2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)案72　辨析并修改表意不明和不合邏輯及綜合性病句-找準(zhǔn)病因精準(zhǔn)修改

2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)案72辨析并修改表意不明和不合邏輯及綜合性病句——找準(zhǔn)病因，精準(zhǔn)修改復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握表意不明和不合邏輯病句的類型及其修改方法。2.掌握快速診斷病句之法——標(biāo)志法；掌握修改病句的原則方法，精準(zhǔn)修改病句?？记槲⒂^見學(xué)案70(修改原則：①盡量不改變、不丟失原意；②盡可能少改、不改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)。)活動(dòng)一辨析并修改表意不明與不合邏輯病句(一)辨析并修改表意不明病句1．指代不明請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。答：________________________________________________________________________(2)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。答：________________________________________________________________________答案(1)代詞“這”指代不明確，既可以指“前方記者”，也可以指“專家”，可刪掉“這位”。(2)“是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”可以理解為他生活中的狀態(tài)，也可以理解為他銀幕上的形象，表意不明。可將“是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”與“不像在銀幕上那樣”調(diào)換位置。關(guān)注指示代詞、人稱代詞在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞(這)和遠(yuǎn)指代詞(那)。句中使用代詞可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。但由于句子結(jié)構(gòu)成分復(fù)雜，往往有多個(gè)陳述對(duì)象對(duì)應(yīng)一個(gè)指示代詞或多個(gè)指示代詞對(duì)應(yīng)一個(gè)陳述對(duì)象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明的問題。辨析時(shí)要關(guān)注句中的指示代詞，如“這”“這些”“其”“此”等。人稱代詞主要有我、你、他(它)，這些詞語(yǔ)在句子中應(yīng)有明確的指向，不可指代不明。2．歧義(1)因“結(jié)構(gòu)不定”造成歧義請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。①警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。答：________________________________________________________________________②只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取出席證的問題可由我們解決。答：________________________________________________________________________③根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。答：________________________________________________________________________答案①“兩個(gè)”修飾誰，是“目擊者”還是“彈殼”？表意不明?？蓪ⅰ皟蓚€(gè)”調(diào)到“提供的”之后。②由于逗號(hào)停頓的位置不同，原句可有幾種不同的理解?？蓪⒑髢蓚€(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)，或第一個(gè)逗號(hào)刪去，第二個(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)，或第一個(gè)逗號(hào)刪去，第三個(gè)逗號(hào)改成頓號(hào)。③“和”字造成了句子的多義性——“江蘇和浙江的部分地區(qū)”既可指“江蘇的整個(gè)地區(qū)和浙江的部分地區(qū)”，也可指“江蘇的部分地區(qū)和浙江的部分地區(qū)”?？稍凇罢憬焙竺婕由稀斑@兩省各自”。關(guān)注結(jié)構(gòu)性歧義的幾種情形(1)動(dòng)詞的施動(dòng)方向不確定而產(chǎn)生歧義。(2)動(dòng)詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義。如：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵?！眲?dòng)詞“發(fā)現(xiàn)”的對(duì)象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明?？蓳?jù)其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。(3)數(shù)量短語(yǔ)修飾兩可。如上面第①句。(4)停頓不同而造成歧義。如上面第②句。(5)“和”字造成歧義。如上面第③句。因此，在辨析語(yǔ)病時(shí)要特別關(guān)注那些有可能引起歧義的敏感詞，如“和”“同”“與”等與數(shù)量短語(yǔ)。(2)因“詞義兩可”(多義詞)造成歧義請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。①這座樓的房間都沒有鎖。答：________________________________________________________________________②這里的人們看不上2026年美加墨世界杯足球賽。答：________________________________________________________________________答案①“鎖”是個(gè)多義詞，既可以理解為名詞“門鎖”，又可以理解為動(dòng)詞“鎖上”。可在“鎖”前加“上”或“門”。②“看不上”是個(gè)多義詞，一是看不起，二是無法看。可將“上”改為“起”或“到”。有些詞語(yǔ)本身就有兩種以上的詞義，使用不當(dāng)往往會(huì)造成句子的歧義。(1)動(dòng)詞詞義兩可。如“當(dāng)?shù)匕傩找迅嬲敝械摹案妗庇小案嬷薄皥?bào)告給……”之義，也有“狀告”“控告”之義。(2)短語(yǔ)語(yǔ)義兩可。如“開刀的”，既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手術(shù)的患者。(二)辨析并修改不合邏輯病句1．概念混亂請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)歐陽(yáng)修在散文、詩(shī)歌和文學(xué)創(chuàng)作方面有很高的成就，散文造詣最高，是“唐宋八大家”之一。答：________________________________________________________________________(2)每到夏季，供電公司工會(huì)會(huì)為電力巡線人員配備防暑降溫個(gè)人防護(hù)包，內(nèi)裝清涼油、藿香正氣水和防蚊噴霧等祛暑藥品，并在施工現(xiàn)場(chǎng)配備應(yīng)急藥物。答：________________________________________________________________________答案(1)“散文、詩(shī)歌和文學(xué)創(chuàng)作方面”并列不當(dāng)，概念有包含關(guān)系，不能并列，可把“和”改為“等”。(2)“內(nèi)裝……祛暑藥品”分類不當(dāng)，應(yīng)改為“內(nèi)裝清涼油、藿香正氣水等祛暑藥品和防蚊噴霧”。析并列成分，辨是否包含或交叉(1)看到句子中有并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，可分析它們之間是否存在包含關(guān)系。如“天然石及玉石、園林奇石”，因?yàn)椤疤烊皇卑坝袷?，所以“天然石及玉石”并列不?dāng)。(2)句中如有“等物品(事情)”，看看其前所列事物與“等”字后面的事物能否構(gòu)成種屬關(guān)系。2．否定不當(dāng)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。答：________________________________________________________________________(2)雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒精神了呢？答：________________________________________________________________________答案(1)“切忌不要”雙重否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“切忌”或“不要”。(2)有否定詞“否認(rèn)”“不”，另有一個(gè)反問句相當(dāng)于否定詞，句子含有三重否定，即等于一重否定，從而把意思表達(dá)反了。應(yīng)將“否認(rèn)”改為“認(rèn)為”。抓帶有否定意義的詞語(yǔ)，看否定句或反問句(1)抓住句子中帶有否定意義的詞語(yǔ)。如“禁止”“終止”“否認(rèn)”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等。(2)看句子是不是否定句或反問句。一般句子中有了帶有否定意義的詞語(yǔ)后，如果句子中再有“不”“沒”“沒有”“非”等否定副詞，或句子有反問語(yǔ)氣，就可能造成句子否定失當(dāng)。3．?dāng)?shù)詞誤用請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)該企業(yè)狠抓技術(shù)創(chuàng)新，不斷挖潛，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。答：________________________________________________________________________(2)參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。答：________________________________________________________________________(3)該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。答：________________________________________________________________________答案(1)“下降了一倍”則成本為零，“下降”不能用倍數(shù)表示?？蓪ⅰ耙槐丁备臑椤癳q\f(1,2)”。(2)“平均文化程度大專以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說“以上”。可改為“文化程度大多(均)在大專以上”。(3)不合事理，“在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”，運(yùn)營(yíng)成本如此之大，就不能說“優(yōu)勢(shì)明顯”?？蓪ⅰ?.3至2倍”改為“50%至77%”。抓數(shù)量增減是否合乎事理(1)一般來說，句子中出現(xiàn)了“減少”“縮小”“降低”“下降”“增加”等詞語(yǔ)時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用是否合乎事理。“增加”要用倍數(shù)，“下降”“減少”要用分?jǐn)?shù)，“升幅”“增長(zhǎng)率”要用百分比。