2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試快速提分卷詳細(xì)參考解析139x - 教學(xué)研究成果與創(chuàng)新

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號(hào)在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、臨床檢測血清，尿和腦脊液中蛋白質(zhì)含量的常用儀器設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測定原理C.酶免疫測定原理D.免疫濁度測定原理E.免疫熒光測定原理

2、關(guān)于抗堿血紅蛋白的敘述，下列哪項(xiàng)是不正確的A.又稱堿變性試驗(yàn)B.珠蛋白生成障礙性貧血時(shí)，HbF減少C.用半飽和硫酸銨中止反應(yīng)D.用540nm波長比色E.測定HbF的抗堿能力

3、傳染性單核細(xì)胞增多癥的實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)是A.EBV抗體陰性B.外周血中無異形淋巴細(xì)胞C.嗜異性凝集試驗(yàn)陽性D.骨髓中單核細(xì)胞明顯增加E.骨髓象中可見異形淋巴細(xì)胞，原始、幼稚淋巴細(xì)胞增多

4、與x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周而成的旋轉(zhuǎn)體體積為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

5、設(shè)二次型正定，則實(shí)數(shù)a的取值應(yīng)滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

6、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗(yàn)（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

7、半圓形閘門半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設(shè)水密度p=1。若坐標(biāo)原點(diǎn)取在圓心，x軸正向朝下，則閘門所受壓力P為()。A.B.C.D.

8、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從（）等幾個(gè)方面加以闡述。（）。①知識(shí)技能；②數(shù)學(xué)思考③問題解決④情感態(tài)度⑤過程方法A.①③⑤B.①②C.①②③④D.②③④⑤

9、下列說法錯(cuò)誤的是()A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需求、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系D.評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程

10、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

11、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類淋巴細(xì)胞比例增加首先考慮下列哪一種疾病A.慢性淋巴細(xì)胞白血病B.傳染性單核細(xì)胞增多癥C.上呼吸道感染D.惡性淋巴瘤E.急性淋巴細(xì)胞白血病

12、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。A.認(rèn)識(shí)，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識(shí)，技能，問題解決，情感態(tài)度價(jià)值觀D.知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

13、最常引起肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病的是A.急性粒細(xì)胞白血病B.慢性淋巴細(xì)胞白血病C.急性粒-單核細(xì)胞白血病D.急性淋巴細(xì)胞白血病E.慢性粒細(xì)胞白血病

14、惡病質(zhì)素主要由哪種細(xì)胞產(chǎn)生（）A.T細(xì)胞B.B細(xì)胞C.中性粒細(xì)胞D.樹狀突細(xì)胞E.單核巨噬細(xì)胞

15、數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想不包括（）。A.建模B.抽象C.猜想D.推理

16、只用1，2，3三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)四位數(shù)，規(guī)定這三個(gè)數(shù)必須同時(shí)使用，且同一數(shù)字不能相鄰出現(xiàn)，這樣的四位數(shù)有（）。A.6個(gè)B.9個(gè)C.18個(gè)D.36個(gè)

17、()是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算術(shù)》B.《孫子算經(jīng)》C.《數(shù)書九章》D.《代數(shù)學(xué)》

18、已知命題p：χ1，χ2∈R，(f(χ2)-f(χ1))(χ2-χ1)≥O，則p是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

19、創(chuàng)立解析幾何的主要數(shù)學(xué)家是（）.A.笛卡爾，費(fèi)馬B.笛卡爾，拉格朗日C.萊布尼茨，牛頓D.柯西，牛頓

20、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為A.免疫透射和散射濁度分析B.免疫散射濁度分析C.免疫透射濁度分析D.免疫乳膠濁度分析E.速率和終點(diǎn)散射濁度測定

21、臨床實(shí)驗(yàn)室定量分析測定結(jié)果的誤差應(yīng)該是A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差內(nèi)E.質(zhì)控試劑

22、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是（）。A.師生相互溝通和交流B.師生的充分理解和信任C.教師的組織性與原則性D.多種要素的有機(jī)結(jié)合

23、下列數(shù)學(xué)成就是中國著名成就的是（）。①勾股定理②對數(shù)③割圓術(shù)④更相減損術(shù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

24、設(shè)隨機(jī)變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

25、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個(gè)B.57個(gè)C.58個(gè)D.60個(gè)

26、三個(gè)非零向量共面，則下列結(jié)論不一定成立的是（）。A.AB.BC.CD.D

27、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的供氫體底物A.疊氮鈉B.鄰苯二胺C.聯(lián)苯胺D.硫酸胺E.過碘酸鈉

28、下列描述為演繹推理的是()。A.從-般到特殊的推理B.從特殊到-般的推理C.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的推理D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

29、標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差

30、設(shè)A，B，A+B，A-1+B-1均為n階可逆矩陣，則(A-1+B-1)-1=()。A.A-1+B-1B.A+BC.A(A+B)-1BD.(A+B)-1

31、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

32、將yOz平面上的曲線z=ey（y>0）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

33、最早使用“函數(shù)”（function）這一術(shù)語的數(shù)學(xué)家是（）。A.約翰·貝努利B.萊布尼茨C.雅各布·貝努利D.歐拉

34、已知隨機(jī)變量X與Y有相同的不為零的方差，則X與Y，相關(guān)系數(shù)ρ=1的充要條件是（）。A.Cov（X+Y，X）=0B.Cov（X+Y，y）=OC.Cov（X+Y，X-Y）=0D.Cov（X-Y.X）=0

35、重癥肌無力在損傷機(jī)制上屬于（）A.細(xì)胞免疫功能缺陷B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.體液免疫功能低下D.巨噬細(xì)胞缺陷E.NK細(xì)胞活性低下

36、高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有（）。A.基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性B.基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性C.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性D.基礎(chǔ)性、選擇性和普適性

37、體內(nèi)含鐵最豐富的蛋白是A.白蛋白B.血紅蛋白C.肌紅蛋白D.鐵蛋白E.球蛋白

38、下列不屬于血管壁止血功能的是A.局部血管通透性降低B.血小板的激活C.凝血系統(tǒng)的激活D.收縮反應(yīng)增強(qiáng)E.局部血黏度增加

39、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）A.a×b垂直于aB.a×b平行于aC.a·b平行于aD.a·b垂直于a

40、Westgard質(zhì)控處理規(guī)則的應(yīng)用可以找出的誤差是A.系統(tǒng)誤差B.隨機(jī)誤差C.系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差D.偶然誤差E.以上都不是

41、粒細(xì)胞功能中具有共性的是（）A.調(diào)理作用B.黏附作用C.吞噬作用D.殺菌作用E.中和作用

42、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的課程標(biāo)準(zhǔn)包括，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指勤奮、獨(dú)立思考、合作交流和()。A.反思質(zhì)疑B.堅(jiān)持真理C.修正錯(cuò)誤D.嚴(yán)謹(jǐn)求是

43、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

44、與向量a=(2，3，1)垂直的平面是()。A.x-2y+z=3B.2x+y+3z=3C.2x+3y+z=3D.x—y+z=3

45、已知空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式為則在球坐標(biāo)系中，θ=π/3的圖形是()。A.柱面B.圓面C.半平面D.半錐面

46、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是（）。A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不確定

