陜西省洛南中學(xué)2025屆高三語文第十次模擬試題

PAGEPAGE20陜西省洛南中學(xué)2025屆高三語文第十次模擬試題一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。近日，《中華人民共和國民法典(草案)》首次亮相。這是我國法治進(jìn)程中的一件大事，也是國家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的一件大事。法治，是治國理政的基本方式，是國家治理體系和治理實力的重要依托。國家治理要達(dá)成現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)向，依法治理是不行或缺的一個重要方面。其中，被稱為“社會生活百科全書”的民法典就扮演了重要的角色。這一角色意義，不僅在于民法典構(gòu)建了內(nèi)容集中、體系分明、價值統(tǒng)一的統(tǒng)一法典，更在于民法典契合了中國推動國家治理體系和治理實力現(xiàn)代化的時代命題。一方面，民法典在國家治理體系中位置重要。國家治理體系的現(xiàn)代化，離不開法律制度、法律體系以及法治體系的現(xiàn)代化。作為保障個人權(quán)益的最重要法律之一，民法典事關(guān)每一個社會個體的方方面面，它以對人的愛護(hù)為核心，以權(quán)利為本位，系統(tǒng)全面地規(guī)定了自然人、法人、非法人組織在民事活動中享有的各種人身、財產(chǎn)權(quán)益。民法是萬法之母。孟德斯鳩在《論法的精神》中說，“在民法慈母般的眼里，每一個人就是整個國家”，其重要性可見一斑。新中國成立以來，我國民事立法不斷進(jìn)步，但是民法體系仍有待完善。與單行法不同，民法典全面規(guī)范民事關(guān)系，具有系統(tǒng)性、層次性、科學(xué)性的特點，集中體現(xiàn)民法的價值、理念和原則，是民事司法的基本依據(jù)和行為準(zhǔn)則。在這個意義上，制定、頒布和實施民法典，是中國法治健全完善的重要標(biāo)識，更是我國國家治理體系的制度布局。另一方面，民法典與國家治理實力親密相關(guān)。依法治國和依憲治國是提升國家治理實力的重要路徑。民法是憲法精神的詳細(xì)化，體系化的民法典則消彌了單行民事立法之間的疏漏、重復(fù)和沖突，充分愛護(hù)了人們在社會中生存發(fā)展的民事權(quán)利，保證了民事司法的統(tǒng)一、公正、高效和權(quán)威，自然也給予了國家治理實力在民事領(lǐng)域制度化、規(guī)范化、程序化的要求。從社會層面看，民法典全面、精確、系統(tǒng)確認(rèn)和愛護(hù)民事權(quán)利，為規(guī)范民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系供應(yīng)基本準(zhǔn)則，自然也會提高全體社會成員的權(quán)利觀念、法治意識和道德共識，這也將大大降低國家治理的成本付出，達(dá)到國家治理強(qiáng)制約束與規(guī)范自律相結(jié)合的目標(biāo)，提升國家治理效率，為全面推動依法治國注入強(qiáng)大動力，為依法治國和以德治國的相互補充、相互促進(jìn)、相得益彰明確科學(xué)定位。世界民事立法史表明，民法典是人民權(quán)利的宣言書，是法治發(fā)展的里程碑。法國、德國等具有全世界影響性的民法典，都是在民族復(fù)興、社會轉(zhuǎn)型、國家崛起的關(guān)鍵時期制定出來的。當(dāng)下的中國，正處于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，亟需法治發(fā)揮固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的治理作用，民法典恰逢其時?！胺ㄕ撸沃艘病?。推動國家治理現(xiàn)代化建設(shè)，法治是最重要的邏輯起點之一。站在新的歷史起點上，民法典蘊含了民事權(quán)利保障、法律義務(wù)強(qiáng)化、社會秩序穩(wěn)定等多重價值，是以良法推動善治的重要抓手，也是國家治理現(xiàn)代化的重要保證。(摘編自蔡斐《民法典是國家治理現(xiàn)代化的重要保證》)1.下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是()（3分）A．法治，是治國理政的基本方式，是治理國家的重要依托。民法典是國家治理現(xiàn)代化的重要保證。B．民法典被稱為“社會生活百科全書”，其意義在于契合了中國推動國家治理體系和治理實力的現(xiàn)代化。C．民法典是保障個人權(quán)益的最重要的法律之一，它以對人的愛護(hù)為核心，與每一個社會個體親密相關(guān)。D．民法典全面規(guī)范民事關(guān)系，集中體現(xiàn)民法的價值、理念和原則，是民事司法的基本依據(jù)和行為準(zhǔn)則。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）(3分)A．文章針對《中華人民共和國民法典(草案)》，從不同層面論證了民法典對社會和個人的重要作用。B．文章引用孟德斯鳩《論法的精神》的名言，意在表明民法是萬法之母，對每一個社會成員特別重要。C．文章將法國、德國的民法典與我國的民法典對比，指出當(dāng)下中國的民法典是在關(guān)鍵時期制定出來的。D．