如“下降了一倍”顯然不合事理。(2)句子中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。4．主客顛倒請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)因?yàn)檎８咧笛獕?，是高血壓的易患因素之一，研究發(fā)現(xiàn)：理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群，罹患高血壓的概率增加2－3倍。答：________________________________________________________________________(2)(2019·浙江)中國(guó)的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中，中國(guó)建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。答：________________________________________________________________________答案(1)“理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群”主客顛倒，應(yīng)改為“血壓正常高值的人群相較于理想血壓人群”。(2)“文明是遺址的見證者”主客顛倒，應(yīng)是“遺址是文明的見證者”。關(guān)注介詞“對(duì)”主體與客體存在著主要與次要、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置，就可能造成關(guān)系錯(cuò)位，表達(dá)混亂。特別是使用介詞“對(duì)”時(shí)，最容易顛倒。5．有悖事理(含自相矛盾)請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)經(jīng)世致用之學(xué)提倡研究當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的實(shí)際問題，常要求把社會(huì)實(shí)踐與經(jīng)術(shù)研究聯(lián)系起來并從中提出解決重大問題的方案。答：________________________________________________________________________(2)杭州亞運(yùn)會(huì)男籃半決賽落下帷幕，菲律賓隊(duì)以1分險(xiǎn)勝中國(guó)隊(duì)，之后將與約旦隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。答：________________________________________________________________________答案(1)“社會(huì)實(shí)踐”與“經(jīng)術(shù)研究”交換位置才符合事理，即改為“要求把經(jīng)術(shù)研究與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來”。(2)“爭(zhēng)奪冠亞軍”不合事理，爭(zhēng)奪的是冠軍，亞軍不必爭(zhēng)奪，可刪掉“亞”字。明生活常理(1)看句子表達(dá)的意思是否符合事實(shí)。(2)看句子表達(dá)的意思是否合乎事理。如“老年職工更是不讓須眉”，“須眉”是古代對(duì)男子的代稱，將老年人與男子相比較，不合事理。6．強(qiáng)加關(guān)系請(qǐng)具體分析下面病句的病因，并正確修改。塞林格的《麥田里的守望者》不愧為美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說”之一，因?yàn)楝F(xiàn)在部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)已把它列為必讀的課外讀物。答：________________________________________________________________________答案“把它列為必讀的課外讀物”不是其成為“經(jīng)典”的原因，應(yīng)刪掉“因?yàn)椤?。抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)抓住句間表因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看看關(guān)系是否成立。如果沒有弄清分句間的關(guān)系，誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，則易造成強(qiáng)加關(guān)系的語(yǔ)病?；顒?dòng)二快速診斷病句，精準(zhǔn)修改病句(一)掌握快速診斷病句之法——標(biāo)志法快速診斷病句的方法有很多，如“緊縮法”“語(yǔ)感法”等?？紙?chǎng)上，還有一種利用病癥標(biāo)志詞快速診斷的方法——標(biāo)志法。標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看并列詞語(yǔ)(短語(yǔ))搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞看否定詞否定失當(dāng)、位置不當(dāng)看數(shù)量短語(yǔ)歧義、語(yǔ)序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛盾看兩面詞兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面看介詞短語(yǔ)缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用和造成歧義看代詞指代不明而造成歧義看助詞句中有時(shí)態(tài)助詞“著”“了”“過”，可能有時(shí)間上的自我矛盾，主要看句子有無表意不明或不合邏輯等參考上面表格，用“標(biāo)志法”快速診斷病句。1．抓住句中的并列詞語(yǔ)，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。答：________________________________________________________________________答案“接受、理解和掌握”語(yǔ)序不當(dāng)，按先后順序應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。(2)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。答：________________________________________________________________________答案“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”。2．抓住句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)只有從根本上解決了為哪些人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。答：________________________________________________________________________答案“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。(2)他雖然是個(gè)農(nóng)民，平時(shí)喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。答：________________________________________________________________________答案關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平時(shí)”前加“但是”。(3)專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，還“鑒”出了血肉親情。答：________________________________________________________________________答案“不僅……還”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換一下，先說“血肉親情”，再說“社會(huì)世相”。3．抓住句中的否定詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)今年，警民沖突事件時(shí)有發(fā)生，為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)民警的教育。答：________________________________________________________________________答案“防止”后面又加了否定詞“不”，否定失當(dāng)。(2)孔子具有極其深邃廣闊的眼光，他所提出和回答的問題，不僅超越了一朝一國(guó)、一姓一君的保國(guó)安邦的狹隘眼界，也超越了君民關(guān)系的思考，難道我們能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎？答：________________________________________________________________________答案句中有否定詞“否認(rèn)”“不是”，再加上反問句，把意思表達(dá)反了。4．抓住句中的數(shù)量詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。答：________________________________________________________________________答案“減少”不能用倍數(shù)表示。(2)中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有兩萬三千多人次前來參觀。答：________________________________________________________________________答案“人次”是復(fù)量詞，不能作主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“次”。5．抓住句中的兩面詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。答：________________________________________________________________________答案“能否”是兩面詞，與后面不照應(yīng)。(2)我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降臨到姑媽頭上。答：________________________________________________________________________答案“擔(dān)心”照應(yīng)“會(huì)”而不是“不會(huì)”。6．抓住句中的介詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)對(duì)高考材料作文應(yīng)該如何開頭這個(gè)問題上，兩位作者的看法很不一致。答：________________________________________________________________________答案結(jié)構(gòu)混亂，該句有兩種結(jié)構(gòu)形式：一是“對(duì)……問題”，二是“在……問題上”。(2)隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加快，讓越來越多的農(nóng)民告別了自己的耕地。答：________________________________________________________________________答案濫用介詞“隨著”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。7．抓住句中的代詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國(guó)家安定大局造成不良影響？