47、惡性淋巴瘤是發(fā)生在人體哪個(gè)部位的惡性疾病A.淋巴結(jié)和淋巴組織B.骨髓C.造血器官D.肝臟E.淋巴細(xì)胞系統(tǒng)

48、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，下列關(guān)于教師角色的概述不正確的是（）。A.組織者B.引導(dǎo)者C.合作者D.指揮者

49、乙酰膽堿是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

50、下列命題中，假命題為()。A.存在四邊相等的四邊形不是正方形B.z1，z2∈C，zl=z2為實(shí)數(shù)的充分必要條件是z1+z2互為共軛復(fù)數(shù)C.若X，Y∈R，且x+y>2，則X，Y至少有一個(gè)大于1D.二、多選題

51、“矩形”和“菱形”的概念關(guān)系是哪個(gè)（）。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

52、設(shè)隨機(jī)變量X的分布函數(shù)為F（x），則Y=2X+1的分布函數(shù)為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

53、Ⅲ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機(jī)制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

54、Ⅲ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

55、下列描述為演繹推理的是()。A.從-般到特殊的推理B.從特殊到-般的推理C.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的推理D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

56、設(shè)α1，α2，α3是三維向量空間R3的一個(gè)基，則由基α1，α2，α3到基α1+α2，α2+α3，α3+α1的過渡矩陣為（）。A.B.C.D.

57、定量檢測病人外周血免疫球蛋白常用的方法是（）A.間接血凝試驗(yàn)B.雙向瓊脂擴(kuò)散C.單向瓊脂擴(kuò)散D.外斐試驗(yàn)E.ELISA

58、纖溶酶的生理功能下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.降解纖維蛋白和纖維蛋白原B.抑制組織纖溶酶原激活物(t-PA)C.水解多種凝血因子D.使谷氨酸纖溶酶轉(zhuǎn)變?yōu)橘嚢彼崂w溶酶E.水解補(bǔ)體

59、下列實(shí)驗(yàn)不屬于B細(xì)胞缺陷的檢測方法的是A.血清Ig測定B.噬菌體試驗(yàn)C.SmIg檢測D.CD22抗原檢測E.CD25抗原檢測

60、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個(gè)邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機(jī)抽取一個(gè)小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

61、下列多項(xiàng)式為二次型的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

62、在下列描述課程目標(biāo)的行為動(dòng)詞中，要求最高的是（）。A.理解B.了解C.掌握D.知道

63、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

64、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

65、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗(yàn)（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

66、變性IgG刺激機(jī)體產(chǎn)生類風(fēng)濕因子A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

67、教材七年級(jí)上冊第七章《可能性》屬于下面哪一部分內(nèi)容？（）A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐

68、關(guān)于PT測定下列說法錯(cuò)誤的是A.PT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)B.口服避孕藥可使PT延長C.PT測定時(shí)0.109mol/L枸櫞酸鈉與血液的比例是1：9D.PT的參考值為11～14秒，超過正常3秒為異常E.肝臟疾病及維生素K缺乏癥時(shí)PT延長

69、設(shè)A為3階矩陣．P為3階可逆矩陣，且A.B.C.D.

70、男性，67歲，因低熱、乏力2月余就診，兩側(cè)頸部可觸及多個(gè)蠶豆大小淋巴結(jié)，脾肋下2cm，RBC25×10／L，Hb134g／L，WBC11×10／L，白細(xì)胞分類：中性分葉核細(xì)胞15％、中性桿狀核細(xì)胞2％、淋巴細(xì)胞83％，PLT152×10／L。骨髓象：增生明顯活躍，以淋巴細(xì)胞系增生為主，幼淋細(xì)胞3％，淋巴細(xì)胞78％。該患者最可能的診斷為A.慢性粒細(xì)胞白血病B.幼淋巴細(xì)胞白血病C.急性淋巴細(xì)胞白血病D.慢性淋巴細(xì)胞白血病E.急性粒細(xì)胞白血病

71、已知空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式為則在球坐標(biāo)系中，θ=π/3的圖形是()。A.柱面B.圓面C.半平面D.半錐面

72、實(shí)驗(yàn)室常用的校準(zhǔn)品屬于A.一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品B.二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品C.三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品D.四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品E.五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品

73、下列矩陣所對應(yīng)的線性變換為關(guān)于y=-x的對稱變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

74、下列關(guān)于橢圓的敘述：①平面內(nèi)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；②平面內(nèi)到定直線和直線外的定點(diǎn)距離之比為大于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓；③從橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個(gè)焦點(diǎn)；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個(gè)數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

75、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）(易錯(cuò))(1)a×b垂直于a；(2)a×b垂直于b；(3)a×b平行于a；(4)a×b平行于b。正確的個(gè)數(shù)是（）A.0個(gè)B.1個(gè)C.3個(gè)

76、我國古代關(guān)于求解一次同余式組的方法被西方稱作“中國剩余定理”，這一方法的首創(chuàng)者是()。A.賈憲B.劉徽C.朱世杰D.秦九韶

77、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的課程標(biāo)準(zhǔn)包括，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指勤奮、獨(dú)立思考、合作交流和()。A.反思質(zhì)疑B.堅(jiān)持真理C.修正錯(cuò)誤D.嚴(yán)謹(jǐn)求是

78、紅細(xì)胞鐮狀變形試驗(yàn)用于診斷下列哪種疾病A.HbFB.HbSC.HbHD.HbE.HbBArts

79、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。患者最可能的診斷是A.急性前列腺炎B.慢性前列腺炎C.前列腺癌D.良性前列腺增生E.前列腺結(jié)核

80、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

81、如圖，α⊥β，α∩β=l，A∈α，B∈β，A，B到l的距離分別是a和b，AB與a，β所成的角分別是θ和φ，AB在α，β內(nèi)的射影分別是m和n，若a>b，則()。A.θ>φ，m>nB.θ>φ，m＜nC.θ＜φ，m＜nD.θ＜φ，m>n

82、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對“圖形性質(zhì)與證明”中列出了9個(gè)基本事實(shí)，下列不屬于的是（）。A.兩直線相交，有且只有一個(gè)交點(diǎn)B.過一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線垂直C.兩點(diǎn)確定一條直線D.兩角夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等

83、極限的值是（）。A.0B.1C.eD.∞

84、女性，20歲，頭昏、乏力半年，近2年來每次月經(jīng)持續(xù)7～8d，有血塊。門診檢驗(yàn)：紅細(xì)胞3.0×10/L，血紅蛋白65g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞1.5%（0.015）；血清鐵蛋白10μg/L，血清葉酸16ng/ml，維生素B600μg/ml。最可能的診斷是A.缺鐵性貧血B.溶血性貧血C.營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞貧血D.再生障礙性貧血E.珠蛋白生成障礙性貧血

85、下列哪項(xiàng)有關(guān)尿含鐵血黃素試驗(yàn)的說法，正確的是（）A.是慢性血管內(nèi)溶血的有力證據(jù)B.含鐵血黃素內(nèi)主要為二價(jià)鐵C.急性溶血者尿中始終為陰性D.經(jīng)肝細(xì)胞分解為含鐵血黃素E.陰性時(shí)能排除血管內(nèi)溶血

