2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊五　文言文閱讀考點突破學(xué)案48　理解文言實詞(二)-善于推斷代入比較

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊五文言文閱讀考點突破學(xué)案48理解文言實詞(二)——善于推斷，代入比較復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握推斷文言實詞含義的方法。2.掌握兩類實詞題型的答題方法?？记槲⒂^見學(xué)案47活動一掌握推斷文言實詞含義的方法(一)語境推義語境推義是最直接最有效的辦法，就是根據(jù)一個多義詞在句子中的上下文來確定該詞在這一特定語境中的含義。利用語境推義法推斷下列句子中加點詞的意思。(1)(馬文升)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也(《明史·馬文升傳》)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫蠆誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯(《呂氏春秋·慎行》)：_____________________________________________________(3)前守滕宗諒大興學(xué)校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿(指傳主胡宿)誚之曰：“君輩佐滕侯久矣，茍有過，盍不早正？乃陰拱以觀，俟其去而非之，豈昔人分謗之意乎？”(《宋史·胡宿傳》)：___________________________________________理解實詞含義要堅持“詞不離句，句不離段”的語境原則。需要強調(diào)的是，語境有小大之分。最小的語境即詞語所在的句子，稍大的語境就是詞語所在句子的上下句，最大的語境即詞語所在句子的所有相關(guān)文句。有時候，對詞語的解釋符合小語境，甚至符合上下句構(gòu)成的語境，但不一定符合完整的大語境。這種符合局部語境，但與整體語境不符的情況極具迷惑性。所以，結(jié)合語境來辨析詞語解釋時，絕不能只將解釋代入句中，看其在本句中是否恰當(dāng)，也不能只滿足于推敲其是否符合上下句的意思，必須找到所有相關(guān)語句，在完整語境中進行揣摩。(二)句法推義1．對稱推義充分利用句子中加“△”的字來推斷加點字的意思或用法。(1)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦eq\o(彌,\s\up7(),\s\do7(△))津，青雀黃龍之軸(《滕王閣序》)：_____________________(2)則思eq\o(慎,\s\up7(),\s\do7(△))始而敬終(《諫太宗十思疏》)：_______________________________________________________________________________________________________________________________(3)忠不必eq\o(用,\s\up7(),\s\do7(△))兮，賢不必以(《九章·涉江》)：________________________________________________________________________________(4)人eq\o(眾,\s\up7(),\s\do7(△))車輿，萬物殷富(《史記·南越列傳》)：________________________________________________________________________________(5)父未嘗笞，母未嘗eq\o(非,\s\up7(),\s\do7(△))，閭里未嘗讓(《論衡·自紀篇》)：__________________________________(6)又況天地之無倪，陰陽之無eq\o(窮,\s\up7(),\s\do7(△))(《非國語》)：_______________________________________________________________________________在文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞性、詞義的分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。2．語法推義利用語法推義法推斷下列句子中加點字的意思。(1)徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之(《明史·花云傳》)：___________________________(2)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云(指傳主花云)從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進(《明史·花云傳》)：_______________________________________________________(3)諸山越(指偏遠地方)不賓，有寇難之縣，輒用蓋(指傳主黃蓋)為守長(《吳書·黃蓋傳》)：______________________________________________________________________________(4)天下之勢，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民(《宋史·蔡襄傳》)：________________________________________________________________________________句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?1)劃分句子成分法①信義著于四海(“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講)②煙濤微茫信難求(狀語，確實)③楚王貪而信張儀(謂語，相信)(2)看搭配“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。