2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 2.2 碳酸鈉 碳酸氫鈉（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.2碳酸鈉碳酸氫鈉（1）教案蘇教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版必修1的專題3，從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)，具體是2.2節(jié)的內(nèi)容，涉及碳酸鈉和碳酸氫鈉。這部分內(nèi)容會(huì)涉及到以下幾個(gè)方面：

1.碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)式、性質(zhì)和用途。

2.從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法。

3.碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉、鈣、鎂等元素的基本性質(zhì)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在初中階段也學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算，這為本節(jié)課的化學(xué)反應(yīng)方程式和質(zhì)量計(jì)算提供了支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任兩個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)和提取方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過實(shí)踐活動(dòng)尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的例子進(jìn)行分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在人類社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。同時(shí)，教育學(xué)生關(guān)注化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其成為具有社會(huì)責(zé)任感的人才。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)式、性質(zhì)和用途。

2.從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法。

3.碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

難點(diǎn)：

1.提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法及其原理。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的具體操作。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過多媒體展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例分析等方式，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助其理解和掌握。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作技能。然后，通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作和教師輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。

3.在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.2碳酸鈉碳酸氫鈉（1）教案》蘇教版必修1的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖、從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的流程圖、實(shí)際應(yīng)用中的例子等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。具體包括：燒杯、試管、滴定管、pH試紙、碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液、酸堿指示劑等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室分成若干個(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，避免實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體積聚。

5.課件制作：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、課后作業(yè)等。課件要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠清晰地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)表：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)表包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作技能等方面，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

7.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔導(dǎo)資料，如習(xí)題集、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。這些資料可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。

8.安全須知：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)室安全須知，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵循安全規(guī)定，避免發(fā)生意外事故。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)、提取方法及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞提取方法及其原理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的碳酸鈉和碳酸氫鈉的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的碳酸鈉和碳酸氫鈉的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識(shí)拓展

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉在工業(yè)中的應(yīng)用、海洋資源的開發(fā)與保護(hù)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解更多關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的知識(shí)。

（二）實(shí)驗(yàn)拓展

1.設(shè)計(jì)有關(guān)碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)，如自制純堿、測(cè)定溶液的pH值等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）生活拓展

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中與碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)的現(xiàn)象，如廚房中的鹽、堿的使用，洗滌劑的作用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，如嘗試使用碳酸鈉和碳酸氫鈉解決生活中的問題，如去除水垢、制作清潔劑等。

（四）思維拓展

1.提出與碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)的思考題，如海水提取碳酸鈉的工藝流程設(shè)計(jì)、碳酸氫鈉在食品工業(yè)中的應(yīng)用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（五）情感拓展

1.結(jié)合碳酸鈉和碳酸氫鈉的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.分享化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛和興趣。

（六）學(xué)習(xí)拓展

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加與碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進(jìn)行更深入的學(xué)科研究，拓寬知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.采用分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手能力。

3.利用多媒體資源，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握和操作規(guī)范的執(zhí)行仍有待加強(qiáng)。

2.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

2.通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、增加討論環(huán)節(jié)等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，還可以考慮以下改進(jìn)措施：

1.增加與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和在線交流平臺(tái)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)式、性質(zhì)和用途。

例題：

（1）寫出碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)式。

答案：碳酸鈉的化學(xué)式為Na2CO3，碳酸氫鈉的化學(xué)式為NaHCO3。

（2）比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)。

答案：碳酸鈉為白色固體，有滑膩感，易溶于水；碳酸氫鈉為白色固體，無滑膩感，易溶于水。

2.從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法。

例題：

（3）簡(jiǎn)述從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法。

答案：從海水中提取碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法主要包括蒸發(fā)結(jié)晶、離子交換等。

3.碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

例題：

（4）舉例說明碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

答案：碳酸鈉可用于制造玻璃、肥皂、洗滌劑等；碳酸氫鈉可用于制作面包、糕點(diǎn)、飲料等。

4.碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)反應(yīng)方程式。

例