2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊三　文學(xué)類閱讀散文學(xué)案18　理解賞析詞句-緊扣語境層層深入

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊三文學(xué)類閱讀散文學(xué)案18理解賞析詞句——緊扣語境，層層深入復(fù)習(xí)任務(wù)掌握重要詞語、句子的理解與賞析方法，提升理解賞析語言的水平?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2021新高考Ⅱ卷《放猖》文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。(6分)賞析詞語表達(dá)效果①理解與賞析并重。從新高考考查趨勢看，越來越重視“賞析”能力。②題型有選擇題與主觀題兩種。特別重要的詞語、句子會以主觀題形式考查。2020天津卷《線條之美》請賞析文中畫線句子。(5分)賞析句子效果2017全國Ⅲ卷《我們的裁縫店》結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)分析句子含意活動一理解詞義句意(一)理解詞語含義一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境義，即詞語在動態(tài)使用時所體現(xiàn)出來的意義。高考重在考查其語境義。詞語的語境義一般包括以下三種：1．詞語的具體言語義。即詞語在言語運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”指自行車等，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的言語環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點。2．詞語的轉(zhuǎn)移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示出乙義。如“我要盡量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經(jīng)食道入胃的樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是它的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生出“意外之意”。3．詞語的補(bǔ)充言語義。即詞語在使用時臨時補(bǔ)充添加的意義。最重要的是“情景補(bǔ)充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景，“情”就是作者在言語表達(dá)和理解時產(chǎn)生的主觀感受、意圖、動機(jī)、思想感情等；“景”指言語所處的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景。這些情景因素都會滲透在語義中，對詞義加以充實和補(bǔ)充。“情”的因素屬于主觀方面，是主觀情景義，就是作者將自己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語添上豐富的含義。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳В秃孟裢蝗魂J進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進(jìn)入了萬木爭春的林帶，給人一種驚喜的感覺。高考重點考查后兩種語境義。閱讀下面的文字，完成題目，并思考理解詞義的方法。母親是最親近水缸的人。清晨，她在我們的睡夢里就出門挑水，一對洋鐵水桶咯吱咯吱地唱著，漸漸遠(yuǎn)去?；貋淼臅r候是無聲的，那是沉甸甸的水桶墜壓著擔(dān)杖鉤子，沉重的壓力使它們忘記了調(diào)皮和歌唱。唯一的聲響是母親沉重的腳步聲和喘息聲，是水桶落地輕微的鈍響和倒水進(jìn)水缸時巨大的嘩啦聲。單是聽水入缸的聲音我們就能判斷出，缸里還需要母親挑幾擔(dān)水才能滿。水缸空洞的時候，水聲響亮，水花甚至跳躍著喧嘩著，而水缸里的水越多，響聲就越微小。我在半夢半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母親天不明就去挑水，一直要挑五擔(dān)水才停下?lián)?。那口曾?jīng)被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一頂蓋墊遮蓋著。那頂蓋墊至關(guān)重要，每一次取水之后必須立即蓋好，如果我們哪一次取水之后忘了蓋，就會被母親嚴(yán)厲訓(xùn)教。她虔誠地守護(hù)著一缸水的清澈，擔(dān)心屋頂?shù)穆浠乙约爸┲?、壁虎、草鞋底等所有農(nóng)家土屋里會有的東西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無塵。這是母親的信條。大水缸里的水是從村北的甜水井里挑來的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易渾濁，或者是農(nóng)忙時趕著要出工，這時候，她常常是天不亮就挑滿了一缸的水。只有一早把水缸裝滿，母親的心才踏實。父親在外上班，一家人過日子的譜氣都在母親的水桶里、水缸里。有時候，水缸里還有半缸水，母親也還是抄起擔(dān)杖去挑水，她說，今天天氣好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，還得踩著雨雪去挑水，這也會沒譜氣，她還說：“窮灶門，富水缸?！本褪钦f灶門前的柴火要少，水缸里的水要滿。燒火做飯時，母親總是把灶前剩余的草拿出去，然后將那些碎草連同土渣掃在一起，用小鍬板推到灶口里燒掉。我學(xué)燒火，免不了有火躥出來燃著灶前柴草的時候，在我驚叫時，母親抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄滅了。