人教部編版小學(xué)一年級下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

人教部編版小學(xué)一年級下冊

和大人一起讀

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

托甫汗鎮(zhèn)第二小學(xué)

李紅梅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.認(rèn)識課文中的生字，學(xué)會讀詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

引導(dǎo)孩子進(jìn)入人物角色，通過分角色朗讀，體會人物情感。

情感態(tài)度與價值觀：

知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫

助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

【教學(xué)難點】

1.引導(dǎo)孩子進(jìn)入人物角色，體會人物情感，有感情朗讀課文。

2.培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

課型：新授課

課時：1課時

【教學(xué)手段】：多媒體課件

【教學(xué)方法】：朗讀法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

1.猜謎語，課件出示謎語

一棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，天天干活不說話。

小朋友們，你們能猜出這是什么么？對，這就是我們的小手。

2.看手，小朋友們都有一雙手，舉起來讓大家看看，誰覺得自己的

小手胖乎乎的呢，請站起來。

畫手，請你們把自己的小手畫在黑板上。

夸手，你們的小手能做什么呢？快來夸夸自己的小手吧！

預(yù)設(shè)：生：我的小手會寫字。（是啊，你的小手寫出來的字真是漂

亮）生：我的小手會洗手絹。（你真愛干凈）

生：我的小手會拖地（你真是個勤勞的孩子）

生：我的小手會做手工。（真是雙小巧手）

生：我的小手會掃地。（能干的孩子）

大家的小手真了不起，能做這么多事。今天老師給大家介紹一

位小朋友，她叫蘭蘭，她也有一雙胖乎乎的小手。這節(jié)課我們就一

起來學(xué)習(xí)和大人一起讀《胖乎乎的小手》。板書課題，齊讀課題。

設(shè)計意圖：每人都有一雙小手，從孩子們熟悉的自己的小手切

入，易引起孩子興趣，調(diào)動參與。

二、初讀課文那么這雙胖乎乎的小手會給大家?guī)碓鯓拥墓适履兀?/p>

我們讀讀課文就知道了。

1.播放朗讀音，請同學(xué)們聽讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字

圈出來。

2.認(rèn)讀詞語，不認(rèn)識的字帶拼音多讀幾遍。

喜歡一張貼在剛好墻上代替拖鞋幫忙

紅潤潤事情胖乎乎

指名讀，小組讀，齊讀

2.生自由讀，現(xiàn)在老師想聽聽你們美妙的讀書聲，可以嗎？請同學(xué)

們用自己喜歡的方式讀書，遇到難讀的句子要多讀幾遍。老師聽完之

后要請大家說出自己的感受。

3.生展示讀，標(biāo)出課文的自然段，誰愿意給大家分享第一自然段？請

站起來讀一讀！請同學(xué)們依次讀完整篇課文，相機評價指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)學(xué)生斷句，課件出示，根據(jù)提示再讀句子。

5.這些句子該怎樣讀呢？老師范讀，注意重點字的音調(diào)，用不同的語

氣讀好問句和感嘆句。

設(shè)計意圖：通過聽讀，教孩子讀準(zhǔn)字音，奠定感情基調(diào)，為之后

指導(dǎo)朗讀做鋪墊。通過生自由讀，讓孩子用自己喜歡的方式讀書，更

方便自我與文本對話。通過展示讀，鼓勵孩子展示自己，展示的同學(xué)

對別的同學(xué)來說會起到激勵作用。通過不同的語氣讓學(xué)生感受問句

和感嘆句。

三、再讀感知

1.設(shè)置小問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文。現(xiàn)在，老師的問題來了。

(出示第一自然段)“全家人”都指誰？“這張畫”指的是哪張畫？

用“喜歡”說一個句子?！叭胰恕睘槭裁聪矚g這雙胖乎乎的小手

呢？

2.小組合作學(xué)習(xí)，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥

表揚蘭蘭的話嗎？用筆畫一畫，指名回答。

(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什

么樣的呢？(提示：高興)

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”學(xué)生朗讀爸爸的話。

(2)媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

⑶姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

(4)蘭蘭明白了什么？

3.聰明的孩子們，老師把這些話變成一個個問題，你會做嗎？

爸爸喜歡蘭蘭的小手是因為____________________________

媽媽喜歡蘭蘭的小手是因為_____________________________

姥姥喜歡蘭蘭的小手是因為_____________________________

全家人都喜歡蘭蘭的小手是因為

設(shè)計意圖：設(shè)置幾個緊湊的問題，引導(dǎo)孩子理解課文，將課文重

點句子變成問題，方便考察孩子的掌握情況。

4.蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是

個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)

5.指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活

潑，有禮貌。)

⑵分角色朗讀。

設(shè)計意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露

出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)

而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體

驗。

四、升華主題

1.聽了大家的贊揚，蘭蘭可高興了，請大家齊讀最后一自然段。課件

出示。你覺得等蘭蘭長大了，小手變成大手了，她會為家人做些什么

事情呢？

預(yù)設(shè)：我要給爸爸媽媽買一所大房子?。ㄕ媸且晃挥行⑿牡暮煤⒆樱?/p>

我要帶家人出去旅游！（真是位體貼父母的好孩子）我要做廚師，

給家人做飯?。ㄕ媸且晃磺趧诘暮煤⒆樱?/p>

2同學(xué)們，你們喜歡蘭蘭嗎？你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子呀？預(yù)設(shè):

我喜歡蘭蘭，蘭蘭是個勤勞的孩子。我喜歡蘭蘭，蘭蘭熱愛家人，

喜歡幫助家人做很多事情。

五、拓展交流：

1.播放圖片，說一說圖片中的手為大家做了什么？

設(shè)計意圖：通過身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生懂得雙手能做很多事情，不僅僅

是為父母，還可以為班級、為學(xué)校、為社會做更多的事。

2.請大家再來看看自己的小手，想想你的小手能為大家做些什么事？

我會說：我替爸爸（）。我給媽媽（）o我?guī)屠蠋煟ǎ?。我?/p>

大家（）。

2.課堂總結(jié)。

同學(xué)們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人

的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。

六、布置作業(yè)

1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

2.自己為家人做力所能及的事。

設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過

幫助家人做事的活動，實現(xiàn)內(nèi)化。

板書設(shè)計：

r替拿拖鞋

胖乎乎的小手洗手絹

撓癢癢

課后反思：這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，

從爸爸、媽媽、奶奶說的三句