2024-2025版新教材高中化學 第3章 第1節(jié) 鐵及其化合物教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學第3章第1節(jié)鐵及其化合物教案新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“2024-2025版新教材高中化學第3章第1節(jié)鐵及其化合物教案新人教版必修第一冊”是高中化學的一節(jié)重要課程。本節(jié)課主要介紹了鐵及其化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該掌握鐵的化學性質(zhì)、鐵的氧化還原反應(yīng)、鐵的化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等基本知識。

在教學設(shè)計上，我會以課本內(nèi)容為主線，結(jié)合學生的實際情況，采用問題驅(qū)動的教學方法，引導(dǎo)學生通過實驗、討論和思考，深入理解鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的實驗技能、觀察能力和思維能力，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，我還會結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學生了解化學知識在實際中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學習興趣。

在教學資源上，我會準備相關(guān)的實驗材料和儀器，以及與鐵及其化合物相關(guān)的多媒體教學資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我還會根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計一些練習題和思考題，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的解題能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生對鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)的理解和探究能力；培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過分析鐵的氧化還原反應(yīng)和化合物的結(jié)構(gòu)，提高學生的邏輯思維和分析能力；培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，通過了解鐵及其化合物在實際中的應(yīng)用，提高學生對化學知識的認識和理解，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。同時，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。三、學情分析在進行本節(jié)課的教學設(shè)計前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。

1.學生層次

根據(jù)我對學生的了解，他們在化學知識、實驗技能和思維能力上存在一定的差異。大部分學生對化學基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但部分學生對一些概念和理論的理解不夠深入。在實驗技能方面，部分學生操作不夠規(guī)范，觀察和分析問題的能力有待提高。在思維能力方面，部分學生缺乏邏輯思維和分析能力，對復(fù)雜問題難以形成清晰的認識。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生在知識方面已掌握了鐵的基本性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的基本概念，但對其在實際應(yīng)用中的理解不夠。在能力方面，學生在實驗操作、觀察和分析問題方面存在一定差距。在素質(zhì)方面，學生的科學態(tài)度和團隊協(xié)作能力有待提高。

3.行為習慣

在行為習慣方面，部分學生學習主動性不足，課堂參與度不高，這可能影響到他們對知識的理解和掌握。此外，部分學生在團隊合作中溝通不暢，影響學習效果。

4.對課程學習的影響

根據(jù)以上學情分析，我認為在教學過程中應(yīng)注重以下幾個方面：

（1）針對學生知識層次的不同，采用分層教學法，設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，以滿足不同層次學生的學習需求。

（2）加強實驗教學，注重培養(yǎng)學生的實驗操作規(guī)范性和觀察分析能力，提高學生的實驗技能。

（3）通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

（4）結(jié)合實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注化學知識在生活中的重要性，提高學生的科學素養(yǎng)。

（5）鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（6）注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習主動性，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過鐵及其化合物的制備實驗，讓學生直觀地觀察到化學反應(yīng)過程，增強他們的實踐操作能力和觀察分析能力。

（2）講授法：在講解鐵及其化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用時，采用生動的案例和實例，使學生更好地理解和掌握知識。

（3）討論法：組織學生針對實驗現(xiàn)象、問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示鐵及其化合物的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程等，使抽象的知識更直觀、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，激發(fā)學生的學習主動性，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與鐵及其化合物相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

（4）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生模擬實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學思維能力。

（5）習題庫：運用習題庫，進行有針對性的練習和訓(xùn)練，鞏固所學知識，提高學生的解題能力和應(yīng)用能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解鐵及其化合物的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握鐵的化學性質(zhì)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鐵的化學性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鐵的化學性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握鐵的化學性質(zhì)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鐵的化學性質(zhì)，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)鐵的化學性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與鐵的化學性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的鐵的化學性質(zhì)和實驗技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.鐵的化學性質(zhì)