“自放驢，取樵炊爨”，“樵”前面有動詞“取”，后面有動詞“炊爨”，聯(lián)系上下文，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思。(三)語匯推義1．鄰字推義利用鄰字推義法推斷下列句子中加點字的意思。(1)百姓怨望而海內(nèi)叛矣(《過秦論》)：______________________________________________________________________________________________________________________________(2)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥(《陳情表》)：______________________________________________________________________________________________________________________________(3)況修短隨化，終期于盡(《蘭亭集序》)：______________________________________________________________________________________________________________________________(4)雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退(《后漢書·王梁傳》)：________________________________________________________________________________(5)議治亂之本根，求祖宗之故事(《潤州謝上表》)：______________________________________(6)消息盈虛，終則有始(《莊子·秋水》)：________________________________________________________________________________(7)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，華夏震慄，雄才奮用之秋也(《三國志·常林傳》)：_________________(8)益跅(tuò)弛，不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(《周維城傳》)：______________________________(9)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之(《顏氏家訓(xùn)》)：__________________________________________在文言文中，兩個詞連用往往有兩種情況。一種是鄰字連用表達同一個意思，這時可以借助其中一個實詞的意義來推斷另一個較為生疏的實詞的意義。如“前代圣君，博思咨諏”(《后漢書·章帝紀》)，“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用表達相反或相對的意思，這時可以借助其中一個實詞的意義來推斷另一個實詞的意義。如“陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)，“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。鄰字推義法在翻譯中運用較廣。如2021年新高考Ⅰ卷文言文閱讀中，“乖謬已多”中的“乖”“謬”為鄰字，“乖”字不易理解，那么可由熟悉的“謬”推知“乖”意為“錯誤”，該句譯為“犯的錯誤已經(jīng)很多了”。同義復(fù)詞(同義組合)儕(chái)輩：同輩 褫(chǐ)奪：剝奪蠲(juān)免：免除 畋(tián)獵：打獵央浼(měi)：央求，請求2．成語推義借助成語推斷下列句子中加點字的意思。(1)匪來貿(mào)絲，來即我謀(《詩經(jīng)·氓》)：_________________________________________________(2)趙奢之倫制其兵(《過秦論》)：_____________________________________________________(3)腥臊并御，芳不得薄兮(《九章·涉江》)：________________________________________________________________________________(4)每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)(《促織》)：________________________________________________________________________________成語是人們長期以來使用的、簡潔精辟的固定短語。成語，被深深地打上了古漢語的烙印，是古漢語留給現(xiàn)代漢語的“活化石”。一些成語的含義并未因為時間的流逝而改變，這就為我們推斷文言實詞含義提供了方便，我們可以根據(jù)已掌握的成語的意義和用法來推求文言實詞的含義。實詞推斷常常聯(lián)想到的成語干名采譽(求取)形影相吊(慰問)嚴懲不貸(寬恕) 亟來問訊(屢次)既往不咎(責(zé)備) 細大不捐(拋棄)披荊斬棘(撥開) 不期而遇(約定)不速之客(邀請) 毀家紓難(解救)冠蓋相屬(連接) 屢試不爽(差錯)不贊一詞(佐助) 垂簾聽政(管理)求全責(zé)備(要求) 口誅筆伐(討伐)(四)音形推義利用音形推義法推斷下列句子中加點字的意思。