網(wǎng)絡教研工作總結-2

楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學校小學部網(wǎng)絡教研活動總結網(wǎng)絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。網(wǎng)絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。雖然對于我們農村小學的老師們來說，參加網(wǎng)絡教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，但是通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學?；緦崿F(xiàn)了資源的交流與共享。實踐證明：網(wǎng)絡教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校一年來的網(wǎng)絡教研工作總結如下：一、領導重視，措施到位學校積極響應聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開展網(wǎng)絡教學研究活動。為做好學校網(wǎng)絡教學研究工作，切實加強對學校網(wǎng)絡教學研究工作管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入議事日程，校長親自抓，學校教教研組長及信息技術教師具體分工負責組織實施。成立了網(wǎng)絡教研領導小組、網(wǎng)絡技術指導小組及各學科網(wǎng)絡教研小組，然后有序組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。二、齊抓共管，制度保證工作要落實，制度須先行。學校首先制訂了一系列網(wǎng)絡教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡教研工作的實效性。主要有《網(wǎng)絡教研制度》、《網(wǎng)絡教研領導小組職責》、《教師網(wǎng)絡教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學校網(wǎng)絡教學研究管理領導小組，完善了網(wǎng)絡研究管理模式，明確了網(wǎng)絡研究管理職責。提拔電腦技術操作熟練的一線老師擔任組長，結合各組實際擬訂網(wǎng)絡教學研究計劃，從人力上為學校網(wǎng)絡教研工作開設了綠色通道。三、組織實施，不斷完善為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用區(qū)教育信息網(wǎng)建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。1、樹立新觀念，加強學習，提高網(wǎng)絡教研的水平。學校經(jīng)常組織教師學習相關的網(wǎng)絡知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。（1）資源觀念。買書是有限的，而通過電腦上網(wǎng)可以進入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學資源，可以學到很多先進的教學經(jīng)驗，可以了解到很多的教學動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學質量起到很大的幫助。（2）教研觀念。其實，網(wǎng)絡教研與常規(guī)教研是一回事，網(wǎng)絡教研是利用網(wǎng)絡優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學校小學部網(wǎng)絡教研活動總結（2013——2