很多人對(duì)此持否定態(tài)度。答：________________________________________________________________________答案“此”指代不明。(2)繼承傳統(tǒng)技法不容易，發(fā)展和創(chuàng)新技法更不容易，中國(guó)過去的大部分音樂家主要就把聰明才智用在這方面。答：________________________________________________________________________答案“這方面”指代不明，既可指“繼承傳統(tǒng)技法”，也可指“發(fā)展和創(chuàng)新技法”。8．抓住句中的助詞，判斷下列句子有無語(yǔ)病。(1)這樣做，不僅有助于這次洽談會(huì)的順利召開，也將對(duì)公司以后的業(yè)務(wù)開展起到了極好的推動(dòng)作用。答：________________________________________________________________________答案“了”表示已然語(yǔ)氣，和表示將來的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)刪掉“了”。(2)研討會(huì)意在為文學(xué)界就散文運(yùn)動(dòng)的得失、可能走向等問題提供了一個(gè)爭(zhēng)論和思考的平臺(tái)。答：________________________________________________________________________答案“提供了”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，“意在”是未然，不是已然，應(yīng)刪掉“了”。(二)掌握精準(zhǔn)修改病句的原則和技巧精準(zhǔn)修改病句，須注意以下原則和技巧：基本原則對(duì)癥下藥，有針對(duì)性簡(jiǎn)單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)的方法來改。所以對(duì)各種病句類型一定要做到心中有數(shù)，針對(duì)病因進(jìn)行修改。盡量保持句子原意每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，二是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。修改病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按照個(gè)人意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來修飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確修改語(yǔ)病的目的。修改技巧嚴(yán)格審明要求做題時(shí)，要先審明題目要求，有的要求修改運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有的要求修改語(yǔ)法上有錯(cuò)誤的句子，有的要求刪除句子中多余的詞語(yǔ)，等等。快速辨明類型快速辨明類型的辦法是“提取主干法”，如果主干沒有語(yǔ)病，馬上檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)病，再看邏輯上是否存在問題。妥善使用方法修改病句的基本方法有補(bǔ)(成分殘缺的)、刪(成分贅余的)、換(用詞不當(dāng)?shù)?、調(diào)(語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?四種。(可參見前面“知識(shí)圖要”中“語(yǔ)病修改”導(dǎo)圖)1．(2020·新高考Ⅰ)下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來，①我國(guó)的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。答：________________________________________________________________________答案①修改為“我國(guó)的電子書閱讀率快速增長(zhǎng)”；③修改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；⑦修改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨修改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。解析①“發(fā)生了快速增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“發(fā)生了”，讓“快速增長(zhǎng)”直接作謂語(yǔ)。③“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，或說“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”，或說“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”。⑦“截止目前”搭配不當(dāng)，“截止”的意思是(到一定期限)停止，這里應(yīng)改為“截至”或“截止到”?！敖刂痢钡囊馑际墙刂沟?某個(gè)時(shí)候)。⑨“16%的人群”，“人群”是一個(gè)集合名詞，如“六大主要消費(fèi)人群”指的是六類群體，該句沒有強(qiáng)調(diào)群體的分類，故“人群”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“人”。2．(2020·新高考Ⅱ)下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①凝聚幾千年的文明和智慧，②人類形成了現(xiàn)代城市，③并努力用燈光點(diǎn)亮城市的夜晚。④作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，⑤城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密，⑥可以據(jù)此估算城市人口的數(shù)量，⑦預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)的走勢(shì)，⑧進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度。⑨然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患：⑩城市的燈光不僅會(huì)增加能源消耗，?還會(huì)破壞動(dòng)植物乃至人類的生物節(jié)律。答：________________________________________________________________________答案②修改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”；④修改為“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”或者“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”；⑧修改為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”；⑨修改為“然而這樣的繁榮卻帶來了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。解析文段共11個(gè)小句，②④⑧⑨小句是病句。②“人類形成了現(xiàn)代城市”屬于主賓搭配不當(dāng)，“人類”這一主語(yǔ)無法形成“城市”這一賓語(yǔ)，邏輯上不通，應(yīng)改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”。④“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”屬于成分贅余或介賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說”或者“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”；但后文“城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密”，表達(dá)的核心是關(guān)于“城市燈光”的意義問題，而不是“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”的身份，所以不能用“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”。從語(yǔ)義順暢的角度看，改為“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為”也可。⑧“進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”與前幾句緊密相連，共用一個(gè)主語(yǔ)“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”，而“反映”的主語(yǔ)一般是事物或現(xiàn)象等，這里人物概念作主語(yǔ)，可以改為“推斷”“判斷”等謂語(yǔ)動(dòng)詞。⑨“然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患”的主干是“繁榮背后帶來隱患”，從語(yǔ)義上看，“背后”即含有“隱”的意思，兩者語(yǔ)義重復(fù)；同時(shí)，“背后”一詞與“帶來”還屬于主謂搭配不當(dāng)，可改為“然而這樣的繁榮卻帶來了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。對(duì)點(diǎn)練案37一、專項(xiàng)訓(xùn)練(一)選擇題1．(2021·全國(guó)乙)下面的句子有語(yǔ)病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。A．由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B．由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。C．空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。D．空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。答案B解析原句有兩處語(yǔ)病：一是“空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”不合邏輯，可改為“由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)”；二是“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅，可改為“社會(huì)交往效率得到顯著提高”。2．下面的句子有語(yǔ)病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近年來，自己不擅書法，常在登臨之余邀請(qǐng)我題詞，我對(duì)于題什么詞，倒不難。A．近年來，自己不擅書法，我常在登臨之余，被邀請(qǐng)題詞，題什么詞，我倒難不了。B．我自己不擅書法，近年來，常在登臨之余，邀請(qǐng)我題詞，對(duì)于題什么詞，我倒不難。C．我自己不擅書法，近年來，常在登臨之余，被邀請(qǐng)題詞，題什么詞，對(duì)于我來說倒不難。D．近年來，自己不擅書法，在登臨之余，我常邀請(qǐng)題詞，對(duì)我來說題什么詞，倒難不了我。答案C解析原句有三處語(yǔ)?。阂皇恰敖陙?，自己不擅書法”語(yǔ)序不當(dāng)，“近年來”應(yīng)該修飾后文“常在登臨之余……”，而不是修飾“自己不擅書法”，所以“近年來”應(yīng)放在“常在登臨之余……”前面。又“自己不擅書法”前面加上主語(yǔ)“我”語(yǔ)意更清晰，所以改為“我自己不擅書法，近年來……”。