部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

學(xué)科：數(shù)學(xué)教師姓名：任教班級(jí):

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任二（3）班的數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分孩

子掌握了20以內(nèi)的口算、100以內(nèi)的筆算。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，

很多孩子具備了較好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分同學(xué)思維極為活躍，反應(yīng)

靈敏，課堂表現(xiàn)極其出彩。但也有部分孩子可能習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠到

位，課堂上注意力容易分散，好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話。也有部分孩子思維比較慢,

需要老師時(shí)時(shí)提醒，步步緊跟。這些孩子的情況已經(jīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝

通，并在課堂上給予了更多的關(guān)注。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，開(kāi)學(xué)初計(jì)劃花一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行一百以內(nèi)加

減法復(fù)習(xí)。課堂常規(guī)還需要再訓(xùn)練。另外，本學(xué)期解決問(wèn)題是難點(diǎn)也

是重點(diǎn)。鑒于大部分孩子思維比較具體、形象，對(duì)解決問(wèn)題中數(shù)量關(guān)

系的理解需要一步步引導(dǎo)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)也非常重要。所以本學(xué)期

要利用小組活動(dòng)、“手拉手”活動(dòng)來(lái)相互提高，互相促進(jìn)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共安排了8個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)加、減法筆

算，平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和

米，從不同的角度觀察物體，以及實(shí)踐活動(dòng)課有趣的七巧板和我們身

上的“尺”等。分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”

三個(gè)部分?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“100以內(nèi)

的加法和減法（三）”“表內(nèi)乘法（一）”“表內(nèi)除法”“表內(nèi)乘

法和表內(nèi)除法（二）"?！皥D形與幾何”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，

包括“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”“厘米和米”和“觀察物體”。“綜

合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“有趣的七巧板”“我

們身體上的尺”。另外，教材還安排了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)”單元。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)

的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的

教學(xué)方法等特點(diǎn)。

教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，

更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之

間的有機(jī)結(jié)合。另外，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促

進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)

單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

認(rèn)識(shí)乘、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，是本冊(cè)教材的

教學(xué)重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容，不僅影響

學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計(jì)算能力的形成，而且也直接影響

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。

認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米；東、南、西、北等方向的認(rèn)

識(shí)；從前面、后面、左面、右面觀察物體。這些是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

本學(xué)期教學(xué)及格率目標(biāo)為100%,優(yōu)分率目標(biāo)為92%。

1.知識(shí)技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索并理解

乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系乘、

除法的含義，應(yīng)用學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、

五邊形和六邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米

的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；會(huì)用

如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置；會(huì)用東南西北等方位詞

描述物體間的位置關(guān)系；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置

看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，

進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、辨認(rèn)方向、觀察物

體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1

米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步

體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

(3)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計(jì)算解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)

度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、

有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過(guò)程，發(fā)展初步的合情推理

和演繹推理能力。

3.解決問(wèn)題方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、

統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，

發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，

初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)

根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件；在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的

過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法；在簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步體會(huì)可以用不同的方法收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀察物

體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交

流自己的想法和做法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并在交流中

更清楚地認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4.情感態(tài)度方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)

簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度、確定物體的位置和方

向、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、測(cè)量或估計(jì)物體的

長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困

難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、具體實(shí)施措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以小組合作、動(dòng)手操作、實(shí)際演示等

活動(dòng)為主，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。合作交流、總結(jié)中加強(qiáng)學(xué)生

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。

2、不論是課堂教學(xué)還是日常練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子自

主學(xué)習(xí)能力。

3、利用課間或午休對(duì)課堂上跟不上的個(gè)別孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，商討解決問(wèn)題的策略。

4、和孩子交朋友，把數(shù)學(xué)生動(dòng)、有趣地講給孩子們聽(tīng)，允許孩子

們犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子們改錯(cuò)，表?yè)P(yáng)孩子們自己查錯(cuò)、糾錯(cuò)。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，

切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，

讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、完整表述，用自己的方式解決問(wèn)題，提倡

多樣化、獨(dú)立性，讓每個(gè)孩子成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用班級(jí)QQ群、微信群及時(shí)反饋學(xué)生存在的

學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

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教學(xué)重點(diǎn)時(shí)周次

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