(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏(《歸去來兮辭并序》)：__________________________________(2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇(《歸去來兮辭并序》)：_____________________________(3)生而眇者不識日(《眇者識日》)：___________________________________________________(4)平民雖平價不能糴(《徐九思傳》)：________________________________________________漢字是一種表意性質(zhì)的文字，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但漢字表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，分析漢字的字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)可以幫助我們探求字的意義。如2020年全國Ⅰ卷譯句“又減價糶常平米，多作粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”，其中“糶”是個疑難詞語，我們可以根據(jù)其形旁“出”“米”推測它可能與“賣出糧食”有關(guān)，再結(jié)合后文，就可以翻譯為“出售”。字音推義法也叫通假推義法，針對文言字詞，有時還可以從語音上著眼，選擇文意翻得通的同音字進行替換。參見學(xué)案47活動一“Ⅱ.(一)通假字”部分。常見形旁的詞義指向钅(金)、木、氵(水)、(火)、土：與五行有關(guān)。刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：與兵器有關(guān)。馬、牛、羊、犭、鳥、蟲、隹：與動物有關(guān)。讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：與行為有關(guān)。纟：與絲麻有關(guān)。貝：與金錢有關(guān)。尸：與身體有關(guān)。女：與婦人有關(guān)。冖：與籠罩有關(guān)。系：與捆綁有關(guān)。求：與毛皮有關(guān)。旨：與美味有關(guān)。頁：與首有關(guān)。目：與眼有關(guān)。皿：與器具有關(guān)。宀、戶：與房舍有關(guān)。攴：與敲擊有關(guān)。辛：與刑具有關(guān)。歹：與死亡有關(guān)。片：與文書、文件有關(guān)。做題時要按照“語境推義→句法推義→語匯推義→音形推義”的順序來進行，注意綜合運用?；顒佣莆諆深悓嵲~題型的答題方法(一)比較詞義異同題這種題型是指2022、2023兩年新高考卷所采用的實詞考查題，即把考試材料中的一個實詞與教材內(nèi)的同一個實詞進行詞義異同比較，進而形成正確判斷。這種題型重視與教材的聯(lián)系，考點設(shè)置直接關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，突出了“以考促學(xué)”的理念，加大了教考銜接的力度。答題的主要方法是以熟推生法：把教材內(nèi)實詞的詞義代入所給例句中去，再把該例句代入上下文中，看是否合適。因此，在備考時要注意以下兩點：1．回歸教材，有的放矢對教材中的每一個篇章，都要做到字字落實，句句落實，用心體會，舉一反三。尤其是對多義詞、古今異義詞、通假字、特殊句式等，要列出詳盡實用的知識清單，確保重點突破，不留盲區(qū)。熟練掌握了課本知識，在備考或應(yīng)試中無論遇到什么樣的考題，都能夠通過知識遷移和合理聯(lián)想，游刃有余，輕松解答。2．深入語境，善于遷移將課內(nèi)掌握、積累的知識和方法，靈活、巧妙地運用到練習(xí)和考試中去。特別是對實詞含義的理解，要善于運用知識遷移，在明了詞語不同義項的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境(句內(nèi)語境、上下文語境)，進行精準(zhǔn)理解和判斷，做到字不離句，句不離段，段不離篇。將課內(nèi)積累和課外運用有機聯(lián)系起來，既鞏固了知識，又提高了能力。(2023·全國甲)閱讀下面的文言文，完成文后題目。周堯卿，字子余。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。(居官)所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點刑獄楊纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”其學(xué)《詩》，以孔子所謂“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”，孟子所謂“說《詩》者，以意逆志，是謂得之”，考經(jīng)指歸，而見毛、鄭之得失。(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)1．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．席薪枕塊，文中指居喪時睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。B．何怨，怨恨什么，“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。C．蔽，有涵蓋、概括之義，文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩經(jīng)》。D．逆，意為揣度、預(yù)料，與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。閱讀下面的文言文，完成文后題目。齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之。”張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商於之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商於之地以為利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f，宣言之于朝廷曰：“不穀得商於之田，方六百里?！