二是“常在登臨之余邀請(qǐng)我題詞”主客顛倒，偷換主語(yǔ)，整句的主語(yǔ)是“我”，應(yīng)該是“我”被邀請(qǐng)題詞，所以改為“常在登臨之余，被邀請(qǐng)題詞”。三是“我對(duì)于題什么詞，倒不難”主客顛倒，應(yīng)該是“題什么詞，對(duì)于我來說倒不難”。綜上分析，C項(xiàng)全部修改正確。(二)主觀題3．(2022·全國(guó)乙)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻Ｈ毖^90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。答：________________________________________________________________________答案(示例)因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。解析語(yǔ)病有兩處，一是“最遲不超過4小時(shí)內(nèi)”句式雜糅，第一種句式是“在2小時(shí)內(nèi)、最遲4小時(shí)內(nèi)”，第二種句式是“在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)”。這兩種句式任選其一都可以，但不能兩個(gè)雜糅一起用。二是“并”這個(gè)連詞，搭配不當(dāng)，使得前后兩個(gè)短句在邏輯上不統(tǒng)一。“并”表并列，且有遞進(jìn)的作用。但前后兩個(gè)短句，不是并列或遞進(jìn)關(guān)系，而是條件和目的關(guān)系。“盡可能保住自己的視力”是“在較短的時(shí)間內(nèi)接受治療”的目的。所以，可用表目的的“以”或“來”等連詞。這兩個(gè)語(yǔ)病，在口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，意思都清楚，只是不合語(yǔ)法規(guī)范，需要冷靜下來用語(yǔ)法規(guī)范細(xì)心體察。4．下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。三星堆屬于古蜀文化遺址，據(jù)測(cè)定結(jié)果顯示，它的年代距今3200年至4000年。答：________________________________________________________________________答案(示例)三星堆屬于古蜀文化遺址，據(jù)測(cè)定結(jié)果，它的年代距今4000年至3200年。解析原句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰皳?jù)測(cè)定結(jié)果顯示”句式雜糅，可改為“據(jù)測(cè)定結(jié)果”或“測(cè)定結(jié)果顯示”；二是“年代距今3200年至4000年”不合邏輯，應(yīng)改為“年代距今4000年至3200年”，時(shí)間應(yīng)由遠(yuǎn)及近。5．下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。《虞兮嘆》《知否知否》等古風(fēng)歌曲，被做成表情包的三星堆文物，以及出現(xiàn)在古裝電視劇中的字畫、家具、服飾、禮儀等，無不因“文化”之美撼動(dòng)年輕人。答：________________________________________________________________________答案(示例)《虞兮嘆》《知否知否》等古風(fēng)歌曲，被做成表情包的三星堆文物，以及出現(xiàn)在古裝電視劇中的字畫、家具、服飾等，無不因“文化”之美打動(dòng)年輕人。解析原句有兩處語(yǔ)?。阂皇遣缓线壿嫞岸Y儀”是抽象的事物，不能與“字畫、家具、服飾”并列，可刪掉；二是搭配不當(dāng)，“撼動(dòng)年輕人”應(yīng)改為“打動(dòng)年輕人”。6．下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。沒有規(guī)劃的有氧運(yùn)動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致受傷，稍有不慎還可能消耗人額外的體力與精力。答：________________________________________________________________________答案(示例)沒有規(guī)劃的有氧運(yùn)動(dòng)可能會(huì)額外消耗人的體力與精力，稍有不慎還可能導(dǎo)致受傷。解析原句有兩處語(yǔ)?。阂皇乔昂髢?nèi)容不合邏輯，按照受損程度，應(yīng)是先“消耗人的體力與精力”，后“導(dǎo)致受傷”；二是“消耗人額外的體力與精力”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“額外消耗人的體力與精力”。7．下面文段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。成年人用?D眼鏡規(guī)格是一樣的，對(duì)部分成年人來說，可能不合適，這就成為觀影時(shí)眼睛受累的原因之一。對(duì)未成年人來說，①只有戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡，視疲勞才會(huì)更加嚴(yán)重。②有實(shí)驗(yàn)證明：3D畫面造成的視疲勞超過普通畫面的3倍以上。③除了大量實(shí)焦畫面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫面，④這會(huì)使眼球重新聚焦，⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。答：________________________________________________________________________答案①刪掉“只有”“才”或改成“如果……就”。②刪掉“以上”。③“豐富”與“元素”互換位置。解析①“只有……才”不合邏輯。“戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡”是“眼睛會(huì)更加疲勞”的條件，或是作者的假設(shè)，可刪掉“只有”“才”或改成“如果……就”。②“超過……以上”成分贅余，不合邏輯。倍數(shù)應(yīng)是確切的數(shù)，而不是概數(shù)，應(yīng)刪掉“以上”。③“豐富元素的虛焦畫面”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“豐富”與“元素”互換位置。8．下面文段中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。普遍認(rèn)為，褪黑素是調(diào)節(jié)睡眠的重要激素，它能夠使個(gè)體感到睡意，警覺性下降。①褪黑素在傍晚開始分泌和累積，②在夜間睡眠過程中濃度會(huì)逐漸加強(qiáng)，③凌晨達(dá)到高峰，然后逐漸下降。④褪黑素的分泌深受光照所影響。⑤當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)，褪黑素分泌得就少，人會(huì)感到清醒；⑥當(dāng)光線弱時(shí)，褪黑素分泌得就多，人會(huì)很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。⑦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，⑧深夜手機(jī)屏幕和電子設(shè)備哪怕發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光，⑨也可能會(huì)影響我們的生物節(jié)律。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，35歲以后，人體自身分泌的褪黑素明顯減少，導(dǎo)致睡眠紊亂以及一系列功能失調(diào)?？梢哉f，褪黑素水平降低、睡眠減少是人衰老的重要表現(xiàn)。答：________________________________________________________________________答案②句，修改為：在夜間睡眠過程中濃度會(huì)逐漸升高。④句，修改為：“褪黑素的分泌深受光照影響”或“光照會(huì)影響褪黑素的分泌”。⑧句，修改為：深夜手機(jī)屏幕等電子設(shè)備哪怕發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光。解析②句“濃度”和“加強(qiáng)”搭配不當(dāng)。④句“深受光照所影響”句式雜糅。⑧句“手機(jī)屏幕和電子設(shè)備”概念并列不當(dāng)，不合邏輯。二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面題目。在教育心理學(xué)中，A__________________________________，可以將學(xué)習(xí)方式劃分為“意義學(xué)習(xí)”和“機(jī)械學(xué)習(xí)”。老師們常說“在理解的基礎(chǔ)上背誦、解題”，就是讓學(xué)生在新知識(shí)與原有知識(shí)之間建立非任意的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，是基于理解的意義學(xué)習(xí)；與之相對(duì)的機(jī)械學(xué)習(xí)，是指在未對(duì)信息做出理解的情況下通過重復(fù)來記住信息，即死記硬背。①有的小朋友把《三字經(jīng)》背得駕輕就熟，②可一問“人之初，性本善”是什么意思，③則亂答一通；④有的學(xué)生背乘法口訣“三七二十一”很熟練，⑤但一問“七乘以三是多少”，⑥卻答不出來……⑦機(jī)械學(xué)習(xí)如果被過度使用，⑧特別是大量用了本應(yīng)進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，⑨會(huì)讓學(xué)習(xí)變得枯燥，⑩學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生痛苦甚至厭煩的情緒。死記硬背是否會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響？人類的大腦是終生可塑的，學(xué)習(xí)的過程就是不斷塑造大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的過程，掌握信息越多，越利于在學(xué)習(xí)和生活中解決問題，但如果過分重視書本知識(shí)，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維，B__________________________，最后變成了“書呆子”。這就像吝嗇的守財(cái)奴一樣，金錢沒有變成價(jià)值，反而變成了負(fù)擔(dān)。9．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。答案(示例)A根據(jù)對(duì)所學(xué)材料是否理解B大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化解析A處，根據(jù)后面“可以將學(xué)習(xí)方式劃分為‘意義學(xué)習(xí)’和‘機(jī)械學(xué)習(xí)’”可知，前面句子主要涉及根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的內(nèi)容；又根據(jù)“在理解的基礎(chǔ)上背誦、解題”和“在未對(duì)信息做出理解的情況下通過重復(fù)來記住信息，即死記硬背”可知，這里主要涉及的是對(duì)所學(xué)材料是否理解的情況，故此處可填“根據(jù)對(duì)所學(xué)材料是否理解”之類的內(nèi)容。B處，“掌握信息越多，越利于在學(xué)習(xí)和生活中解決問題”和“如果過分重視書本知識(shí)，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維……最后變成了‘書呆子’”是兩種對(duì)大腦影響的相反的情況，前一種情況能讓大腦越來越活躍，而后一種情況則會(huì)讓大腦僵化，故此處可填“大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化”之類的內(nèi)容。10．