2024-2025學年高中爭做文明少年安全小衛(wèi)士班會教學設計

2024-2025學年高中爭做文明少年安全小衛(wèi)士班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中《道德與法治》課本第四章“我們的價值觀”，具體包括文明禮貌、安全自護、法治意識等方面的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.文明禮貌：學習并踐行社會主義核心價值觀中的文明禮貌要求，如尊重他人、遵守公共秩序、愛護公共設施等。

2.安全自護：提高學生的安全意識，學習并掌握一些基本的安全自護知識和技能，如防火、防盜、防騙等。

3.法治意識：培養(yǎng)學生尊法學法守法用法的意識，了解并維護自己的合法權益，積極參與社會治理等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學習文明禮貌的相關內(nèi)容，使學生能夠尊重他人、遵守公共秩序、愛護公共設施，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會公德心。

2.法治素養(yǎng)：通過學習法治意識的相關內(nèi)容，使學生能夠尊法學法守法用法，了解并維護自己的合法權益，積極參與社會治理，培養(yǎng)良好的法治觀念和法律意識。

3.安全素養(yǎng)：通過學習安全自護的相關內(nèi)容，使學生能夠提高安全意識，掌握一些基本的安全自護知識和技能，如防火、防盜、防騙等，培養(yǎng)良好的安全行為習慣。

4.自主學習素養(yǎng)：通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）文明禮貌：本節(jié)課的重點是讓學生掌握文明禮貌的基本要求，包括尊重他人、遵守公共秩序、愛護公共設施等。例如，學生需要知道在公共場合不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、不隨意插隊等，這些都是文明禮貌的具體體現(xiàn)。

（2）安全自護：本節(jié)課的重點是讓學生掌握一些基本的安全自護知識和技能，如防火、防盜、防騙等。例如，學生需要知道如何正確使用電器、如何防止個人信息泄露、如何避免上當受騙等，這些都是安全自護的重要內(nèi)容。

（3）法治意識：本節(jié)課的重點是讓學生了解并維護自己的合法權益，積極參與社會治理。例如，學生需要知道如何正確行使自己的權利、如何履行自己的義務、如何參與社會公共事務等，這些都是法治意識的重要體現(xiàn)。

2.教學難點：

（1）文明禮貌：文明禮貌的要求往往需要學生在具體情境中進行判斷和選擇，這對于一些學生來說可能比較困難。例如，如何在尊重他人的前提下表達自己的意見，如何在遵守公共秩序的同時滿足自己的需求等，這些都是文明禮貌中的難點。

（2）安全自護：安全自護知識和技能的掌握需要學生在實際生活中進行練習和應用，這對于一些學生來說可能比較困難。例如，如何正確使用電器，如何在火災發(fā)生時進行逃生等，這些都是安全自護中的難點。

（3）法治意識：法治意識的培養(yǎng)需要學生對法律有深入的理解和認識，這對于一些學生來說可能比較困難。例如，如何正確行使自己的權利，如何履行自己的義務等，這些都是法治意識中的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》課本第四章的相關內(nèi)容，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、案例分析等資源，以直觀地展示文明禮貌、安全自護、法治意識等方面的內(nèi)容。例如，可以準備一些關于文明禮貌的圖片，展示不同場景下的禮貌行為；關于安全自護的圖表，展示各種安全事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；關于法治意識的案例分析，分析一些法律案例，讓學生了解法律的作用和意義。

3.實驗器材：如果涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要準備相應的實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果講解防火知識，可以準備一些滅火器等消防器材，讓學生進行實際操作，了解滅火器的使用方法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以布置一些文明禮貌的標語和海報，提醒學生時刻保持文明禮貌的行為；設置一些安全自護的警示標志，提醒學生注意安全；布置一些法治意識的宣傳材料，讓學生了解法律的重要性。

5.網(wǎng)絡資源：準備一些與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如視頻、文章、討論區(qū)等，以便于學生能夠更深入地了解和學習相關知識。例如，可以準備一些關于文明禮貌的短視頻，讓學生觀看并討論；關于安全自護的網(wǎng)絡文章，讓學生閱讀并學習相關知識；關于法治意識的在線討論區(qū)，讓學生參與討論并發(fā)表自己的觀點。

6.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、電腦、白板等，以便于教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容和進行講解。例如，可以使用投影儀展示圖片和視頻，讓學生更直觀地了解相關知識；使用電腦進行PPT演示，讓學生更系統(tǒng)地學習相關內(nèi)容；使用白板進行板書，方便學生記錄和回顧重要知識點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文明禮貌、安全自護、法治意識等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文明禮貌、安全自護、法治意識等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文明禮貌、安全自護、法治意識等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文明禮貌、安全自護、法治意識等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文明禮貌、安全自護、法治意識等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文明禮貌、安全自護、法治意識等知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文明禮貌、安全自護、法治意識等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文明禮貌、安全自護、法治意識等知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文明禮貌、安全自護、法治意識等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文明禮貌、安全自護、法治意識等課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文明禮貌、安全自護、法治意識等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-拓展閱讀材料1：《文明禮貌的故事》，精選一些關于文明禮貌的短篇故事，讓學生通過閱讀了解文明禮貌的重要性。

-拓展閱讀材料2：《安全自護常識》，介紹一些基本的安全自護知識和技能，如防火、防盜、防騙等，幫助學生提高安全意識。

-拓展閱讀材料3：《法治意識教育讀本》，為學生提供一些法治意識的案例分析和知識講解，讓學生了解法律的作用和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后自主學習任務1：讓學生選擇一個文明禮貌的實踐項目，如公共場所文明行為、校園文明禮儀等，進行實踐并記錄自己的體驗和感悟。

