《認(rèn)識(shí)多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《認(rèn)識(shí)多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認(rèn)識(shí)多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識(shí)多媒介

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用多種媒介進(jìn)行信息的獲取、分析和評(píng)價(jià)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，通過(guò)閱讀和分析文本，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同媒介的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

4.提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析不同媒介的信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于文本閱讀和分析的基本技巧，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞也有了一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些媒介，如報(bào)紙、雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)這些媒介有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于媒介的學(xué)習(xí)可能會(huì)激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠快速把握文本的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主探究，另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)多媒介的定義和分類不夠清晰，難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。其次，如何從眾多媒介中篩選和判斷有效信息，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)提出較高要求。此外，學(xué)生可能對(duì)媒介背后的文化和價(jià)值觀差異缺乏深入認(rèn)識(shí)，這在分析不同媒介時(shí)可能成為一大挑戰(zhàn)。最后，如何激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，將是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材、相關(guān)電子書籍、在線文章和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、問(wèn)題解決和批判性寫作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)多媒介”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“認(rèn)識(shí)多媒介”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)多媒介”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“認(rèn)識(shí)多媒介”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“認(rèn)識(shí)多媒介”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握媒介分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)媒介分析的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“認(rèn)識(shí)多媒介”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握媒介分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“認(rèn)識(shí)多媒介”知識(shí)點(diǎn)，掌握媒介分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識(shí)多媒介”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“認(rèn)識(shí)多媒介”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“認(rèn)識(shí)多媒介”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《多媒介傳播時(shí)代的文化變遷》：《現(xiàn)代傳播》雜志發(fā)表的一篇文章，探討了多媒介傳播對(duì)文化的影響和變遷。

-《媒介融合與新聞傳播》：一本關(guān)于媒介融合及其對(duì)新聞傳播行業(yè)影響的書籍，適合對(duì)新聞傳播感興趣的學(xué)生閱讀。

-《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的多媒介呈現(xiàn)》：一篇研究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在多媒介環(huán)境下呈現(xiàn)方式的文章，有助于學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注不同媒介平臺(tái)上的信息，如報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解它們的特點(diǎn)和差異。

-要求學(xué)生選取一個(gè)感興趣的媒介平臺(tái)，分析其信息傳播方式，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考多媒介環(huán)境下，如何提高自己的信息素養(yǎng)和媒介批判能力，以應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的信息世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的多媒介活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)多媒介的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，掌握了媒介的定義、類型和特點(diǎn)，了解了不同媒介在信息傳播中的作用和影響。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)價(jià)不同媒介的信息，提高了自己的媒介素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)學(xué)生完成以下檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的媒介類型及其特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明不同媒介在信息傳播中的作用和影響。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)提高媒介素養(yǎng)和批判性思維能力的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（4）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明如何分析和評(píng)價(jià)不同媒介的信息。

請(qǐng)學(xué)生在課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)自己對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《多媒介傳播時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》、《媒介融合下的新聞傳播創(chuàng)新》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地理解多媒介環(huán)境下的傳播特點(diǎn)和趨勢(shì)。

-視頻資源：《媒介素養(yǎng)教育的重要性》是一部關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例分析，展示了提高媒介素養(yǎng)的必要性。

-案例研究：要求學(xué)生選取一個(gè)媒介平臺(tái)，如微博、抖音等，分析其傳播機(jī)制和用戶互動(dòng)方式，并撰寫分析報(bào)告。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，深入理解多媒介環(huán)境下的信息傳播特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，了解媒介素養(yǎng)教育的重要性，并思考如何提高自己的媒介素養(yǎng)。

-學(xué)生應(yīng)積極參與案例研究，通過(guò)實(shí)際分析，提升自己的媒介分析和批判能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極思考和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)多媒介

-定義：媒介是信息傳播的載體和工具，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等。

-類型：傳統(tǒng)媒介（報(bào)紙、雜志、電視等）和新興媒介（網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等）

-特點(diǎn)：多樣性、互動(dòng)性、即時(shí)性、廣泛性

2.媒介的傳播作用

-傳遞信息：媒介將信息傳遞給受眾，讓人們了解世界。

-塑造價(jià)值觀：媒介通過(guò)傳遞信息，影響人們的觀念和價(jià)值觀。

-娛樂(lè)大眾：媒介提供娛樂(lè)內(nèi)容，豐富人們的精神生活。

3.媒介的批判性思維

-分析信息：對(duì)媒介傳遞的信息進(jìn)行理性分析和思考。

-判斷真?zhèn)危罕鎰e媒介信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

-批判性思維：對(duì)媒介信息進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見解。

4.提高媒介素養(yǎng)

-積極學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀、觀看、討論等方式，提高對(duì)媒介的了解和認(rèn)識(shí)。

-批判性思維：培養(yǎng)對(duì)媒介信息的批判性思維，形成獨(dú)立見解。

-實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高媒介素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上的講解可能過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致一些學(xué)生可能感到困惑。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃簡(jiǎn)化我的講解，使內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔明了。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，以便更好地了解他們的理解程度。

其次，我注意到在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生顯得不太積