2024-2025學年中職生人人平等校園不容容忍歧視班會教學設(shè)計

2024-2025學年中職生人人平等校園不容容忍歧視班會教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《中職生道德修養(yǎng)與人際交往》第四章“人人平等，校園不容忍歧視”，本章主要內(nèi)容涉及對人人平等的理解，校園歧視的表現(xiàn)和危害，以及如何建設(shè)一個包容和諧、人人平等的校園環(huán)境。具體包括以下幾個方面：

1.人人平等的理念：理解法律面前人人平等的原則，認識到平等是社會文明進步的標志。

2.校園歧視現(xiàn)象：列舉校園中可能存在的歧視行為，如性別、年齡、種族、地域、經(jīng)濟狀況等方面的歧視。

3.歧視的危害：分析歧視對個人和集體的影響，包括心理傷害、人際關(guān)系緊張等。

4.建設(shè)和諧校園：提出預防和制止校園歧視的方法，如增強法律意識、培養(yǎng)包容心、積極參與校園文化建設(shè)等。

5.角色扮演：通過模擬情景，讓學生體驗不同歧視行為帶來的感受，增進對歧視問題的理解。

6.小組討論：分組討論如何在自己的校園中營造人人平等的氛圍，提出具體可行的建議和行動計劃。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.法律意識：通過學習人人平等的理念，使學生理解法律面前人人平等的原則，增強法律意識，認識到平等是社會文明進步的標志。

2.公民素養(yǎng)：通過分析校園歧視的現(xiàn)象和危害，培養(yǎng)學生成為具有公民素養(yǎng)的人，積極參與校園文化建設(shè)，維護校園的和諧與公平。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過角色扮演和小組討論，引導學生體驗不同歧視行為帶來的感受，增進對歧視問題的理解，培養(yǎng)學生具有包容心和關(guān)愛他人的情感態(tài)度與價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人人平等的理念：理解法律面前人人平等的原則，認識到平等是社會文明進步的標志。

以我國憲法為例，憲法明確規(guī)定“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”。這是我國法律體系中人人平等原則的基本體現(xiàn)。通過講解憲法相關(guān)條款，讓學生深刻理解人人平等的理念。

（2）校園歧視現(xiàn)象：列舉校園中可能存在的歧視行為，如性別、年齡、種族、地域、經(jīng)濟狀況等方面的歧視。

教師可以通過舉例說明校園中可能存在的歧視行為，如某些同學因為成績不好而受到老師的冷嘲熱諷，或者因為家庭經(jīng)濟條件不好而受到同學的排斥等。通過這些實例，讓學生認識到校園歧視的普遍性。

（3）建設(shè)和諧校園：提出預防和制止校園歧視的方法，如增強法律意識、培養(yǎng)包容心、積極參與校園文化建設(shè)等。

教師可以引導學生思考如何在自己的校園中營造人人平等的氛圍，提出具體可行的建議和行動計劃。例如，組織學生參加志愿者活動，幫助有需要的同學；在課堂上，鼓勵學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)學生的批判性思維等。

2.教學難點：

（1）理解人人平等的理念：對于部分學生來說，理解法律面前人人平等的原則可能存在一定的難度。

為了幫助學生突破這一難點，教師可以運用生動的案例，讓學生在具體的情境中感受平等原則的重要性。例如，通過講解我國憲法中關(guān)于平等權(quán)利的規(guī)定，讓學生了解到法律對每個人都是公平的。

（2）識別和反思校園歧視行為：學生可能難以識別自己或其他人是否存在歧視行為，以及如何反思和改正。

教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學會識別歧視行為。同時，引導學生進行自我反思，思考自己的行為是否傷害到他人，如何改正。

（3）提出預防和制止校園歧視的方法：學生可能難以提出具體可行的方法和行動計劃。

教師可以引導學生從多個角度思考問題，如法律、心理、文化等方面。通過小組討論、頭腦風暴等方式，讓學生提出具有創(chuàng)意和可操作性的建議。同時，鼓勵學生在日常生活中積極踐行這些方法，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授、討論、案例研究、角色扮演和項目導向?qū)W習等教學方法。

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解教材中的關(guān)鍵知識點，如人人平等的理念、校園歧視現(xiàn)象及建設(shè)和諧校園的方法等，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從不同角度探討校園歧視問題，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)。

（3）案例研究法：分析具體的校園歧視案例，讓學生在真實的情境中理解歧視現(xiàn)象及其危害，提高法律意識。

（4）角色扮演法：安排學生模擬不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，讓學生親身體驗歧視行為對當事人和周圍人的影響，培養(yǎng)學生的同理心。

（5）項目導向?qū)W習法：引導學生參與校園反歧視項目，如組織宣傳活動、提出改進建議等，讓學生在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于校園歧視的新聞報道，引起學生的關(guān)注，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）新課講授：在講解人人平等的理念時，結(jié)合憲法相關(guān)條款，讓學生了解法律對平等的規(guī)定。