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。答：________________________________________________________________________答案①句，修改為：有的小朋友把《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟。⑧句，修改為：特別是大量用在了本應(yīng)進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。⑩句，修改為：也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至痛苦的情緒。解析①句搭配不當(dāng)，根據(jù)句意，這里是說背誦得流利純熟。駕輕就熟：駕輕車，走熟路，比喻承擔(dān)熟習(xí)、輕松的事務(wù)。“背得駕輕就熟”應(yīng)改為“背得滾瓜爛熟”。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。⑧句成分殘缺，缺少介詞“在”。⑩句不合邏輯，按照情緒的特點(diǎn)，應(yīng)是先產(chǎn)生厭煩再痛苦，故可改為“產(chǎn)生厭煩甚至痛苦的情緒”；句子主語(yǔ)應(yīng)與前文一致，保持文意暢通，因此“學(xué)生也會(huì)”應(yīng)改為“也會(huì)讓學(xué)生”。學(xué)案73正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——理解語(yǔ)意，掌握用法復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握常見常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法和作用。2.能夠結(jié)合語(yǔ)境，分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用。考情微觀年份卷別提問方式所考標(biāo)點(diǎn)命題特點(diǎn)2023新高考Ⅰ卷對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)逗號(hào)①?gòu)目疾轭l率來看，標(biāo)點(diǎn)屬于輪考點(diǎn)。②從命題內(nèi)容來看，以考標(biāo)號(hào)為主，兼及點(diǎn)號(hào)；以考標(biāo)點(diǎn)的作用為主；與教材關(guān)聯(lián)密切。③從命題形式來看，與其他考點(diǎn)綜合考查，可采用單選題型，也可采用主觀題型。④值得關(guān)注的是2023年新高考Ⅰ卷的標(biāo)點(diǎn)題，已由考查標(biāo)點(diǎn)的基本用法和作用轉(zhuǎn)向標(biāo)點(diǎn)的修辭作用，標(biāo)志著對(duì)標(biāo)點(diǎn)的考查越來越深入。2022全國(guó)甲卷文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是(3分)引號(hào)2020新高考Ⅰ卷下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)破折號(hào)全國(guó)Ⅰ卷下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)破折號(hào)2019全國(guó)Ⅱ卷下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分)引號(hào)前備知識(shí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一套輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有助于我們分清句子結(jié)構(gòu)，辨明不同語(yǔ)氣，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的性質(zhì)和文章的意義。一、點(diǎn)號(hào)的基本用法點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣，是針對(duì)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的。對(duì)于點(diǎn)號(hào)，要明確點(diǎn)號(hào)表示停頓的時(shí)間長(zhǎng)短關(guān)系：頓號(hào)＜逗號(hào)＜分號(hào)＜冒號(hào)＜三個(gè)句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào))。(一)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)1．頓號(hào)頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)間的停頓，停頓較短。用法例句用在并列詞語(yǔ)、并列短語(yǔ)之間(1)這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。(并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào))(2)千里江南，到處鶯歌燕舞、桃紅柳綠，一派春意盎然的景象。(并列短語(yǔ)之間用頓號(hào))相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)(1)飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九千米和前方一二十千米范圍內(nèi)的地面。(不加頓號(hào))(2)農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。(加頓號(hào))用于某些序次語(yǔ)(不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ))之后，表示序次語(yǔ)與正文的分隔何謂名著？一、名著是通俗的。二、名著是不會(huì)因時(shí)代變遷而被遺忘的。三、名著言近旨遠(yuǎn)。四、名著是富有啟發(fā)性和教育性的。五、名著論及人類生活長(zhǎng)期懸而未決的問題。標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間(如引號(hào)或書名號(hào)之后還有括注)，宜用頓號(hào)(1)“日”“月”構(gòu)成“明”字。(不加頓號(hào))(2)《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說的四大名著。(不加頓號(hào))(3)李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進(jìn)酒》)都是膾炙人口的詩(shī)句。(加頓號(hào))2.逗號(hào)逗號(hào)表示一句話中間的停頓，停頓的時(shí)間比頓號(hào)要長(zhǎng)一點(diǎn)。用逗號(hào)表停頓，主要有以下情況：用法例句句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。句子內(nèi)部狀語(yǔ)后面如需停頓，用逗號(hào)對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。3．分號(hào)分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法例句復(fù)句內(nèi)部并列分句(尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號(hào)時(shí))之間的停頓，用分號(hào)這種作風(fēng)，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命。非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，用分號(hào)我國(guó)年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。分行列舉的各項(xiàng)之間，可用分號(hào)農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的村干部的要求：①辦事公道，一碗水端平；②時(shí)刻為群眾著想；③有經(jīng)濟(jì)頭腦。(二)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)1．句號(hào)基本用法：用在陳述句的末尾，標(biāo)示陳述句完了之后的停頓。(1)無論單句還是復(fù)句，句末均用句號(hào)。(2)語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。(3)“某某說”用在引用語(yǔ)的后面時(shí)，“說”字后面用句號(hào)。2．問號(hào)問號(hào)主要表示句子的疑問語(yǔ)氣。用法例句疑問句的句末用問號(hào)你見過金絲猴嗎？反問句的句末用問號(hào)難道對(duì)他我還關(guān)心得不夠嗎？設(shè)問句的問句后用問號(hào)(一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。)這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神。選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或?yàn)榱思訌?qiáng)語(yǔ)氣，也可在每個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)(1)然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？(魯迅《祝福》)(2)這是巧合還是有意安排？(3)要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？生年、卒年不詳或?qū)ζ溆幸蓡柕?，用問?hào)表示錢起(722？—780)，字仲文，唐代詩(shī)人。3.感嘆號(hào)作用例句表達(dá)強(qiáng)烈的感情真美！擬聲詞末用，突出強(qiáng)調(diào)聲音咚！咚咚！祈使句末用，表祈使語(yǔ)氣同志們，快跑！反問句末用，強(qiáng)調(diào)感情我們真的完不成這項(xiàng)任務(wù)嗎！連用，突出強(qiáng)調(diào)巨大的聲音或強(qiáng)烈的感情我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！4.冒號(hào)冒號(hào)起提示作用，提起下文或總括上文。用法例句用在書信、發(fā)言稿等開頭的稱呼語(yǔ)后面敬愛的老師：用在總括語(yǔ)或提示語(yǔ)后面，表示提示下文百科全書基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。用在總括語(yǔ)前面，表示總結(jié)上文做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。用在“注意”“指出”“證明”“例如”等引起下文的詞語(yǔ)后面，起引起下文、提示注意作用實(shí)踐證明：只有中國(guó)共產(chǎn)黨，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奔向小康。二、標(biāo)號(hào)的基本用法標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。1．引號(hào)作用例句引用原文、原話(1)今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。(2)船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”特殊含義紅軍們走過“天下最難走的路”。特定稱謂“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。(別稱、簡(jiǎn)稱)“5·12”汶川大地震紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年[標(biāo)志節(jié)日、紀(jì)念日、重大歷史事件的數(shù)字(必要時(shí)可連同事件本身一起標(biāo)引)]強(qiáng)調(diào)突出這里所說的“文”，并不是指文字，而是指文采。