比撼悸勔娬弋呝R，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不穀不煩一兵，不傷一人，而得商於之地六百里，寡人自以為智矣，諸士大夫皆賀，子獨不賀，何也？”陳軫對曰：“臣見商於之地不可得，而患必至也?！蓖踉唬骸昂我?？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣?！背醪宦牐唬骸拔崾律埔?！子其弭口無言，以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！笔拐叻磮蟪?，楚王大怒，欲興師伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也?！背醪宦?，遂舉兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，僅以救亡者，計失于陳軫，過聽于張儀。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》)2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．幣，指禮物，與我國法定貨幣“人民幣”中的“幣”含義不同。B．“惠王患之”中的“患”指擔(dān)憂，與文中“而患必至也”中的“患”含義相同。C．茍，指如果，與“茍以天下之大”(《六國論》)中的“茍”含義相同。D．畢，指都，與“六王畢，四海一”(《阿房宮賦》)中的“畢”含義不同。3．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．敝，指謙辭，與“因人之力而敝之”(《燭之武退秦師》)中的“敝”含義相同。B．伐，指攻打，與“平伐其功”(《屈原列傳》)中的“伐”含義不同。C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”指國土，與現(xiàn)代漢語中的“土壤”含義不同。D．從，同“縱”，與“約從離衡”(《過秦論》)中的“從”含義不同。4．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“楚王大說”與“秦伯說”(《燭之武退秦師》)兩句中的“說”字含義相同。B．責(zé)，指要求，與成語“求全責(zé)備”中的“責(zé)”字含義相同。C．“今地未可得而齊先絕”與“而絕江河”(《荀子·勸學(xué)》)兩句中的“絕”字含義相同。D．“則兩國兵必至矣”與“非兵不利，戰(zhàn)不善”(《六國論》)兩句中的“兵”字含義不同。5．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“是我亡于秦而取償于齊也”與“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”(《過秦論》)兩句中的“亡”字含義相同。B．“吾事善矣”與“素善留侯張良”(《鴻門宴》)兩句中的“善”字含義不同。C．“子其弭口無言”與“爾其無忘乃父之志”(《五代史伶官傳序》)兩句中的“其”字含義不同。D．“與之伐齊”與“與嬴而不助五國也”(《六國論》)兩句中的“與”字含義不同。(二)實詞釋義題這種題型是指過去考查實詞所用的傳統(tǒng)題型，即從四個釋義選項中選出解釋不正確或正確的一項。答這種題，要注意兩點：1．了解設(shè)誤手法(1)不辨詞義：主要是針對一詞多義現(xiàn)象，命題者常用甲義項代替乙義項的方式來設(shè)置錯誤選項。(2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解釋它，設(shè)置答題陷阱。(3)以今釋古：命題者常用以今義釋古義的方式來考查考生對實詞的掌握情況，這種設(shè)誤角度多針對古今異義詞。(4)不看語法：命題者會通過故意忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式來命題。(5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音節(jié)詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語中的一個雙音節(jié)詞來解釋，設(shè)置錯誤選項。2．兩次代入法理解文言實詞時，要讓詞回原句，句回原文。首先把所給釋義放回原句中，再把整個句子翻譯一下，一般情況下，句意通順，說明該釋義是正確的，反之就是錯誤的。如果把詞放回原句還不能斷定釋義正誤，就要把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷。這樣，基本就能做出正確的選擇了。(2023·北京)閱讀下面的文言文，完成文后題目。(漢)武帝始臨天下，尊賢用士，辟地廣境數(shù)千里。自見功大威行，遂從嗜欲。用度不足，乃行一切之變，使犯法者贖罪，入谷者補吏。是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾?？制湔D，則擇便巧史書、習(xí)于計簿、能欺上府者，以為右職；奸宄不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡義而有財者顯于世，欺謾而善書者尊于朝，悖逆而勇猛者貴于官?！瓎韬簦袢罩?，有甚于此！自(明)神宗以來，黷貨之風(fēng)日甚一日。國維不張，而人心大壞，數(shù)十年于此矣。(取材于顧炎武《日知錄》)下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．辟地廣境數(shù)千里廣：寬廣B．遂從嗜欲從：放縱C．則取勇猛能操切百姓者操切：脅迫D．黷貨之風(fēng)日甚一日黷：貪求學(xué)案49精準(zhǔn)斷開句讀——扣“境”循“法”，避“套”用“巧”復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握斷句的基本方法，正確斷句。2.掌握兩種斷句題的答題方法?？