部編版二年級上冊道德與法治第4課《團團圓圓過中秋》教學案例

《團團圓圓過中秋》教學案例

一、教學設計意圖：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛

生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，

讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、

良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

二、教學活動過程：

（一）、猜謎導入，激發(fā)興趣

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一首兒歌，讓你們來猜一猜。

（出示課件）謎語：迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融。月餅香，月餅甜，

全家歡樂大團圓

這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)日？

生：（齊聲回答）中秋節(jié)。

師：農歷八月十五是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，是月圓人團圓的好日子。同學們,

你們今年的中秋節(jié)是怎么過的？

生:……

師：同學們都是和父母家人一起過中秋節(jié)。可是，我們這個班級就像一個大

家庭，班級里的同學就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們全班沒有在一起過,

真是可惜。今天我們就來補過一次班級的中秋節(jié)，好不好？（學生們歡呼雀躍）

師：那我們要怎樣過中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過節(jié)的嗎？

生：...

師：你們了解的真不少，可是我們這里沒有河燈、火龍，放氣球臺灣的小朋

友又看不到，怎么辦呢？

生：……

師：真是好主意，（出示卡通牌）今天，我們就舉行一個“班級大家庭，快

樂過中秋”的PARTY,好嗎？

（二）、通過活動，加深體驗

1、交流節(jié)目

師：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，據說，早在宋朝就已經有了吃月餅、拜月的重

要習俗。關于中秋節(jié)還有許多美麗的傳說故事，詩人也寫了許多中秋的詩歌。課

前老師請你們搜集相關資料的，都找到了嗎？可以講有關中秋和月亮的故事、唱

歌，朗誦詩歌都可以，誰愿意來？

學生講故事：中秋的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐木等）

詩歌介紹《水調歌頭》、二胡獨奏《二泉映月》、繪畫展示

2、月球揭密

師：剛才我們講了中秋的傳說故事，好聽嗎？你們說，月亮上真有嫦娥嗎？

（有的孩子說有，有的說沒有。）

師：那么月亮上到底有什么呢？對于月球你還有什么疑惑？

生交流....

（請學生自己扮演太空人，介紹月球的相關知識，同時，播放介紹月球的錄

像）：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現在我們就可以做準備,

我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？

3、許中秋心愿

師：聽了這么多有關中秋節(jié)的資料，還欣賞的繪畫作品，能告訴我你最想做

什么？（……）讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（點上蠟燭創(chuàng)設氛圍：全班

學生閉上眼睛許愿）

4、互送月餅，培養(yǎng)習慣

師：過中秋節(jié)，我們當然要吃月餅。（師拿出月餅，故意問學生想不想吃，

月餅香不香）讓我們一起品嘗月餅吧？（音樂響起：《爺爺為我打月餅》）

學生和好朋友在一起，共同享受那一份祝福……

教學反思：

一、本節(jié)課與生活接軌，培養(yǎng)了孩子良好的品質。

我們知道《道德與法治》主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生的良好習慣，

激發(fā)學生熱愛生活的情感。在本節(jié)課中我通過活動，讓孩子們在加深體驗這個環(huán)

節(jié)中，能結合生活實際為辦好此次PARTY,自己出謀劃策，充分體現了孩子的主

體性，在交流節(jié)目時，我設計了讓孩子自己用所搜集的材料介紹，不僅培養(yǎng)了孩

子的口頭表達能力，而且能在這個活動中鍛煉學生孩子多方面能力，如：歌唱能

力、繪畫能力、資料整和能力等。活動中還通過學生互贈月餅時的對話交流，使

學生知道對人要有禮貌，對待同學要互相幫助，對待老師更要尊重，又能讓學生

感受到集體的溫暖與快樂，培養(yǎng)了集體意識。

二、還孩子快樂自由的課堂。

孩子是活生生的個體，讓孩子們在教室里做游戲、聽故事、吃月餅，打破了

課堂里單一、呆板的師生相對立的空間關系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂

充滿活力，并能使孩子在游戲中得到情感體驗，覺得真是學的知識多，朋友多，

快樂多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現了新課程中

活動的探究思想一一讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。

三、激發(fā)了孩子的創(chuàng)造精神。

“道德與法治”作為一門獨立的綜合性活動型課程，強調選擇兒童熟悉的，

感興趣的，有教育價值的內容作為活動主題。因此我們在組織活動時應從學生的

興趣出，學生才會心情愉快地去學習，探索，表現出個性的積極性和創(chuàng)造性。本

課時教學中，我事先確立好教學的鍥入點，讓孩子交流完自己過中秋的感觸后，

進一步提出要求“誰來說說我們的班級PARTY活動該怎么搞呢？”讓孩子結合自

己生活中學到的本領和運用自己的智慧去出謀劃策。因為這是孩子真實生活的體

驗，孩子感興趣。另一方面，孩子對于自己生活上所學的本領樂于表現。因此課

后孩子們都想方設法展示一下，如：詩歌朗誦、繪畫展示、講故事等，這樣讓孩

子去創(chuàng)造，在活動中得到鍛煉。當然，我們在指導活動過程中也有意識地培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識，如：創(chuàng)設情景讓學生憑著自己的想象裝扮成太空人，激發(fā)他們的

