小學教師職稱考核方案

小學教師職稱考核方案

小學教師職稱考核方案：小學教師職稱評定考核方案

小學教師職稱評定考核方案

為進一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，確保教師的切

身利益，充分體現(xiàn)“公平、公正、公開”的原則，根據(jù)上

級有關文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、成立學校職評考核領導小組

學校成立以校長、教師代表組成的職評考核領導小組,

負責學校職評工作的組織、考核、審查和推薦。

二、基本條件：

1、教師資格證

2、普通話證

3、計算機證

4、繼續(xù)教育證

5、任現(xiàn)職達到規(guī)定年限

6、師德考核達合格以上，近三年有下列情況之一的一

票否決：不服從工作安排的；不遵紀守法和學校制度的；

嚴重體罰和變相體罰學生的；擅自亂收費的；搞有償家養(yǎng)

家教的；有重大安全事故或影響學校及教師形象的。

三、職評原則

1、堅持公正、公平、公開的原則，嚴格規(guī)程操作。

2、堅持綜合考核，擇優(yōu)推薦的原則：綜合德、能、勤、

績量化打分，偏重教育教學崗位所獲實績，量分排名推薦。

3、參評教師師德良好。

四、職評程序：

1、召開全體教師會議，宣布相關政策；

2、成立評審領導小組，研究并制定方案；

3、收驗證件；

4、召開全體教師會議，宣讀方案；

5、個人述職，展開評議；

6、領導小組審核，公示結(jié)果。

五、評審內(nèi)容：

1、工作實績以參評教師近二年的教學成績?yōu)闇剩e分

滿1的得60分，以此為基礎，每多分以內(nèi)為一檔，每一檔

力口5分。

2、證書加分國家級：每張20分省級：每張10分市級:

每張6分縣級：每張4分鄉(xiāng)級：每張2分

3、任現(xiàn)職以來的年限加分：每一年加1分。

4、民主測評：組織全校教師分別從德、能、勤、績四

個方面對參評教師進行民主評議。

六、評審結(jié)果職評領導小組對參評教師從評審內(nèi)容中

算出最終所得總分，依據(jù)得分高低，逐次推薦參評教師，

具有晉升高級教師的資格。

教師職稱評定工作領導小組

組長：李自勇

組員：王永軍、楊留存、靳春嬌

小學教師職稱考核方案：最新小學職稱評審方案

教師中級職稱考核量化評審方案

為進一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，確保教師的切

身利益，充分體現(xiàn)“公平、公正、公開”的原則，根據(jù)上

級有關文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、成立學校職稱評審考核領導小組

學校成立以校長為組長、主管副校長為副組長、其他

校委會成員及教師代表組成學校職評考核評審領導小組，

負責學校職評考核評審工作的組織、考核、審查和推薦。

二、基本條件

1.政治思想好，師德高尚，遵紀守法，具有敬業(yè)精神

和良好的師表形象，任期內(nèi)年度考核必須合格以上。

2.必須是學校當學年在崗教師。評審當學年請假累計

在三個月以上的，不得參評。

3.新調(diào)入教師不滿一學年不得參評。

4.校長三年任期內(nèi)請長假未超過一學年的，不得參評。

5.各類資格證書、繼續(xù)教育培訓必須符合《延安市中

小學教師職稱評審工作的安排意見》規(guī)定的條件。

6.任現(xiàn)職達到規(guī)定年限。

三、職評原則

1.堅持公正、公平、公開的原則，嚴格規(guī)程操作。

2.突出任現(xiàn)職年限，考慮工作教齡，兼顧工作能力、

業(yè)績及學校任職、班主任工作、參與學校教科研工作情況、

學歷達標、鄉(xiāng)下任職等，確保職稱評審不留死角。

3.近三年有下列情況之一的一票否決：不服從工作安

排的；不遵紀守法和學校制度的；嚴重體罰和變相體罰學

生的；擅自亂收費的；搞有償家教的；有重大安全事故或

影響學校及教師形象的。

四、評審程序

1.召開全體教師會議，傳達上級職稱評審工作會議精

神。

2.成立評審領導小組。

3.教師個人向?qū)W校提出申請，收驗證件。

4.領導小組審核，公示結(jié)果。

五、評審辦法

1.采取教師自評與學校審核相結(jié)合的辦法進行評審。

2.教師自評：就是教師根據(jù)自己評審職稱提供的相關

材料對照《劉志丹紅軍小學教師中級職稱考核量化評審方

案》進行自評，計算出自己的得分，報送評審領導小組。

3.學校審核：就是學校評審領導小組根據(jù)教師自評結(jié)

