2018年秋九年級(jí)物理滬科版全冊(cè)教案：第17章 本章復(fù)習(xí)和總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.理解能量的概念，掌握能量守恒定律及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.能夠分析生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和思考能力。3.了解熱機(jī)的原理和效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，熱機(jī)的效率計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：能量的概念，能量守恒定律，生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，熱機(jī)的原理與效率。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過生活中的例子，如燒水、搓手等，引導(dǎo)學(xué)生思考能量的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。2.知識(shí)講解：講解能量的概念，能量守恒定律，生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，熱機(jī)的原理與效率。3.例題講解：分析典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解決問題。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：能量的概念能量守恒定律生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象熱機(jī)的原理與效率七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）判斷題：A.能量是可以創(chuàng)造和消失的。（）B.熱機(jī)的效率等于燃料完全燃燒放出的熱量與有用功的比值。（）C.搓手取暖時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（）（2）選擇題：D.下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于能量的轉(zhuǎn)化？（）A.用電飯煲煮飯，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.用手電筒照明，電能轉(zhuǎn)化為光能C.拋出籃球后，籃球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能D.曬太陽取暖，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2.答案：（1）判斷題：A.×B.√C.√（2）選擇題：D八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考能量的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻理解能量的概念和能量守恒定律。在講解熱機(jī)效率時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解效率的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高熱機(jī)的效率，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如改進(jìn)熱機(jī)結(jié)構(gòu)、提高燃料燃燒效率等。同時(shí)，可以讓學(xué)生舉例說明其他領(lǐng)域的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如太陽能電池、風(fēng)力發(fā)電等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及熱機(jī)的效率計(jì)算。這兩個(gè)部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆和難以理解的地方，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)講解。一、能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律是物理學(xué)中的基本原理之一，它指出，在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。這一原理在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)我們使用電飯煲煮飯時(shí)，電能被轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使水加熱并煮熟米飯。在這個(gè)過程中，電能被轉(zhuǎn)化為熱能，然后熱能被轉(zhuǎn)化為米飯的內(nèi)能。又如，當(dāng)我們用手電筒照明時(shí)，電能被轉(zhuǎn)化為光能和熱能。電能通過手電筒的燈泡轉(zhuǎn)化為光能，照亮我們的環(huán)境，同時(shí)也會(huì)有一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能，散發(fā)熱量。能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律還可以用來解釋和分析生活中的許多其他現(xiàn)象，如機(jī)械能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化等。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些現(xiàn)象，可以幫助他們更好地理解和掌握能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律。二、熱機(jī)的效率計(jì)算熱機(jī)是利用熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置，其效率是指熱機(jī)所做的有用功與燃料完全燃燒放出的熱量之比。熱機(jī)的效率是衡量熱機(jī)性能的重要指標(biāo)。熱機(jī)效率的計(jì)算公式為：\[\eta=\frac{W}{Q_H}\]其中，\(\eta\)表示熱機(jī)的效率，\(W\)表示熱機(jī)所做的有用功，\(Q_H\)表示燃料完全燃燒放出的熱量。在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)解釋和講解熱機(jī)效率的計(jì)算方法，并給出具體的例題進(jìn)行講解。例如，假設(shè)一臺(tái)熱機(jī)所做的有用功為\(W=1000\)焦耳，燃料完全燃燒放出的熱量為\(Q_H=4000\)焦耳，則該熱機(jī)的效率為：\[\eta=\frac{1000}{4000}=0.25\]\[\eta=25\%\]這意味著該熱機(jī)只有25%的熱能被轉(zhuǎn)化為有用功，其余的熱能被轉(zhuǎn)化為無效的熱量散失。在講解熱機(jī)效率時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)影響熱機(jī)效率的因素，如燃料的燃燒效率、熱機(jī)的熱損失、機(jī)械傳動(dòng)效率等。通過講解這些因素，可以幫助學(xué)生更深入地理解熱機(jī)效率的概念，并能夠分析和評(píng)價(jià)熱機(jī)的性能。能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用和熱機(jī)的效率計(jì)算是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解和分析，結(jié)合實(shí)際生活中的例子和例題，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。繼續(xù)1.實(shí)際案例分析：通過分析生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀地理解能量的轉(zhuǎn)化和守恒。例如，可以讓學(xué)生觀察和分析汽車行駛過程中能量的轉(zhuǎn)化，包括燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能等。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：進(jìn)行熱機(jī)效率實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，測(cè)量和計(jì)算熱機(jī)的效率。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解熱機(jī)效率的概念，并掌握計(jì)算方法。3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享他們對(duì)能量轉(zhuǎn)化和熱機(jī)效率的理解和看法。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，從而加深他們對(duì)這些概念的理解。4.Visualaids：使用圖表、圖片和動(dòng)畫等視覺教具，幫助學(xué)生形象地理解能量轉(zhuǎn)化和熱機(jī)效率的概念。例如，可以使用圖表展示不同熱機(jī)效率的比較，讓學(xué)生直觀地了解效率的高低。5.重復(fù)練習(xí)：通過布置相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化和熱機(jī)效率的知識(shí)。教