2023一年級數(shù)學上冊 5 6~10的認識和加減法第8課時 8和9的加減法教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56~10的認識和加減法第8課時8和9的加減法教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學上冊第五單元《6~10的認識和加減法》的第8課時，主要內容為8和9的加減法。本節(jié)課是在學生已經掌握了0~5的數(shù)字認識和加減法的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠進一步理解6~10數(shù)字的含義，掌握8和9的加減法運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。

課本通過生動有趣的圖片和實際操作，引導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

在教學過程中，應注重學生的參與和動手能力的培養(yǎng)，通過小組合作、討論交流等方式，使學生在實踐中學習，提高學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學進度和教學方法，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗和理解8和9的加減法運算規(guī)律，能夠運用數(shù)字進行簡單的邏輯推理。

2.數(shù)學思維能力：引導學生運用數(shù)學的眼光觀察和分析現(xiàn)實世界，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

3.模型建構能力：學生能夠運用數(shù)字和算式表示實際問題，建構數(shù)學模型，理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

4.合作交流能力：在小組活動中，學生能夠積極參與，與他人交流、分享思考的過程和結論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生敢于嘗試新的方法解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握8和9的加減法運算規(guī)則：理解并掌握8和9的加減法運算規(guī)律，能夠正確進行計算。

例如：學生能夠快速準確地計算出8+9=17、9+8=17、8-9=-1、9-8=1等運算結果。

（2）理解數(shù)字與實際情境的聯(lián)系：能夠將數(shù)字與實際情境相結合，運用8和9的加減法解決生活中的問題。

例如：學生能夠運用8和9的加減法計算購物時需要支付的金額，或者計算有幾個蘋果剩下等實際問題。

（3）培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗和理解8和9的加減法運算規(guī)律，能夠運用數(shù)字進行簡單的邏輯推理。

2.教學難點：

（1）理解負數(shù)的含義：對于8減去9的結果為-1，學生可能難以理解負數(shù)的含義。

例如：可以通過實際操作，讓學生感受到“拿走一個比擁有的多”的情境，如拿走8個糖果，剩下1個糖果，用“-1”來表示。

（2）運算順序的掌握：學生在計算8和9的加減法時，可能不熟悉運算順序，導致計算錯誤。

例如：可以通過形象生動的動畫或故事，引導學生理解運算順序，并加強練習，提高學生的計算速度和準確性。

（3）將數(shù)字與實際情境相結合：學生可能難以將抽象的數(shù)字與現(xiàn)實生活中的情境聯(lián)系起來。

例如：可以通過設計豐富的教學活動，如角色扮演、小游戲等，讓學生在實際操作中體驗數(shù)字的含義和運用。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識：在小組活動中，學生可能不知道如何與他人交流、分享思考的過程和結論。

例如：教師可以通過組織小組討論、分享等活動，引導學生積極參與，與他人交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。教學資源軟硬件資源：

-教室內的黑板和白板

-學生用的練習本和筆

-教師用的教學課件和教案

-計算器

課程平臺：

-校內的教學管理系統(tǒng)

信息化資源：

-教學動畫和視頻

-教學游戲和應用程序

-在線數(shù)學題庫

教學手段：

-小組討論

-實際操作和演示

-游戲和競賽

-課后在線練習和作業(yè)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對8和9的加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加減法嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于加減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加減法的魅力或特點。

簡短介紹8和9的加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.8和9的加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解8和9的加減法的基本概念、運算規(guī)則和原理。

過程：

講解8和9的加減法的定義，包括其主要運算規(guī)則。

詳細介紹8和9的加減法的運算規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.8和9的加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解8和9的加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的8和9的加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解8和9的加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用8和9的加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與8和9的加減法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對8和9的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調8和9的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括8和9的加減法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調8和9的加減法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用8和9的加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于8和9的加減法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解8和9的加減法的基本概念和運算規(guī)則。

-學生能夠運用8和9的加減法進行簡單的計算，解決實際問題。

-學生能夠用數(shù)字和算式表示生活中的加減法問題，構建數(shù)學模型。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。

-學生通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。

-學生能夠運用數(shù)學的眼光觀察和分析現(xiàn)實世界，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，激發(fā)探索數(shù)學的欲望。

-學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高學習數(shù)學的積極性。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到數(shù)學的重要性和價值。

4.綜合素質與能力：

-學生的認知能力得到提升，能夠理解和運用8和9的加減法。

-學生的動手操作能力得到鍛煉，能夠進行實際的計算和問題解決。

-學生的團隊合作能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動中積極參與、與他人交流。

-學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠提出新的方法解決問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）計算練習：布置一些8和9的加減法計算題目，讓學生獨立完成。題目應涵蓋本節(jié)課所學的運算規(guī)則，難度適當，以鞏固學生對8和9的加減法的掌握。

例如：

8+9=

9+8=

8-9=

9-8=

（2）應用題練習：布置一些與生活實際相關的加減法應用題目，讓學生運用8和9的加減法進行計算和解決問題。

例如：

媽媽買了8個蘋果，小明吃了1個，還剩下幾個蘋果？

商店里的9個橙子賣完了，又進了10個橙子，現(xiàn)在有多少個橙子？

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出正確的答案和評價。對于學生的正確答案，可以給予表揚和鼓勵；對于錯誤答案，要指出錯誤的地方，并給出改正的建議。

（2）針對性問題：在批改作業(yè)時，教師應注意學生的共性問題，可以在課堂上進行統(tǒng)一講解和解答。對于個別學生的問題，可以進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習能力。

（3）反饋與改進：在作業(yè)批改后，教師應及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)教師的建議進行改進。教師可以根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

（4）持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的作業(yè)完成情況，對于經常出現(xiàn)錯誤的學生，要進行重點關注和輔導，幫助其提高學習成績。重點題型整理1.加法題型：

（1）8加幾等于幾：例如，8加9等于17。

（2）幾加8等于幾：例如，9加8等于17。

（3）8加上一個兩位數(shù)：例如，8加23等于31。

2.減法題型：

（1）8減幾等于幾：例如，8減9等于-1。

（2）9減幾等于幾：例如，9減8等于1。

（3）8減去一個兩位數(shù)：例如，8減23等于-15。

3.混合運算題型：

（1）8加9再減去一個數(shù)：例如，8加9再減去5等于12。

（2）一個數(shù)減去8再加上9：例如，15減去8再加上9等于16。

（3）8加上一個數(shù)再減去9：例如，8加上23再減去9等于12。

4.實際應用題型：

（1）購物問題：例如，小明買了8個蘋果，每個蘋果的價格是1元，他一共花費了多少錢？

答案：小明一共花費了8元。

（2）分享問題：例如，小紅有9塊巧克力，她分享了3塊給小明，還剩下多少塊巧克力？

答案：小紅還剩下6塊巧克力。

（3）時間問題：例如，小明看了一集動畫片，每集動畫片的長度是8分鐘，他一共看了多少分鐘？

答案：小明一共看了8分鐘。