部編版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課

古對(duì)今（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作

的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象

直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！?/p>

本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子

們?cè)谡b讀對(duì)子的過(guò)程中，感知對(duì)子的語(yǔ)言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)

子和收集對(duì)子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)字；會(huì)寫“古、李、

香”3個(gè)字。

2.通過(guò)漢字溯源法認(rèn)識(shí)“寒、朝、晨、暮、暑”，并詞串出“冬、

冷、凍、涼”帶有兩點(diǎn)水的字。通過(guò)看圖選填對(duì)對(duì)子，理解“嚴(yán)寒、

酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨”等詞語(yǔ)的意思，并能看圖說(shuō)對(duì)子，學(xué)以致用。

3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)字；會(huì)寫“古、李、香”3

個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、鳥語(yǔ)、花香”等

詞語(yǔ)的意思，并能看圖說(shuō)對(duì)子，學(xué)以致用。

教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：聽力比拼，游戲熱場(chǎng):

師：小朋友，咱們來(lái)玩一個(gè)小游戲，叫聽力大比拼（課件：聽力大比

拼）。老師叫小朋友們，你就揮揮手，回答“ei”。

師：（大聲地）小朋友們生：ei

師：（小聲一點(diǎn)）小朋友們生:ei

師：（小小聲地）小朋友們生：ei

師：（非常小聲）小朋友們生：ei

一、讀字詞，聽自己的聲音。

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

《我讀你聽》一讀漢字聽音跟讀1.通過(guò)游戲，激興導(dǎo)入新

統(tǒng)編版教材《古對(duì)今》認(rèn)讀生字課。

4分鐘發(fā)現(xiàn)韻母2.發(fā)現(xiàn)漢字讀音的秘密，提

高識(shí)字樂(lè)趣，浸潤(rùn)中國(guó)文

化。

1.讀字，聽聲音：

師：聽力大比拼，還在進(jìn)行中！你聽一一（課件：聽力大比拼，正在

進(jìn)行中）

（課件出《古對(duì)今》韻腳字）方?jīng)鏊?yáng)楊

（1）帶拼音，自由讀

（2）小老師帶讀：小老師讀一遍，學(xué)生讀三遍

（3）誰(shuí)聽出這些字在讀音上的秘密了？

(4)生：都有韻母ang。

(5)小朋友的耳朵可真靈呀！

2.讀詞，聽自己的聲音：

圓方秋涼雪霜夕陽(yáng)柳楊花香

(1)讀音“雙響炮”，同桌來(lái)讀。

(2)誰(shuí)聽出這些詞在讀音上的秘密了？

詞語(yǔ)的后面一個(gè)字就是剛才的生字，也都是帶ang的音。

二、讀對(duì)對(duì)子，聽聲音：

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《古對(duì)今》聽音跟讀1.通過(guò)美文朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌

6分鐘認(rèn)讀生字中的韻腳。

誦讀識(shí)字2.多種朗讀形式，激發(fā)興趣。

1.聽力大比拼，挑戰(zhàn)高難度！

2.隨文識(shí)字：通過(guò)昨晚預(yù)習(xí)，誰(shuí)會(huì)讀這些對(duì)子?

圓對(duì)方

嚴(yán)寒對(duì)酷暑

春暖對(duì)秋涼

晨對(duì)暮

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨

朝霞對(duì)夕陽(yáng)

柳對(duì)楊

3.過(guò)渡：這些對(duì)子選自識(shí)字6《古對(duì)今》，請(qǐng)同學(xué)們打開書本。

師：現(xiàn)在老師是大喇叭，小朋友變成錄音機(jī)了，老師讀一句，

小朋友就錄一句，看誰(shuí)錄的聲音、速度、節(jié)奏跟老師讀

的一模一樣。嘀嘟，開始錄音。

師：古對(duì)今，圓對(duì)方。生：古對(duì)今，圓對(duì)方。

師：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

生：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼?！?/p>

過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)播放下，你錄的音。（分小節(jié)讀）

4.唱和讀：

師：小朋友現(xiàn)在又變成復(fù)讀機(jī)了，老師讀一句，你按大屏幕寫的紅色

字。

古對(duì)今，圓對(duì)方。圓對(duì)方，圓對(duì)方。

嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。對(duì)秋涼，對(duì)秋涼。

晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。雪對(duì)霜，雪對(duì)霜。

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。對(duì)夕陽(yáng)，對(duì)夕陽(yáng)。