-課后自主學習任務2：讓學生圍繞安全自護的主題，開展一次家庭安全檢查活動，記錄發(fā)現(xiàn)的問題并提出改進措施。

-課后自主學習任務3：讓學生結合法治意識，選擇一個感興趣的法律話題，進行調(diào)查和研究，了解相關法律規(guī)定和案例。

教學方法/手段/資源：

-拓展閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，讓學生通過閱讀加深對文明禮貌、安全自護、法治意識等方面的理解。

-自主學習任務：設計課后自主學習任務，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

-實用性強：提供的拓展閱讀材料和課后自主學習任務要具有實用性，能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高實際生活中的應用能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，提供更多的學習資源，幫助學生深入理解文明禮貌、安全自護、法治意識等方面的知識點。

-通過課后自主學習任務，鼓勵學生進行探究和實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。七、重點題型整理1.判斷題

（1）判斷下列行為是否符合文明禮貌的要求。（判斷對錯）

A.遇到老師主動打招呼。

B.在公共場所大聲喧嘩。

C.乘坐公共交通工具時給老人讓座。

D.隨手亂扔垃圾。

答案：A、C、D正確；B錯誤。

（2）判斷下列行為是否屬于安全自護。（判斷對錯）

A.在家中使用電器時隨意拔插插座。

B.發(fā)現(xiàn)有人落水，立即下水救人。

C.遇到火災時，迅速撥打119報警。

D.在馬路上追逐打鬧。

答案：A、C正確；B、D錯誤。

2.簡答題

（1）請簡述文明禮貌在日常生活中的具體表現(xiàn)。

答案：文明禮貌在日常生活中的具體表現(xiàn)包括：尊重他人，禮貌待人，遵守公共秩序，愛護公共設施，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境等。

（2）請簡述安全自護的基本原則。

答案：安全自護的基本原則包括：預防為主，及時報告，迅速應對，科學救援等。

3.論述題

（1）請論述如何培養(yǎng)學生的法治意識。

答案：培養(yǎng)學生的法治意識可以從以下幾個方面進行：

-加強法治教育，讓學生了解法律的基本知識和規(guī)定。

-開展法治實踐活動，讓學生在實踐中體驗法律的作用和意義。

-培養(yǎng)學生的法律思維，引導學生運用法律知識分析和解決問題。

-加強法治宣傳，提高學生的法治觀念和法律意識。

（2）請論述如何提高學生的安全自護能力。

答案：提高學生的安全自護能力可以從以下幾個方面進行：

-加強安全教育，讓學生了解安全知識和技能。

-開展安全實踐活動，讓學生在實踐中提高安全自護能力。

-培養(yǎng)學生的安全意識，讓學生時刻注意安全。

-加強安全宣傳，提高學生的安全意識和自我保護能力。

4.應用題

（1）請分析下列情境中，學生如何踐行文明禮貌的要求。

情境：小明在公交車上遇到了一位老奶奶，他主動給老奶奶讓座。

答案：小明在公交車上主動給老奶奶讓座，體現(xiàn)了他尊重他人、關愛他人的文明禮貌要求。

（2）請分析下列情境中，學生如何提高安全自護能力。

情境：小華在家中使用電器時，注意檢查電線和插座是否完好，避免觸電事故。

答案：小華在家中使用電器時，注意檢查電線和插座是否完好，體現(xiàn)了他提高安全自護能力的要求。

5.材料分析題

（1）請根據(jù)以下材料，分析如何培養(yǎng)學生的法治意識。

材料：某學校開展了一次法治教育活動，通過講座、案例分析等方式，讓學生了解法律知識和規(guī)定。

答案：根據(jù)材料，學校通過開展法治教育活動，讓學生了解法律知識和規(guī)定，培養(yǎng)學生的法治意識。

（2）請根據(jù)以下材料，分析如何提高學生的安全自護能力。

材料：某學校組織了一次安全演練活動，讓學生學習消防知識和逃生技能。

答案：根據(jù)材料，學校通過組織安全演練活動，讓學生學習消防知識和逃生技能，提高學生的安全自護能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學習情況。這包括學生的參與度、提問、回答問題的情況、與同學的合作情況等。例如，如果學生在課堂上積極發(fā)言，提問有深度，與同學合作良好，那么他們的課堂表現(xiàn)就可以得到積極的評價。

2.小組討論成果展示：

教師可以通過組織小組討論來評價學生的學習情況。在小組討論中，學生需要展示他們的思考、分析和解決問題的能力。教師可以根據(jù)學生的討論成果、表達清晰度、觀點的深度和廣度來評價他們的學習情況。例如，如果學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，清晰地表達自己的思想，積極參與討論，那么他們的討論成果就可以得到積極的評價。

3.隨堂測試：

教師可以通過隨堂測試來評價學生的學習情況。隨堂測試可以是選擇題、簡答題、論述題等形式，測試的內(nèi)容應該涵蓋課堂講解的知識點和技能。教師可以根據(jù)學生的答題情況、正確率、分析問題的能力等來評價他們的學習情況。例如，如果學生在隨堂測試中能夠正確回答問題，分析問題有深度，那么他們的測試結果就可以得到積極的評價。

4.課后作業(yè)：

教師可以通過檢查學生的課后作業(yè)來評