人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課稿《 Unit 5 Part B 》第二課時(shí)說(shuō)課稿

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課稿《Unit5PartB》第二課時(shí)說(shuō)課稿一.教材分析《人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)》Unit5的主題是“Animals”，PartB主要介紹了動(dòng)物的名稱和特征。本課時(shí)說(shuō)課稿主要針對(duì)PartB的會(huì)話和練習(xí)部分。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固動(dòng)物的名稱和特征，提高交際能力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于動(dòng)物的名稱和特征有一定的了解。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情和積極性，樂于參與各種教學(xué)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和聽力方面還存在一定的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和幫助。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀動(dòng)物的名稱和特征。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和特征的詞匯。難點(diǎn)：動(dòng)物名稱的準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Presentation（10分鐘）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。然后介紹動(dòng)物的特征，如“Thepandaisblackandwhite.”，“Thetigerhasstripes.”等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征。Practice（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。Consolidation（10分鐘）學(xué)生完成課本練習(xí)，如填空、連線等。教師及時(shí)批改，給予反饋。然后學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，展示自己的作品。Summary（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括動(dòng)物的名稱和特征。例如：PandaBlackandwhiteTigerHasstripes八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性等，終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生完成練習(xí)的情況。通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：動(dòng)物名稱和特征的詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下動(dòng)物的名稱和特征詞匯：panda（熊貓），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（長(zhǎng)頸鹿），zebra（斑馬），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鳥），cat（貓），dog（狗），fish（魚），以及它們的特征詞匯：blackandwhite（黑白），hasstripes（有條紋），hasalongneck（有長(zhǎng)脖子），hasashortneck（有短脖子），hasatl（有尾巴），hasfourlegs（有四條腿），haswings（有翅膀），livesintrees（生活在樹上），livesinwater（生活在水中）。一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)物的名稱和特征，并通過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行了描述。一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)+動(dòng)詞原形”，如“Thepandaisblackandwhite.”；否定句結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)+donot/doesnot+動(dòng)詞原形”，如“Thetigerdoesnothavestripes.”。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時(shí)提問(wèn)動(dòng)物的特征。疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為“Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？”，如“Doestheleopardhavestripes?”。一般現(xiàn)在時(shí)的縮寫形式：本節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)詞原形和縮寫形式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“has”可以縮寫為“has”，“have”可以縮寫為“has”，“is”可以縮寫為“is”等。一般現(xiàn)在時(shí)的用法：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)物的名稱和特征，讓學(xué)生掌握了動(dòng)物的靜態(tài)特征，一般現(xiàn)在時(shí)可以用來(lái)描述主語(yǔ)的靜態(tài)特征，如“Thegiraffehasalongneck.”。交際運(yùn)用：本節(jié)課通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際，如“Hello,I’mapanda.I’mblackandwhite.”。動(dòng)物的中文翻譯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)物的英文名稱和中文翻譯，如panda（熊貓），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（長(zhǎng)頸鹿），zebra（斑馬），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鳥），cat（貓），dog（狗），fish（魚）。動(dòng)物的圖片和視頻：本節(jié)課通過(guò)展示動(dòng)物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解了動(dòng)物的特征，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂練習(xí)：本節(jié)課通過(guò)填空、連線等課堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和特征的掌握，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課采用了過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：Whichanimalhasalongneck?A.PandaB.TigerC.GiraffeD.ElephantDoesthezebrahavestripes?A.Yes,itdoes.B.No,itdoesn’t.C.Itdepends.D.Idon’tknow.Whichanimallivesinwater?A.MonkeyB.BirdC.FishWhichanimalhasfourlegs?A.LionC.ElephantD.Alloftheabove.The_____isblackandwhite.A.PandaB.TigerC.LeopardD.Giraffe_____havestripes.A.TigerB.ZebraC.ElephantD.MonkeySomeanimalshave_____,andsomeanimalshavewings.A.TlsB.LegsC.FinsD.EarsThe_____livesintrees.A.BirdD.Monkey請(qǐng)將動(dòng)物的名稱和它們的特征連線。Panda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——NoneoftheabovePanda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——Noneoftheabove請(qǐng)將以下句子翻譯成英文。老虎有條紋。長(zhǎng)頸鹿有短脖子。斑馬有尾巴。大象有四條腿。猴子有翅膀。Thetigerhasstripes.Thegiraffehasashortneck.Thezebrahasatl.Theelephanthasfourlegs.Themonkeyhaswings.請(qǐng)寫一篇短文，描述你最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明為什么你喜歡它。Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitisblackandwhite,anditlooksverycute.Pandasarealsoverygentleandfriendly.TheyliveinChina,andIthinkit’s