桃對(duì)李，柳對(duì)楊。柳對(duì)楊，柳對(duì)楊。

鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。對(duì)花香，對(duì)花香。

5.咱們還可以這樣讀：拍著小手讀紅色字。（男女生讀）

古對(duì)今，

圓對(duì)方。方方方，方方方。

嚴(yán)寒對(duì)酷暑，

春暖對(duì)秋涼。涼涼涼，涼涼涼。

晨對(duì)暮,

三不T相O相相相9相相相O

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，

朝霞對(duì)夕陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)陽(yáng)，陽(yáng)陽(yáng)陽(yáng)。

桃對(duì)李，

柳對(duì)楊。楊楊楊，楊楊楊。

鶯歌對(duì)燕舞，

鳥語(yǔ)對(duì)花香。香香香，香香香。

4.聽力大比拼第三輪，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了每句對(duì)對(duì)子在發(fā)音上的秘密了？（對(duì),

最后一個(gè)字也是ang的音。這叫押韻。）

設(shè)計(jì)意圖：多種手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。老師采用了“我

當(dāng)錄音機(jī)”、游戲、比賽等豐富的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。如:

“聽力大比拼”游戲，激起了學(xué)習(xí)新課的興趣，這是老師的精心設(shè)計(jì),

老師的智慧點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧。通過(guò)讀字、詞，發(fā)現(xiàn)讀音上的秘密，

都是帶有后鼻韻母ang的生字，為下文感受對(duì)子中的韻腳做鋪墊。

三、看圖對(duì)對(duì)子，理解運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《古對(duì)今》看圖識(shí)字1.在隨文識(shí)字中，識(shí)字學(xué)文，

20分鐘理解運(yùn)用培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.通過(guò)課件，理解對(duì)子的意

思。

1.課件出示：最強(qiáng)大腦，看圖對(duì)對(duì)子

師：剛才三輪聽力大比拼，小朋友都好厲害呀！現(xiàn)在來(lái)個(gè)更難的，最

強(qiáng)大腦，看圖對(duì)對(duì)子。

請(qǐng)根據(jù)圖意，看圖選對(duì)子。

（1）生：（）對(duì)（）,畫一個(gè)古代的孩子，一個(gè)現(xiàn)代的孩子，

古代的孩子拿一個(gè)卷起來(lái)的圓圓的竹簡(jiǎn)，坐在圓圓

（）對(duì)（）o的木凳子上。現(xiàn)代的孩子坐在四四方方的凳子上，

捧著四四方方的書本。

問(wèn)：為什么這么選？

師：（課件出示）把這兩對(duì)對(duì)子放到句子中，你能讀嗎？

古代的山娃坐在圓圓的木凳子上讀竹簡(jiǎn)，學(xué)識(shí)字。

今天的丁丁坐在四四方方的木凳子上讀著《古對(duì)今》。

最強(qiáng)大腦第二輪：

（2）（）對(duì)（），畫雪地，有一個(gè)人戴著帽子，還縮得瑟瑟發(fā)抖;

另一幅圖畫一個(gè)人在烈日下，滿頭大汗。

師：（課件出示）

問(wèn)：說(shuō)出你的理由？

（3）相機(jī)用漢字學(xué)學(xué)習(xí)“寒”

師：從這幅圖，可以看出天氣非常非常冷。（出示寒冬破茅屋圖）

老祖先在造“寒”字的時(shí)，是這樣畫的（出示：做）”是房屋;

中間是”和他的腳；人前后左右的“中”是“草”；下部的兩短

橫表示“冰二蓋著稻草怎能御寒，瞧他冷得直發(fā)抖，這就是古文字

的“寒”。后來(lái)，漢字逐漸筆畫化了冰天雪地真冷啊一一化作寫成兩

點(diǎn)

類似這樣的字一一冬

這兩點(diǎn)呢，也有寫在左邊，成部首一一兩點(diǎn)水，所以帶有兩點(diǎn)水

的字，很多都跟冷的意思有關(guān)，比如一一（涼、冷、凍、冰……）

還有很多類似的字，大家課外還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)句子：冬天來(lái)了，天氣非常嚴(yán)寒，我冷（凍）

得O

過(guò)渡：“暑”就是一一熱（看圖學(xué)習(xí)"暑”），被太陽(yáng)炙烤著已經(jīng)