果和報送的自己評審材料，進行審核、公示，確認無誤后,

按照縣教育局名額分配、依據(jù)先考慮任職年限、再看教齡、

最后計算分數(shù)的辦法進行推薦、上報。

4.破格評選：按照上級相關文件執(zhí)行。

六、評分辦法

凡符合評審基本條件的教師，按以下標準給予賦分，

根據(jù)得分結(jié)果，按照從高到低的順序予以推薦。

思想政治

凡是能積極向黨組織靠攏，正在考察的積極分子分別

計：分。

學校任職

凡是當學年在學校擔任校長、副校長、處室主任、副

主任、教研組長、年級組長分別計：5、4、3、2、1、分。

說明：若有級別變化，實行對應賦分。

榮譽

凡是獲得國家、省、市、縣、校級各類先進、榮譽稱

號的，分別計：10、8、6、4、2分。

說明：

1.國家級指國務院頒發(fā)的各類先進或授予的榮譽稱號;

每一級黨委、政府頒發(fā)的各類先進或授予的榮譽稱號和上

一級部門頒發(fā)的各類先進或授予的榮譽稱號相當。

2.任現(xiàn)職內(nèi)，除校級榮譽之外，同類榮譽取最高之一,

不同類榮譽可累計。

3.任現(xiàn)職內(nèi)，校級榮譽可連續(xù)加分。

班級工作

1.凡是擔任班主任滿一學年的，計2分；當學年所帶

班級被評為先進集體的，一次加1分。

2.凡是擔任下班老師滿一學年的，計分。

綜合量化

凡是當學年學校量化排名1-5名計3分，6-10名計2

分，11-15名計1分，16-20名計分。

說明：

1.量化排名不按學期得分，按學年得分。

2.縣上按照量化排名授予的學科帶頭人、教學能手只

享受骨干教師績效工資，不再得分。

3.學校組織的質(zhì)量檢測、各類考核、民主測評不再列

入。

活動與指導

凡是當學年學校安排或組織的活動、比賽獲得個人的

國家、省、市、縣、校級名次分別計分、2分、

分、1分、分。

說明：

1.校外同類榮譽取最高之一，不同類榮譽可累計。

2.團體獎按一次計算，校內(nèi)榮譽可以累計。

3.如果出現(xiàn)等級獎勵，以上賦分為一等得分，每降一

個等次減分。

4.校內(nèi)加分：必須是學校給教師頒發(fā)了榮譽證書的；

涉及到學生的，只指團體獎，不包括學生個人獎。

教育科研

1.課題研究

任期內(nèi)，凡是承擔學校課題組負責人或主持人，計3

分。

任期內(nèi)，凡是承擔學校課題組實驗教師，計2分。

任期內(nèi)，學校實驗課題順利結(jié)題，承擔學校課題組的

負責人、主持人、實驗教師各計3分。

任期內(nèi)，凡是承擔微型課題研究的實驗教師，計2分。

說明：每學期不能按時完成實驗課題的過程資料、流

程記載的，課題組的負責人、主持人、實驗教師都不得分;

課題研究不分國家、省、市、縣、校級，以鼓勵參與為目

的。

2.論文獲獎與發(fā)表凡是當學年學校安排或組織的論文,

獲得國家、省、市、縣、校級等級獎勵的分別計、2、、1、

分；若發(fā)

小學教師職稱考核方案：XX教師職稱評聘方案

方案一：教師職稱評聘方案

由于我縣教師職評采取〃指標到校，擇優(yōu)推薦〃的方

法，為使我校職評推選工作更加客觀、公正、合理?，F(xiàn)結(jié)