（3）案例分析：分享一些真實的校園歧視案例，讓學生在討論中認識到歧視現(xiàn)象的普遍性和危害性。

（4）角色扮演：分組讓學生模擬不同情景，如受害者、施害者等，通過互動體驗，讓學生更加深刻地理解歧視行為的影響。

（5）小組討論：讓學生圍繞如何建設(shè)和諧校園展開討論，并提出具體可行的建議和行動計劃。

（6）總結(jié)與反思：邀請學生分享自己的學習心得，總結(jié)課堂所學，鼓勵學生在日常生活中踐行人人平等的理念。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的關(guān)鍵知識點、案例及教學活動等內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選用一些與校園歧視相關(guān)的視頻資料，幫助學生更直觀地了解歧視現(xiàn)象及其危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生參與在線討論和項目導向?qū)W習，提高學生的互動與合作能力。

（4）教材和輔助材料：選用合適的教材和輔助材料，為學生提供豐富的學習資源，拓寬他們的知識視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《校園不容忍歧視》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校生活中是否遇到過歧視同學的情況？”比如，有些同學可能因為家庭經(jīng)濟條件不好而受到其他同學的排斥。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立一個和諧、平等的校園環(huán)境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人人平等的基本概念。人人平等意味著在法律面前，每個人都應該受到平等的對待，不論性別、年齡、種族、地域、經(jīng)濟狀況等。人人平等是社會文明進步的標志。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園歧視的現(xiàn)象和危害，以及如何預防和制止歧視。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)法律面前人人平等和建設(shè)和諧校園這兩個重點。對于如何識別和反思校園歧視行為這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園歧視相關(guān)的實際問題，如如何制止歧視行為、如何營造包容的校園氛圍等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示校園歧視的基本情景，并引導學生們?nèi)绾握_應對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何建立一個人人平等、包容和諧的校園環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為校園歧視的原因是什么？如何才能消除這種現(xiàn)象？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人人平等的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園歧視問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材配套資料：為了幫助學生更深入地理解課程內(nèi)容，建議學生閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，以及附錄中的案例和資料。

（2）學術(shù)文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于校園歧視、人人平等的學術(shù)文章，以拓寬知識視野，例如《校園歧視的現(xiàn)狀與對策》、《法律面前人人平等的原則及其在教育領(lǐng)域的應用》等。

（3）新聞報道：讓學生關(guān)注一些與校園歧視相關(guān)的新聞報道，了解現(xiàn)實生活中的歧視現(xiàn)象及其影響，如《校園欺凌事件頻發(fā)，我們該如何應對？》、《教育部門啟動校園反歧視行動計劃》等。

（4）影視作品：推薦學生觀看一些與校園歧視相關(guān)的影視作品，如《素質(zhì)教育之路》、《反歧視行動》等，以加深對歧視問題的理解。

2.拓展建議：

（1）開展課后討論：鼓勵學生在課后就教材中的案例和實際生活中的歧視現(xiàn)象展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高批判性思維能力。

（2）撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，反思自己在學習和生活中是否存在歧視行為，以及如何改正。

（3）參與社會實踐：鼓勵學生積極參與校園反歧視活動，如加入志愿者團隊、參與宣傳活動等，將所學知識運用到實際中。

（4）開展實地調(diào)研：組織學生進行實地調(diào)研，了解當?shù)匦@歧視的現(xiàn)狀，為校園反歧視工作提出建設(shè)性建議。

（5）創(chuàng)建交流平臺：鼓勵學生創(chuàng)建微信、QQ群等交流平臺，分享反歧視知識和經(jīng)驗，互相學習和成長。教學反思與改進今天，我上了一堂關(guān)于《校園不容忍歧視》的課程。在課堂上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，希望學生們能夠理解人人平等的重要性，認識到校園歧視的危害，并提出預防和制止校園歧視的方法。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對人人平等的理念有一定的理解，但如何將這一理念應用到實際生活中，他們還存在一定的困惑。在討論校園歧視現(xiàn)象時，學生們能夠列舉出一些例子，但對于如何解決這些問題，他們似乎缺乏具體的思路。此外，在角色扮演和分組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不感興趣或者覺得難以融入。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在講解人人平等的理念時，我會提供更多的實例，讓學生們能夠更好地理解這一概念，并通過實際案例來展示如何在日常生活中踐行這一理念。

2.在討論校園歧視現(xiàn)象時，我會引導學生從多個角度進行分析，并提出具體的解決辦法。例如，如何通過法律途徑來維護自己的權(quán)益，或者如何通過參與學?；顒觼頎I造一個包容的校園氛圍。

3.在角色扮演和分組討論的環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，并提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考。同時，我會注意觀察學生的表現(xiàn)，給予他們積極的反饋和指導，以提高他們的參與度。