夠熱了，你看（出示甲骨文：闔）還要生火做坂，那就更熱了，這

就是一一酷暑。

再次讀：嚴(yán)寒對(duì)酷暑

⑸（）對(duì)（）柳樹輕輕飄起，分兩幅圖：

雨絲細(xì)細(xì)斜斜地下著。一幅：彩色的云霞，太

（）對(duì)（）陽(yáng)比較亮，從海邊升起

一幅：夕陽(yáng)掛在山頭上。

師：“和風(fēng)”你覺得那是怎樣的風(fēng)？給你三個(gè)選擇：微風(fēng)、大風(fēng)、

狂風(fēng)，所以和風(fēng)對(duì)一一細(xì)雨

那如果狂風(fēng)呢一一對(duì)暴雨

在什么時(shí)候可以看到朝霞？這個(gè)“朝”就是指什么時(shí)間？（早

晨）

（6）相機(jī)認(rèn)識(shí)：朝、晨、暮

師：朝一一所以，你們看月亮還沒(méi)落下，太陽(yáng)已經(jīng)從草叢

中鉆出來(lái)啦，早晨的太陽(yáng)一一朝陽(yáng)；早晨的云彩一一朝霞。

師：這個(gè)字讀一一晨。組詞？（早晨、晨星、晨光、清晨）（課

件）在遠(yuǎn)古時(shí)代，太陽(yáng)一出來(lái)人們就要去種地了，到了太陽(yáng)落山才回

家。

師：太陽(yáng)下山了，被樹木蓋住了，天色漸漸暗了下來(lái)（出示甲

骨文）。這就是“暮跟他意思相近的字是一一夕，夕陽(yáng)就是指一一

太陽(yáng)落山

請(qǐng)讀——晨對(duì)暮，朝霞對(duì)夕陽(yáng)

小結(jié)：細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了，漢字中帶有“日”，大都跟一

一太陽(yáng)有關(guān)，有的表示日出日落，這是指時(shí)間，（出示：朝、晨、暮……）

有的表示被太陽(yáng)曬著，很熱。（暑……）

我們一起看書來(lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié)。（兩手拿書坐端正）

過(guò)渡：古往今來(lái)，風(fēng)雨陽(yáng)光，陰晴霜雪，大自然就像一本神奇而

美麗的書，只有善于觀察、勤于思考的小朋友才能讀懂它。

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)識(shí)字，有效提高識(shí)字的效率。本課中要求會(huì)

認(rèn)有12個(gè)，根據(jù)要認(rèn)的字的特點(diǎn)，通過(guò)漢字溯源、形聲字規(guī)律進(jìn)

行識(shí)字。孫老師在教學(xué)“朝、晨、暮”等字時(shí)，通過(guò)圖文結(jié)合的方

法引導(dǎo)學(xué)生記字，并了解到帶有日字的漢字，有的跟時(shí)間有關(guān)，有

的表示跟太陽(yáng)有關(guān)。在教“寒”字時(shí)，學(xué)生理解了，字下兩點(diǎn)表示

跟冷有關(guān)，又聯(lián)想到“冬”，還聯(lián)想到兩點(diǎn)變成兩點(diǎn)水，如涼、冷、

冰、凍也表示跟冷有關(guān)。這種漢字溯源識(shí)字法，能準(zhǔn)確的掌握構(gòu)字

規(guī)律，從而學(xué)習(xí)這一類生字。

四、指導(dǎo)書寫生字

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《古對(duì)今》書寫生字1.在寫字中，糾正書寫姿勢(shì)。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

10分鐘

1.最后到了挑戰(zhàn)終極賽一一寫字小達(dá)人的評(píng)選，今天我們來(lái)寫“古”

“李”“香”

2.觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？三點(diǎn)圖示法：（上下結(jié)構(gòu)，成菱形，

中間外延）

3.教師示范，

4.學(xué)生仿寫。（提示：寫字姿勢(shì)）

5.講評(píng)。

教學(xué)反思：

本課是部編一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元第六課。本課采用對(duì)韻歌的形式

識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的

形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的

方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香”的美好景象。

課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前

兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”；

后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯

歌對(duì)燕舞”。

三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同

義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣

向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象

四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得

知識(shí)，感受生活的美好。

1.闖關(guān)游戲，激發(fā)興