86、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）A.a×b垂直于aB.a×b平行于aC.a·b平行于aD.a·b垂直于a

87、對于常數(shù)的曲線是橢圓”的()。A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充分必要條件D.既不充分也不必要條件

88、下列選項(xiàng)中，()屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。A.數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義B.從教育的角度對數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)C.學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景D.當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等

89、出血時(shí)間測定狄克法正常參考范圍是（）A.2～6分鐘B.1～2分鐘C.2～7分鐘D.1～3分鐘E.2～4分鐘

90、女，20歲，反復(fù)發(fā)熱、顴部紅斑，血液學(xué)檢查白細(xì)胞減少，淋巴細(xì)胞減少，狼瘡細(xì)胞陽性，診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE），下列可作為SLE特異性標(biāo)志的自身抗體為A.抗DNP抗體和ANAB.抗dsDNA抗體和抗Sm抗體C.抗dsDNA抗體和ANAD.抗ssDNA抗體和抗ANAE.抗SSA抗體和抗核蛋白抗體

91、Ⅱ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機(jī)制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

92、實(shí)驗(yàn)室常用的補(bǔ)體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

93、下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程變化的內(nèi)容，說法不正確的是（）。A.高中數(shù)學(xué)課程中的向量既是幾何的研究對象，也是代數(shù)的研究對象B.高中數(shù)學(xué)課程中，概率的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何計(jì)數(shù)C.算法是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體D.集合論是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)分支

94、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。介導(dǎo)超急性排斥反應(yīng)的主要物質(zhì)是A.細(xì)胞毒抗體B.細(xì)胞毒T細(xì)胞C.NK細(xì)胞D.K細(xì)胞E.抗Rh抗體

95、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

96、外周血三系減少，而骨髓增生明顯活躍，下列哪一項(xiàng)與此不符（）A.巨幼紅細(xì)胞性貧血B.再障C.顆粒增多的早幼粒細(xì)胞白血病D.陣發(fā)性睡眠性蛋白尿E.以上都符合

97、設(shè){χn}是數(shù)列，下列命題中不正確的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

98、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個(gè)細(xì)胞，并能從一個(gè)細(xì)胞中測得多個(gè)參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細(xì)胞亞群測定B.白血病免疫分型C.弓形蟲病的診斷D.原蟲的研究E.細(xì)菌的檢測研究

99、細(xì)胞因子測定的首選方法是A.放射性核素?fù)饺敕˙.NBT法C.ELISAD.MTT比色法E.RIA

100、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》設(shè)置了四個(gè)選修系列，其中選修系列l(wèi)是為希望在人文社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展學(xué)生而設(shè)置的，下列內(nèi)容不屬于選修系列1的是()。A.矩陣變換B.推理證明C.導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用D.常用邏輯用語三、問答題

101、為了更好地體現(xiàn)課程改革的新理念，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在哪些方面作出努力

102、設(shè)R2為二維歐氏平面，F(xiàn)是R2到R2的映射，如果存在-個(gè)實(shí)數(shù)ρ，O＜ρ＜1，使得對于任意的P，Q∈R2，有d(F(P)，F(xiàn)(Q))≤ρd(P，Q)(其中d(P，Q)表示P，Q兩點(diǎn)間的距離)，則稱F是壓縮映射。設(shè)映射T：R2→R2(1)證明：映射T是壓縮映射。(4分)(2)設(shè)P0=P0(x0，y0)為R2中任意-點(diǎn)，令Pn=T(Pn-1)，n=1，2，3，…，

103、案例分析：如圖，有一長條型鏈子，其外型由邊長為1cm的正六邊形排列而成.其中每個(gè)黑色六邊形與6個(gè)白色六邊形相鄰.（1）若鏈子上有2個(gè)黑色六邊形，則此鏈子有幾個(gè)白色六邊形（2）若鏈子上有35個(gè)黑色六邊形，則此鏈子有幾個(gè)白色六邊形你是怎樣得到的（3）如果用n表示有黑色六邊形的個(gè)數(shù)，那么此鏈子有多少個(gè)白色六邊形與同伴交流.分析問題一：請教師盡可能用多種解法解答第（3）個(gè)問題，并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計(jì)的作用.分析問題二：一個(gè)好的課堂活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展.結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)

104、某患者，男，37歲，臨床表現(xiàn)為長期不規(guī)則發(fā)熱、原因不明進(jìn)行性脾大、消瘦、貧血，白細(xì)胞減少及血清球蛋白增高等。應(yīng)做進(jìn)一步的檢查是A.網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)B.生化檢查檢測血清鐵C.顯微鏡下涂片可見巨核細(xì)胞、成骨細(xì)胞、網(wǎng)狀細(xì)胞等D.骨髓穿刺檢查病原體E.外周血涂片察看有無瘧原蟲

105、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一一個(gè)生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)和富有個(gè)性的過程，認(rèn)真聽講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，請談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

106、“不等式”是高中數(shù)學(xué)必修5的內(nèi)容。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）要求學(xué)生能“通過具體情境，感受在現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中存在著大量的不等關(guān)系，理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問題；能用二元一次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決一些簡單的二元線性規(guī)劃問題；認(rèn)識(shí)基本不等式及其簡單應(yīng)用；體會(huì)不等式、方程及函數(shù)之間的聯(lián)系”。（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一道利用不等式知識(shí)解決的實(shí)際問題并求解；（20分）（要求：給出問題情境；抽象出數(shù)量關(guān)系；建立數(shù)學(xué)模型；寫出解答過程、討論和反思）（2）根據(jù)上面的問題隋境設(shè)計(jì)一道開放題或探索題。（10分）

107、“多邊形的內(nèi)角和”是八年級(jí)上冊的內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)出多邊形內(nèi)角和公式是該節(jié)課的重點(diǎn)。（１）如果將讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思考”作為該節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，那么請列舉出該節(jié)課涉及的“數(shù)學(xué)思考”的方法；（10分）（２）請給出兩種引導(dǎo)學(xué)生猜想四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（３）請給出兩種證明四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（４）某教師在“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)問題：你能說出我們?yōu)槭裁匆芯克倪呅蔚膬?nèi)角和嗎？你能基于四邊形內(nèi)角和的證法，得到五邊形、六邊形，……，ｎ邊形內(nèi)角和計(jì)算公式和證明方法嗎？請分析該教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖。（８分）

108、課堂隨機(jī)評價(jià)的主要方式有哪些

109、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，白細(xì)胞、血小板正常，骨髓紅細(xì)胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗(yàn)陰性；Ham試驗(yàn)陰性，紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)正常；自溶試驗(yàn)增強(qiáng)，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血該例中網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，可除外哪種貧血A.G-6-PD缺乏癥B.不穩(wěn)定血紅蛋白病C.再生障礙性貧血D.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥E.珠蛋白生成障礙性貧血

110、參與Ⅳ型超敏反應(yīng)的是A.IgE和IgG4，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞B.IgG、IgM和IgE，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞C.IgA.IgM和IgG，補(bǔ)體，中性粒細(xì)胞、血小板D.致敏T細(xì)胞、單核巨噬細(xì)胞、細(xì)胞因子E.IgG和IgM，補(bǔ)體，巨噬細(xì)胞、NK細(xì)胞、中性粒細(xì)胞