我們五口之家的水缸原先只能盛兩擔(dān)水，母親用水總是算算計計，晚上刷碗的時候，常常要把水缸歪一下，刮凈最后一瓢。那時候除了一家?guī)卓谌说牟褪?，還要喂豬飲雞，澆幾棵花，一院子開口的不開口的都要水喝，最后干脆換成一個能盛五擔(dān)水的大水缸。自從換了水缸，家里就再也沒有用干水的時候。只是，母親的負(fù)擔(dān)更重了。水再甜再干凈，母親也要定期清洗水缸。她將水缸底的水舀進(jìn)干凈的菜盆里，缸里還剩下少許水，于是把水缸歪過來幾近放倒，將身子探進(jìn)里面，用一把專門清理水缸的炊帚蘸著水掃水缸。洗過一遍，她仔細(xì)地將有些渾濁的水清理出來，再舀進(jìn)干凈的水，如此洗刷三遍，才把水缸歸位，抄起擔(dān)杖去挑水。母親對水缸有嚴(yán)格的律條，我們平時不能隨意去碰它，甚至不能隨意去掀開它的蓋子。母親說，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容隨意，只有做飯的人才有權(quán)利動用水瓢去水缸里舀水。母親曾經(jīng)手把手地教我舀水：“蒸飯的時候，用水瓢舀一平瓢水就足夠了，再多就浪費了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用兩瓢水，下餃子的時候用四瓢水，一家五口人的餃子，還要有足夠的餃子湯?！薄罢麸埵Ｏ碌牧镥佀兀俊薄坝脕砦关i。淘米、洗菜、蒸饃、熬粥，哪一樣都依靠水缸?！蹦赣H站在水缸前，教給我的是嚴(yán)密的“日子兵法”。自來水普及之后，我家灶屋的水缸依舊沒有下崗，它安坐在水龍頭下，總是被放滿多半缸水。母親說：“水缸里有水心里才踏實，那自來水萬一不靈了呢?！睌€下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養(yǎng)老防災(zāi)的錢，這是淳樸莊戶人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來的。(節(jié)選自張金鳳《水缸》，有刪改)1．理解文中加點詞語的含義。(1)日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無塵。答：________________________________________________________________________(2)母親站在水缸前，教給我的是嚴(yán)密的“日子兵法”。答：________________________________________________________________________2．文中多次出現(xiàn)“譜氣”，請結(jié)合全文分析其所在句中的含義。(1)一家人過日子的譜氣都在母親的水桶里、水缸里。(2)這也會沒譜氣。(3)攢下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養(yǎng)老防災(zāi)的錢，這是淳樸莊戶人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來的。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．理解詞語含義要“一借三看四聯(lián)”(1)“一借”，借助詞語的本義有的詞語在特定語境中與本義相去甚遠(yuǎn)，但大多數(shù)詞語在特定語境中的含義與本義還是密切相關(guān)的。通常既要結(jié)合上下文，又要借助本義，才能正確理解。(2)“三看”①看詞語特點主旨詞(體現(xiàn)作者情感或主旨的詞語)——注意聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。手法詞(用了如修辭手法等表達(dá)技巧的詞語)——聯(lián)系手法，挖掘意義。指代詞(有特殊指代意義的詞語)——結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容。特色詞(在表情達(dá)意方面獨具特色的名詞、形容詞、動詞、特定虛詞等)。②看位置標(biāo)題(線索、主旨)→文首(開門見山、統(tǒng)領(lǐng)全文、閱讀興趣)→文末(點題、觀點、主旨)；段首(角度、對象)→段中(勾連上下文)→段末(承上啟下)。③看效果實寫(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虛寫(人物性格，景、物的質(zhì)、貌、態(tài))的修辭效果、描寫效果、抒情效果。(3)“四聯(lián)”①聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。應(yīng)著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，對于某些關(guān)鍵詞還要兼顧其表面意思和深層意思。②聯(lián)系手法揣摩。通過分析修辭手法、描寫手法，揣摩詞語背后作者要表達(dá)的意思和達(dá)到的效果。③聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語時依據(jù)此法。④聯(lián)系作者寫作時的創(chuàng)作意圖和社會背景，理解詞語的含義。2．答理解詞語含義題要做到規(guī)范先說詞語的本義，再說詞語的語境義。重點說語境義，語境義包括指代義、修辭義、主旨義等要點，可結(jié)合語境，說其中一種或者加以組合。另外，答題要注意“一同”“一轉(zhuǎn)”?！耙煌?，指答案組成最好與原詞語的詞性、結(jié)構(gòu)相同；“一轉(zhuǎn)”，就是要善于轉(zhuǎn)換，即抽象詞語具體化，具體詞語概括化，形象詞語平實化，手法詞語還原化。(二)理解句子含意理解文中重要句子的含意，一般指對在文中起關(guān)鍵作用的句子的理解。它通常指含蓄句(語意含蓄、內(nèi)涵豐富的句子)，技巧句(運用表達(dá)技巧的句子)，結(jié)構(gòu)句(總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等)，主旨句(即文眼句)這四種類型。