记槲⒂^年份卷別提問方式命題特點2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷及全國甲、乙卷材料二(文中)畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)斷句命題最值得關(guān)注的是，2023年由選擇題改為主觀題帶來的變化：①選句字數(shù)由原先的50字左右減少至25字以內(nèi)。②大多數(shù)情況下為八斷三，即給出八處斷句，要求選出三處最需要斷開的位置。③難度雖較選擇題略有上升，但因字數(shù)減少一半，所以對沖了難度。④改后避免了“蒙”的成分，實實在在地考查斷句能力，得分有區(qū)分度。不變的是均選文中敘述性句子。2016—2022年所有全國卷及2020—2022年所有新高考卷下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)活動一掌握斷句的基本方法(一)名代前后多聯(lián)系1．(2023·全國乙)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ牎ａ嵷摿b歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮。我與在前，吾是以不樂?！?節(jié)選自《韓非子·十過》)君遇之eq\x(A)無禮eq\x(B)彼若有時eq\x(C)反eq\x(D)國eq\x(E)而起兵eq\x(F)即恐為曹傷eq\x(G)君eq\x(H)不如殺之。2．(2020·全國Ⅱ改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(王安中)自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜；民訟諸府，不勝考掠之慘，遂誣服。安中廉知之，按得冤狀，即出民，抵吏罪。(節(jié)選自《宋史·王安中傳》)開封邏卒eq\x(A)夜跡盜eq\x(B)盜eq\x(C)脫去eq\x(D)民有驚eq\x(E)出與eq\x(F)卒遇eq\x(G)縛eq\x(H)以為盜名詞、代詞經(jīng)常作主語或賓語，可以首先標(biāo)出文段中的名詞、代詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等名詞，“吾、予、爾、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代詞。因為名詞、代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，一般用作句子的主語和賓語，在它們前后往往要斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，基本上就可以斷出句讀了。當(dāng)名詞作主語時，一定要關(guān)注前后主語的一致性與變化性。另外，要注意理解這些名詞的含義。如2021年新高考Ⅰ卷第10題中出現(xiàn)的“上皇”是指唐高祖，而不是唐太宗，而“故皇”則不是故去的皇帝，而是兩個詞，翻譯為“所以”“皇帝”。另外，如果兩個名詞連用，則中間可以斷開。常見的代詞有三類：(1)人稱代詞：第一人稱：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。第二人稱：爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下、卿等。第三人稱：之、其、彼。(2)疑問代詞：誰、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉等。(3)指示代詞：此、是、斯、茲、夫、之、其、彼等。(二)借助虛詞定首尾1．(2021·天津改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。嗟夫！事之利害，計之得失，天下之能者舉知之。知之而不能權(quán)之以人則亦紛紛焉或勝或負爭為雄強而未見其能一也。(節(jié)選自宋·蘇軾《魏武帝論》)知之而不能eq\x(A)權(quán)之eq\x(B)以人eq\x(C)則亦紛紛焉eq\x(D)或勝eq\x(E)或負eq\x(F)爭為雄強eq\x(G)而未見eq\x(H)其能一也。2．(2020·全國Ⅲ改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時當(dāng)南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之(指傳主王彪之)應(yīng)有赦不。答曰：“中興以來，郊祀往往有赦，愚意嘗謂非宜。何者？黎庶不達其意，將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣遂從之。(節(jié)選自《晉書·王彪之傳》)將謂郊祀eq\x(A)必赦eq\x(B)至eq\x(C)此時eq\x(D)兇愚之輩eq\x(E)復(fù)生eq\x(F)心于僥幸矣eq\x(G)遂從之。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是應(yīng)該斷句的地方。虛詞可以使前后關(guān)系變得一目了然。初通文意、化整為零的過程，就是借助虛詞初次判斷的過程。尤其是一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可以借助具體情境去猜測，因而顯得難度較大，運用虛詞就可以使斷句變得更為容易。常見的情況有：類別常見例詞斷句技巧發(fā)語詞夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、竊、請常居句首，其前一般斷開時間詞頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而常居句首，其前一般斷開句末語氣詞陳述句末尾也、矣、焉、耳其后一般斷開疑問句末尾耶、與(歟)、邪、乎感嘆句末尾哉、夫疑問語氣詞何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何其后一般構(gòu)成疑問句，其前一般斷開復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非其前一般斷開復(fù)音虛詞有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以復(fù)音虛詞須保持完整，不能點斷(三)特殊句式要明確1．