111、論述數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的作用，并闡述使用信息技術(shù)與其他教學(xué)手段的關(guān)系。

112、案例：下面是一道雞兔同籠問題：一群小兔一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整l7，多少小兔多少雞解法一：用算術(shù)方法：思路：如果沒有小兔，那么小雞為17只，總的腿數(shù)應(yīng)為34條，但現(xiàn)在有48條腿，造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O，每有一只小兔便會(huì)增加兩條腿，敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地，小雞有10只。解法二：用代數(shù)方法：可設(shè)有x只小雞，y只小兔，則x+y=17①；2x+4y=48②。將第一個(gè)方程的兩邊同乘以-2加到第二個(gè)方程中去，得x+y=17；(4-2)y=48-17x2。解上述第二個(gè)方程得y=7，把y=7代入第一個(gè)方程得x=10。所以有10只小雞．7只小兔。問題：(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想；(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點(diǎn)。(10分)

113、結(jié)合“平行四邊形”一則教材內(nèi)容，談?wù)劮治雠c處理教材的方法．

114、真性紅細(xì)胞增多癥A.血沉下降B.外周血幼紅細(xì)胞、幼粒細(xì)胞增多C.NAP積分明顯下降D.淋巴結(jié)明顯腫大E.骨髓中以巨系增生為主

115、結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說．你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的課堂教學(xué)有哪些要求

116、臨床上常用來分析胎盤型ALP的方法是A.電泳法B.層析法C.免疫抑制法D.熱失活分析法E.動(dòng)力學(xué)法

117、數(shù)學(xué)新課程提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,請解釋教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

118、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個(gè)月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細(xì)胞和嗜多色形紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了明確上題患者溶血的原因，應(yīng)首選下列哪些實(shí)驗(yàn)室檢查A.血漿游離血紅蛋白測定和紅細(xì)胞壽命測定B.體液免疫和細(xì)胞免疫C.骨髓檢查D.肝功能和腎功能檢測E.Coomb試驗(yàn)、酸溶血試驗(yàn)及尋找原發(fā)病存在的試驗(yàn)

119、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)的基本能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力具體表現(xiàn)為哪些方面?請以整式運(yùn)算為例予以說明。

120、一患者術(shù)后傷口滲血不止，臨床疑有DIC，應(yīng)選擇下列哪一組篩選試驗(yàn)（）A.出血時(shí)間，束臂試驗(yàn)，凝血時(shí)間B.血小板計(jì)數(shù)，凝血酶原時(shí)間，纖維蛋白原測定，部分活化凝血活酶時(shí)間C.血小板計(jì)數(shù)，血塊收縮，出血時(shí)間D.凝血時(shí)間，凝血酶原時(shí)間，部分活化凝血活酶時(shí)間E.血小板計(jì)數(shù)，出血時(shí)間，凝血時(shí)間，部分活化凝血活酶時(shí)間四、問答題

121、初中“平面直角坐標(biāo)系”(第一節(jié)課)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①了解有序數(shù)對的概念，體會(huì)有序數(shù)對在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性：②通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點(diǎn)的位置中的作用。完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計(jì)至少三個(gè)問題，并說明設(shè)計(jì)意圖。(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)②，給出至少兩個(gè)實(shí)例，并說明設(shè)計(jì)意圖。(3)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么(4)作為初中階段的重要內(nèi)容，其難點(diǎn)是什么(5)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響

122、案例：在有理數(shù)運(yùn)算的課堂教學(xué)片段中，某學(xué)生的板演如下：針對該學(xué)生的解答，教師進(jìn)行了如下教學(xué)：師：請仔細(xì)檢查你的演算過程，看是否正確無誤？生：好像正確吧。請分析例題1、例題2中每一步運(yùn)算的依據(jù)。（10分）

123、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力”“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)”，請敘述如何發(fā)展高中生的應(yīng)用意識(shí)和能力，并舉例說明。

124、某患者，面色蒼白，鼻出血，皮膚有瘀斑。查體：中度貧血貌，脾肋下2cm。實(shí)驗(yàn)室檢查：血紅蛋白70g/L，白細(xì)胞2.5×10/L，血小板32×10/L，外周血白細(xì)胞涂片有核紅細(xì)胞2/100白細(xì)胞。哪種疾病診斷最不可能A.骨髓纖維化B.MDSC.急性白血病D.PNHE.AA

125、一條光線斜射在一水平放置的平面鏡上，入射角為請建立空間直角坐標(biāo)系，并求出反射光線的方程；若將反射光線繞平面鏡的法線旋轉(zhuǎn)一周，求所得旋轉(zhuǎn)曲面的方程。

126、將區(qū)帶電泳與免疫雙擴(kuò)散相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

127、在相似三角形的判定的復(fù)習(xí)課上，甲乙兩位教師分別設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)片段：（甲教師）問題引入：如圖1，在△ABC中，D、E分別是AB、AC上的兩點(diǎn)，請你另外添加一個(gè)條件，使△ABC∽△ADE，并說明添加條件的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生回答。（1）添加一個(gè)條件，∠ADE=∠B（2）添加一個(gè)條件，∠AED=∠C（5）依次說出判定方法和理由。（乙教師）教師提問：判定三角形相似有哪些方法？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）兩角分別相等的兩個(gè)三角形相似；（2）兩邊成比例且夾角相等的兩個(gè)三角形相似；（3）三邊成比例的兩個(gè)三角形相似。針對上述材料，完成下列任務(wù)。（1）請分別對兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)片段進(jìn)行評價(jià)，并簡述理由。（10分）（2）為了進(jìn)一步鞏固三角形相似的判定定理，請?jiān)O(shè)計(jì)開放性的例題和習(xí)題各一個(gè)，并簡述理由。（10分）（3）簡述數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。（10分）

128、如圖，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD=5，AB=6，BC=8，AB∥DE，求△DEC的周長。

129、下面是高一下學(xué)期教材“空間中直線與平面的位置關(guān)系”的部分內(nèi)容。根據(jù)上面的內(nèi)容，完成下列任務(wù)：（1）畫出直線與平面的位置關(guān)系的示意圖，并舉出生活中體現(xiàn)這三種位置關(guān)系的實(shí)例；（12分）（2）寫出這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程（含引導(dǎo)學(xué)生探究的活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖）。（18分）

130、增加沉淀反應(yīng)的濁度用A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

131、闡述確定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的依據(jù)。

132、二分法是運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)求方程近似解的基本方法，為了幫助學(xué)生掌握二分法《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的學(xué)習(xí)要求是：1：結(jié)合學(xué)過的函數(shù)圖像，了解函數(shù)零點(diǎn)與方程解的關(guān)系；2：結(jié)合具體連續(xù)函數(shù)及其圖像特點(diǎn)，了解函數(shù)零點(diǎn)存在定理，探索用二分法求方程近似解的思路，并會(huì)畫程序框圖，能借助計(jì)算工具用二分法求方程近似解，了解用二分法求方程近似解的一般性。請以達(dá)到學(xué)習(xí)要求2為目的，設(shè)計(jì)“二分法”的一個(gè)教學(xué)方案，要求：（1）寫出明確的教學(xué)重點(diǎn)（6分）（2）設(shè)計(jì)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)（問題導(dǎo)入、二分法生成過程、鞏固新知識(shí)）及其設(shè)計(jì)意圖（18分）（3）說明教學(xué)方案的特色以及實(shí)施的注意事項(xiàng)（6分）

