏才能，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”。“一語道破”意思是一句話就說穿了。“一語中的”指一句話就說