1．閱讀下面的文字，完成文后題目。在清代以前，古人寫西北的詩詞中最常見的句子是：大漠孤煙、平沙無垠、白骨在野、春風(fēng)不度，等等。左宗棠和他的湘軍改寫了西北風(fēng)物志，也改寫了西北文學(xué)史。三千里大道，數(shù)百萬棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現(xiàn)為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，也給沉悶枯寂的西北詩壇帶來了生機(jī)。一時以左公柳為題材的詩歌傳唱不休。最流行的一首是左宗棠的部下一個叫楊昌浚的真實的感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！睏畈⒉皇窃娙耍参匆娫儆衅渌脑娮餍惺?，但只這一首便足以讓他躋身詩壇，流芳百世。自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過了玉門關(guān)。文學(xué)反映現(xiàn)實，生活造就文學(xué)，這真是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開發(fā)西北的標(biāo)志，也成了歷代文人競相唱和的主題。就是新中國成立后一段時間，史家對左宗棠或貶或緘之時，文人和民間對左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌浚的詩打頭，順流而下足可以編出一部蔚為壯觀的《左公柳詩文集》，這里面不乏名家之作?！粋€人和他栽的一棵樹能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學(xué)形象所意象化了的春風(fēng)實際上就是左公精神。春風(fēng)何能度玉門，為有振臂呼風(fēng)人。左是在政治腐敗、國危民窮、環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說他只有平亂之命，并無建設(shè)之責(zé)。但儒家的擔(dān)當(dāng)精神和胸中的才學(xué)讓他覺得應(yīng)該為整頓、開發(fā)西北盡一點力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的狂飆，掃蕩著那經(jīng)年累世的污泥濁水。西北嚴(yán)酷的現(xiàn)實與一個南國飽學(xué)的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意?！笞谔男愿駴Q絕，辦事認(rèn)真，絕不做李鴻章那樣的裱糊匠，雖不能回天救世，也要救一時一地之弊。他抬棺西進(jìn)，收失地，振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來的春風(fēng)悄然度玉門。而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟。(節(jié)選自梁衡《左公柳，西北天際的一抹綠云》，有刪改)請解釋下面兩句話在文中的含意。(1)自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過了玉門關(guān)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．閱讀下面的文字，完成文后題目。張元幹慷慨悲涼、落拓不羈的詞風(fēng)讓我大為寬慰：張氏性格之中仍然存在血性與浪漫的基因，這或許是一個比文學(xué)史排名遠(yuǎn)為重要的事情。據(jù)說張元幹身材矮小，其貌不揚，但是，他性情剛烈，疾惡如仇。張元幹投身于李綱——一個閩籍宰相——的麾下，竭力主張抗金御敵；李綱遭受宋高宗的罷免，張元幹怒不可遏，賦詞《石州慢·己酉秋吳興舟中作》?！坝焯旌?，一洗中原膏血”是傾出一腔壯志的長嘯。宋高宗退避臨安之后，秦檜當(dāng)政，張元幹憤而辭官返回閩地。紹興八年，秦檜再度籌劃向金國議和納貢，李綱上疏反對，張元幹的“曳杖危樓去”一詞即是對李綱的聲援。幾年之后，另一個秦檜的政敵胡銓被貶途經(jīng)福州，張元幹再度出面餞行，并作“夢繞神州路”一詞，直陳抑塞磊落之氣。這些舉動徹底得罪了秦檜，張元幹被捕入獄，除名削籍。多年之后出獄，張元幹已經(jīng)是一個白發(fā)蒼蒼的老者。他沒有再回月洲村，而是在江浙一帶漫游，不知所終。張元幹的詞贏得了諸多志士仁人的激賞，這沒有什么可奇怪的，我想說的是，月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈。父親不記得祖父手里是否存有家譜，他無法證明我們的祖上究竟是不是來自月洲村，剩下的故事只能由我自己來補(bǔ)充，但這個懸念并不重要。月洲村有一個剛直不阿的士大夫張元幹，這就是認(rèn)祖歸宗的理由。某個清涼的季節(jié)，我想必還會再返月洲村，經(jīng)過蘆川橋進(jìn)村，重新拜謁張氏的前輩，不論駕車還是步行。(節(jié)選自南帆《張氏月洲村》，有刪改)結(jié)合文本，闡述第一段結(jié)尾句“月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈”的意蘊(yùn)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．認(rèn)真審讀句子及其語境(1)閱讀句子需要把握以下幾個要點：①句子的主語(陳述對象)；②句子的成分與結(jié)構(gòu)；③句子的重心(關(guān)鍵詞，句子的重心通常放在尾部)；④表達(dá)特點。注重對句子本身的解讀，是理解句子的前提。正確解讀句子，作答時才能達(dá)到事半功倍的效果。(2)閱讀句子所處的語境①閱讀句子所在的上下文。包括該句在段落中的位置，從相鄰句子中尋找理解的層次及關(guān)鍵詞語，以便“以文解文”。②對于題干中有“結(jié)合全文”提示的，則要著眼全文，看看全文寫了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容、文字與語句有關(guān)聯(lián)，有著怎樣的關(guān)聯(lián)。