文章最終一段總結(jié)指出，新的歷史起點上的民法典蘊含了多重價值，是以良法推動善治的重要抓手。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）(3分)A．民法典與國家治理實力親密相關(guān)，因為民法是憲法精神的詳細(xì)化，是提升國家治理實力的路徑。B．民法典為規(guī)范民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系供應(yīng)了基本準(zhǔn)則，也促進(jìn)了依法治國與以德治國的相互補充。C．民法典是人民權(quán)利的宜言書，世界上全部國家的民法典都是在國家發(fā)展的關(guān)鍵時期制定出的。D．“法者，治之端也”，可見良法是推動善治的重要抓手，也是國家治理現(xiàn)代化的重要保證。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列4-6小題。材料一：張帆今年32歲，是陜西師大馬克思主義學(xué)院的副教授，主講思政課。在很多學(xué)生眼里，這個中等個頭、體型微胖、講起課來神采奕奕的“帆哥”可是個“寶藏老師”?！皻飧虐蹴纭薄坝哪靡凰俊薄坝幸馑嫉撵`魂”……這些都是學(xué)生們對張帆的“畫像”。假如說張帆用獨特的講課方式喚醒了學(xué)生的耳朵，那么他課堂上大量鮮活的材料和生動的語言，則讓生澀的理論不斷被解凍，更易于學(xué)生接受。很多學(xué)生感慨：“思政課還可以如此好玩、好用!”陜西師范高校黨委常委、副校長任曉偉認(rèn)為，張帆之所以講課時有底氣、有氣概，受到同學(xué)們歡迎，一方面在于他擅長把握青年群體的特點，能夠?qū)⒔滩牡闹饕獌?nèi)容和學(xué)生成長及當(dāng)下現(xiàn)實結(jié)合起來；更重要的是，他對黨的創(chuàng)新理論成果的真信，對自身科研內(nèi)容的自信，這樣一個有信仰的人去講信仰，他在課堂上才能游刃有余，富于感染力。(摘編自張斌《“寶藏老師”和他的“爆款”思政課》，“新華網(wǎng)”2024年7月3日)材料二：清華高校馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中為了提升思政課教學(xué)效果，主動創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，在“學(xué)堂在線”開設(shè)了第一門思政課慕課，此后又在慕課的基礎(chǔ)上進(jìn)行混合式教學(xué)模式探究，將慕課視頻、課堂講授、小班探討、課下作業(yè)四大要素統(tǒng)籌起來，引導(dǎo)學(xué)生從思政課的客人變成思政課的主子。在課堂教學(xué)方面，清華高校的因材施教法，北京師范高校的分眾教學(xué)法，中心財經(jīng)高校的“問題鏈”教學(xué)法，東北師范高校的“四維并進(jìn)”教學(xué)法，浙江高校的情景式教學(xué)法，西北高校的敘事教學(xué)法等都在全國產(chǎn)生較大影響；在實踐教學(xué)方面，江西師范高校的“紅色基因傳承”教學(xué)方法改革，天津高校的“重走紅軍長征路”的研學(xué)旅行活動，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的任務(wù)驅(qū)動式實踐教學(xué)模式受到學(xué)生好評；在新媒體教學(xué)方面，清華高校線上線下相結(jié)合的探討方法，復(fù)旦高校的混合式大規(guī)模開放式慕課教學(xué)平臺等受到專家普遍認(rèn)可……不少同學(xué)反映：多樣化的教學(xué)模式變更了自己原先對思想政治理論課的刻板印象，老師們細(xì)心設(shè)計的教學(xué)模式，敬重學(xué)生特性與特點，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，使思想政治理論課變得“有意思”“都愛聽”“真信任”，一些課堂已經(jīng)從“點名課”成為“網(wǎng)紅課”，一座難求。(摘編自《譜寫立德鑄魂的奮進(jìn)篇章》，“中國青年網(wǎng)”2024年3月18日)材料三：習(xí)近平總書記指出，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增加時代感和吸引力。這為高校推動網(wǎng)絡(luò)思政供應(yīng)了基本遵循。要深刻相識到網(wǎng)絡(luò)思政教化不僅是形式，更是內(nèi)容，不僅是手段，更是目的。要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化議題設(shè)置、內(nèi)容供應(yīng)，推動傳播層級和深度，唱響主旋律。要與師生的認(rèn)知特點、成長需求、接受方式“匹配”“合拍”，將單向灌輸、被動接受，變?yōu)槎嘞蚪换?、干脆即時的溝通對話、探討辯論。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的資源可用性、在線支持可及性、在線學(xué)習(xí)過程的協(xié)作性，增加網(wǎng)絡(luò)思政的沉醉體驗。網(wǎng)絡(luò)既是現(xiàn)實的人的延長，又是現(xiàn)實社會的延長，具有虛實二重性和相互模塑性。要主動建立現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個空間的全城性思想政治教化機(jī)制，實現(xiàn)在線離線整合。