14 小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版，主要涉及《小狗學(xué)叫》這一篇文章。本篇文章主要講述了一只小狗渴望學(xué)會叫喚，但在學(xué)習(xí)過程中卻遇到了各種困難和挫折。在經(jīng)歷了一系列的努力和嘗試后，小狗最終找到了適合自己的方式，用獨(dú)特的聲音表達(dá)自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面展開。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句式，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維能力，使其能夠從不同角度審視問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“渴望”、“挫折”、“努力”等，學(xué)生需要理解這些詞匯的含義并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

（2）句式理解：本節(jié)課的句式重點(diǎn)在于被動語態(tài)的運(yùn)用，如“小狗被主人帶走了”等，學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）文章主題：學(xué)生需要理解文章的主題思想，即勇敢面對困難，積極嘗試，發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

（4）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如“挫折”、“努力”，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要在教學(xué)中通過實(shí)物、圖片等方式進(jìn)行輔助解釋。

（2）句式運(yùn)用：被動語態(tài)的句式對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過實(shí)例分析、練習(xí)等方式，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。

（3）文章內(nèi)涵：文章的主題思想較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解，需要教師通過引導(dǎo)思考、討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會。

（4）情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以體會到文章中所表達(dá)的關(guān)愛動物的情感，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、講述真實(shí)案例等方式，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過生動有趣的教學(xué)活動，突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)，使學(xué)生能夠深刻理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、音頻等媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使其更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

（3）案例分析法：選取與課文相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析、探討，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）課前熱身：讓學(xué)生帶來自己喜歡的動物玩具，進(jìn)行展示和介紹，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

（2）課文朗讀：學(xué)生分角色朗讀課文，體會文章的情感氛圍。

（3）詞匯競賽：設(shè)計(jì)詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯。

（4）情境扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景表演，深入理解文章內(nèi)容。

（5）討論環(huán)節(jié)：針對文章中的主題思想，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、詞匯、圖片等，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的動物視頻，讓學(xué)生更直觀地了解動物的生活習(xí)性。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、小組討論等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)合以上教學(xué)方法與策略，教師可以有效地開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小狗學(xué)叫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過動物學(xué)習(xí)新技能的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小狗學(xué)叫的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小狗學(xué)叫的基本概念。小狗學(xué)叫是動物學(xué)習(xí)行為的一種，它是小狗與人類交流的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小狗學(xué)叫在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助小狗更好地適應(yīng)人類生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小狗學(xué)叫的原因和過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小狗學(xué)叫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小狗學(xué)叫的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小狗學(xué)叫在人類生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小狗學(xué)叫的基本概念、意義和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對小狗學(xué)叫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《小狗的心靈深處》：這本書詳細(xì)介紹了小狗的心理特點(diǎn)和情感世界，幫助讀者更好地理解小狗的行為和心理需求。

《動物的智能》：本書探討了動物在智能方面的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和社交能力等，有助于學(xué)生從更廣泛的角度認(rèn)識動物的聰明才智。

《人與動物的故事》：通過講述人與動物之間的感人故事，這本書讓學(xué)生深刻體會到關(guān)愛動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生在家中觀察自己寵物的行為，記錄寵物的習(xí)性和喜好，了解寵物的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和關(guān)愛動物的意識。

學(xué)生可以嘗試根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)與動物學(xué)習(xí)行為相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和撰寫研究報(bào)告。例如，可以研究鳥類學(xué)叫的行為，或者探究貓咪的各種習(xí)性。

組織一次動物保護(hù)的公益活動，如參加當(dāng)?shù)氐膭游锞戎?，為流浪動物提供幫助。通過實(shí)際行動，讓學(xué)生體會到保護(hù)動物的重要性，并培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的概念與重要性

-小狗學(xué)叫的過程與方法

-小狗學(xué)叫的情感態(tài)度與價(jià)值觀

②關(guān)鍵詞：

-小狗

-學(xué)叫

-情感

-成長

-關(guān)愛動物

③句型與表達(dá)：

-小狗學(xué)叫是動物成長的一部分。

-動物的學(xué)習(xí)行為有助于適應(yīng)人類生活。

-我們應(yīng)該關(guān)愛動物，尊重它們的生活習(xí)性。

④藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動的插圖和顏色，將板書設(shè)計(jì)成故事形式，吸引學(xué)生的注意力。

-通過創(chuàng)建有趣的圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)一些互動式的板書活動，如讓學(xué)生參與繪制小狗學(xué)叫的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過引入真實(shí)情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受文章中的情感態(tài)度，提高學(xué)生的共鳴。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.藝術(shù)性板書：運(yùn)用生動有趣的插圖和顏色，將板書設(shè)計(jì)成故事形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動中，有時(shí)會因?yàn)橛懻摵蛯?shí)踐活動而超出預(yù)定時(shí)間，需要更好地管理課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.學(xué)生參與度：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要尋找更多方法激發(fā)學(xué)生的積極性和參與感。

3.評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式較為單一，主要依賴筆試成績，需要增加多元化評價(jià)方式，如口語表達(dá)和實(shí)踐活動等。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保課堂活動的順利進(jìn)行，同時(shí)保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解和學(xué)生的充分吸收。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置競爭機(jī)制和獎勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論和課堂活動中。

3.多樣化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的筆試成績，也重視學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)踐活動表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述小狗學(xué)叫的過程，并說明在這個(gè)過程中小狗是如何克服困難的。

答案：小狗學(xué)叫的過程是：小狗剛開始學(xué)叫，總是發(fā)出奇怪的聲音，不會像其他狗一樣叫喚。在主人的幫助下，小狗經(jīng)過多次嘗試和努力，最終找到了適合自己的叫聲。在這個(gè)過程中，小狗遇到了很多困難，如叫聲不協(xié)調(diào)、不會模仿等。但小狗沒有放棄，而是繼續(xù)嘗試，最終學(xué)會了叫喚。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π」穼W(xué)叫這一行為的認(rèn)識和理解。

答案：小狗學(xué)叫這一行為體現(xiàn)了動物的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。小狗通過模仿和嘗試，最終學(xué)會了叫喚，這表明動物可以通過學(xué)習(xí)來適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。同時(shí)，小狗學(xué)叫也展示了動物與人類之間的交流和互動，有助于增進(jìn)人們對動物的了解和關(guān)愛。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，分析小狗學(xué)叫過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

答案：小狗學(xué)叫過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀體現(xiàn)在：小狗對學(xué)叫充滿渴望和熱情，愿意不斷嘗試和努力。在遇到困難時(shí)，小狗沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈，直到成功。這體現(xiàn)了小狗對學(xué)習(xí)的熱愛和積極進(jìn)取的態(tài)度。同時(shí)，小狗學(xué)叫也傳達(dá)了關(guān)愛動物、尊重生命的重要價(jià)值觀。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π」穼W(xué)叫這一行為的啟示。

答案：小狗學(xué)叫這一行為啟示我們：面對困難和挑戰(zhàn)，要保持積極樂觀的態(tài)度，不斷嘗試和努力，相信自己能夠克服困難。同時(shí)，小狗學(xué)叫也提醒我們要關(guān)愛動物，尊重它們的生活習(xí)性和情感需求，與動物