2．靈活而有針對性地運用下列方法(1)抓住關(guān)鍵，由詞及意這里的“關(guān)鍵”，是指句中的關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞等。從某種意義上講，理解句子含意，就是對句中關(guān)鍵詞語的理解。把這些關(guān)鍵詞語的含義解釋透了，句子含意自然就清楚了。(2)剖析結(jié)構(gòu)，分層理解對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，應(yīng)分析其結(jié)構(gòu)，抓住主干，梳理枝葉，合理劃分層次，即可理解句子含意，理解時要特別注意修飾限制成分(或詞)。(3)觀察位置，把握聯(lián)系在理解某句話之前，應(yīng)先留意該句子在文中的位置以及它與上下文的聯(lián)系。一般而言，如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析；如果是文眼句，就要結(jié)合全文作分析概括。(4)關(guān)注特色，由表及里把握文句的表達(dá)特色，是理解某些表達(dá)含蓄委婉的重要句子的關(guān)鍵。這類句子往往意在言外，內(nèi)涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題也就迎刃而解了。(5)抓住主旨，聯(lián)系背景要弄清文中某個重要句子的含意，先要弄清作者的創(chuàng)作意圖，這樣才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子還要聯(lián)系作者寫作時的特定背景，才能挖掘其深層含意。3．規(guī)范表述(1)先說表面含意，再說深層含意。(2)先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。(3)先說表達(dá)技巧，再結(jié)合文意理解?；顒佣p析詞語句子(一)賞析詞語閱讀下面的文字，完成題目，并思考賞析詞語的方法。1．故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比，五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也?！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見了自己的孩子應(yīng)歸家時未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里‘猖’了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當(dāng)了猖兵便可以沒有災(zāi)難，身體健康。我當(dāng)時非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來“打臉”。打臉即是畫花臉，打臉之后，再來“練猖”，即由道士率領(lǐng)著在神前畫符念咒，然后便是猖神了。在練猖一幕之后，才是名副其實的放猖，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時不是跑，是抬出神來，由五猖護(hù)著，沿村或沿街巡視一遍。燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過年到了元夜的寂寞，因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經(jīng)完了。(節(jié)選自廢名《放猖》，有刪改)畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．幾個月過去了，腦子里還時常記起那次在城市里聽到的雞鳴。春天，陪妻子在市里住院，打針吃藥，生活懶懶散散，生物鐘似乎都有點兒紊亂，整天迷迷糊糊的。一天夜里，睡夢中聽到“喔——”的一聲雞叫，醒了。城市里怎么可能有雞叫，大概是幻覺吧，不一會兒又睡著了。不知道什么時候，耳朵里又聽到“喔——”的一聲，分明是雞叫，這次妻子也聽到了，她說好像是雞叫，但是又不敢肯定；打開窗子向外面看，外面說黑不黑說白不白的，什么也看不到，大概是哪個市場上賣的雞在叫吧？樓下不遠(yuǎn)有一個市場，整天熙來攘往的人流，魚肉活禽都有賣，這樣想著，迷迷糊糊又睡去。白天，打開窗子換空氣，不經(jīng)意間往窗外看了一眼，吃驚地叫起來：“哦，原來在這里！”只見對面居民樓的樓頂天臺上，幾只母雞在悠閑地散步，不時低下頭啄啄；一只大紅公雞站在一個高一點的墩子上，撲閃了幾下翅膀，頭快速地轉(zhuǎn)動幾下，然后把脖子伸開，分明是在叫?？墒峭饷孳囁R龍的，根本聽不到，但是看它叫的樣子，顯得那么高傲。(提示：下文主要是對農(nóng)村雞鳴的描寫與思考)(節(jié)選自《城市雞鳴》，有刪改)文中兩處寫到“分明”，簡述其表達(dá)效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賞析詞語，首先要理解并說明詞語的意思，其次要從以下兩個角度入手：一是分析用詞特點，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點。有無臨時借用或活用特點，如它是否為動詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞等情況。二是分析表達(dá)效果。分析時應(yīng)注意幾點：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語特點。如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強(qiáng)化語意，增強(qiáng)音樂性；反復(fù)詞語，突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。③從描寫對象特點、主旨表達(dá)傾向及結(jié)構(gòu)等方面展開分析。答題可分為兩步：①揣摩詞義。