堅持將互聯(lián)網(wǎng)移入、泛在、嵌套于傳統(tǒng)的現(xiàn)實教化空間，創(chuàng)新實踐育人、文化育人和榜樣育人等“互聯(lián)網(wǎng)+”和“十互聯(lián)網(wǎng)”雙向路徑。高校師生不僅是信息的接收者，也是信息的生產(chǎn)和制造者。重點要加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)身份意識、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感和價值觀等方面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮師生在網(wǎng)絡(luò)思政中的主體作用，激發(fā)參加網(wǎng)絡(luò)空間文明建設(shè)的自覺性、主動性。(摘編自陳寧《做好高校思想政治教化工作的三重維度》，《光明日報》2024年1月8日)4．下列不屬于思想政治理論課實踐教學(xué)模式的一項是（）A．江西師范高校的“紅色基因傳承”教學(xué)方法改革。B．天津高校的“重走紅軍長征路”研學(xué)旅行活動。C．天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的任務(wù)驅(qū)動式實踐教學(xué)模式。D．復(fù)旦高校的混合式大規(guī)模開放式慕課教學(xué)平臺。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．高校思政課老師只有信任黨的創(chuàng)新理論成果，信任自身科研內(nèi)容，才可能上好課，從而感染學(xué)生、影響學(xué)生。B．只有運用新媒體新技術(shù)，才能使思政課活起來，因此學(xué)校要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。C．思政課變得“有意思”“都愛聽”“真信任”的緣由是，老師們細(xì)心設(shè)計的教學(xué)模式，以及敬重學(xué)生特性與特點。D．現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個空間都須要加強(qiáng)思政教化，要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，唱響主旋律。6．請結(jié)合材料，分析如何推動高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增加時代感和吸引力？（6分）(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。補天（節(jié)選）魯迅粉紅的天空中，曲曲折折的漂著很多條石綠色的浮云，天涯的血紅的云彩里有一個光線四射的太陽，如流淌的金球包在荒古的熔巖中。地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得特別的嬌嫩。桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠(yuǎn)處可就成為斑斕的煙靄了。轟?。?！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來，同時也就向東南方直溜下去了，伊①伸了腳想踏住，然而什么也踹不到，趕忙一舒臂揪住了山峰，這才沒有再向下滑的形勢。但伊又覺得水和沙石都從背后向伊頭上和身邊滾潑過去了，略一回頭，便灌了一口和兩耳朵的水，伊抓緊低了頭，又只見地面不住的動搖。章而這動搖也好像安靜下去了，伊向后一移，坐穩(wěn)了身子，這才挪出手來拭去額角上和眼睛邊的水，細(xì)看是怎樣的情形。情形很不清晰，遍地是瀑布般的流水；也許是海里罷，有幾處更站起很尖的波浪來。可是最終大安靜了，大波不過高如從前的山，像是陸地的處所便露出棱棱的石骨。伊正向海上看，只見幾座山奔流過來，一面又在波浪堆里打旋子。伊唯恐那些山碰了自己的腳，便伸手將他們撮住，望那山坳里，還伏著很多未曾見過的東西。伊將手一縮，拉近山來細(xì)致的看，只見那些東西旁邊的地上吐得很狼藉，好像是金玉的粉末，又夾雜些嚼碎的松柏葉和魚肉。他們也漸漸的接連抬起頭來了，女媧圓睜了眼睛，好簡潔才省悟到這便是自己從前所做的小東西——從前用泥造的人，只是怪模怪樣的已經(jīng)都用什么包了身子，有幾個還在臉的下半截長著潔白的毛毛了，雖然被海水粘得像一片尖尖的白楊葉?！吧险婢让?”一個臉的下半截長著白毛的昂了頭，一面嘔吐，一面斷斷續(xù)續(xù)的說，“救命……臣等……是學(xué)仙的。誰料壞劫到來，天地分崩了……現(xiàn)在幸而……遇到上真……請救蟻命……并賜仙……藥”他于是將頭一起一落的做出異樣的舉動。伊都茫然，只得又說，“什么？”他們中的很多也都開口了，一樣的是一面嘔吐，一面“上真上真”的只是嚷，接著又都做出異樣的舉動。伊無法可想的向四處看，便望見有一隊巨鰲正在海面上游玩，伊不由得喜不自勝了，馬上將那些山都擱在他們的脊梁上，叮囑道：“給我駝到平穩(wěn)點的地方去罷！”巨鰲們好像點一點頭，成群結(jié)隊的駝遠(yuǎn)了。伊噓一口氣，心里較為輕松了，再轉(zhuǎn)過眼光來看自己的身邊，流水已經(jīng)退得不少，到處也露出廣袤的土石，伊又仰了臉去看天。天上一條大裂紋，特別深，也特別闊。伊站起來，用指甲去一彈，一點不嘹亮，竟和破碗的聲音相差無幾了。