4-1-1原電池的工作原理教學設計2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1

4-1-1原電池的工作原理教學設計2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修1第4章第1節(jié)，主要涉及原電池的工作原理。內(nèi)容包括：

1.原電池的定義：原電池是一種將化學能直接轉換為電能的裝置。

2.原電池的組成：原電池由兩個不同金屬（或半導體）電極、電解質(zhì)和隔膜組成。

3.原電池的工作原理：原電池在工作過程中，負極發(fā)生氧化反應，正極發(fā)生還原反應，電子從負極通過外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流。

4.原電池的電動勢：原電池的電動勢是衡量原電池能量轉換效率的物理量，等于單位正電荷從負極移動到正極過程中所獲得的能量。

5.原電池的應用：原電池廣泛應用于電子產(chǎn)品、電動汽車、可再生能源等領域。

本節(jié)課旨在讓學生了解原電池的組成、工作原理和應用，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的科學思維，提升學生的科學素養(yǎng)。具體目標如下：

1.能理解原電池的組成、工作原理和應用，能運用化學知識解釋原電池的相關現(xiàn)象。

2.能通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，深入理解原電池的工作原理，提高學生的觀察能力和實驗能力。

3.能在解決實際問題時，運用所學知識進行分析、綜合、評價，提高學生的解決問題能力。

4.能了解原電池在能源領域的應用，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）原電池的組成：原電池由兩個不同金屬（或半導體）電極、電解質(zhì)和隔膜組成。

（2）原電池的工作原理：原電池在工作過程中，負極發(fā)生氧化反應，正極發(fā)生還原反應，電子從負極通過外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流。

（3）原電池的電動勢：原電池的電動勢是衡量原電池能量轉換效率的物理量，等于單位正電荷從負極移動到正極過程中所獲得的能量。

（4）原電池的應用：原電池廣泛應用于電子產(chǎn)品、電動汽車、可再生能源等領域。

2.教學難點：

（1）原電池工作原理的理解：學生難以理解負極和正極的氧化還原反應以及電子的流動過程。

（2）原電池電動勢的概念：學生難以理解電動勢的定義以及其表示的意義。

（3）原電池應用的實際意義：學生難以理解原電池在實際生活中的重要性和應用前景。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重講解清晰、舉例生動，引導學生通過實驗和實際應用深入理解原電池的相關知識。同時，采取有效的教學方法，如分組討論、問題解答等，幫助學生突破難點，確保學生能夠準確掌握原電池的核心內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修1第4章第1節(jié)的相關教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學過程中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握原電池的相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗，需要準備實驗所需的電極、電解質(zhì)、隔膜等實驗材料，以及電子表、電流表等實驗器材。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)用于學生進行小組討論和實驗交流，實驗操作臺用于學生進行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋原電池的組成、工作原理、電動勢等核心知識，以及相關的實驗操作步驟和結果。通過教學課件的展示，幫助學生直觀地理解原電池的相關知識。

6.教學互動平臺：如果條件允許，可以利用教學互動平臺進行教學，以便于實時了解學生的學習情況，進行針對性的講解和輔導。

7.在線資源：為學生提供相關的在線學習資源，如學術論文、科普文章、視頻教程等，以便于學生進行拓展學習和深入研究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原電池的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原電池是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于原電池的圖片或視頻片段，讓學生初步感受原電池的魅力或特點。

簡短介紹原電池的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.原電池基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原電池的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原電池的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹原電池的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.原電池案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解原電池的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原電池案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解原電池的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用原電池解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與原電池相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對原電池的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原電池的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括原電池的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)原電池在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用原電池。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于原電池的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握原電池的基本概念、組成部分和原理，能夠用圖表或示意圖解釋原電池的工作過程。

2.能夠分析具體的原電池案例，了解原電池在不同領域的應用，并思考原電池對實際生活或?qū)W習的影響。

3.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，能夠與小組成員一起討論并提出關于原電池的創(chuàng)新性想法或建議。