諷刺或否定有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。2.破折號(hào)作用例句解釋說明乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國(guó)第一位航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。補(bǔ)充說明微軟“小冰”的詩(shī)集令人震驚——幾乎無人意識(shí)到其中的一些詩(shī)是人工智能的作品。意思的轉(zhuǎn)換(折)或遞進(jìn)這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……(轉(zhuǎn)換)每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在東洋廠里有“腳路”的帶工……(遞進(jìn))插說這簡(jiǎn)直就是——說得不客氣點(diǎn)兒——無恥的勾當(dāng)！聲音的停頓、中斷或延長(zhǎng)我——我——我只要見見我的萍兒。(停頓、中斷)“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。(延長(zhǎng))提示下文或總結(jié)上文畫家開始娓娓道來——數(shù)年前的一個(gè)寒冬……(提示下文)堅(jiān)強(qiáng)，純潔，律己之嚴(yán)，客觀公正——這些美德都難得地集中在她一個(gè)人身上。(總結(jié)上文)連接歇后語(yǔ)或標(biāo)示作者或出處先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?.括號(hào)種類作用例句句內(nèi)括號(hào)句內(nèi)括號(hào)是注釋句子里的某些詞語(yǔ)，括注要緊緊跟在被注釋詞語(yǔ)之后可以說，除了詩(shī)(因?yàn)樵?shī)是最難解釋的)，雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本。句外括號(hào)句外括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的，括注要放在句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后普通高中住校生早晨起床時(shí)間不得早于6：30，全天上課時(shí)間不能超過7節(jié)。(摘自《山東省中小學(xué)管理規(guī)范》)4．省略號(hào)作用例句說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)小明氣喘吁吁地跑過來：“你……你們……快去看看，出事了！”列舉的省略四季輪回、花開花落、潮漲潮落……自然界的周期重演每天都有。引文的省略“?；丶铱纯?，回家看看……”每當(dāng)唱到這里時(shí)，我的心里便激起了對(duì)家、對(duì)雙親的思念之情！語(yǔ)意未盡在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……5.書名號(hào)作用例句書名號(hào)是用來標(biāo)示書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、劇作名、歌曲名等名稱的，不屬于這些情況的不能使用書名號(hào)《中華人民共和國(guó)契稅法》已由中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于2020年8月11日通過。書名與篇(章、卷)連用，先寫書名，后寫篇(章、卷)名，中間用間隔號(hào)，然后加上書名號(hào)《荀子·勸學(xué)》中寫道：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！睍?hào)里面還要用書名號(hào)時(shí)，外面一層用雙書名號(hào)，里面一層用單書名號(hào)吳世昌先生在《〈紅樓夢(mèng)〉探源》一書中，本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、充分考證的原則，對(duì)《紅樓夢(mèng)》諸多疑問進(jìn)行了考證研究?；顒?dòng)一掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法和作用(一)掌握六種點(diǎn)號(hào)的基本用法和作用(做下列題目可參考“前備知識(shí)”)1．頓號(hào)下列各句中的頓號(hào)，和文中頓號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()文靜如湖的吐露港，風(fēng)軟波柔，一片瀲滟的藍(lán)光，與其說是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長(zhǎng)堤、渡輪，都像是她的配飾。入夜后，更亮起漁火與曳長(zhǎng)如鏈的橘色霧燈。A．老王紅頭漲臉的，幾次三番、幾次三番地辯解著，鄉(xiāng)親們聽了，更是懷疑他了。B．不用說，我們公司需要一種自由、民主、開放、寬容的氛圍，事情才好辦成。C．風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：一、題材；二、用字；三、表達(dá)；四、色彩。D．一般來說，律詩(shī)的第二、三聯(lián)要求對(duì)仗。不管是五律，還是七律，都是如此。答案B解析B項(xiàng)與文中頓號(hào)都是用于句內(nèi)并列詞語(yǔ)之間。A項(xiàng)是用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。C項(xiàng)是用于序次語(yǔ)之后。D項(xiàng)是表示相鄰兩數(shù)字連用的縮略形式。2．逗號(hào)下列各句中的逗號(hào)，和文中畫橫線處的逗號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()比喻的最高境界，即通篇比喻，反復(fù)渲染一種情緒，共同烘托一種氛圍。這種操作，難度一下子增大了。因?yàn)榧纫箚蝹€(gè)的比喻都恰當(dāng)，又要使數(shù)量眾多的比喻之間彼此配合，應(yīng)和。A．她依然拿著針縫著那個(gè)破洞，細(xì)細(xì)地，密密地。B．你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。C．她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。D．荷塘四面長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。答案B解析B項(xiàng)和文中逗號(hào)都是用于并列謂語(yǔ)之間。A項(xiàng)第一個(gè)逗號(hào)用于后置狀語(yǔ)前，第二個(gè)逗號(hào)用于并列狀語(yǔ)之間。C項(xiàng)用于主語(yǔ)后，表示強(qiáng)調(diào)。D項(xiàng)用于后置定語(yǔ)前。(1)“某某說”用在句中時(shí)，“說”的后面用逗號(hào)。(2)由“把”或“被”字組成的介賓短語(yǔ)后面不能用逗號(hào)。(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后可以用逗號(hào)。頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別頓號(hào)主要表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，而逗號(hào)主要用于復(fù)句內(nèi)分句之間或句子內(nèi)部成分之間、短語(yǔ)之間的停頓。一般來說，并列詞語(yǔ)之間不需要較大的停頓時(shí)，用頓號(hào)；比較長(zhǎng)的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語(yǔ)并列時(shí)，用逗號(hào)。但并列詞語(yǔ)之間需要較大的停頓，或者并列詞語(yǔ)都帶有“啊”“啦”等語(yǔ)氣詞，以及并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，不用頓號(hào)而用逗號(hào)。3．分號(hào)下列各句中的分號(hào)，和文中畫橫線處的分號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()溪岸的菜園里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆擠挨著相互舔舐，芋頭攤開圓葉搖滾水珠，絲瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿勢(shì)展現(xiàn)生命與收獲；再遠(yuǎn)一些，零星穿插的幾片晚禾在痛飲中精心醞釀即將展開的灌漿；更遠(yuǎn)一些，青黛色的山巒細(xì)致涂抹著濕潤(rùn)又濃稠的背景……A．人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。B．昨天夜里下了一場(chǎng)雨，人們都以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。C．特聘教授的崗位職責(zé)為：①講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；②主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；③領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。D．語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。答案D解析D項(xiàng)和文中分號(hào)都表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句之間的停頓。A項(xiàng)表示選擇關(guān)系之間的停頓。B項(xiàng)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系之間的停頓。C項(xiàng)用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。4．冒號(hào)下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()我們可以做這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的比較：從成因來看，霧凇是水汽接觸到地表物體上的凝結(jié)核發(fā)生凝華的過程，即水汽直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。A．“祥林嫂，我問你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說。B．電視劇《人世間》著眼于平凡中國(guó)人的人間事，寫出了老百姓骨子里不屈不撓的韌性，引發(fā)熱議。首播平臺(tái)：CCTV1、愛奇藝。C．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。D．魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。答案A解析文中冒號(hào)后的內(nèi)容引出了“比較”的具體內(nèi)容，因此表示引出下文。A項(xiàng)用在提示詞后，表示引出具體內(nèi)容，此處引出“問”的具體內(nèi)容。B項(xiàng)表示注釋說明。C項(xiàng)用在總括性話語(yǔ)的前面，表示總結(jié)上文。D項(xiàng)是對(duì)何以“不同”的具體解釋說明。(1)分項(xiàng)或從幾個(gè)方面分述之后，冒號(hào)可以引出總括上文的話。(2)沒有提示的意思，沒有較大的停頓，即使出現(xiàn)“想”“說”“認(rèn)為”等詞語(yǔ)，也不用冒號(hào)。(3)“××說”之類放在引用語(yǔ)前頭，用冒號(hào)；放在引用語(yǔ)中間，不用冒號(hào)。