伊皺著眉心，向四面察看一番，又想了一會，便擰去頭發(fā)里的水，分開了搭在左右肩膀上，打起精神來向各處拔蘆柴：伊已經(jīng)打定了“修補起來再說”的辦法了。伊從今日日夜夜堆蘆柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。蘆柴堆到裂口，伊才去尋青石頭。當(dāng)時本想用和天一色的純青石的，然而地上沒有這么多，大山又舍不得用，有時到喧鬧處所去尋些零碎，望見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手，伊于是只好摻些白石，再不夠，便湊上些紅黃的和灰黑的，后來終于將就的填滿了裂口，只要一點火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳響，支持不佳了。這時昆侖山上的古森林的大火還沒有熄，西邊的天際都通紅。伊向西一瞟，決計從那里拿過一株帶火的大樹來點蘆柴垛。伊回手便從火樹林里抽出一株燒著的大樹來，要向蘆柴堆上去點火。伊就去點上火，而且不止一地方?；饎莶⒉煌?，那蘆柴是沒有干透的，但盡然也烘烘的響，很久很久，最終伸出多數(shù)火焰的舌頭來，一伸一縮的向上舔，又很久，便合成火焰的重臺花，又成了火焰的柱，赫赫的壓倒了昆侖山上的紅光，大風(fēng)忽地起來，火柱旋轉(zhuǎn)著發(fā)吼，青的和雜色的石塊都一色通紅了，飴糖似的流布在裂縫中間，像一條不天的閃電。風(fēng)和火勢卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn)，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最終的肉紅色。火柱漸漸上升了，只留下一堆蘆柴灰。伊待到天上一色青碧的時候，才伸手去一摸，指面上卻覺得還很有些參差?！梆B(yǎng)回了力氣，再來罷……”伊自己想。伊于是彎腰去捧蘆灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，蘆灰還未冷透，蒸得水漸漸的沸涌，灰水潑滿了伊的周身。大風(fēng)又不愿停，夾著灰撲來，使伊成了灰土的顏色?！坝酰　币镣鲁鲎罱K的呼吸來。天涯的血紅的云彩里有一個光線四射的太陽，如流淌的金球包在荒古的熔巖中。這時候，伊以自己用完了自己一切的軀殼，便在這中間躺倒，而且不再呼吸了。有一日，天氣很寒冷，卻聽到一點喧囂，那是禁軍最終殺到了。他們左邊一柄黃斧頭，右邊一柄黑斧頭，后面一柄極大極古的大纛②，躲躲閃閃的攻到女媧死尸的旁邊，卻并不見有什么動靜。他們就在死尸的肚皮上扎了寨，因為這一處最膏腴，他們檢選這些事是很伶俐的。（注）①伊：她，指女媧。②大纛（dào），古代軍隊里的大旗。7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．女媧一舒臂揪住了山峰，一伸手撮住那些山，回頭從火樹林里抽出一株大樹，這些情節(jié)想象大膽，使文章充溢浪漫主義色調(diào)。B．文中有很多生動的場景描寫，天崩地塌之后，天地之間地動山搖、洪水橫流，人們狼狽不堪，與小說開頭的場景形成顯明對比。C．女媧為人類煉石補天，到喧鬧處去尋石頭，有些人望見又是冷笑，又是痛罵，還咬女媧的手，寫出了人類的自私、狹隘。D．文中寫女媧唯恐山碰了自已的腳，煉石補天乏累不堪，甚至最終勞累而死，表明女媧作為上古大神，也有人類脆弱的特點。8．請概括小說中女媧的形象特點，并談?wù)勑≌f是如何塑造女媧形象的。（6分）魯迅先生的小說主題深刻而豐富，他能洞察并揭示社會、人性最深刻的東西，讓人警醒。你能從文中讀出哪些豐富的主題？請結(jié)合小說分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）拓跋儀，秦明王翰之子。容貌甚偉，美須髯，有算略，少能舞劍，騎射絕人。太祖幸賀蘭部，侍從出入。從破諸部，有謀戰(zhàn)功。太祖將圖慕容垂，遣儀觀釁。垂問儀太祖不自來之意。儀曰：“先人以來，世據(jù)北土，東與燕世為兄弟。儀之奉命，理謂非失。”垂壯其對，因戲曰：“吾威加四海，卿主不自見吾，云何非失？”儀曰：“燕若不修文德，欲以兵威自強(qiáng)，此乃本朝將帥之事，非儀所知也。”及還，報曰：“今則未可圖，垂年已暮，釁將內(nèi)起，是可計之?！碧嬉詾槿?。太祖征衛(wèi)辰，儀出別道，獲衛(wèi)辰尸。太祖大喜，徙封東平公。命督屯田于河北，自五原至棝楊塞外，分農(nóng)稼，大得人心。慕容寶之寇五原，儀攝據(jù)朔方，要其還路。及并州平儀功多遷尚書令太祖將還代都置中山行臺詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之遠(yuǎn)近懷附尋征儀以丞相入輔。世祖之初育也，太祖喜，夜召儀入。太祖曰：“卿聞夜喚，乃不怪懼乎？”儀曰：“臣推誠以事陛下，陛下明察，臣輒自安。忽奉夜詔，怪有之，懼實無也?！碧娓嬉允雷嫔?，儀起拜而歌舞，遂對飲申旦。先是，上谷侯岌、代郡許謙等出名于時，聞儀待士，先就儀。儀并禮之，共談當(dāng)世之務(wù)，成敗要害，造次備舉。謙等嘆服，相謂曰：“平原公有大才不世之略，吾等當(dāng)附其尾?！碧嬉詢x器望，待之尤重。儀矜功恃寵，遂與宜都公穆崇謀為亂，伏武士伺太祖，欲為逆。崇子遂留伏士中，聞?wù)伲职l(fā)，逾墻告狀，太祖秘而恕之。天賜六年，天文多變，占者云“當(dāng)有逆臣伏尸流血”。太祖惡之，頗殺公卿，欲以厭當(dāng)天災(zāi)。儀內(nèi)不自安，單騎遁走。太祖使人追執(zhí)之，遂賜死，葬以庶人禮。