2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"SectionA（1a-2d）。本節(jié)課主要圍繞以下幾個部分展開：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：包括schoolbag,pencilbox,eraser,classroom,under,nextto等單詞和短語的學(xué)習(xí)。

2.基本句型的學(xué)習(xí)：主要是詢問和描述物品位置的句型，如"Where'smyschoolbag?"和"It'sunderthedesk."。

3.對話的理解和表演：通過1a-1c的對話，學(xué)生需要理解并能夠表演出對話內(nèi)容，同時能夠根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

4.聽力練習(xí)：通過2a的聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解并回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用所學(xué)單詞和句型描述物品的位置，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出來與物品位置相關(guān)的簡單英語句子，提高學(xué)生的英語語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的對話和活動，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鑫锲肺恢茫鰪妼W(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)等活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和邏輯思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初一年級的同學(xué)，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在語言運用方面，尤其是口語表達(dá)和聽力理解方面，還存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)也各有差異，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生能掌握基本的英語語法和詞匯，但口語表達(dá)和聽力理解較弱；提高層的學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力，但在口語表達(dá)和聽力方面仍有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，具備較強的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分日常用語和基本語法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較好，但口語表達(dá)和聽力理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、合作意識和創(chuàng)新精神各有差異，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待提高。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能按時完成，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，需要加強監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識也有待加強。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

（1）針對不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（2）注重口語表達(dá)和聽力理解能力的培養(yǎng)，通過情景模擬、互動游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

（4）充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"SectionA（1a-2d）。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與學(xué)校物品相關(guān)的圖片，如書包、鉛筆盒、橡皮等，以及一些描述位置的圖表，如教室布局圖、家庭物品分布圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)和互動。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些與學(xué)校物品相關(guān)的展板或海報，以引起學(xué)生的興趣和注意力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過程中的正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括單詞和短語的呈現(xiàn)、對話的展示、聽力練習(xí)的音頻文件等。確保PPT中的內(nèi)容清晰、簡潔，并配有相關(guān)的圖片或圖表，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

7.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)活動相關(guān)的小道具或物品，如書包、鉛筆盒、橡皮等，用于情景模擬和角色扮演等活動。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的作業(yè)，如練習(xí)冊的題目、寫作任務(wù)等。確保作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識，并提供學(xué)生練習(xí)的機會。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，以便進行教學(xué)調(diào)整和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4"Where'smyschoolbag"主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4"Where'smyschoolbag"知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4"Where'smyschoolbag"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4"Where'smyschoolbag"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit4"Where'smyschoolbag"知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品位置的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述物品位置的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4"Where'smyschoolbag"知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4"Where'smyschoolbag"知識點，掌握描述物品位置的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4"Where'smyschoolbag"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4"Where'smyschoolbag"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4"Where'smyschoolbag"知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握與學(xué)校物品和位置相關(guān)的詞匯和短語，如schoolbag,pencilbox,eraser,classroom,under,nextto等。同時，學(xué)生也能夠理解并運用基本的句型來詢問和描述物品的位置，如"Where'smyschoolbag?"和"It'sunderthedesk."。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)等活動，提高自己的聽力理解和口語表達(dá)能力。在描述物品位置的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，學(xué)生在課堂活動和作業(yè)完成中能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的對話和活動，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鑫锲肺恢茫鰪妼W(xué)生的文化意識。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過以下幾個方面進行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，包括小組討論、角色扮演等活動的參與情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對單詞和短語的正確使用、句型的準(zhǔn)確運用以及聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.課堂互動：評估學(xué)生在課堂上的互動情況，包括提問、回答問題、參與討論等，以及對老師提出的問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

4.自我評價和同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時也能夠從同伴的評價中獲得反饋和啟發(fā)。板書設(shè)計-本文重點知識點：schoolbag,pencilbox,eraser,classroom,under,nextto等單詞和短語。

-板書設(shè)計：將這些單詞和短語以列表的形式呈現(xiàn)，每個單詞或短語旁邊配以圖片或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計（二）：基本句型的學(xué)習(xí)

-本文重點知識點：詢問和描述物品位置的句型，如"Where'smyschoolbag?"和"It'sunderthedesk."。

-板書設(shè)計：將這些句型以簡潔明了的格式呈現(xiàn)，每個句型旁邊配以圖片或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計（三）：對話的理解和表演

-本文重點知識點：1a-1c的對話內(nèi)容。

-板書設(shè)計：將對話內(nèi)容以簡潔明了的格式呈現(xiàn)，每個句子旁邊配以圖片或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，可以設(shè)置一些空白框，讓學(xué)生填寫缺失的單詞或短語，增強學(xué)生的參與度和記憶效果。

4.板書設(shè)計（四）：聽力練習(xí)

-本文重點知識點：2a的聽力練習(xí)內(nèi)容。

-板書設(shè)計：將聽力練習(xí)內(nèi)容以簡潔明了的格式呈現(xiàn)，每個問題旁邊配以圖片或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，可以設(shè)置一些空白框，讓學(xué)生填寫缺失的單詞或短語，增強學(xué)生的參與度和記憶效果。

5.板書設(shè)計（五）：口語表達(dá)

-本文重點知識點：用所學(xué)單詞和句型描述物品的位置。

-板書設(shè)計：將描述物品位置的句型以簡潔明了的格式呈現(xiàn)，每個句型旁邊配以圖片或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，可以設(shè)置一些空白框，讓學(xué)生填寫缺失的單詞或短語，增強學(xué)生的參與度和記憶效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括對單詞和短語的掌握情況，對句型的理解和運用能力，以及在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

2.小組討論成果展示：教師評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對對話的理解和表演能力，以及他們使用單詞和句型的準(zhǔn)確性和流利度。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評估學(xué)生對單詞和短語的掌握情況，以及對句型的理解和運用能力。測試可以包括選擇題、填空題和口語表達(dá)題。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對單詞和短語的正確使用，對句型的準(zhǔn)確運用，以及聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生自我評價和同伴評價：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生反思自