“××說”前面的引號(hào)里面的內(nèi)容的末尾一般不能用句號(hào)，可用逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。(4)一個(gè)句子中不宜套用兩個(gè)冒號(hào)。(5)冒號(hào)后面提示的內(nèi)容可以是一句話，也可以是幾句話，但范圍必須清楚，否則會(huì)造成誤解。5．問號(hào)下列各句中的問號(hào)，和文中問號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()百年來全球發(fā)生的最嚴(yán)重的傳染病大流行，讓很多國(guó)家的百姓仍痛苦地在病毒的威脅中載沉載??；然而，有14億人的中國(guó)——世界上人口最多的大國(guó)，卻讓所向披靡的病毒退避三舍。這是不折不扣的奇跡。國(guó)不安然，何以家為？防護(hù)中的憂愁與歡喜，家和國(guó)一起經(jīng)歷。從各級(jí)政府到每一個(gè)國(guó)民，都擔(dān)當(dāng)大任，沒有人置身事外。A．這首曲調(diào)如此組合，是想表現(xiàn)人和自然相處的和諧，還是熱情和理智的重合？B．我現(xiàn)在實(shí)在走不開，請(qǐng)你來一下辦公室好嗎？C．就他這半吊子水平，我的戲能讓他演？D．(熙鳳)又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？”答案C解析文中“國(guó)不安然，何以家為？”的問號(hào)表示反問，這句話的意思是國(guó)家不安定的話，小家如何安定呢？A項(xiàng)“是……還是”表示選擇問。B項(xiàng)用于問話人已經(jīng)有了自己的看法、意見，用問句的形式征求對(duì)方的意見，是一種商量、請(qǐng)求的口氣。C項(xiàng)“我的戲能讓他演？”的問號(hào)表示反問，意思是我的戲不能讓他演。與例句相同。D項(xiàng)“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？”屬于一般疑問句。(1)非疑問句不能用問號(hào)。如：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹將怎么辦？“這座立交橋?qū)⒃趺唇ā薄澳抢锏慕е陿鋵⒃趺崔k”兩個(gè)句子并不表示疑問，而是作“關(guān)心”的賓語(yǔ)，故句中的兩個(gè)問號(hào)應(yīng)依次改為逗號(hào)、句號(hào)。(2)倒裝句中間不能用問號(hào)。如：“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。引號(hào)內(nèi)屬于成分倒置，問號(hào)只能放在問句的最后，中間用逗號(hào)。6．感嘆號(hào)下列各句中的感嘆號(hào)，和文中感嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()七十多年來，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，在一片廢墟中升起了五星紅旗，從零開始構(gòu)建了完整的工業(yè)體系，將西方數(shù)百年的發(fā)展歷程濃縮為一代中國(guó)人的回憶，消滅了困擾中華民族數(shù)千年的絕對(duì)貧困，將小漁村變?yōu)槭澜缍际校瑢⑿彺遄優(yōu)楦母锴吧?，將中關(guān)村變?yōu)閯?chuàng)新高地，讓千千萬萬的城市與鄉(xiāng)村煥然一新，創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的偉大成就！A．黃繼光用自己的胸膛堵住了機(jī)槍射擊口，就在這時(shí)，戰(zhàn)士們沖出了戰(zhàn)壕?！皼_??！為黃繼光報(bào)仇?！盉．這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。C．剛躺好，“轟！轟！轟！”幾顆手榴彈在南面爆炸了，接著槍聲就在村子里響起來，部隊(duì)突圍了。D．它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！答案D解析D項(xiàng)和文中感嘆號(hào)都表示贊嘆。A項(xiàng)表示呼告。B項(xiàng)表示祈使。C項(xiàng)表示突出某種聲音。(1)主謂倒裝的句子，感嘆號(hào)放在句末。如：出來吧，你們！(2)同問號(hào)一樣，局部引用的語(yǔ)言單位，如果后面有感嘆號(hào)，則可保留。如：他突然聽到“啊呀！”一聲大叫。(二)掌握五種標(biāo)號(hào)的基本用法和作用1．引號(hào)(1)(2022·全國(guó)甲)文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是()“博物館＋高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方。首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度觀賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。A．古物“活”在了今人面前B．去那些原本“去不了”的地方C．帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)D．將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過往中的歷史“托在手上”答案B解析B項(xiàng)表示突出強(qiáng)調(diào)。A、C、D三項(xiàng)均表示特殊含義。(2)(2019·全國(guó)Ⅱ)下列各句中的引號(hào)和例句中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是()然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語(yǔ)。A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。答案B解析B項(xiàng)和例句中引號(hào)都表示形象化的比喻(特殊含義)。A項(xiàng)表示突出強(qiáng)調(diào)。C項(xiàng)表示直接引用。D項(xiàng)表示諷刺和否定。引號(hào)在表示“特殊稱謂”時(shí)，代指某一事物或人，具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱等。引號(hào)在表示“特殊含義”時(shí)，該詞語(yǔ)不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。2．破折號(hào)(1)(2020·全國(guó)Ⅰ)下列各句中的破折號(hào)，和下面例句中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()中國(guó)印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。A．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報(bào)——我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)。C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。D．你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。答案B解析B項(xiàng)和例句中破折號(hào)都起補(bǔ)充說明的作用。A項(xiàng)起解釋的作用。C項(xiàng)起話題轉(zhuǎn)換的作用。D項(xiàng)起總結(jié)上文的作用。(2)(2020·新高考Ⅰ)下列各句中的破折號(hào)，和下面例句中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。A．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。答案B解析B項(xiàng)和例句中破折號(hào)都起話題轉(zhuǎn)換的作用。A項(xiàng)起注釋的作用。C項(xiàng)起語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的作用。D項(xiàng)起補(bǔ)充說明的作用。(1)解釋或補(bǔ)充說明的語(yǔ)句插在一個(gè)句子當(dāng)中，前后兩處都要用破折號(hào)。(2)破折號(hào)不可與“即”“就是”等解釋性詞語(yǔ)同時(shí)使用。3．括號(hào)下列各句中的括號(hào)，和文中括號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩(shī)、古代神話。楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，我們能抽煙的也點(diǎn)著了煙(聞先生的課可以抽煙的)，聞先生打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！盇．《四庫(kù)全書》于乾隆三十七年(1772)開始修纂，十年之后，于乾隆四十七年(1782)完成。B．每年暑假、寒假期間，來自新疆、寧夏、遼寧、山東等省的各族青少年參加的融情夏(冬)令營(yíng)，已成為一道美麗的民族團(tuán)結(jié)風(fēng)景線。C．明偉杰創(chuàng)辦長(zhǎng)木醫(yī)療科技(深圳)有限公司，他希望通過研發(fā)先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，幫助患者治愈疾病。D．(手持)羽扇，(頭戴)綸巾，這是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。答案A解析A項(xiàng)和文中括號(hào)都表示補(bǔ)充說明。B項(xiàng)表示補(bǔ)加內(nèi)容，相當(dāng)于“或”。C項(xiàng)表示補(bǔ)充標(biāo)注地點(diǎn)。D項(xiàng)表示補(bǔ)充省略的信息。括號(hào)與破折號(hào)的區(qū)別(1)二者都有解釋說明的作用，但又有區(qū)別：當(dāng)解釋說明的內(nèi)容較重要，屬于正文的一部分，對(duì)文章有較大影響，要讀出來時(shí)，就應(yīng)當(dāng)在解釋說明內(nèi)容的前后都用破折號(hào)(兩個(gè)破折號(hào)的作用相當(dāng)于括號(hào))；反之，用括號(hào)。(2)破折號(hào)與括號(hào)都有解釋說明的意思，但破折號(hào)引出的解釋說明是正文的一部分；括號(hào)里的解釋說明不是正文，只是補(bǔ)充說明而已。4．省略號(hào)下列各句中的省略號(hào)，和下面例句中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()昨天機(jī)關(guān)、親朋好友送了很多花籃，房間擺滿了，就往門外走廊上擺，一直擺到電梯口，盛開的玫瑰、百合、康乃馨、君子蘭……五顏六色，流光溢彩，芬芳撲鼻。A．“他們還那么小……一個(gè)不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬?！鄙Ｄ瘸聊?。B．“我？”她臉色發(fā)白，說，“我嘛，縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇。”C．原來是親昵得變了調(diào)的地方話：“獨(dú)腳”“灰頭”“老沙”“公主”……D．手指悄悄地打著節(jié)奏，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……答案C解析C項(xiàng)和例句中省略號(hào)都表示列舉的省略。A項(xiàng)表示說話斷斷續(xù)續(xù)。B項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換。D項(xiàng)表示語(yǔ)意未盡。(1)省略號(hào)的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，因此，省略號(hào)后面不能再用上述詞語(yǔ)。(2)并列的詞語(yǔ)三個(gè)以上才能用省略號(hào)。(3)狀語(yǔ)內(nèi)部或定語(yǔ)中心詞之間不能用省略號(hào)。(4)一般省略號(hào)前后不能再加點(diǎn)號(hào)，但后面可以加標(biāo)號(hào)。5．