創(chuàng)新意識。

第4課團團圓圓過中秋教學設計

教學目標：

1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日。

2、感受與教師同伴共慶佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛教師、同伴的情感。

3、對中秋節(jié)有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節(jié)的相關資料，收集中

秋月的詩詞。

教學重點：初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日，

了解秋天里的節(jié)日和習俗。

教學難點：初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日。

教學方法：

第一課時

一、導入（3分鐘）

1.出示一首兒歌，同學們猜猜兒歌中說的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？

2.師問：中秋節(jié)在什么季節(jié)，在哪一天呢？（秋天的農歷八月十五）

揭示課題：這節(jié)課我們一起來了解中秋節(jié)《團團圓圓過中秋》

二、授新（23分鐘）

（一）中秋節(jié)的來歷

1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節(jié)的傳說，和中秋節(jié)的意義（出示視頻）

2.你是怎樣過中秋節(jié)的呢？

3.結合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的？（出示幻燈片）

（―）中秋節(jié)，團圓夜

課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文

討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義？

三、總結（2分鐘）

通過本課的學習你都知道了什么？

四、拓展（2分鐘）

1.中秋月詩詞大會

月亮是中秋節(jié)的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道

哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧!

生：靜夜思

2.開展中秋慶?；顒?，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂。

五、作業(yè)：向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日。

板書設計：4團團圓圓過中秋

中來歷

秋習俗：吃月餅、看花燈、演節(jié)目、拜月神

節(jié)意義：團圓

六、教學反思：

《團團圓圓過中秋》執(zhí)教反思

《團團圓圓過中秋》這課是統(tǒng)編教材人教版《道德與法治》二年級上冊第一

單元的第四課。本課通過“中秋”，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解基本的節(jié)

日民俗和節(jié)日的含義，感受各民族共有的節(jié)日與傳統(tǒng)，產生民族的歸屬感；通過

文化共同體的節(jié)日、習俗教育，幫助學生奠基公共意識；并且引導兒童通過“回

憶以往的中秋怎么過”去品出生活的文化與道德的意蘊，使兒童成為文化傳統(tǒng)的

承載者，同時教育學生愛父母長輩，體貼家人，尊敬和關愛老人。

二年級學生年齡小，集體意識還比較薄弱，思維發(fā)展處在以具體形象思維為

主的階段，因此對他們的“奠基公共意識”教育必須借助直觀的實物或事件作為

載體。因此，這節(jié)課，我設計了如下五個教學環(huán)節(jié)：

一、營造氛圍，找中秋

二年級的學生雖經歷過了幾個中秋節(jié)，但是他們畢竟年齡小，記憶力不強，

過去的中秋節(jié)或許已經淡忘，今年的中秋節(jié)又還沒有過，所以，他們對“中秋節(jié)”

的印象不算太深刻，為此，課首我通過一首兒歌引出本課話題“過中秋”，接著

讓學生從日歷中找“中秋節(jié)”，明確中秋節(jié)是以農歷日期為規(guī)定的，每年農歷八

月十五就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日一一中秋節(jié)。在此又讓學生說說我國的其他傳統(tǒng)節(jié)

日，了解傳統(tǒng)節(jié)日“傳統(tǒng)”的含義。

二、了解來歷，知中秋

我播放視頻《嫦娥奔月》的故事，讓學生了解中秋節(jié)的傳說，明白節(jié)日的來

歷和意義，感受淵源流傳的民族傳統(tǒng)文化。

三、團團圓圓，過中秋

本環(huán)節(jié)幫助學生了解中秋的習俗，是本節(jié)課的重點，我課前讓學生收集了各

地的中秋習俗，課上讓學生匯報，結合課本和圖片，幫助學生了解全國各地的中

秋習俗，重點是“細細品味我們的中秋是怎么過的”在多媒體的直觀演示下，引

導學生回憶"拜月"''賞月”“吃月餅”“吃團圓飯”的經歷與心情，感受親人

歡聚一堂的喜悅，讓學生在回憶中產生情感共鳴，在現代習俗與古老傳說的交匯

中，感受傳統(tǒng)節(jié)日這個民族文化共同體對于中華民族的意義，潛移默化地滲透民

族傳統(tǒng)文化教育。

四、感受思念，品中秋

課本中有這么一句話“團圓和思念是中秋節(jié)的味道”，因此，我覺得除了讓

學生感受“團團圓圓過中秋”的喜悅，還要讓學生品味“每逢佳節(jié)倍思親”的無

奈。我利用課本中的小故事、引導學生誦讀詠月思親的詩詞佳句，讓學生感受親

人團聚的喜悅和親人間的思念之情，品味中秋“思念”之味。在這一環(huán)節(jié)，我結

合我國中秋國假和高速免費，引發(fā)學生感恩所有的關愛，實現道德與法治教育的

目標。

五、送出祝福，迎中秋

有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本環(huán)節(jié)引導學生從祝福親友到

祝福祖國，實現情感的升華。

一節(jié)課上下來，感覺自己在引導學生多說、多品味的方面做得還不夠到位,

比如，在“團團圓圓過中秋"環(huán)節(jié)，