133、彌補(bǔ)了免疫印跡法不足的試驗(yàn)是A.免疫層析試驗(yàn)B.酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)試驗(yàn)C.斑點(diǎn)酶免疫吸附試驗(yàn)D.放射免疫沉淀試驗(yàn)E.免疫印跡法

134、下列哪一項(xiàng)復(fù)合物來源、性質(zhì)和功能是由完全不同的兩部分組成（）A.血小板膜糖蛋白Ⅱb和Ⅲb復(fù)合物B.凝血因子a和bC.凝血因子Ⅺa與ⅪbD.因子vWF:Ag和Ⅷ：C復(fù)合物E.以上都是

135、類白血病反應(yīng)為A.骨髓中粒系成熟障礙B.血中異型淋巴細(xì)胞增多C.NAP積分及陽性率下降D.血中白細(xì)胞增多且有明顯毒性改變E.骨髓中網(wǎng)狀細(xì)胞增多

136、抗病毒作用的是A.IL-1B.EPOC.IFN-γD.CM-CSFE.TNF

137、某汽車租賃公司要購買轎車和面包車共10輛，其中轎車至少要購買3輛，轎車每輛7萬元，面包車每輛4萬元，公司可投入的購車款不超過55萬元.（1）符合公司要求的購車數(shù)量搭配方案有哪幾種（2）如果每輛轎車的日租金為200元，每輛面包車的日租金為110元，假設(shè)新購買的這10輛車每日都可租出，要使這10輛車的日租金收入不低于1500元，那么應(yīng)選擇以上哪種購買方案

138、據(jù)統(tǒng)計(jì)，在參加某類職業(yè)資格考試的考生中，有60%是本專業(yè)考生，有40%是非本專業(yè)考生。其中，本專業(yè)考生的通過率是85%，非本專業(yè)的考生通過率是50%。某位考生通過了考試，求該考生是本專業(yè)考生的概率。

139、針對“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)，教師制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①理解函數(shù)的奇偶性的概念，進(jìn)一步掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法；②感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)奇偶函數(shù)圖像的特征和意義?；谏鲜鰞?nèi)容，完成下列任務(wù)：（1）基于教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例，總結(jié)判斷函數(shù)奇偶性的步驟；（2）寫出“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)引入片段，并說明設(shè)計(jì)意圖。

140、男性，46歲，發(fā)熱4d，肝肋下1cm，脾肋下2cm，全身多處淺表淋巴結(jié)腫大。血象：RBC93×10／L，Hb68g／L，WBC5×10／L，PLT32×10／L。可見分類不明的有粗大嗜堿性顆粒的細(xì)胞15％。骨髓增生明顯活躍，可見大量幼稚和成熟的肥大細(xì)胞，嗜堿粒細(xì)胞為2％，紅細(xì)胞系和粒細(xì)胞系明顯受抑該疾病的異常細(xì)胞，進(jìn)行細(xì)胞化學(xué)染色有一定特異性的是A.PAS呈陰性B.NAP積分降低C.ACF呈陰性D.甲苯胺藍(lán)染色呈強(qiáng)陽性E.POX強(qiáng)陽性

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：暫無解析

3、答案：C本題解析：傳染性單核細(xì)胞增多癥病人血清中可存在嗜異性抗體，陽性反應(yīng)在起病后1～2周出現(xiàn)，第2～3周凝集素滴定度最高，一般能在體內(nèi)保持3～6個(gè)月或更長時(shí)間。

4、答案：B本題解析：由曲線y=f（x）繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得旋轉(zhuǎn)體的體積計(jì)算公式得，

5、答案：B本題解析：因?yàn)槎涡投ǎ訟是正定矩陣，則A的所有順序主子式應(yīng)都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

6、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

7、答案：C本題解析：

8、答案：C本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述。

9、答案：C本題解析：教師教學(xué)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主體作用，故選c。

10、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

11、答案：B本題解析：暫無解析

12、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

13、答案：D本題解析：白血病類型不同，臟器發(fā)生浸潤的情況也不同，如急性淋巴細(xì)胞性白血病多有肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病，而急性單核細(xì)胞白血病則容易發(fā)生皮膚浸潤。

14、答案：E本題解析：腫瘤壞死因子有兩種，即TNF-α和TNF-β，TNF-α由細(xì)菌脂多糖活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生，可引起腫瘤組織出血壞死，也稱惡病質(zhì)素。

15、答案：C本題解析：數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、建模。人們通過抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過推理，進(jìn)一步得到更多的結(jié)論，促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)部的發(fā)展：通過數(shù)學(xué)建模把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進(jìn)了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

16、答案：C本題解析：注意題中條件的要求，一是三個(gè)數(shù)字必須全部使用，二是相同的數(shù)字不能相鄰，選四個(gè)

17、答案：A本題解析：《九章算術(shù)》是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股。

18、答案：C本題解析：

19、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)學(xué)常識(shí)。笛卡爾于1637年，在創(chuàng)立了坐標(biāo)系后，不僅提出了解析幾何學(xué)的主要思想方法，還指明了其發(fā)展方向。笛卡爾引入了坐標(biāo)系以及線段的運(yùn)算概念，他創(chuàng)新地將幾何圖形‘轉(zhuǎn)譯’代數(shù)方程式，從而將幾何問題以代數(shù)方法求解，這就是今日的“解析幾何”或稱“坐標(biāo)幾何”。笛卡爾成功地創(chuàng)立了解析幾何學(xué)，他的這一成就也為微積分的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。費(fèi)馬獨(dú)立于笛卡兒發(fā)現(xiàn)了解析幾何的基本原理，笛卡兒是從一個(gè)軌跡來尋找它的方程的，而費(fèi)馬則是從方程出發(fā)來研究軌跡的，這正是解析幾何基本原則的兩個(gè)相反的方面。費(fèi)馬于1630年用拉丁文撰寫了僅有八頁的論文《平面與立體軌跡引論》。

20、答案：A本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

21、答案：D本題解析：臨床實(shí)驗(yàn)值定量分析測定結(jié)果的誤差應(yīng)該在允許誤差內(nèi)；室間質(zhì)控應(yīng)在室內(nèi)質(zhì)控基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施。

22、答案：A本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強(qiáng)師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

23、答案：C本題解析：①、③、④都屬于中國古代的數(shù)學(xué)成就，而②中提到的對數(shù)是英國科學(xué)家約翰納皮爾發(fā)明的。故本題選C。

24、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

25、答案：C本題解析：前三位為231，有1個(gè)，即23154；前三

26、答案：B本題解析：

27、答案：B本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

28、答案：A本題解析：演繹推理是從-般規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用邏輯證明或數(shù)學(xué)運(yùn)算，得出特殊事物應(yīng)遵循的規(guī)律，即從-般到特殊的推理。歸納推理是由個(gè)別、特殊到-般的推理，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論和通過觀察猜想得到結(jié)論的推理，都是歸納推理。

29、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為室內(nèi)檢測；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來定值限的。