合我校實際情況，特制定本辦法。

一、基本條件

1、完全符合當年上級職評文件規(guī)定的有關硬性條件。

2、有下列情況之一者，當年不予推薦：

嚴重觸犯國家法律和違反黨政紀律，參與賭博、封建

迷信等非法活動者；

近兩年考核中有不合格或當年被學校作試聘者；

在各類考試中舞弊或參與舞弊者；【小學教師職稱考核

方案】

體罰侮辱學生或違反規(guī)定向?qū)W生濫編發(fā)資料從中獲利

或有其他個人亂收費行為者；

從事第二職業(yè)或未經(jīng)批準在工作時間外出兼課或私自

辦班者；

在學校各類安全事故中負有較大責任或有其他嚴懲違

反學校有關規(guī)定者；

其它有悖于教師形象，造成嚴懲后果者。

二、計分辦法

1、近三年年度考核分：三年中由近及遠分別以40%、

30%>20%計入總分，新調(diào)入教師不滿三年的：兩年分別以

50%、40%計分；一年的以90%計分。

2、民主測評：列表交全校教師打分，滿分為5分。

3、校評審組測評：校評審組給當年具備職評條件的對

象評分，滿分5分。。

4、附加分

教齡每年加分。

符合職稱晉升條件以來，每超一年加3分。。

任現(xiàn)職以來年度考核獲一次〃優(yōu)秀〃者，每年加分。。

任現(xiàn)職以來，評職教師在本校任班主任，每年加分。

本年度擔任班主任的加1分。連續(xù)在本校任三年以上班主

任的另加1分。

任現(xiàn)職以來，被評為縣級全面先進加1分，市級加2

分，省級加3分，國家級加4分。以其中一項計分。單項先

進折半加分。

本年度教育教學論文、課題、指導學生獲得的各類競

賽?？h級一、二、三等獎分別加、、分；市級一、二、三等

獎分別加、1、分；省級一、二、三等獎分別加2、、分；

國家級一、二、三等獎分別加5、4、3分，在各類正規(guī)刊

物上發(fā)表的論文以相同級別三等獎加分。以其中一項計分。

三、附則

1、為體現(xiàn)〃公正、公平、公開〃原則，所有加分證明材

料均須由參評教師自行提供。在職評過程中有弄虛作假的,

將取消本次參評資格。

2、若高級職評由縣教育局聯(lián)評，則按縣教育局評審的

結(jié)果決定；若指標分配到校，則按本辦法執(zhí)行。

3、符合破格條件且不占本校名額的情況不用本辦法，

學校將全額推薦。

4、學校根據(jù)教師職稱評定考核方案考核結(jié)果，推薦名

單從高分到低分的順序上報教育局。

5、本辦法自教全會通過之日起實施，其解釋權(quán)屬校務

方案二：教師職稱評聘方案

為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在

全體教師中形成〃公開、公正、公平〃的競爭局面，根據(jù)省、

市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班

子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。

一、職稱兌現(xiàn)人員任教學校及參與支教分值

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、

華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分；任教于牛

寨、斗鎮(zhèn)、青嶺、四十埠得3分；

2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上且年齡在45周

歲以下自愿參加人員。支教一年得5分。

二、評聘條件與考核分值

1.思想政治表現(xiàn)

近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)

秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證

件。

出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事

假一天扣分，病假一天扣分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請

假后不扣分?？己宿k法，所在學校證明，考核組抽查學校

日志。

2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。

3.專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件

工作量：教師每周任教課時必須得到16節(jié)，校長、教

導主任及相關人員課時參照〃績效工資考核辦法〃，不足16

節(jié)，一節(jié)扣分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課

表、學?？傉n表。

獲獎情況：

a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、

縣級2分、片級鎮(zhèn)級分，只以最高級別記一次。

b指導學生獲獎同前a；

c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、

分、1分，市級分、2分、分；省級及cn刊物發(fā)表文章的

記3分；國家級一等獎分，二等獎3分，三等獎分；在

《XX教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過分；xx

教育網(wǎng)發(fā)表論文的記分每次，累積得分不超過1分。市、

縣級論文多篇累加不超過3分；省級及cn刊物累加分數(shù)不

超過分；國家級多篇累加不超過4分，。

近五年獲得：

縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。

縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。

縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。

本項記最高得分項，不累計加分。

省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接

兌現(xiàn)。

評小高資格年限：每年記1分。

三、教育教學成績

考核近兩學年教學成績。以每學期期末文化素質(zhì)檢測

及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分,

每降一名減少1分，兩學期相加除以2,；教學檢查以檢查

教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少分，近

一學年的成績相加除以次數(shù)為得分。教師此項成績得分為

以上兩項得分之和。

近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名

加6分，每降一名減少分，兩學年均分。

四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業(yè)技術

職務

1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢

物的；

2.在五年之內(nèi)違反計劃生育的；

3.未經(jīng)學校同意在校外兼職的；

4.因體罰學生造成嚴重后果的；

5.當年受記大過及以上處分的；

6.近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過

半年的；

7.不服從學校工作調(diào)配的；

8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。

五、評聘方法

1.書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小

組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權(quán)處理。

2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。

3.初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。

4.張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。

5.上報審批

六、以上職稱評聘試行方案從XX年1月1日起開始實

施。未盡事宜由領導組研究。

七、適用對象：符合晉升、聘任基本條件的人員。

八、職稱評聘領導組

學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織

實施。小組成員如下：

組長：XX

副組長：XXX

成員：XX

辦公室：XX

九、方案解釋權(quán)在XX鎮(zhèn)中心學校辦公室。

方案三：20XX年教師職稱評聘工作方案

為了進一步完善我校的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在

全體教師中形成〃公開、公正、公平〃的競爭局面，根據(jù)省、

市、縣人事局及教育局有關精神，經(jīng)學校行政會議研究，

教師討論并修正，特制定我校教師職稱評聘方案。

一、成立職稱評聘領導小組：

學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織

實施。小組成員如下：【小學教師職稱考核方案】

組長：王火龍

副組長：林美泗吳奮勇

成員：行政人員和教研組長

辦公室：吳奮勇李貴川

二、適用對象：本校符合晉升、聘任基本條件的人員。

三、評聘條件與考核分值：

1、思想政治表現(xiàn)條件

近三年來，以每期綜合考核中師德得分％累加記分，

任現(xiàn)職期間，年度考核一次不合格者扣5分，得優(yōu)秀者每次

加1分，累計加分不超過2分。

出勤情況：近三年來出勤記10分，曠一節(jié)課扣2分，

事假一天扣分，遲到或早退一次扣分，病假一天扣分。重

大病及住院的，經(jīng)校長認定者不扣。

2、學歷、資歷條件

學歷：研究生學歷每年2分，本科每年分，大專每年1

分；

教齡：每年按1分計算。

校齡：新調(diào)入教師必須從正式編制核定我校之日起24

個月后才可參加聘任，在我校工作每一年加分。

3、專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件

工作量：任現(xiàn)職以來，近六個學期每期都帶足平均課

時得10分，超過部分，每期每標準課時加分，不足每期每

標準扣分。

學科帶頭人或骨干教師：國家級5分，省級4分，市3

分，縣級2分，只以最高級別記一次。

任現(xiàn)職年限：每月記分。

職務：近三來，擔任中層及以上干部和班主任每年加1

分；教研組長每年分；任多個職務以最高職務為準，不重

復計算。

4、業(yè)績條件

教績：近三年教學成績，以每期末教績考核分的％累

加記分。

獲獎：近三年以每期綜合考核分的獎勵分的％累加記

分。

中考貢獻：近三年擔任畢業(yè)班教學任務，選取最好一

年加分，以當年獲獎最高教師為參照按比例記分。

5、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業(yè)技術職

務：

職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生和家長索取錢

物的；

學生或家長評教50%以上不滿的；

在五年之內(nèi)違反計劃生育的；

未經(jīng)學校同意而校外兼職的；

因體罰學生造成嚴重后果的；

當年受記大過及以上處分的；

近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半

年以上；

評聘前一年曠課達3節(jié)及3節(jié)以上或任現(xiàn)職以來曠工

累計達到2天以上；不服從學校工作調(diào)配的；近三年中，

故意不完成教育教學任務的。

四、評聘辦法：

1、書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小

組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權(quán)處理。

2、組織考核：由職聘領導小組按本方案集體考核打分。

3、初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。

4、張榜公示：將

初錄結(jié)果予以公示七天，接受群眾監(jiān)督。

5、上報審批：由評聘領導小組將擇錄的候選人上報教

育及人事部門審批。

6、凡參加晉升、聘任的有關領導，不參與評審打分。

五、說明：以上職稱評聘試行方案從20xx年10月起

開始實施。

方案四：新林中學教師職稱評聘方案

依據(jù)市人事局、市教委《關于印發(fā)中小學教師職務任

職資格條件的通知》和市人事局關于中小學教師職務任職

資格評審條件有關問題的會議紀要等相關文件精神，依據(jù)