理解詞語的表層義和語境義。②分析言意?！把浴保涸谡Z言上有何藝術(shù)效果?！耙狻保涸诒砬檫_(dá)意上有何作用。(二)賞析句子Ⅰ.賞析句子的表達(dá)技巧1．閱讀下面的文字，完成文后題目。贛南的瓦共泥一色，流行青灰色彩的瓦片，俗稱“青瓦”。瓦匠，在古時中原遷徙過來的祖輩當(dāng)中，編入手藝一族，被叫成“玩泥巴巴”的做瓦佬。老家的村子，遍布黏土洼地。做瓦佬選定坡地，刨開表層沙泥石土，精取純凈的黃泥巴，鏟進(jìn)糞箕，裝上獨輪車，倒入瓦坊的蓄泥池。泥土堆滿半畝大的池子，引進(jìn)渠水浸泡。兩個晝夜后，池中浮現(xiàn)的球泡沉破，做瓦佬便將水牛牯灌飽米糠鹽水、喂夠青草，然后罩上它的眼睛，拿根鞭條牽它進(jìn)池。做瓦佬前行，水牛牯隨后，如耕耘稻田般循環(huán)踩泥翻泥，推石磨一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。做瓦佬赤膊露肌，汗珠落雨樣密集；水牛牯鼻呼粗氣，搖尾拍臀，持續(xù)干到“八道犁九遍耙”為止。(節(jié)選自劉景明《青瓦流年》，有刪改)讀到文中畫線的句子，你是否也有一種畫面感？請從賞析的角度說說畫面感從何而來。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．閱讀下面的文字，完成文后題目。我喜歡瓷器。她簡直就是魔法師。來自大地的凡土，經(jīng)過藝人的手和火焰的烘燒，成仙得道，變得光潔如水、晶瑩奪目?？偢械酱稍谟眠@造化表達(dá)意味深長的哲理。2009年國慶，我在江西景德鎮(zhèn)做了一個青瓷的瓶。之后，我回了北京，靜靜的等待中充滿了惦念。常常想到這個瓶正在熊熊的爐火中修行，烈焰包繞，熠熠生輝。如同我們的意志，經(jīng)過了磨煉和時間，才能與萬物黏成一體。青瓷之中，凝固了大地的疆土，吞咽了江河的凈水，吸附了一些古老手藝的染料，那里面有稀有元素的玄妙配方。還有動物皮毛扎束起的筆鋒靈韻，那是狐貍的尾巴吧？我描畫圖案、書寫姓名的時候，從筆尖看到了一點跳動的金紅色。瓶身上有我和家人的名字，代表著我們的身心。奔突的爐火如炙紅的綢，要圍繞著它旋舞三天。它會灼痛嗎？祈愿這個瓶沒有砰地的炸裂，沒有瑣細(xì)的網(wǎng)紋，它從容輕巧安然涉險，不動聲色地跨過火海，終于又重回云淡風(fēng)輕的人間。想起明朝時的海船，載了萬千的青花瓷器，遭遇風(fēng)暴沉入海底，幾百年波海翻滾環(huán)伺四周。一朝出水后，那瓷器們依然嬌藍(lán)著雪亮著，一如北歐少女飛揚的眸?？v是出了意外成了廢品，擊打后，爆成數(shù)不清的碎片，也可以鑲在墻上地上，成一幅殘缺的妝點。終于，那瓶被安全地送達(dá)了我家。打開包裝的一瞬，我又一次屏住了呼吸。我終于又看到了它，恰如災(zāi)難后親朋重逢。經(jīng)過千度以上的高溫浴洗，它亭亭玉立，一如既往的周正、安寧、溫潤、親切可人，讓人想起滿月時分風(fēng)平浪靜的海，毫無瑕穢地閃著銀鉆般的微光。這瓶最顯著的變化是不再柔軟，彈之錚錚作響，猶若俠骨激蕩。我看到了那瓶身上的圖案，一叢蘭花嫻雅地開放著，仿佛有沁人心脾的幽香逸散而出。我母親名中有一個“蘭”字，謹(jǐn)以此瓶寄托我無盡的思念。我看到了那瓶身上手書的兩個字——“幸?！?，清晰堅定，藍(lán)得振聾發(fā)聵，宛若蝕刻到了瓶的骨。(節(jié)選自畢淑敏《幸福瓶》，有刪改)畫線部分富有特色，耐人尋味，請結(jié)合自己的閱讀體驗簡要賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賞析句子題雖說是局部賞析，但其涉及的藝術(shù)技巧廣，賞析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)突出。1．閱讀：讀細(xì)、讀全(1)定點細(xì)讀為主賞析題所給材料一般都是局部畫線文字。從答題需要出發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)行定點細(xì)讀。所謂定點細(xì)讀，就是針對題干給定的文字進(jìn)行字斟句酌的精細(xì)化閱讀。定點細(xì)讀需要完成以下三個任務(wù)：一是確定描寫對象和特點，是景物描寫、人物描寫，還是事物描寫，不同的描寫對象，其特點是有差異的，弄清這一點尤為重要，對象及特點決定著答題的方向；二是關(guān)注句子的表達(dá)技巧；三是體悟句子表達(dá)的情感。(2)適當(dāng)延展閱讀為輔所謂適當(dāng)延展閱讀，就是通過閱讀給定句子的前后句，甚至前后段，加深對畫線句段理解的閱讀。因為有些手法不能僅著眼于某一句或者某一段，而是要結(jié)合其前后的信息，才可以更準(zhǔn)確地判定。比如烘托、對比、側(cè)面描寫等手法，僅從所給句子或段落入手很難準(zhǔn)確把握，還必須結(jié)合上下文進(jìn)行綜合分析。2．判斷：準(zhǔn)確、全面(1)審題準(zhǔn)①明考還是暗考。明考，即在題干中直接要求分析表達(dá)特色；暗考，即帶有“賞析”“如何表達(dá)”“這樣寫有什么好處”等字眼。②限定角度還是不限角度。限定角度是指在題干中已明確賞析角度，不限角度是指在題干中無明確的賞析角度。(2)多角度判斷①景物描寫技巧：a.從選景角度分析，看季節(jié)、地域、時代等；b.從觀察角度分析，有高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合等；c.從感覺角度分析，有視聽結(jié)合、多感覺結(jié)合等；d.從技巧角度分析，有虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等。②寫人技巧：常見的正面描寫與側(cè)面描寫等技巧。③修辭手法：常見的比喻、比擬、借代等。④語言特點：用詞特點、句式特點及語言風(fēng)格等。多角度判斷，一般從先客后主、先熟后生、先描寫后修辭的順序切入。3．效果：分析具體、實在大凡賞析題都要分析表達(dá)效果，也就是說要說出它好在何處，美在哪里。而分析表達(dá)效果則要求具體、深入。為此，要注意：(1)內(nèi)容方面，看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點。