-鐵的氧化還原反應(yīng)：鐵在不同條件下發(fā)生的氧化還原反應(yīng)，如鐵與氧氣的反應(yīng)、鐵與酸的反應(yīng)等。

-鐵的化合物的制備：了解鐵的氧化物、鹵化物、硫酸鹽等化合物的制備方法和反應(yīng)過程。

-鐵的化合物的主要性質(zhì)：掌握鐵的氧化物、鹵化物、硫酸鹽等化合物的物理和化學性質(zhì)，如顏色、溶解性、反應(yīng)性等。

2.鐵及其化合物的制備實驗

-鐵的氧化反應(yīng)：通過實驗觀察鐵與氧氣的反應(yīng)，了解鐵的氧化過程和產(chǎn)物。

-鐵的還原反應(yīng)：通過實驗觀察鐵與酸的反應(yīng)，了解鐵的還原過程和產(chǎn)物。

-鐵的化合物制備：通過實驗學習鐵的氧化物、鹵化物、硫酸鹽等化合物的制備方法和反應(yīng)過程。

3.鐵及其化合物的應(yīng)用

-鐵的氧化物的應(yīng)用：了解鐵的氧化物在工業(yè)上的應(yīng)用，如鋼鐵生產(chǎn)、冶煉金屬等。

-鐵的鹵化物的應(yīng)用：了解鐵的鹵化物在化學合成中的應(yīng)用，如催化劑、染料等。

-鐵的硫酸鹽的應(yīng)用：了解鐵的硫酸鹽在建筑材料、顏料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.鐵的生理功能和缺乏癥

-鐵的生理功能：了解鐵在人體中的生理功能，如參與血紅蛋白的合成、維持免疫系統(tǒng)等。

-鐵的缺乏癥：了解鐵缺乏引起的疾病，如貧血、免疫力下降等。

5.鐵的攝入和補充

-鐵的食物來源：了解富含鐵的食物，如紅肉、魚類、豆類、綠葉蔬菜等。

-鐵的補充劑：了解鐵的補充劑的種類、用途和注意事項。

6.鐵的化學性質(zhì)與生物學意義

-鐵的化學性質(zhì)與血紅蛋白的合成：了解鐵的化學性質(zhì)與血紅蛋白的合成過程的關(guān)系。

-鐵的化學性質(zhì)與微生物代謝：了解鐵的化學性質(zhì)對微生物代謝的影響。

7.鐵的化學性質(zhì)與環(huán)境保護

-鐵的化學性質(zhì)與金屬回收：了解鐵的化學性質(zhì)在金屬回收中的應(yīng)用。

-鐵的化學性質(zhì)與廢水處理：了解鐵的化學性質(zhì)在廢水處理中的應(yīng)用。七、反思改進措施（1）實驗教學：通過鐵及其化合物的制備實驗，讓學生直觀地觀察到化學反應(yīng)過程，增強他們的實踐操作能力和觀察分析能力。

（2）問題驅(qū)動：設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

（3）小組合作：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）部分學生在實驗操作方面不夠規(guī)范，影響實驗結(jié)果的準確性。

（2）部分學生在課堂參與度不高，影響教學效果。

（3）部分學生在理解和應(yīng)用鐵的化學性質(zhì)方面存在困難。

3.改進措施

（1）加強實驗教學：通過示范、講解和指導(dǎo)，確保學生在實驗操作中遵循規(guī)范，提高實驗結(jié)果的準確性。

（2）提高課堂參與度：通過提問、討論和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）強化理解和應(yīng)用：通過實例、練習和應(yīng)用，幫助學生理解和應(yīng)用鐵的化學性質(zhì)，提高他們的應(yīng)用能力。

（4）提供個性化指導(dǎo)：針對學生在理解和應(yīng)用鐵的化學性質(zhì)方面存在的困難，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學習效果。

（5）強化反饋：及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們明確學習目標，提高學習效果。八、板書設(shè)計①鐵的氧化還原反應(yīng)

②鐵的化合物的制備

③鐵的化合物的主要性質(zhì)

2.鐵及其化合物的制備實驗

①鐵的氧化反應(yīng)

②鐵的還原反應(yīng)

③鐵的化合物制備

4.鐵及其化合物的應(yīng)用

①鐵的氧化物的應(yīng)用

②鐵的鹵化物的應(yīng)用

③鐵的硫酸鹽的應(yīng)用

5.鐵的生理功能和缺乏癥

①鐵的生理功能

②鐵的缺乏癥

6.鐵的攝入和補充

①鐵的食物來源

②鐵的補充劑

7.鐵的化學性質(zhì)與生物學意義

①鐵的化學性質(zhì)與血紅蛋白的合成

②鐵的化學性質(zhì)與微生物代謝

8.鐵的化學性質(zhì)與環(huán)境保護

①鐵的化學性質(zhì)與金屬回收

②鐵的化學性質(zhì)與廢水處理重點題型整理1.鐵的化學性質(zhì)

（1）問題：鐵與氧氣反應(yīng)的化學方程式是什么？

答案：鐵與氧氣反應(yīng)的化學方程式為3Fe+2O2=Fe3O4。

（2）問題：鐵與酸反應(yīng)的化學方程式是什么？

答案：鐵與酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（3）問題：鐵與鹽酸反應(yīng)的化學方程式是什么？

答案：鐵與鹽酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（4）問題：鐵與硫酸反應(yīng)的化學方程式是什么？