《關于印發(fā)20xx年中小學幼兒園教師職稱評聘工作的通知》

精神，結(jié)合學校實際，組織開展開展20xx年度中小學教師

職稱評聘工作。職稱評聘工作是教師隊伍建設的重要內(nèi)容,

是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過職稱評聘工作，鼓

勵和引導教師規(guī)范、有序、自主、專業(yè)發(fā)展，為學生健康

發(fā)展，為學校持續(xù)發(fā)展提供人才基礎和保障。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為引領，貫徹國家、市區(qū)教育改革發(fā)展

規(guī)劃綱精神，落實〃內(nèi)涵發(fā)展，人才強教〃發(fā)展策略，依據(jù)

市區(qū)有關〃中小學教師職稱評聘工作〃要求，加強中小學教

師隊伍的建設，規(guī)范中小學教師職務評聘工作，構(gòu)建師德

高尚，業(yè)務精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，團結(jié)協(xié)作，支持

共贏，積極向上教師發(fā)展團隊，滿足和引導社會對優(yōu)質(zhì)教

育和人才培養(yǎng)的需求，為學生健康發(fā)展，學校持續(xù)發(fā)展提

供人才基礎和保障，促進學校辦學品質(zhì)的不斷提高。

二、工作思路及工作原則【小學教師職稱考核方案】

工作思路

進一步貫徹國家、市區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以人

為本，以教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展為引領，立足學校教師隊伍實

際，開展20xx年中小學教師職稱評聘工作。依據(jù)市區(qū)有關

〃中小學教師職稱評聘工作〃文件要求，組織教師認真學習

文件，結(jié)合學校實際制訂專項工作方案，嚴格申報條件要

求和工作程序，引導教師規(guī)范、有序、自主、專業(yè)發(fā)展，

促進教師隊伍建設，為學生健康發(fā)展和學校和諧發(fā)展提供

人才基礎和保障。

工作原則

1、以人為本原則。以教師專業(yè)發(fā)展和學生健康發(fā)展為

本，依據(jù)教師個性特點、工作實際和發(fā)展需求，引導教師

規(guī)范、有序、持續(xù)、專業(yè)發(fā)展。

2、專業(yè)發(fā)展原則。以教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展共

同體構(gòu)建為原則，提高教師專業(yè)發(fā)展認識、專業(yè)發(fā)展策略

和專業(yè)發(fā)展能力，促進教師專業(yè)水平不斷提高，促進教師

隊伍建設有序開展。

3、規(guī)范性原則。嚴格按照上級文件要求和工作規(guī)范開

展工作，為職稱評聘工作提供規(guī)范、嚴謹、公正的工作氛

圍。

4、民主性原則。尊重每一位教師專業(yè)發(fā)展權(quán)利，加強

民主監(jiān)督，保障工作全過程一線教師參與，促進職稱評聘

工作公正、公開、公平開展。

5、穩(wěn)定性原則。職稱評聘工作是學校常規(guī)工作，是教

師隊伍建設重要組成部分，工作開展要確保教育教學中心

工作平穩(wěn)有序開展。

6、自主性原則。教師專業(yè)發(fā)展的重要原則之一是自主

性原則，通過職稱評聘提高教師自主發(fā)展意識，促進教師

自主、持續(xù)、專業(yè)發(fā)展。

7、引導性原則。發(fā)揮職稱評聘工作導向性，引導和保

障教師專業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設〃穩(wěn)中有進〃。

三、工作程序及推薦小組

工作程序

1、組建學校中、高級教師職務推薦小組。

2、組織本單位教師學習職評相關文件。

3、組織擬晉升教師職務人員進行個人申報。

4、推薦小組對申報人員的資格及相應證明材料的原件

進行初步審核。在推薦過程中，應依據(jù)文件規(guī)定對申報人

員的任課周課時、班主任年限等條件進行嚴格審核。申報