（節(jié)選自《魏書·列傳·卷三》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還代都／置中山行臺／詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之／遠(yuǎn)近懷附／尋征儀以丞相入輔／B．及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還／代都置中山行臺／詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之／遠(yuǎn)近懷附／尋征儀以丞相入輔／C．及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還／代都置中山行臺／詔儀守尚書令／以鎮(zhèn)之遠(yuǎn)近懷附／尋征儀以丞相入輔／D．及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還代都／置中山行臺／詔儀守尚書令／以鎮(zhèn)之遠(yuǎn)近懷附／尋征儀以丞相入輔／11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．太祖，作為帝王廟號運用，常見于開國皇帝，因創(chuàng)立基業(yè)，功勞甚大，故繼承帝位的子孫尊其為“太祖”。B．徙，改任官職，多指一般的調(diào)職，和“移”“調(diào)”“轉(zhuǎn)”意思相近。文中用在拓跋儀立功后，應(yīng)有升職的意思。C．陛下，對帝王的尊稱。陛下本義是臺階，其兩側(cè)是古時帝王衛(wèi)士的戒備之地，后演變?yōu)閷Φ弁醯淖鸱Q。D．庶人，周代稱國人中的下層為庶人。秦以后，除奴婢外，無官﹑爵及秩品者均泛稱庶人，始終持續(xù)到今日。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．拓跋儀有勇有謀，深受太祖賞識。他容貌俊美，身材魁偉，武藝高強(qiáng)，超出常人，有謀略，多次跟隨太祖出征，屢立戰(zhàn)功。B．拓跋儀睿智果敢，維護(hù)國家利益。他出訪后燕，面對君主的問難，不卑不亢，據(jù)理力爭。洞察敵國國情，制定可圖之計。C．拓跋儀善待士人，擁有雄才大略。他敬重善待來探望他的名士，并一起談?wù)摦?dāng)代事務(wù)，見解高超，當(dāng)時的人們都情愿依附他。D．拓跋儀恃寵而驕，謀反出逃被賜死。他富有才氣和聲望，深受太祖重視，然而依仗有功而密謀反叛，后因恐驚出逃被抓后賜死。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）太祖告以世祖生，儀起拜而歌舞，遂對飲申旦。（5分）平原公有大才不世之略，吾等當(dāng)附其尾。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。送韓將軍還邊李益白馬羽林兒，揚鞭薄暮時。獨將輕騎出，暗與伏兵期。雨雪移軍遠(yuǎn)，旌旗上壟遲。圣心戎寄①重，未許讓恩私。[注]①戎寄：指所交托的軍務(wù)。14．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A．本詩一反送別的傷感，既寫出皇帝委以重任，也暗含艷羨與激勵之意。B．首聯(lián)點明時間，照應(yīng)標(biāo)題，以簡練之筆呈現(xiàn)出羽林將士意氣風(fēng)發(fā)之姿。C．頷聯(lián)暗用典故，借李廣率少量騎兵智退匈奴的典故來刻畫韓將軍形象。D．“旌旗上壟遲”運用比方手法，寫出了還邊軍隊人數(shù)之多和行軍遲緩。15．孫武認(rèn)為，“將者，智信仁勇嚴(yán)也?！蹦阏J(rèn)為詩人筆下的韓將軍具備“將者”的哪幾個特點?請結(jié)合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《阿房宮賦》開篇潑墨寫意，粗筆勾畫。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_____________，。（2）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”的兩句是:_______________，____________________。（3）李煜的《虞美人》一詞中用比方、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是:________________，_________________。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17~19題。一粒小小的糖丸，_______的是很多人童年里的甜蜜記憶。但很多人不知道的是，這粒糖丸里包袱著的，是病毒學(xué)家、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院原院長顧方舟為抗擊脊髓灰質(zhì)炎而無私奉獻(xiàn)的艱辛故事。當(dāng)時，國際上存在“死”活”疫苗兩種技術(shù)路途。選擇死疫苗最穩(wěn)妥，不會擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任。但______后，顧方舟認(rèn)定，()。疫苗三期試驗的第一期須要在少數(shù)人身上檢驗效果，這就意味著受試者要面臨未知風(fēng)險。