30、答案：C本題解析：

31、答案：B本題解析：

32、答案：D本題解析：yOz平面上的曲線，（y，z）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程為

33、答案：B本題解析：1673年，萊布尼茨首次使用“function”（函數(shù)）表示“冪”，而后他用該詞表示曲線上點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、切線長等曲線上點(diǎn)的有關(guān)幾何量。

34、答案：D本題解析：Y）=Coy（X，X），得到：Cov（X，y-X）=0。即Cov（X-Y，X）=0。

35、答案：B本題解析：重癥肌無力在損傷機(jī)制上屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。

36、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性。

37、答案：D本題解析：鐵蛋白是體內(nèi)含鐵最豐富的蛋白質(zhì)，主要在肝臟合成。

38、答案：A本題解析：血管壁止血功能主要靠收縮反應(yīng)增強(qiáng)-血小板的激活，凝血系統(tǒng)的激活和局部血黏度增加來完成。

39、答案：A本題解析：由向量的向量積定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a×b|=|a||b|sin(a，b)；②向量c即a×b的方向同時(shí)垂直于a，b，且a，b，a×b符合右手規(guī)則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b，可知選A。

40、答案：C本題解析：在相同條件下，對同一物理量進(jìn)行多次測量，由于各種偶然因素，會(huì)出現(xiàn)測量值時(shí)而偏大、時(shí)而偏小的誤差現(xiàn)象，這種類型的誤差叫做偶然誤差。在檢測過程中最難控制的誤差是偶然誤差。West-gard質(zhì)控處理規(guī)則的應(yīng)用可以找出系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。

41、答案：C本題解析：粒細(xì)胞功能中具有共性的是吞噬作用

42、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程的基本理念”里提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，并在“情感與態(tài)度”目標(biāo)中提出：“養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

43、答案：A本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

44、答案：C本題解析：本題考查空間解析幾何中平面的法向量的相關(guān)知識(shí)。平面的法向量是垂直于平面的非零向量。在空間直角坐標(biāo)系中，平面Ax+By+Cz+D=0(A，B，C不同時(shí)為零)的-個(gè)法向量為n=(A，B，C)。本題中，向量a=(2，3，1)為平面2x+3y+z=3的法向量，故垂直于平面2x+3y+z=3。

45、答案：D本題解析：本題考查直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)變換、空間曲面方程。(方法-)設(shè)球坐標(biāo)中任意-點(diǎn)P(ρ，θ，φ)，根據(jù)題目中空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式可知，P表示原點(diǎn)0與點(diǎn)P之間的徑向距離，p表示OP’到0P的有向角，其中OP’是OP在xOy坐標(biāo)面上的投影，φ表示Ox軸到OP'的有向角，如圖l所示。因此，表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線OP為母線，以z軸為中心軸的半錐面，如圖所示。(方法二)將θ={代人到消去參數(shù)整理得z=該方程是由yOz平面上的射線z=萬y(z>o)繞z軸旋轉(zhuǎn)得到的，它表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線為母線，以z軸為中心軸的半錐面。

46、答案：A本題解析：本題考查命題的相關(guān)知識(shí)。命題P的逆命題和命題P的否命題互為逆否命題，而互為逆否命題的兩個(gè)命題同真同假。

47、答案：A本題解析：霍奇金病和非霍奇金淋巴瘤都屬于惡性淋巴瘤，是淋巴結(jié)或其他淋巴組織中的淋巴細(xì)胞發(fā)生惡性增生而引起的淋巴瘤。

48、答案：D本題解析：本題主要考查課標(biāo)的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：B本題解析：數(shù)，故B為假命題，應(yīng)選B。

51、答案：B本題解析：本題主要考查概念間的關(guān)系。矩形：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。菱形：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a，那么a和b這兩個(gè)概念之間就是交叉關(guān)系。例如“食物”與“植物”、“間諜”與“軍官”等等。對于本題，正方形既是矩形，又是菱形，但有的矩形不是菱形，有的菱形不是矩形，因此滿足交叉關(guān)系。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：同一關(guān)系概念的重要特征就是“雖然外延完全相同，但其內(nèi)涵卻不完全一樣”，例如：“等角三角形”與“等邊三角形”。矩形與菱形的外延不同。與題干不符，排除。C項(xiàng)：屬種關(guān)系是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。例如數(shù)學(xué)中的“數(shù)”與“整數(shù)”，幾何中的“三角形”與“直角三角形”等均是屬種關(guān)系。需要注意的是：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系因兩個(gè)概念間的前后順序變化而關(guān)系也發(fā)生變化不同，具有交叉關(guān)系的兩個(gè)概念不包含順序性，因而前后兩概念的順序發(fā)生變化并不影響它們之間的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在同一個(gè)屬概念下的兩個(gè)種概念的外延互相排斥，其相加之和等于該屬概念的外延。很顯然矩形和菱形不具備這樣的關(guān)系。與題干不符，排除。

52、答案：D本題解析：由分布函數(shù)的定義F（x）=P（X≤x），有G（y）=P（Y≤y）=P（2X+1≤y）=

53、答案：A本題解析：暫無解析

54、答案：E本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

55、答案：A本題解析：演繹推理是從-般規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用邏輯證明或數(shù)學(xué)運(yùn)算，得出特殊事物應(yīng)遵循的規(guī)律，即從-般到特殊的推理。歸納推理是由個(gè)別、特殊到-般的推理，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論和通過觀察猜想得到結(jié)論的推理，都是歸納推理。

56、答案：A本題解析：

57、答案：C本題解析：單向瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)可用于檢測的項(xiàng)目有：IgG、IgA、IgM、轉(zhuǎn)鐵蛋白、抗胰蛋白酶和前白蛋白等多種血漿蛋白。

58、答案：B本題解析：纖溶酶是一種絲氨酸蛋白酶，作用如下：降解纖維蛋白和纖維蛋白原；水解多種凝血因子Ⅴ、Ⅷ、Ⅹ、Ⅶ、Ⅺ、Ⅱ等；使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶；水解補(bǔ)體等。

59、答案：E本題解析：CD25通常表達(dá)于T細(xì)胞表面，不是B細(xì)胞缺陷的檢測方法。

60、答案：A本題解析：鋸成64個(gè)邊長為1的小正方體后，涂色的面有以下幾種情況：涂3面的小正方體分別在大正方體的8個(gè)頂點(diǎn)處，共有8個(gè)；涂2面的小正方體分別是大正方體的每條棱的中間的2個(gè)，而大正方體共有12條棱，那么，涂2面的小正方體有2×12=24個(gè)；涂1面的小正方體分別是每個(gè)面的中間的4個(gè)，而大正方體共有6個(gè)面，那么，涂1面的小正方體有4×6=24個(gè)；6個(gè)面都沒有涂色的小正方體有64-8-24-24=8個(gè)，則隨機(jī)抽取一個(gè)小正方體，恰有兩面為紅色的概率是

61、答案：D本題解析：設(shè)P是一數(shù)域，一個(gè)系數(shù)在數(shù)域P中的二次齊次多項(xiàng)式稱為數(shù)域P上的一個(gè)n元二次型。二次齊次多項(xiàng)式不包含一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)。所以由定義可知D選項(xiàng)正確。