人員參評年度前近3年內(nèi)，每年周課時不少于4課時。

5、根據(jù)本年度本單位可使用中、高級職數(shù)，完成中、

高級職務的等額推薦。

6、推薦人選須在單位內(nèi)公示，公示期3天。

7、無異議，由人事工作負責人核查推薦人員的申報材

料并報送人事科。

推薦小組組建及工作要求

1、推薦小組由5-7人組成，組長由校長或書記擔任，

副組長1-2人。中層以上干部不得超過三分之一。

2、評委應具有中、高級職稱。

3、任期1-2年，組長以外的其他評委需通過無記名投

票方式進行差額選舉產(chǎn)生。

4、推薦小組應嚴格按照推薦程序開展工作，在推薦過

程中，要發(fā)揚民主，實事求是，堅持原則，在充分討論的

基礎上提出推薦意見。采取無記名投票方式表決，推薦小

組出席人數(shù)為全體成員的三分之二以上，同意人數(shù)為出席

人數(shù)的三分之二以上，方可通過。

5、評委活動要有記錄，選票應封存?zhèn)洳椤γ總€評審

對象都要寫明評審結(jié)論，組長及全體到會評委簽名蓋章后

生效。

四、評選對象、申報條件及核定指標

評選對象

1、從事教育教學工作的人員。

2、除申報教育教學管理、德育學科以外，要求申報人

員在參評年度前近3年內(nèi)，每年周課時不少于4課時。

3、參評德育學科的崗位范圍為專職從事學生思想、政

治工作的教導員，專職團、隊輔導員，負責學校德育工作

的主任、副校長。

4、行政、后勤、政工崗位的人員不納入教育教學管理

學科的參評范圍。

任職資格條件：

1、學歷、現(xiàn)職稱及履職年限、班主任年限、所持有的

教師資格證書等詳細內(nèi)容請參閱：京人發(fā)【20xx】37號

《中小學教師職務任職資格條件》申報條件。

2、申報中學高級職稱教師，參看附件3《擬申報中學

高級教師職務考核辦法》。

3、20xx年申報高一級教師職務人員的任職年限計算到

2Oxx年12月31日。

核定指標

中學高級1名

中學一級1名

小學高級2名

中學二級、小學一級無指標限制。

五、工作開展要求

上報材料

1.推薦參加中、高級教師評審的人員，評審材料每人

一袋。材料袋封面注明申報人的單位、姓名、申報專業(yè)技

術職務名稱和申報學科。其中《北京市中小學教師職務任

職資格評審申報表》用b5紙規(guī)格打印，其余材料一律用a4

紙規(guī)格打印或復印。

申報材料如下，其中一至五項需按《職評材料目錄》

順序裝訂成冊，并將目錄正確填寫后裝訂在首頁。

現(xiàn)專業(yè)技術職務申報表原件和相應專業(yè)技術職務證書

復印件。

現(xiàn)專業(yè)技術職務任職期間年度考核表原件。

教師資格證書、學歷證書、外語考試合格證書、計算

機考試合格證書、〃十一五〃繼續(xù)教育合格證書、榮譽及獲

獎證書、農(nóng)村支教證書等復印件一式一份。原件由單位審

核，復印件需加蓋所在單位公章。

取得現(xiàn)專業(yè)技術職務后本人的代表作1-2份。

小學教師職稱考核方案：XX教師職稱制度改革人員過

渡工作總結(jié)

教師職稱制度改革人員過渡工作總結(jié)

根據(jù)教育做好教師職稱制度改革的要求，穩(wěn)步推進中

小學教師職稱制度改革，搞好現(xiàn)有中小學、幼兒園及其他

列入改革范圍教師的過渡，根據(jù)人力資源社會保障部、教

育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指

導意見的通知》及有關規(guī)定，結(jié)合實際，順利地完成了這

次過度工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領導重視，成立領導和工作機構(gòu)

首先我校對這次中小學教師職稱制度改革人員過渡工

作高度重視，立即成立領導機構(gòu)和工作機構(gòu)，立即組織開

展工作。

大力宣傳并認真學習大力宣傳這次工作的重要性，使

廣大教師明確這次中小學教師職稱制度改革人員過渡工作

的重要意義。組織全校教師學習了教育部《關于印發(fā)深化

中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》、：XX

教師評職稱工作總結(jié)

第1篇：小學教師評職稱總結(jié)