(2)作者情感，看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強(qiáng)烈、是否含蓄等)。(3)結(jié)構(gòu)方面，看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。(4)表達(dá)技巧自身效果，如比喻、擬人的效果就是生動形象，對比手法就是突出強(qiáng)調(diào)等。Ⅱ.賞析句子的語言特點3．閱讀下面的文字，完成文后題目。村莊的早晨，凈。村莊的凈，是城市失去的凈。清白，于輕輕盈盈的凈里不動聲色地漫出來。凈在一叢一叢草尖的露珠里，凈在一朵一朵山花的芬芳里，凈在一縷一縷晨風(fēng)的輕撫里，凈在一片一片白云的微笑里，凈在一聲一聲草蟲的低鳴里，凈在一條一條小溪的歌唱里……天然的凈，從容的凈，流動的凈，跳躍的凈，凝練的凈，爛漫的凈，遼闊的凈，微小的凈。每一個早晨，各種凈，在村莊的各處停駐、穿行。各種凈，交融成村莊特有的深邃。凈著，也就清白著。村莊好像從不沾塵埃似的，村莊好像從未凌亂似的，村莊好像始終沒人動過似的，村莊好像忘記了昨天似的，村莊好像不期待明天似的，村莊好像只是什么也沒想似的……清白，就在這似真似幻之間。(節(jié)選自黎采《像早晨一樣清白》，有刪改)文中畫線的部分語言表達(dá)富有特色，請簡要賞析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．閱讀下面的文字，完成文后題目?！岸冀摺?，是一座美麗的城市，也是一項歷史悠久、名震中外的水利工程，更是一位偉大歷史人物的萬古豐碑。是的，國內(nèi)外都有一些這樣的所在，它們往往同某位政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家緊密地聯(lián)系在一起。像但丁之于意大利佛羅倫薩，馬克思之于德國特里爾，孔夫子之于山東曲阜，蔡元培之于北京大學(xué)，等等，都像蜀郡太守李冰之于都江堰那樣。史載，上古之時，封閉于層巒疊嶂間的古蜀國，內(nèi)則水旱相接，外無舟車之利，絕少對外交流，屬于蠻荒之地。秦蜀郡太守李冰率領(lǐng)當(dāng)?shù)孛癖?，鑿離堆，修都江堰，穿內(nèi)、外江，旱則水涌入內(nèi)江灌溉，澇則水浸過飛沙堰排入外江，引溉郡田，沃潤千里，水旱從人，不知饑饉，把西夷荊榛荒蕪之地化為沃野千里的號稱“天府”的錦繡繁華之區(qū)。此外，他還在成都建七座橋、修石犀溪，疏通樂山、宜賓、什邡、崇慶等地河道，治洪防澇，引水灌田，發(fā)展水運交通，以濟(jì)舟楫之利。并建冶鐵基地于臨邛，鑿鹽井于廣都，“蜀于是盛有養(yǎng)生之饒”，使水利灌溉、航運交通和鹽鐵事業(yè)得到長足發(fā)展，并以其巨大的科學(xué)價值與經(jīng)濟(jì)效益在人類史上書寫了燦爛的篇章。(節(jié)選自王充閭《萬古豐碑》，有刪改)選文第二段將短句與長句有機(jī)結(jié)合，請簡要分析這樣表達(dá)的妙處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言特點與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法，既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文風(fēng)格，品味語言韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用和表達(dá)效果有著明顯的區(qū)別。而且題干用語也有區(qū)別，定向賞析語言特點的題干上多帶有“語言運用特點”“語言特色”等詞語。賞析句子語言的角度，除注意用詞、句式、風(fēng)格、手法四個常規(guī)角度外，還要注意從表達(dá)方式看使用語言的特點，是敘述性語言還是描寫性語言，或者議論抒情性語言。賞析句子語言的答題步驟：①點出特色；②引詞句；③析效果。語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答主要的、突出的，再答次要的，分點表述，形成合理的順序。指明效果，用詞要準(zhǔn)確，注意運用術(shù)語。學(xué)案19賞析技巧語言——精準(zhǔn)判斷，夸盡效果復(fù)習(xí)任務(wù)1.構(gòu)建關(guān)于藝術(shù)技巧的知識體系，熟悉多種常用藝術(shù)技巧的內(nèi)涵和表達(dá)效果，并能在具體文本中動態(tài)地認(rèn)識、欣賞它們，進(jìn)而真正地提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。2.熟悉高考藝術(shù)技巧題型，掌握其審題答題技巧?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023北京卷《黃姚釀》文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。(6分)修辭手法①就能力點而言，主要考查修辭、語言及表現(xiàn)手法等。②就考查范圍而言，主要是從小處設(shè)題，從句段切入考查；還可以從大處設(shè)題，從全文角度考查。③就題型而言，主要使用選擇題，兼及主觀題。2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。(6分)細(xì)節(jié)描寫上海卷《我和父親》第⑥段中寫父親“悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾”，請賞析該細(xì)節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。(3分)2021天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》結(jié)合文本說明畫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？