答案：鐵與硫酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

（5）問題：鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式是什么？

答案：鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

2.鐵的氧化物

（1）問題：寫出鐵的氧化物與鹽酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵的氧化物如Fe2O3與鹽酸反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。

（2）問題：寫出鐵的氧化物與硫酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵的氧化物如Fe2O3與硫酸反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。

（3）問題：寫出鐵的氧化物與氫氧化鈉反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵的氧化物如Fe2O3與氫氧化鈉反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+2NaOH+3H2O=2Fe(OH)3+Na2O。

（4）問題：寫出鐵的氧化物與水反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵的氧化物如Fe2O3與水反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+3H2O=2Fe(OH)3。

（5）問題：寫出鐵的氧化物與氫氧化鈣反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵的氧化物如Fe2O3與氫氧化鈣反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+Ca(OH)2=2Fe(OH)3+CaO。

3.鐵的鹵化物

（1）問題：寫出鐵與氯氣反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與氯氣反應(yīng)的化學方程式為2Fe+3Cl2=2FeCl3。

（2）問題：寫出鐵與氯化氫反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與氯化氫反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（3）問題：寫出鐵與溴化氫反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與溴化氫反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HBr=FeBr2+H2↑。

（4）問題：寫出鐵與碘化氫反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與碘化氫反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HI=FeI2+H2↑。

（5）問題：寫出鐵與氫氟酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與氫氟酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HF=FeF2+H2↑。

4.鐵的硫酸鹽

（1）問題：寫出鐵與硫酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與硫酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

（2）問題：寫出鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學方程式為Fe+CuSO4+2H2O=FeSO4+Cu(OH)2↓。

（3）問題：寫出鐵與硫酸鋅反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與硫酸鋅反應(yīng)的化學方程式為Fe+ZnSO4=FeSO4+Zn↓。

（4）問題：寫出鐵與硫酸鋇反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與硫酸鋇反應(yīng)的化學方程式為Fe+BaSO4=FeSO4+Ba↓。

（5）問題：寫出鐵與硫酸鋁反應(yīng)的化學方程式。

答案：鐵與硫酸鋁反應(yīng)的化學方程式為Fe+Al2(SO4)3+14H2O=2FeSO4+3Al(OH)3↓。

5.鐵的生理功能和缺乏癥

（1）問題：鐵在人體中的主要生理功能是什么？

答案：鐵在人體中的主要生理功能是參與血紅蛋白的合成、維持免疫系統(tǒng)、參與細胞呼吸等。

（2）問題：鐵缺乏會引起哪些疾?。?/p>

答案：鐵缺乏會引起貧血、免疫力下降、心臟疾病等。

（3）問題：鐵缺乏的主要原因是什么？

答案：鐵缺乏的主要原因是不良的飲食習慣、營養(yǎng)不良、慢性失血等。

（4）問題：如何通過飲食補充鐵？

答案：通過飲食補充鐵的方法包括食用富含鐵的食物，如紅肉、魚類、豆類、綠葉蔬菜等。

（5）問題：鐵補充劑有哪些類型？

答案：鐵補充劑的類型包括硫酸亞鐵、葡萄糖酸亞鐵、檸檬酸亞鐵等。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）鐵的化學性質(zhì)：介紹了鐵與氧氣、酸、鹽酸、硫酸等物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式，以及鐵的氧化物、鹵化物、硫酸鹽等化合物的制備方法和反應(yīng)過程。

（2）鐵的氧化物：講解了鐵的氧化物與鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、水、氫氧化鈣等物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式。

（3）鐵的鹵化物：介紹了鐵與氯氣、氯化氫、溴化氫、碘化氫、氫氟酸等物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式。

（4）鐵的硫酸鹽：講解了鐵與硫酸銅、硫酸鋅、硫酸鋇、硫酸鋁等物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式。

（5）鐵的生理功能和缺乏癥：介紹了鐵在人體中的主要生理功能，如參與血紅蛋白的合成、維持免疫系統(tǒng)等，以及鐵缺乏引起的疾病，如貧血、免疫力下降等。

（6）鐵的攝入和補充：講解了通過飲食補充鐵的方法，以及鐵補充劑的種類和用途。

2.當堂檢測

（1）請寫出鐵與氧氣反應(yīng)的化學方程式。

答案：3Fe+2O2=Fe3O4

（2）請寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

（3）請寫出鐵與硫酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

（4）請寫出鐵的氧化物與鹽酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

（5）請寫出鐵的氧化物與硫酸反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O

（6）請寫出鐵的氧化物與氫氧化鈉反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe2O3+2NaOH+3H2O=2Fe(OH)3+Na2O

（7）請寫出鐵的氧化物與水反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe2O3+3H2O=2Fe(OH)3

（8）請