作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針,

忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨

中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。

恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在

一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。

從1999年至今，本人一直擔任六年級的數(shù)學教學工作

兼任數(shù)學教研組組長。能積極配合學校教導處開展各項教

研活動，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務培訓，潛心教研，

銳意教改。本組教師業(yè)務素質(zhì)不斷提高，數(shù)學科目一直成

為我校的優(yōu)勢科目。在教學上，我切實抓好教學的每一個

基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，以學生為主體精心設計

每一堂課，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍,

師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學

方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業(yè)負

擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術。加

強培優(yōu)補差，對于數(shù)學方面的特長生，要不斷拓寬知識視

野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發(fā)揮自己的

優(yōu)勢。為將來更好地學習數(shù)學打下堅實的基礎。對于基礎

薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這

些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數(shù)

學。從而使整個班級數(shù)學成績逐步上升。一份耕耘一份收

獲，我所帶的畢業(yè)班的數(shù)學成績年年居全處前茅，特別是

近三年都名列第一。在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰

寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在校內(nèi)和處內(nèi)交

流，自覺地將教學與實踐相結(jié)合，多次參加處內(nèi)的數(shù)學公

開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎。

作為畢業(yè)班的班主任，我深感自己責任重大。因此我

特別注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，要求學生從小養(yǎng)成良

好的習慣，樹立遠大的志向。對學生〃嚴字當頭，愛在其中

〃，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學

生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建

立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，

受到了學生及學生家長的一致好評。由于我的出色努力，

班上工作井井有條，我班多次被評為文明，我本人也被評

為優(yōu)秀班主任。

能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工

作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計

較個人得失，正因為如此，我年年被評為學校的先進工作

者，多次被評為辦事處優(yōu)秀教師。

總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加

努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻，成為一名優(yōu)

秀出色的人民教師。

第2篇：語文教師評職稱總結(jié)