(5分)綜合賞析2020新高考Ⅰ卷《建水記(之四)》第7題D項：文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。語言賞析全國Ⅲ卷《記憶里的光》第7題D項：文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。象征手法(說明：散文與小說的藝術(shù)技巧有交叉部分，可參見學(xué)案14“知識圖要”。)活動一借助教材，掌握藝術(shù)技巧知識體系對散文表達(dá)技巧的考查，一向是高考的重點難點。這類考點旨在考查對文學(xué)作品的鑒賞能力，要求較高。為此，我們先要掌握散文有關(guān)藝術(shù)技巧的知識體系，較為清晰地了解散文常見的藝術(shù)手法，并熟知它們的特性。散文的藝術(shù)技巧通常分為四類：(一)修辭手法常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表修辭手法表達(dá)效果比喻用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動性和感染力。對偶形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過渡作用。反問語氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。反語多用于批判對象，揭露對象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語中含刺，增強(qiáng)批判性；具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，增強(qiáng)抒情性；生動、活潑，幽默、風(fēng)趣。通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。(說明：具體可參見“語言文字運用”板塊學(xué)案76“前備知識”。)請從修辭的角度賞析下列語段。(1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果一覽表表現(xiàn)手法表達(dá)效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)出來，給人留下思考的余地和想象的空間。虛實結(jié)合抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。借景抒情通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染通過渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。點面結(jié)合敘寫事件的全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會意義。聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更為豐滿、生動，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。對比突出事物特點，使形象鮮明。(說明：表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之分。狹義的表現(xiàn)手法指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的表現(xiàn)手法，再考慮修辭手法。)閱讀下面的文字，完成文后題目。南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(節(jié)選自郁達(dá)夫《故都的秋》)請賞析該段文字的表現(xiàn)手法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)表達(dá)方式1．記敘記敘技巧及其作用鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱便于感情交流，有對話效果，能增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。第三人稱多用于敘事散文中。不受時空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。補(bǔ)敘補(bǔ)敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。2.描寫[具體可參見學(xué)案14活動一“(一)賞析描寫藝術(shù)”部分]閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)請賞析該段的描寫藝術(shù)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)語言藝術(shù)語言鑒賞角度及其作用鑒賞角度特點或作用用詞之美煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?；?成語或古語)之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長短之美行文錯落有致，生動活潑，富于變化。(句子)整散之美句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對偶、反問等。修辭方式指運用各種方法，修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而又生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。[說明：具體可參見學(xué)案14活動一“(二)賞析語言藝術(shù)”部分。]請從語言的角度對《荷塘月色》第四段(“曲曲折折的荷塘……”)進(jìn)行賞析。