顧方舟_____地喝下了一小瓶疫苗溶液。吉兇未卜的一周過去后，他的生命體征平穩(wěn)。1960年底，首批500萬人份疫苗在全國11個城市______開來。投放疫苗的城市，流行高峰紛紛削減。之后，經(jīng)過反復(fù)探究試驗，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗產(chǎn)生了，并漸漸走到了每一個中國的角落。顧方舟也被很多人親切地稱為“糖丸爺爺”。17．依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．裝載深思熟慮義不容辭推行B．承載深思熟慮義無反顧推廣C．承載深思熟慮義無反顧推行D．裝載深思熟慮義不容辭推廣18．下列填人文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．中國只要走活疫苗路途，就能殲滅脊髓灰質(zhì)炎B．在中國選擇活疫苗，會擔(dān)當(dāng)很重的責(zé)任C．在中國殲滅脊髓灰質(zhì)炎，只能走活疫苗路途D．在中國殲滅脊髓灰質(zhì)炎，活疫苗是行不通的19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．經(jīng)過反復(fù)探究試驗勝利后，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗誕生了，并漸漸走到了中國的每個角落。B．經(jīng)過反復(fù)探究試驗，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗誕生了，并漸漸走到了中國的每個角落。C．經(jīng)過反復(fù)探究試驗，誕生了陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗，并漸漸走到了中國的每個角落。D．經(jīng)過反復(fù)探究試驗，漸漸走到了中國的每個角落，幾代中國人陪伴的糖丸疫苗誕生了。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)探討表明，人類經(jīng)常無法同時做到“左手畫圓，右手畫方”的主要緣由在于大腦無法同時專注做多件事。左右大腦之間有很多神經(jīng)纖維相互連接，胼胝就是兩半球最大的結(jié)合纖維。在它的連接下，_________。兩個吩咐同時下達(dá)會造成左腦和右腦形成相互競爭關(guān)系，而造成不能同時完成一手畫圓，一手畫方。而右手畫直線則很簡潔，只要把留意力放在左手畫圓上，右手同時畫直線時，大腦_________，只要在起點上自然地保持向后的力度就可以了。但有科學(xué)家經(jīng)過探究發(fā)覺，有的人先天或后天大腦中的胼胝斷裂或損傷，_________。不過這些對于我們來說不在正常范圍之內(nèi)，“左手畫圓，右手畫方”就算多熬煉也不行。21.下面是超市自助結(jié)賬機(jī)的運用說明，為了便利顧客運用，請為超市畫出簡要的流程圖。每個方框內(nèi)不超過10個字。（每空一分，共5分）先在自助結(jié)賬機(jī)的掃描區(qū)掃描所選商品的條碼，掃描后選擇支付方式，可以選擇掃碼付款或者掃臉付款，逃擇掃碼付款后，打開手機(jī)支付軟件中的付款碼，在結(jié)賬機(jī)的掃碼區(qū)掃碼就可以完成付款;選擇掃臉付款后，在結(jié)賬機(jī)前掃臉，然后輸入手機(jī)號碼后四位，付款勝利，打印小票，完成支付。⑥輸人手機(jī)號碼后四位⑥輸人手機(jī)號碼后四位四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)一人帶雞蛋在市場販?zhǔn)?他在紙板上寫著：“簇新雞蛋在此銷售?！庇腥诉^來對他說：“老兄，何必加‘簇新’兩個字，莫非你賣的雞蛋不簇新嗎？”他一想有道理，就把“簇新”兩個字涂掉了。不久，又有人對他說：“為什么要加‘在此’呢？你不在這里賣，還會去哪兒賣？”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。一會兒，一個老太太過來對他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，莫非會是送的嗎？”他又把“銷售”擦掉了。這時來了一個人，對他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋，何必寫上‘雞蛋’兩個字呢？”結(jié)果他涂掉了全部的字。要求：選好角度，確定立意，明確文體（不要寫成詩歌），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