(2023·四省聯(lián)考)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也。孔子患之，乃召門人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。(節(jié)選自《越絕書·越絕內(nèi)傳陳成恒》)諸eq\x(A)侯eq\x(B)有eq\x(C)相eq\x(D)伐eq\x(E)者eq\x(F)尚eq\x(G)恥eq\x(H)之eq\x(I)今eq\x(J)魯eq\x(K)父eq\x(L)母eq\x(M)之eq\x(N)邦eq\x(O)也2．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫為人主者非欲養(yǎng)禍于內(nèi)而疏忠臣碩士于外蓋其漸積而勢使之然也。宦者之為禍，雖欲悔悟，而勢有不得而去也，唐昭宗之事是已。(節(jié)選自歐陽修《新五代史·宦者傳序》)夫為eq\x(A)人主者eq\x(B)非欲養(yǎng)eq\x(C)禍于內(nèi)eq\x(D)而疏eq\x(E)忠臣碩士eq\x(F)于外eq\x(G)蓋其漸積而勢eq\x(H)使之然也。特殊句式斷句要求為……所……，受……于……，見……于……(被動句)前后可斷，中間不斷奈……何，如……何，無乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……為，唯……為……，孰與……乎(固定句式)……者，……也前后可斷，中間須斷與其……，孰若…………，抑(還是)……其……，其……也非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)(四)排偶句式要明辨排比、對偶(對稱)是文言文中常見的修辭手法。其句式整齊，四六句居多，也是文言文句式的一大特點。如果能分辨出這些特點，斷句則相對容易多了。(2022·全國甲改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不穀不煩一兵不傷一人而得商於之地六百里寡人自以為智矣。諸士大夫皆賀，子獨不賀，何也？”(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》)不穀不煩eq\x(A)一兵eq\x(B)不傷eq\x(C)一人eq\x(D)而得商eq\x(E)於之地eq\x(F)六百里eq\x(G)寡人eq\x(H)自以為智矣。(五)對話標(biāo)志靈活用(2022·全國乙改編)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅田其田，無變舊新，惟仁是親。百姓有過，在予一人。”武王曰廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也。(節(jié)選自《說苑·貴德》)武王曰eq\x(A)廣大乎eq\x(B)平eq\x(C)天下矣eq\x(D)凡所以貴eq\x(E)士eq\x(F)君子者eq\x(G)以其仁eq\x(H)而有德也。在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時給出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，以明辨句讀。不過，也有例外?！霸弧庇袃煞N情況，一是表“叫作”的意思，例如明代魏學(xué)洢《核舟記》：“明有奇巧人曰王叔遠?！倍窃诰涫住⒕渲凶髦~，無實義，例如《詩經(jīng)·小雅·采薇》：“曰歸曰歸，歲亦莫止?！薄霸啤庇袃煞N情況，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“為、是”的意思，例如《后漢書》：“雖云匹夫，霸王可也。”“言”有七種情況，或表七種意思時，后面不可斷開：①談?wù)?；②記載；③告訴；④問；⑤陳述；⑥說明；⑦解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當(dāng)于“就是說”或者“意思是”?；顒佣莆諆煞N斷句題型的答題方法(一)主觀題——聚焦動詞，句中比較1．聯(lián)系語境，把握大意在提供語境的文言斷句主觀題中，需要斷句的語段在內(nèi)容上與上下文有著密切的聯(lián)系，因此，斷句前可翻譯上下文，再據(jù)此推斷斷句部分的大意。如果是記敘性文段，應(yīng)首先弄清講了什么人、什么事、過程如何、結(jié)果如何；如果是議論性文段，則應(yīng)先弄清觀點是什么、觀點的依據(jù)是什么。在實際斷句中，不少考生弄不清斷句部分的大意，把其中的人名等專有名詞生生斷開，這都是沒有聯(lián)系語境的緣故。聯(lián)系上下文，起碼要標(biāo)清其中的人名、陳述對象是誰、涉及哪些人物等。力爭在讀懂原文的基礎(chǔ)上再來斷句，切忌盲目下筆或看一句斷一句。2．聚焦動詞，先易后難什么人在做什么事，什么人經(jīng)歷了什么事，人物之間有哪些重要的關(guān)聯(lián)。這個過程要先找到句中的動作，由動作推測動作的發(fā)出者。能找到這些“路標(biāo)”固然好，但這類題中真正的難點往往不是靠尋找標(biāo)志就能應(yīng)付的，關(guān)鍵是揣摩語意，看看句子的陳述對象是誰，句子之間、詞語之間有怎樣的意義關(guān)聯(lián)，每個詞語是什么意思。在文言文中，動詞是十分常見的。它的主要功能是充當(dāng)謂語，而謂語又是構(gòu)成句子的一種主要成分。因此，可以用抓動詞找主干的方法來斷句。斷句時，可在了解文意的基礎(chǔ)上，先找出謂語動詞，然后前追主語，后問賓語、補語，即可確定句子的標(biāo)點。如果句子里出現(xiàn)了幾個動詞，就應(yīng)根據(jù)具體語言環(huán)境，先弄清動詞之間的關(guān)系，如果兩個動詞是連動式，則不需要斷開。也有少數(shù)句子沒有謂語動詞，而是名詞、形容詞、數(shù)詞活用作謂語動詞，斷句時要特別注意。3．句中比較，篩掉干擾要在“可斷