62、答案：C本題解析：本題考查《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中課程目標(biāo)行為動(dòng)詞的相關(guān)知識(shí)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中有兩類行為動(dòng)詞，-類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動(dòng)詞，包括“了解(知道)、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語。另-類是描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞，包括“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語。每-組術(shù)語中按照從前到后的順序要求遞增，即行為動(dòng)詞按要求的高低排序?yàn)椋毫私?知道)＜理解＜掌握＜運(yùn)用，經(jīng)歷＜體驗(yàn)＜探索。

63、答案：B本題解析：

64、答案：B本題解析：

65、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

66、答案：B本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

67、答案：C本題解析：可能性屬于統(tǒng)計(jì)與概率部分的內(nèi)容。

68、答案：B本題解析：PT延長主要見于：①先天性因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ減少及纖維蛋白原的缺乏；②獲得性凝血因子缺乏，如DIC原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥、肝病的阻塞性黃疸和維生素的缺乏；③血循環(huán)中抗凝物質(zhì)增多等。

69、答案：B本題解析：故選B。

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：D本題解析：本題考查直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)變換、空間曲面方程。(方法-)設(shè)球坐標(biāo)中任意-點(diǎn)P(ρ，θ，φ)，根據(jù)題目中空間直角坐標(biāo)與球坐標(biāo)的變換公式可知，P表示原點(diǎn)0與點(diǎn)P之間的徑向距離，p表示OP’到0P的有向角，其中OP’是OP在xOy坐標(biāo)面上的投影，φ表示Ox軸到OP'的有向角，如圖l所示。因此，表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線OP為母線，以z軸為中心軸的半錐面，如圖所示。(方法二)將θ={代人到消去參數(shù)整理得z=該方程是由yOz平面上的射線z=萬y(z>o)繞z軸旋轉(zhuǎn)得到的，它表示以原點(diǎn)為頂點(diǎn)，以射線為母線，以z軸為中心軸的半錐面。

72、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)品可分為一、二、三3個(gè)等級(jí)，國際標(biāo)準(zhǔn)品為一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，國家標(biāo)準(zhǔn)品為二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，商品校準(zhǔn)品為三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品。

73、答案：C本題解析：

74、答案：C本題解析：平面內(nèi)到兩定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點(diǎn)之間的距離)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，①錯(cuò)；平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線(定點(diǎn)不在定直線上)距離之比為小于1的常數(shù)的動(dòng)點(diǎn)軌跡是橢圓，②對；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長方形、圓、橢圓，④錯(cuò)誤。

75、答案：C本題解析：本題考查向量積的知識(shí)。向量積的定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a||b|sinθ，θ為向量a與b的夾角；②向量c的方向既垂直于向量a，又垂直于向量b，且其指向符合右手定則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b。根據(jù)向量積的定義，可知題干中的(1)(2)正確，(3)(4)錯(cuò)誤。

76、答案：D本題解析：秦九韶(1208--1261)，著有《數(shù)書九章》?！稊?shù)書九章》是一部劃時(shí)代的巨著，它完整保存了中國算籌式記數(shù)法及其演算式，論述了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)，還第一次用小數(shù)表示無理根?！稊?shù)書九章>還對“大衍求一術(shù)”(一次同余組解法)和“正負(fù)開方術(shù)”(高次方程的數(shù)值解法)等進(jìn)行了十分深入的研究。

77、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程的基本理念”里提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，并在“情感與態(tài)度”目標(biāo)中提出：“養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

78、答案：B本題解析：鐮狀細(xì)胞貧血是常染色體顯性遺傳疾病，HbS在脫氧狀態(tài)下，互相聚集，形成多聚體。纖維狀多聚體排列方向與細(xì)胞膜平行，并與之緊密接觸，當(dāng)有足夠的多聚體形成時(shí)，紅細(xì)胞即由雙面凹盤狀變成鐮刀形，此過程稱"鐮變"。鐮狀細(xì)胞貧血紅細(xì)胞鐮變形試驗(yàn)陽性。

79、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時(shí)鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

80、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

81、答案：D本題解析：

82、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》列出以下9個(gè)基本事實(shí)，作為義務(wù)教育階段圖形性質(zhì)證明的出發(fā)點(diǎn)：（1）兩點(diǎn)確定一條直線。（2）兩點(diǎn)之間的線段最短。（3）過一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線垂直。（4）兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行。（5）過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行。（6）兩邊及其夾角分別相等的兩個(gè)三角形全等。（7）兩角及其夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。（8）三邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。（9）兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例。

83、答案：C本題解析：

84、答案：A本題解析：血清鐵蛋白（SF）含量也能準(zhǔn)確反映體內(nèi)儲(chǔ)鐵情況，與骨髓鐵染色結(jié)果有良好的相關(guān)性。SF的減少只發(fā)生于鐵缺乏癥，是診斷缺鐵性貧血敏感可靠的方法。缺鐵性貧血時(shí)SF

85、答案：A本題解析：尿含鐵血黃素試驗(yàn)是應(yīng)用普魯士藍(lán)反應(yīng)，使含鐵血黃素的鐵在酸性條件下與亞鐵氰化鉀形成藍(lán)色的亞鐵氰化鐵。血管內(nèi)溶血時(shí)出現(xiàn)陽性，尤其是慢性血管內(nèi)溶血時(shí)，陰性不能排除。在溶血初期，腎小管上皮細(xì)胞尚未充分將吸收的Hb轉(zhuǎn)變成含鐵血黃素，并形成足夠的顆粒，因此可以為陰性。

86、答案：A本題解析：由向量的向量積定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a×b|=|a||b|sin(a，b)；②向量c即a×b的方向同時(shí)垂直于a，b，且a，b，a×b符合右手規(guī)則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b，可知選A。

87、答案：B本題解析：圖l的曲線表示橢圓，因而不充分；反過來，根據(jù)該曲線表示橢圓，能推出mn>0，因而必要，所以答案選擇B。

88、答案：D本題解析：數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義以及從教育的角度對數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)都屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵因素；學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景是影響初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)生心理特征因素；當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等是影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。故選D。

89、答案：D本題解析：出血時(shí)間測定狄克法正常參考范圍是1～3分鐘。

90、答案：B本題解析：抗dsDNA抗體和抗Sm抗體是系統(tǒng)性紅斑狼瘡的標(biāo)志性自身抗體。

91、答案：B本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補(bǔ)體組分喪失活性。

93、答案：B本題解析：高中數(shù)學(xué)課程中的向量既是幾何的研究對象，也是代數(shù)的研究對象，向量是溝通代數(shù)與幾何的一座天然橋梁；算法是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體，在大學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教育中都發(fā)揮著重要的作用；集合論是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)分支，教師要準(zhǔn)確把握高中數(shù)學(xué)課程中集合這一內(nèi)容的定位；在概率課中，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何理解隨機(jī)現(xiàn)象而不是如何計(jì)數(shù)。

94、答案：A本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

95、答案：E本題解析：暫無解析

96、答案：B本題解析：再障骨髓象呈增生明顯減低或極度減低。

97、答案：D本題解析：如果數(shù)列{xn}收斂于a，那么它的任一子數(shù)列也收斂，且極限也是a。

98、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動(dòng)室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)和分析系統(tǒng)。