十模語文答案1.B【解題思路】本題考查篩選并整合文中信息的實力。(遺漏信息。還有一個意義：民法典構(gòu)建了內(nèi)容集中、體系分明、價值統(tǒng)一的統(tǒng)一法典。)2.C【解題思路】本題考查分析文章論點、論據(jù)和論證方法的實力。(無對比。原文表明：法國、德國等具有全世界影響性的民法典與我們一樣，都是在國家崛起的關(guān)鍵時刻制定出來的。)3.D【解題思路】本題考查分析概括作者在文中的觀點看法的實力。A.強(qiáng)加因果，張冠李戴，原文為：依法治國和依憲治國是提升國家治理實力的重要路徑。B.曲解文意，原文為“為依法治國和以德治國的相互補充、相互促進(jìn)、相得益彰，明確了科學(xué)定位”。C.以偏概全，擴(kuò)大范圍。原文“法國、德國等具有全世界影響性的民法典，都是在民族復(fù)興、社會轉(zhuǎn)型、國家崛起的關(guān)鍵時期制定出來的”4．D本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“復(fù)旦高校的混合式大規(guī)模開放式慕課教學(xué)平臺”屬于“新媒體教學(xué)方面”，不符合題干“實踐教學(xué)模式”。5．B本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。B項，“只有……才能……”關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)，“新媒體新技術(shù)”并非“思政課活起來”的必要條件。6．①堅持主旋律和吸引力相結(jié)合，要擅長把握青年群體的特點，能夠?qū)⒔滩牡闹饕獌?nèi)容和學(xué)生成長及當(dāng)下現(xiàn)實結(jié)合起來，同時對黨的創(chuàng)新理論成果真信，對自身科研內(nèi)容自信；②堅持網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合，主動建立現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個空間的全域性思想政治教化機(jī)制，實現(xiàn)在線離線整合，引導(dǎo)學(xué)生從思政課的客人變成思政課的主子；③加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)身份意識、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感和價值觀等方面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教化，發(fā)揮師生主體主動作用，激發(fā)參加網(wǎng)絡(luò)空間文明建設(shè)的自覺性、主動性。7．D

D項，“表明女媧作為上古大神，也有人類脆弱的特點”錯?！芭畫z唯恐山碰了自己的腳”屬于正常反應(yīng)，談不上脆弱，“煉石補天乏累不堪，甚至最終勞累而死”是因為這項工作太過繁重，也體現(xiàn)了女媧為人類鞠躬盡瘁、死而后已的高大光輝形象。故選D。

8．形象特點：勤勞、和善，具有獻(xiàn)身精神（擔(dān)當(dāng)）的人類圣母形象。小說主要通過以下方式塑造女媧形象：①正面描寫，主要通過對女媧的動作，心理等的詳細(xì)描寫塑造人物形象。②環(huán)境烘托，開頭和結(jié)尾的景物描寫都烘托了女媧的形象。③小人物的襯托，通過人類的渺小、脆弱、愚昧、自私襯托女媧形象的高大。9．①贊美了女媧勤勞、和善的品質(zhì)和犧牲自我、無私奉獻(xiàn)的精神。②批判了民眾的愚昧、自私、忘恩負(fù)義。③通過民眾的行為，表現(xiàn)出女媧的孤獨、無人理解，表達(dá)了對奉獻(xiàn)者的憐憫。10．A11．D12．C13．（1）道武帝把孫子拓跋燾誕生的事告知他，拓跋儀起身叩拜而歌頌起舞，于是對飲到早晨。（2）平原公有大才和非凡的謀略，我們應(yīng)當(dāng)依附在他后面?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言斷句的實力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等。如本題中，“及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還代都／置中山行臺／詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之／遠(yuǎn)近懷附／尋征儀以丞相入輔”一句的意思是：當(dāng)并州平定以后，儀的功勞最多，被任命為尚書令。道武帝回代都，設(shè)置中山行臺，吩咐儀駐守，以尚書令坐鎮(zhèn)中山，遠(yuǎn)近都前來歸附。不久，又召儀以丞相入朝輔政。其中，“太祖將還代都”主謂賓俱全，“還”意思是“回到”，回到的地方是“代都”，中間不應(yīng)斷開，解除BC；“詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之”句子成分完整，“詔”的主語應(yīng)的“太祖”，承前省略主語，而“懷附”的主語是“遠(yuǎn)近”，兩句主語不一樣，應(yīng)斷開，解除D。故選A。11．此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。D項，“秦以后，除奴婢外，無官﹑爵及秩品者均泛稱庶人，始終持續(xù)到今日”中的“始終持續(xù)到今日”錯誤，很明顯，這一稱謂并沒有持續(xù)到今日。故選D。12．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。C項，“當(dāng)時的人們都情愿依附他”說法有誤，原文是“儀并禮之，共談當(dāng)世之務(wù)，成敗要害，造次備舉。謙等嘆服”，意思是：拓跋儀都敬重他們，一起談?wù)摦?dāng)代事務(wù)，各處的成敗要害，倉猝之間一一列舉。許謙等人嘆服。這里想表達(dá)的是大家都佩服他，而不是“依附”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實行對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“告以世祖生”，狀語后置，其中“以”，把；“歌舞”，名詞作動詞，歌頌起舞；“申旦”，自夜達(dá)旦，猶通宵。