4.我還會安排一些課后活動，如撰寫心得體會或者參與反歧視志愿者活動，以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。板書設(shè)計①重點知識點：

1.人人平等的理念

2.校園歧視現(xiàn)象的表現(xiàn)和危害

3.建設(shè)和諧校園的方法和途徑

②詞：

1.平等

2.歧視

3.和諧

③句：

1.法律面前人人平等

2.消除歧視，共建和諧校園

3.用愛心和包容營造美好未來典型例題講解1.題型一：校園歧視現(xiàn)象的識別和分析

題目：請列舉三種校園歧視現(xiàn)象，并分析其對受害者和施害者的影響。

答案：

（1）成績歧視：某些同學因為成績不好而受到老師的冷嘲熱諷，或者被排除在某些活動之外。這會對受害者的自尊心和自信心造成傷害，可能導致他們在學習上更加消極和自卑。對于施害者來說，這種行為會讓他們變得更加自私和缺乏同理心。

（2）經(jīng)濟歧視：有些同學因為家庭經(jīng)濟條件不好而受到其他同學的排斥和嘲笑。這會對受害者的自尊心和社交能力造成傷害，可能導致他們在學校生活中感到孤獨和無助。對于施害者來說，這種行為會讓他們變得更加狹隘和缺乏包容心。

（3）地域歧視：某些同學因為來自不同的地域而受到其他同學的排斥和歧視。這會對受害者的自尊心和歸屬感造成傷害，可能導致他們在學校生活中感到排斥和孤獨。對于施害者來說，這種行為會讓他們變得更加偏激和缺乏開放性。

2.題型二：如何建設(shè)和諧校園

題目：請?zhí)岢鋈N方法，以建設(shè)一個和諧、平等的校園環(huán)境。

答案：

（1）增強法律意識：通過學習法律知識，提高學生對法律面前人人平等原則的認識，使他們在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人的權(quán)利和尊嚴。

（2）培養(yǎng)包容心：通過開展各種形式的校園活動，如文化交流、多元講座等，引導學生學會尊重和接納不同的文化、價值觀和背景，培養(yǎng)他們的包容心和同理心。

（3）積極參與校園文化建設(shè)：鼓勵學生積極參與校園文化活動和志愿者活動，如組織反歧視宣傳、開展公益活動等，以營造一個包容、平等、和諧的校園氛圍。

3.題型三：如何應對校園歧視

題目：請?zhí)岢鋈N方法，以應對校園歧視現(xiàn)象。

答案：

（1）增強自我意識：提高學生對自身權(quán)益的認識，使他們能夠及時識別和抵制歧視行為，保護自己的尊嚴和權(quán)益。

（2）積極參與：鼓勵學生積極參與校園反歧視活動，如加入志愿者團隊、參與宣傳活動等，以提高他們對歧視問題的關(guān)注和參與度。

（3）尋求幫助：引導學生學會在遭受歧視時尋求幫助，如向老師、家長或?qū)W校管理部門報告，以獲得支持和解決歧視問題。

4.題型四：如何培養(yǎng)平等觀念

題目：請?zhí)岢鋈N方法，以培養(yǎng)學生的平等觀念。

答案：

（1）加強法律教育：通過學習法律知識，使學生深刻理解法律面前人人平等的原則，培養(yǎng)他們的法治意識和平等觀念。

（2）開展多元文化活動：通過組織文化交流、多元講座等校園活動，引導學生接觸和了解不同的文化、價值觀和背景，培養(yǎng)他們的包容心和平等觀念。

（3）樹立正面榜樣：通過樹立正面的榜樣人物，如學校優(yōu)秀學生、社會知名人士等，引導學生學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，如尊重他人、關(guān)愛他人等，培養(yǎng)他們的平等觀念。

5.題型五：如何提高對校園歧視的防范意識

題目：請?zhí)岢鋈N方法，以提高學生對校園歧視的防范意識。

答案：

（1）加強宣傳教育：通過開展反歧視宣傳活動，提高學生對校園歧視問題的關(guān)注和認識，增強他們的防范意識。

（2）開展模擬情景訓練：通過模擬校園歧視情景，讓學生親身體驗歧視行為帶來的感受，提高他們對歧視問題的敏感性和防范意識。

（3）組織講座和研討會：邀請專家或社會知名人士開展講座和研討會，分享他們的經(jīng)驗和見解，提高學生對校園歧視問題的認識和防范意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據(jù)。在課堂上，我觀察到大多數(shù)學生能夠積極參與討論，對校園歧視問題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。他們能夠主動提出問題，并與同學進行互動，表現(xiàn)出較強的思考能力和批判性思維。此外，學生在角色扮演和分組討論環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出了較高的參與度，能夠積極發(fā)表自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論中，學生們能夠圍繞主題展開深入的討論