99、答案：C本題解析：ELISA法具有特異、簡便、易于推廣和標(biāo)準(zhǔn)化等優(yōu)點(diǎn)，可同時(shí)檢測大量標(biāo)本且試驗(yàn)廢棄物便于處理，成為細(xì)胞因子測定的首選方法。

100、答案：A本題解析：選修l-l的內(nèi)容是：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。矩陣變換屬于選修系列4的內(nèi)容。所以選A。

101、答案：本題解析：(1)體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)和能力要求，突出素質(zhì)教育和方法論教育因素；(2)優(yōu)化教學(xué)過程和方法，注意能夠正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，理解和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，并做到容量適中，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；(3)確定教學(xué)基本思路，包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位作用的教學(xué)情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破方法，當(dāng)堂鞏固性練習(xí)及課后作業(yè)要求，體現(xiàn)教學(xué)全過程的板書設(shè)計(jì)等；(4)課堂組織得當(dāng)；(5)師生積極性高；(6)教學(xué)效果顯著。

102、答案：本題解析：

103、答案：本題解析：分析問題一：答題要點(diǎn)：解法可能有：①第一個(gè)黑色六邊形與6個(gè)白色六邊形相鄰，以后每一個(gè)黑色六邊形與4個(gè)白色六邊形相鄰，那么n個(gè)黑色六邊形需要[6+4（n-1）]個(gè)；②因?yàn)槌谝粋€(gè)黑色六邊形外，其余黑色六邊形都只用4根，如果把第一個(gè)也看成4根，n個(gè)黑色六邊形就需要（4n+2）個(gè)白色六邊形；③黑色六邊形上面和下面一排各用了n個(gè)白色六邊形，豎直方向用了2（n+1）個(gè)白色六邊形，于是就需要[n+n+2（n+1）]個(gè)白色六邊形；④把每個(gè)黑色六邊形都看成6個(gè)白色六邊形相鄰，但除了第一個(gè)需要6個(gè)，其余（n-1）個(gè)黑色六邊形多用了2個(gè)白色六邊形，應(yīng)減去，于是得到[6n-2（n-1）]個(gè)白色六邊形.策設(shè)計(jì)的作用：鼓勵(lì)學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時(shí)間和空間留給學(xué)生.分析問題二：答題要點(diǎn)：①加強(qiáng)過程性，注重過程性目標(biāo)的生成；②增強(qiáng)活動(dòng)性，力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成；③加強(qiáng)層次性，促進(jìn)知識(shí)技能、思想方法的掌握與提高；④加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；⑤突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等.

104、答案：D本題解析：長期不規(guī)則發(fā)熱、脾大、消瘦、貧血、白細(xì)胞減少及血清球蛋白增高等符合黑熱病臨床指征，骨髓穿刺鏡下巨噬細(xì)胞增多，胞質(zhì)內(nèi)含有無鞭毛的杜利體可確診。

105、答案：本題解析：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的富有個(gè)性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須通過學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)包括觀察、描述、畫圖、操作、猜想、實(shí)驗(yàn)、收集整理數(shù)據(jù)、思考、推理、交流和應(yīng)用等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何做數(shù)學(xué)”、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受到數(shù)學(xué)的力量，教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使學(xué)生能夠真正的從事數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)。應(yīng)該從以下幾方面入手:1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性;2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣:首先要提前預(yù)習(xí)，明確聽課的目的;其次在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后在教學(xué)過程中及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，有助學(xué)生認(rèn)真聽課習(xí)慣的養(yǎng)成;3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣;4、培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣;5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣;6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

106、答案：本題解析：（1）問題情境：某地現(xiàn)有耕地10000公頃，規(guī)劃10年后糧食單產(chǎn)比現(xiàn)有增加22％，人均糧食產(chǎn)量比現(xiàn)在提高10％，如果人口年增長率為1％，那么耕地每年至多只能減少多少公頃（精確到1公頃）?分析：此題以關(guān)系國計(jì)民生的耕地、人口、糧食為背景，給出兩組數(shù)據(jù)，要求考生從兩條線索抽象數(shù)列模型，然后進(jìn)行比較與決策。讀題：問題涉及耕地面積、糧食單產(chǎn)、人均糧食占有量、總?cè)丝跀?shù)及三個(gè)百分率，其中人均糧食占有量P=糧食單產(chǎn)×耕地面積÷總?cè)丝跀?shù)，主要關(guān)系是：P實(shí)際≥P規(guī)劃。建模：設(shè)耕地面積平均每年減少x公頃，現(xiàn)在糧食單產(chǎn)為a噸／公頃，現(xiàn)在人口數(shù)為m，則現(xiàn)在占有量為評價(jià)：答案x≤4公頃符合控制耕地減少的國情，又驗(yàn)算無誤，故可作答。討論與反思：本題主要是抓住各量之間的關(guān)系，注重3個(gè)百分率。其中耕地面積為等差數(shù)列，總?cè)丝跀?shù)為等比數(shù)列模型，問題用不等式模型求解。本題的解法是建立不等式模型，要求對指數(shù)函數(shù)、不等式、增長率、二項(xiàng)式定理應(yīng)用于近似計(jì)算等知識(shí)熟練。此種解法可以解決有關(guān)統(tǒng)籌安排、最佳決策、最優(yōu)化等問題。此種題型屬于不等式模型，也可以把它作為數(shù)列模型，相比之下，主要求解過程是建立不等式模型后解出不等式。在解答應(yīng)用問題時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)“評價(jià)”這一步不可少!它是解題者的自我調(diào)節(jié)，比如本題求解過程中若令5.0110≈1，算得結(jié)果為x≤98公頃，自然會(huì)問：耕地減少這么多，符合國家保持耕地的政策嗎?于是進(jìn)行調(diào)控，檢查發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)在5.0110的近似計(jì)算上。（2）甲、乙兩公司同時(shí)開發(fā)同一種新產(chǎn)品，經(jīng)測算，對于函數(shù)f（x），g（x）以及任意的x≥0，當(dāng)甲公司投入x萬元做宣傳時(shí)，若乙公司投入的宣傳費(fèi)小于f（x）萬元，則乙公司對這一新產(chǎn)品的開發(fā)有失敗的風(fēng)險(xiǎn)，否則沒有失敗的風(fēng)險(xiǎn)；當(dāng)乙公司投入x萬元做宣傳時(shí)，若甲公司投入的宣傳費(fèi)小于g（x）萬元，則甲公司對這一新產(chǎn)品的開發(fā)有失敗的風(fēng)險(xiǎn)，否則沒有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。①試解釋f（0）=10，g（0）=20的實(shí)際意義；司為了避免惡性競爭，經(jīng)過協(xié)商，同意在雙方均無失敗風(fēng)險(xiǎn)的情況下盡可能少地投入宣傳費(fèi)用，問甲、乙兩公司各應(yīng)投入多少宣傳費(fèi)?

107、答案：本題解析：本題主要考查多邊形的內(nèi)角和知識(shí)及考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

108、答案：本題解析：課堂隨機(jī)評價(jià)的方式主要有：具體化評價(jià)；相互評價(jià)；自我評價(jià)；開放式評價(jià)；延時(shí)評價(jià)；無聲評價(jià)等等。

109、答案：C本題解析：暫無解析

110、答案：D本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教