4.提高學生的表達能力，能夠通過課堂展示清晰地向全班展示討論成果，并接受他人的提問和點評。

5.加深對原電池在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用的認識，激發(fā)學生進一步探索和應用原電池的興趣。

6.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對原電池的學習效果，提高學生的寫作和總結能力。典型例題講解例題1：

請畫出一個原電池的示意圖，并標出其正負極。

答案：

原電池的示意圖如下：

解析：

此題主要考察學生對原電池組成和結構的的理解。學生需要能夠正確地畫出原電池的示意圖，并標出其正負極。

例題2：

解釋為什么電子會從負極流向正極。

答案：

電子會從負極流向正極，是因為負極發(fā)生氧化反應，正極發(fā)生還原反應。在氧化反應中，負極失去電子，電子濃度降低，從而產(chǎn)生電子流。

解析：

此題主要考察學生對原電池工作原理的理解。學生需要能夠解釋電子流動的原因，即負極的氧化反應和正極的還原反應。

例題3：

請解釋原電池電動勢的概念。

答案：

原電池電動勢是衡量原電池能量轉換效率的物理量，等于單位正電荷從負極移動到正極過程中所獲得的能量。

解析：

此題主要考察學生對原電池電動勢概念的理解。學生需要能夠準確地解釋電動勢的定義和表示的意義。

例題4：

請列舉兩個原電池在實際應用中的例子。

答案：

1.手機電池：手機電池是一種常見的原電池，它將化學能直接轉換為電能，為手機提供動力。

2.電動汽車電池：電動汽車電池是另一種原電池，它將化學能轉換為電能，為電動汽車提供動力。

解析：

此題主要考察學生對原電池應用的了解。學生需要能夠列舉出兩個原電池在實際應用中的例子，并簡要說明其作用。

例題5：

如果在一個原電池中，負極的金屬比正極的金屬更活潑，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：

如果負極的金屬比正極的金屬更活潑，負極會發(fā)生氧化反應，正極會發(fā)生還原反應，電子會從負極流向正極。

解析：

此題主要考察學生對原電池工作原理的理解。學生需要能夠解釋金屬活潑性對原電池工作原理的影響，即負極的氧化反應和正極的還原反應。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生普遍能夠積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對原電池知識的好奇心和探索欲望。大部分學生能夠跟隨教師的講解，理解和掌握原電池的基本概念、組成部分和原理。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與其他小組進行交流和互動。學生通過小組討論，能夠更深入地了解原電池的特性和重要性，并提出一些創(chuàng)新的思考和解決方案。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于原電池的基本概念、工作原理和應用等問題。學生通過測試能夠進一步鞏固所學知識，并檢驗自己的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：

學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過撰寫關于原電池的短文或報告，進一步鞏固對原電池的學習效果。作業(yè)中能夠看到學生對原電池知識的深入理解和應用。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學生在本節(jié)課中對原電池的學習表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。大部分學生能夠理解和掌握原電池的基本概念和原理，并在小組討論中積極表達自己的觀點。在隨堂測試和作業(yè)中，學生能夠應用所學知識，顯示出對原電池知識的深入理解。但仍有一部分學生在原電池工作原理和電動勢的理解上存在一定的困難，需要進一步的輔導和講解。教師將繼續(xù)關注學生的學習進展，并提供針對性的幫助和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實驗教學，增加學生的直觀體驗。通過實驗，讓學生親手制作原電池，觀察并分析實驗現(xiàn)象，加深對原電池工作原理的理解。

2.利用多媒體教學資源，提高教學的趣味性和互動性。通過動畫、視頻等多媒體資源，使抽象的原電池原理更加生動形象，增強學生的學習興趣。

3.開展小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。通過小組討論，讓學生在交流中碰撞思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在理解原電池工作原理和電動勢概念上存在困