本人1996年畢業(yè)于xx師范普師班，同年8月進入瓜

埠鎮(zhèn)紅光小學工作，xx年調(diào)入xx中心小學，XX年調(diào)入東

溝平原小學任教，至今已經(jīng)12個春秋，期間一直擔任高年

級班主任工作。

我熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的正確的教育方針

政策，積極參加學校安排的一切政治學習，認真學習〃三個

代表〃，踐行〃八榮八恥〃，從未違反〃三要、八不準〃，從未

進行有償家教。我注重細節(jié)，為人師表，并在所有的教育

教學中發(fā)揮先鋒模范作用無論在以前的單位，還是在現(xiàn)在

的學校，都能始終如一，服從大局，團結(jié)協(xié)作，謙虛好學,

樂于助人。所以能夠贏得學校全體老師的好評，贏得全校

學生的愛戴。

任職以來，我多次擔任畢業(yè)班的班主任和輔導員工作,

我愛我的學生，我走進他們的情感世界，我把學生當作朋

友，去感受他們的喜怒哀樂。我愛學生，以尊重和依賴為

前提，做到了嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，

給學生春風沐浴般的教育。我注重學生的品德、體驗教育,

通過帶領學生搞了〃野炊〃〃登山〃〃朗讀比賽〃等很多有意義

的活動引導體驗生活，體驗成功，幫學生樹立健康的人生

觀，獲得快樂成長。通過瑣碎的常規(guī)工作培養(yǎng)學生的良好

的生活和學習習慣。我鼓勵學生，信任他們，教導孩子們

的積極，樂觀、堅強、活潑。對于潛能生，我堅決一個不

放棄，耐心細心地給他們幫助，通過讓他們體驗細小的成

功，從而提高學習興趣，不斷提高自己的成績。XX年，我

被聘為六合區(qū)東溝鎮(zhèn)留守兒童援助站志愿輔導員，幾年來,

我一直盡心盡力為留守兒童服務，先后2次參與組織東溝

鎮(zhèn)留守兒童生日會，并在會上作安全報告，受到區(qū)鎮(zhèn)領導

的好評。在工作中，我不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，在04、06、07

區(qū)少先隊調(diào)研論文年中，我的論文《微笑暖心間》等三篇

分別獲獎，《對每個孩子都抱有最高期望》獲區(qū)德育論文三

等獎，《以開展科技活動為突破口，提升學校工作》獲省三

等獎，《我們怎樣成為幸福的教師》、《微微一笑，愛從心發(fā)》

發(fā)表在六合教工報上。06、xx年度中，我先后兩次被評為〃

區(qū)優(yōu)秀輔導員〃，XX年被評為〃鎮(zhèn)師德標兵〃、〃區(qū)優(yōu)秀班主

任〃。

作為一名普通的語文教師，我多年工作在畢業(yè)班。我

仔細了解每一屆學生的認知水平，查找資料，精心備課，

努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知

識，更培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，教會了他們求知、合作、競

爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，

使學生學得有趣，學得實在。扎扎實實做好教學常規(guī)工作,

做好教學的每一件事，我切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢

測，真正將考試促進學生全面發(fā)展的手段，卻不是目標。

課后細心批改每一名孩子們的本子，出現(xiàn)錯誤及時分析總

結(jié)耐心講解，對有問題的后進學生經(jīng)常留下來單獨輔導，

爭取不讓每一個學生在學習上掉隊。為了能不斷提升自

己，我參加鎮(zhèn)課題組課題《在閱讀教學中，強化應用能力

培養(yǎng)的研究》工作，該課題已順利揭題，在研究中，我不

斷撰寫論文，并有多篇文章獲獎?！都ぐl(fā)學生興趣，培養(yǎng)學

生個性》《賽詩會》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《教學片斷》等論文案

例在市區(qū)獲獎。

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚

人的速度改變

著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展

要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的

要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，

而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的

課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，做一個信息時

代的教師。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格,

大事講原則?！ㄈ诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學習,

努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助

同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理

念，力求做到技術與思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中,

能夠積極指導年輕教師上好課，就如何上好課經(jīng)常和他們

進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么

論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

xx年，我參加了市中小學信息技術的培訓，我還積極指導

學生參加各類比賽，xx年，秦緣同學獲區(qū)首屆中小學生電

腦作文小學組三等獎。XX年在區(qū)第二屆中小學生電腦作文

小學組中我指導的5名學生全部獲獎。

現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加

強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)

代社會的科盲。在日常生活中，我不斷主動學習新的教育

教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然

需要。如《小學語文教師》、《教育科研基礎理論》、《活動

課程理論與實踐》、《素質(zhì)教育課程論》等，同時我不斷從

網(wǎng)上學習理論，在我的博客上與大家一起交流，共同學習。

XX年，我的博客被評為〃區(qū)首屆優(yōu)秀教育博客〃。附地址：

XXXo同時我的網(wǎng)易博客也受到網(wǎng)友們的一致好評。

多年來，我只是做了一名普通老師應該做的本份工作,

但領導和同事們給了我那么多的榮譽，他們無私的幫助我

成長，不斷的鼓勵和鞭策我前進。我一定不負眾望，將工

作一如既往的做好，實實在在的，一絲不茍的，無愧良

心。

第3篇：教師評職稱個人總結(jié)

本人思想進步，忠誠于黨的教育事業(yè)，擁護黨的領導,

積極向黨組織靠攏。熱愛學校，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，全

身心投入教育教學工作，在廣大師生中贏得了良好的聲

譽。具體表現(xiàn)如下：

一、教育工作講究特色

本人在擔任班主任期間積極營造寬容、理解、和諧的

班級氛圍，努力建立平等的師生關系，與學生一起共同學

習，激發(fā)學生的創(chuàng)造渴望。在班級文化建設方面獨樹一幟

的提出了〃和而不同〃的理念，既尊重每一位學生的個性特

長，為學生特長的發(fā)揮積極創(chuàng)設條件，同時又把全班凝聚

成一個團結(jié)上進的集體，班級學生具有強烈的集體榮譽感

和奉獻精神。因此所帶的班級在各項大型活動中表現(xiàn)出色

而受到表彰，班級成績也處于年級前列。

二、教學科研追求創(chuàng)新

本人積極關注新課改，刻苦學習新理念，努力探索新

教法，把提高教學效率當作首要的任務。在平時的教學中

做到把教育心理學與歷史教育兩者結(jié)合起來，注重研究教

學規(guī)律，大膽改革歷史課的教學模式，實現(xiàn)授課、實踐報

告和活動等雙向交流方式的多樣化。同時運用現(xiàn)代化手段,

增強了教學的直觀性和趣味性，受到學生的普遍歡迎，所

任班級的歷史成績優(yōu)秀，特別是所任初三班級的歷史會考

合格率都接近100%o