[原文見本學(xué)案活動一“(三)表達(dá)方式”]答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二讀懂練透，提升藝術(shù)技巧賞析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。誰持彩練當(dāng)空舞熊召政①老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝丫盤曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥鳴。②這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時的舊居。③我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”④從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。⑤走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。⑥毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。⑦我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田上的白鷺一起飛揚的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？⑧我常說，如果我早生半個世紀(jì)，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。⑨十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚。⑩縱覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力??！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。?彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路。?誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。?物換星移，歷史的烽煙早已化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因為它的根須，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。(選自熊召政散文集《歷史的驢友》，有刪改)1．下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．文化游記散文(見學(xué)案15“活動二”)一、賞析藝術(shù)技巧1．賞析第⑦段運用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達(dá)方式上有何特點？結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．從修辭的角度賞析第?段畫橫線句子的表達(dá)效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2023·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。不錯，又是古鎮(zhèn)。但這是不一樣的黃姚。在入口處，我就被震動，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹。通常，榕樹的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長規(guī)律；而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其是氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯，如虬結(jié)著的粗大血管。如果你觀察過孵化中的蛋卵，就會發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長出枝枝蔓蔓的血管，如同樹枝，布滿蛋膜。黃姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和力量。為什么命名為“黃姚”？史料并無確鑿記載。說法數(shù)種，基本認(rèn)同與黃、姚的姓氏相關(guān)。光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個戶族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠(yuǎn)，甚至曾是荒川野嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步……從此，灶火不熄。(節(jié)選自周曉楓《黃姚釀》，有刪改)文章第三段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賞析藝術(shù)手法題在審題時要審清：(1)賞析區(qū)域。審清題目是否對答題區(qū)域作了限制，如要求賞析某句、某段或全篇。(2)賞析角度。[具體可參見學(xué)案18活動二“(二)賞析句子”]答題步驟：(1)指明手法。手法可能是一個，也可能是多個，答題時要準(zhǔn)確、全面。對所給文字，一看文字內(nèi)容。如是景物描寫，則優(yōu)先從描寫技巧切入，如描寫角度與技巧，其次是修辭手法，再次是語言；如是人物描寫，則優(yōu)先從寫人手法切入，如正面描寫(肖像、神態(tài)、動作、心理、語言)與側(cè)面描寫。如果兼而有之，則可分成兩個方面依次考慮。二看表達(dá)方式。如果內(nèi)容全是描寫，則按描寫的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問題。如果文字很長，又使用了多種表達(dá)方式，則要考慮誰為主誰為次的綜合運用問題。三看文字位置。如是首或尾，則另外加上“