書名號(hào)下列各句中的書名號(hào)，和文中書名號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()按照“盡量減少中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，防止同時(shí)上網(wǎng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)‘擁堵’”的要求，國(guó)家級(jí)專業(yè)媒體中國(guó)教育電視臺(tái)CETV－4頻道集結(jié)北京市和全國(guó)部分省區(qū)市的特級(jí)教師、學(xué)科骨干教師，在延期開學(xué)期間特別開設(shè)《同上一堂課·直播課堂》節(jié)目，服務(wù)于全國(guó)小學(xué)至高中學(xué)生。A．體育頻道每天早上六點(diǎn)，《健身動(dòng)起來》陪您迎接美好的新一天。B．《紅高粱》是一部以抗戰(zhàn)時(shí)期為時(shí)代背景的經(jīng)典優(yōu)秀影片。C．《柳葉刀》是1823年愛思唯爾(EIsevier)出版公司出版的雜志。D．1958年2月11日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)頒布《漢語(yǔ)拼音方案》。答案A解析A項(xiàng)和文中書名號(hào)都表示電視臺(tái)欄目和板塊名。B項(xiàng)屬于文化產(chǎn)品名。C項(xiàng)屬于雜志名。D項(xiàng)屬于文件名。(1)活動(dòng)名稱、活動(dòng)口號(hào)、活動(dòng)主旨、文章話題等不用書名號(hào)。例句：10月5日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2021年《諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)》授予真鍋淑郎、哈塞爾曼和帕里西三名科學(xué)家?！爸Z貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的名字，不應(yīng)該使用書名號(hào)，應(yīng)使用引號(hào)。(2)句子本身強(qiáng)調(diào)其名稱性，則用書名號(hào)；如果側(cè)重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，需要使用引號(hào)。例句：我剛走進(jìn)電影院，就看見屏幕上赫然投著《生死抉擇》四個(gè)字。《生死抉擇》應(yīng)改為“生死抉擇”?；顒?dòng)二把握標(biāo)點(diǎn)的修辭作用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分。它具有一般的語(yǔ)法意義，即幫助讀者理清句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)句子的語(yǔ)氣和停頓，表示語(yǔ)言的性質(zhì)和作用，使書面語(yǔ)表意準(zhǔn)確，便于閱讀理解。除此之外，在書面語(yǔ)交際活動(dòng)中，它還具有一種特殊的修辭功能，即增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，使語(yǔ)言更為形象生動(dòng)，更富表現(xiàn)力和感染力。例如：我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)這句話里連用了三個(gè)逗號(hào)，去掉也完全可以，句子結(jié)構(gòu)也很緊湊。但作者特地加上是對(duì)中傷學(xué)生的謠言的無情反擊，一字一頓地敲擊著敵人的腦袋，像重錘似的一錘一錘地將敵人的流言砸得粉碎，同時(shí)表達(dá)出作者哽咽不能語(yǔ)的悲痛之情。又如：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。(曹禺《雷雨》)這是魯侍萍在周萍責(zé)問“你是誰？”時(shí)的回答，此處的破折號(hào)是語(yǔ)言無法代替的，既有侍萍見到周萍后的激動(dòng)與喜悅，又有對(duì)他們兄弟相殘的痛苦，更有三十年日夜思念萍兒相見又不能相認(rèn)的無奈。破折號(hào)的妙用展示了魯侍萍這個(gè)人物最豐富的內(nèi)心世界。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)絕不是微不足道的，它的作用也不僅僅是語(yǔ)法作用。只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，類似的例子還多得很。只要我們有意識(shí)地去理解運(yùn)用，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)定會(huì)為文章增色加彩，起到意想不到的修辭作用。1．作為連詞，“因?yàn)椤焙竺嬉话悴恍枰ｎD，而文中畫橫線句中的“因?yàn)椤焙竺媸褂昧硕禾?hào)。請(qǐng)分析這樣處理的效果。我們已經(jīng)看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白霜像冰碴子一樣磨著眼皮。我真害怕我的眼睛被凍僵，因?yàn)閮芍荒_已經(jīng)完全沒有知覺了。我們像一個(gè)個(gè)白胡子“老爺爺”似的，互相看著好笑，卻笑不動(dòng)。因?yàn)?，臉上的肌肉也被凍僵了。答：________________________________________________________________________答案①用逗號(hào)將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_來，強(qiáng)調(diào)了“臉上的肌肉也被凍僵了”。②用逗號(hào)將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_來，形成短句，符合嚴(yán)重受凍對(duì)說話的影響。解析“因?yàn)椤币辉~之后加了逗號(hào)，將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛伞澳樕系募∪庖脖粌鼋┝恕备糸_來，起到強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“臉上的肌肉也被凍僵了”。從句式上看，逗號(hào)將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_來，長(zhǎng)句就變成了短句，符合嚴(yán)重受凍對(duì)說話的影響。2．文學(xué)作品往往借助標(biāo)點(diǎn)來增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中引號(hào)所具有的表現(xiàn)力。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！答：________________________________________________________________________答案①“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上，不理睬根”。②借助引號(hào)不僅說花木長(zhǎng)得高，還隱含了對(duì)它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評(píng)嘲諷。3．標(biāo)點(diǎn)非小事，對(duì)于追求精細(xì)化表達(dá)的文學(xué)作品來說，更是如此。文段中有兩處使用省略號(hào)的句子，請(qǐng)分別分析省略號(hào)在語(yǔ)境中的作用。我夢(mèng)見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來了。我傲慢地回顧，叱咤說：“吠！住口！你這勢(shì)利的狗！”“嘻嘻！”他笑了，還接著說，“不敢，愧不如人呢?！薄笆裁?？！”我氣憤了，覺得這是一個(gè)極端的侮辱?！拔覒M愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”我逃走了。“且慢！我們?cè)僬務(wù)??！彼诤竺娲舐曂炝簟Ｎ乙粡教幼撸M力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。(摘自魯迅《狗的駁詰》)答：________________________________________________________________________答案①第一處，表列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。作者于此處用的省略句，列舉了“還不知道”的東西之多，展示了狗的慚愧之深和人的虛偽可惡。②第二處，表語(yǔ)意未盡。此處是狗開口請(qǐng)人留下，話沒說完，人就倉(cāng)皇逃離。表現(xiàn)了人從狗的話中看到了自己的虛偽，不敢面對(duì)，不敢繼續(xù)與狗對(duì)話，狗未盡的話語(yǔ)是對(duì)人虛偽、脆弱、不敢直面自己的批判。分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用，要注意：(1)扣住該標(biāo)點(diǎn)的基本作用如逗號(hào)表停頓，嘆號(hào)表感嘆，省略號(hào)表省略。因?yàn)槠湫揶o作用都是據(jù)此生發(fā)的，或者說是其基本作用的具體化。不少標(biāo)點(diǎn)基本用法很復(fù)雜，分析的第一步就是確定其在語(yǔ)境中的基本用法。(2)理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本修辭作用總體作用：①刻畫人物，突出形象。如2023年新高考Ⅰ卷的逗號(hào)分析題，主要是這方面作用。②融注感情，深化感情。它有時(shí)起到文字難以起到的作用，可謂“含不盡之意，見于言外”。如魯迅《為了忘卻的記念》聽聞五烈士犧牲的消息，在“原來如此”后用“！……”，其中的驚訝、悲憤等種種復(fù)雜的情感盡在不言中。③再現(xiàn)情境。有的標(biāo)點(diǎn)能幫助讀者再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情與境，體會(huì)人物的心理。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q在臨刑前說的半截話“過了二十年又是一個(gè)……”，觀眾都是這樣：“‘好?。。　瘡娜藚怖?，便發(fā)出豺狼的嗥叫一般的聲音來?！薄昂谩焙笕齻€(gè)感嘆號(hào)連用，真切地再現(xiàn)了看客們你推我搡、嘈雜喧鬧的場(chǎng)面，無情地揭露了病態(tài)人們的愚昧無知、麻木不仁。④描摹聲音，渲染氣氛。主要指省略號(hào)、破折號(hào)。另外，可以綜合做題，積累一下常用的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等各自的修辭作用。(3)分析時(shí)要結(jié)合整體語(yǔ)段和具體情境，用心體悟它們的具體表達(dá)效果①分析語(yǔ)段層次，具體理清標(biāo)點(diǎn)的停頓層次或表達(dá)層次。②理解語(yǔ)意，即標(biāo)點(diǎn)句的表達(dá)意圖。③兼顧句子結(jié)構(gòu)或句式。有的不需要加標(biāo)點(diǎn)，但語(yǔ)段卻加了，這時(shí)也可以從句子結(jié)構(gòu)或句式角度分析。對(duì)點(diǎn)練案38一、專項(xiàng)訓(xùn)練(一)分析基本用法和作用1．下列各句中的逗號(hào)，和文中畫線部分的逗號(hào)用法相同的一項(xiàng)是()雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。A．這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。B．他這才意識(shí)到，生活已遠(yuǎn)不是他在學(xué)校里想象的那樣。C．這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。D．通過閱讀這本書，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家和人民。答案C解析C項(xiàng)和畫線部分中的逗號(hào)都是抒情的需要，要延長(zhǎng)