其次句中，“不世”，非凡的；“附”，依附；“尾”，后面。【參考譯文】拓跋儀，秦明王翰的兒子，身高七尺五寸，容貌長得很魁偉，美須髯，有謀略。從小就會舞劍，騎馬射箭都是常人難及。道武帝到賀蘭部時，他陪伴左右，出入不離。跟從道武帝擊敗各部時，因有謀略和善戰(zhàn)而立功。當(dāng)時道武帝準(zhǔn)備吞并慕容垂，派儀前去觀看有什么機(jī)會可趁。慕容垂便問儀，道武帝為什么自己不來？儀說：“先人以來，世代據(jù)守北方，東與燕國世代為兄弟。我奉命前來，并無失禮。”慕容垂覺得他回答得很有氣概，便開玩笑地說：“我如今威震四海，你的國君不愿親來見我，怎么能說沒有失禮？”儀答道：“燕國假如不自修文德，準(zhǔn)備用兵威來自強(qiáng)，那就是本朝將帥們應(yīng)當(dāng)考慮怎么做的事情了，這就不是我所能知道的?！碑?dāng)他回國后，報告說：“慕容垂死后才能謀取，如今還不是時候。慕容垂年紀(jì)已大”，禍端將從內(nèi)部而起，這時才能準(zhǔn)備。”道武帝贊同他的看法。道武帝征伐衛(wèi)辰時，儀從別道進(jìn)軍，得到衛(wèi)辰的尸體，道武帝大喜，改封他為東平公。讓他在河北督促屯田，他從五原直到棝陽塞外，分別支配農(nóng)耕，大得民心。慕容寶進(jìn)犯五原時，儀先靜靜地占據(jù)朔方，攔截他的退路。當(dāng)并州平定以后，儀的功勞最多，被任命為尚書令。道武帝回代都，設(shè)置中山行臺，吩咐儀駐守，以尚書令坐鎮(zhèn)中山，遠(yuǎn)近都前來歸附。不久，又召儀以丞相入朝輔政。太武帝剛誕生時，道武帝特別興奮，夜間召儀入宮，問他：“你聽到我夜間喊你來，不覺得驚奇和膽怯 嗎？”儀說：“臣下誠意事奉陛下，陛下明察，臣下就自然安心了。夜晚突然接到詔令，驚奇是有的，畏懼實在沒有?！钡牢涞郯褜O子拓跋燾誕生的事告知他，拓跋儀起身叩拜而歌頌起舞，于是對飲到早晨。此前，上谷人侯岌，代郡人許謙等出名于當(dāng)時，聽說拓跋儀善待士人，就先到拓跋儀那里。拓跋儀都敬重他們，一起談?wù)摦?dāng)代事務(wù)，各處的成敗要害，倉猝之間一一列舉。許謙等人嘆服，相互間說：“平原公有不行每世出現(xiàn)的雄才大略，我們應(yīng)當(dāng)依附在他后面。”道武帝因拓跋儀有才器聲望，對他尤其敬重。拓跋儀仗恃功勞寵信，于是和宜都公穆崇陰謀作亂，埋伏武士窺伺道武帝，想殺死他。穆崇的兒子穆遂留在埋伏的武士中，聽到征召，唯恐事情敗露，翻墻報告道武帝，但道武帝卻保密此事，寬恕了拓跋儀。天賜六年（409），天文多次發(fā)生變更，占卜的人說：“必定有叛臣，伏尸滿地和流血之災(zāi)?！被实厶貏e厭惡，便殺了一些公卿，準(zhǔn)備以此來戰(zhàn)勝天災(zāi)。儀內(nèi)心恐驚擔(dān)心，單騎逃跑?；实叟扇俗分鸩⒆プ∷?，于是賜死，用百姓的禮節(jié)把他安葬了。14．D15．①“獨將輕騎出”可以看出將者之勇，英勇堅毅，膽識過人。②“暗與伏兵期”可以看出將者之智，心思縝密，謀略出眾。③“圣心戎寄重”可以看出將者之信，深受信任，忠心報國。16.（1）覆壓三百余里，隔離天日（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流17.B[“裝載”指用運輸工具載(人或物)。“承載”指托著物體，承受它的重量，一般指抽象的對象?！疤鹈鄣挠洃洝笔浅橄蟮?，適用“承載”?！吧钏际鞈]”指深人地、反復(fù)地考慮?！吧钏际鞈]”指支配得周密，考慮得久遠(yuǎn)，側(cè)重于“計謀”，此處與“計謀”無關(guān).適用”深思熟慮”?！傲x無反顧”指為了正義而勇往直前.絕不遲疑退縮?！傲x不容辭”指從道義上講不允許推托、拒絕，此處強(qiáng)調(diào)顧方舟的“正義”和“責(zé)任感”，與“推辭”無關(guān)，適用“義無反顧”。“推廣”指擴(kuò)大事物運用或起作用的范圍，一般用于閱歷方法?！巴菩小敝钙毡閷嵭?依據(jù)語境，適用”推廣”]18.C(A項“只要就”肯定化.不符合下文的內(nèi)容；B項依據(jù)下文內(nèi)容可得知.括號的內(nèi)容與“擔(dān)當(dāng)很重的責(zé)任”無關(guān)；D項依據(jù)上文的“但”表示轉(zhuǎn)折的內(nèi)容可知.這句話應(yīng)是選擇“活疫苗”)19.B(A項“經(jīng)過反復(fù)探究試驗勝利后”中的“勝利后”雜糅；C項“誕生了陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗”與后面的“漸漸走到”主語不一樣，屬于偷換主語；D項語序不當(dāng).不合邏輯.應(yīng)當(dāng)先“誕生”.才有后面的內(nèi)容)20、【答案】左右腦能協(xié)調(diào)協(xié)作完成吩咐不用保持留意力左右手可能會同時做不同動作21、(解析)答題時留意圖中的箭頭方向，重點留意各環(huán)節(jié)，以及圖中的分支等。此題的重點是選擇不同的支付方式，會出現(xiàn)“掃碼付款”和“掃臉付款”兩個分支，然后分別表述即可，最終再歸到一起“打印小票，完成支付”。答案：①掃描商品條碼②掃碼付款③掃臉付款④掃描手機(jī)付款碼⑤掃臉22、作文【立意分析】“他”基于做廣告的目的寫了一句話，四位路人給他提出了建議。從稱謂上看，稱“他”為老兄，可見是善意的；從語氣看，他們提建議的語氣都很堅決。于是，“他”覺得這些