江蘇省連云港市灌云縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累·運(yùn)用（35分）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？同學(xué)們，讓我們帶著任務(wù)回顧期中前所學(xué)的內(nèi)容吧！1.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成任務(wù)。人文的星空，因有眾多杰出的歷史人物而光輝燦爛：其中有叱咤風(fēng)云的政治家，有博學(xué)ruì智的科學(xué)家，還有qiè而不舍、鉆探學(xué)術(shù)的文學(xué)家……更有無(wú)數(shù)的“小人物”閃現(xiàn)著人性的微光：老王拖著滯笨的病體送蛋送香油，詮釋著善良的真dì；年邁的父親，造就九級(jí)臺(tái)階，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)；______，______。我們不僅要追求杰出人物的非凡氣質(zhì)，更要善待理解小人物，不因自己的冷漠忽視，而留下深深的愧zuò。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字叱咤（）風(fēng)云ruì（）智qiè（）而不舍真dì（）愧zuò（）（2）仿照劃線句句式，結(jié)合《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，再寫(xiě)一句，使句子完整。2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句。（1）獨(dú)坐幽篁里，①____________，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）（2）②______，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）③______，西市買(mǎi)鞍，南市買(mǎi)轡頭，______。（《樂(lè)府詩(shī)集》）（4）④______，______。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）古詩(shī)中描寫(xiě)春天的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句：⑤______，______。（本試題卷中出現(xiàn)的除外）3.下列關(guān)于稱謂說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！肮隆?，古時(shí)王侯的自稱。B.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！——“卿”，在這里指臣對(duì)君的愛(ài)稱。C.陳康肅公善射?！肮?，表示男子對(duì)自己的謙稱。D.軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名?！盃敗?，這里指祖父。4.下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一篇通訊，文章主要的表達(dá)方式是記敘，兼用議論和抒情，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，表現(xiàn)了他們的偉大胸襟。B.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶自己童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說(shuō)集。其中我們學(xué)過(guò)的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是其中的名篇。C.《紅巖》是羅廣斌、楊益言合著的短篇小說(shuō)，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，重慶地區(qū)地下黨人的英勇斗爭(zhēng)故事，小說(shuō)人物形象鮮明，深受廣大讀者的喜愛(ài)。D.柳青的《創(chuàng)業(yè)史》講述了以梁三為代表的新一代農(nóng)民，告別老一輩單打獨(dú)斗、創(chuàng)立家業(yè)的狹隘思維，堅(jiān)持互助互幫，為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的故事。5.下列句子中語(yǔ)法分析正確的一項(xiàng)是（）A.一日三餐的生活是平平淡淡的，但卻散發(fā)著奇異的光芒?！吧l(fā)”是副詞。B.他只說(shuō)了一句話：“我最難忘的人就是媽媽?！逼渲小爸弧薄白睢倍际墙樵~。C.雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。“這些”是代詞，“但”是動(dòng)詞。D.“啊”“哎呀”“喂”都是嘆詞，“呼呼”“嘎嘰”“轟隆”都是擬聲詞。6.七年級(jí)開(kāi)展“天下國(guó)家”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加。（1）活動(dòng)一：名人故事匯。請(qǐng)你推薦兩個(gè)愛(ài)國(guó)人物故事。故事一：______故事二：______（2）活動(dòng)二：《紅巖》這部紅色經(jīng)典，刻畫(huà)了一批英雄人物。請(qǐng)從小蘿卜頭、江姐、許云峰三位人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，抒發(fā)你對(duì)英雄的贊美。（不少于20個(gè)字）（3）活動(dòng)三：為了使本次活動(dòng)更加豐富多彩，有同學(xué)建議增加活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)仿照示例，再寫(xiě)一條建議并說(shuō)明理由。示例一：開(kāi)展愛(ài)國(guó)書(shū)籍漂流活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。你的建議：____________________________________________________________二、閱讀·理解（65分）（一）詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題?！炯住糠耆刖┦贯瘏⒐蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！疽摇拷戏昀铨斈甓鸥︶跽飳こＲ?jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。7.下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.岑詩(shī)一二句寫(xiě)詩(shī)人東望故園，因長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，不由自主地淚雨滂沱。B.杜詩(shī)首句“尋?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人遇見(jiàn)李龜年的次數(shù)多，含蓄寫(xiě)出往昔繁華景象。C.岑詩(shī)抓住一閃而過(guò)的生活片段抒寫(xiě)感受，而杜詩(shī)善于通過(guò)時(shí)令特點(diǎn)抒情達(dá)意。D.兩首詩(shī)都是詩(shī)人在仕途轉(zhuǎn)機(jī)相好時(shí)所寫(xiě)，語(yǔ)言平實(shí)，顯得真切而又活潑明麗。8.兩首詩(shī)歌同樣寫(xiě)不經(jīng)意的重逢，表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（二）文言文閱讀閱讀下面兩則語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自《賣(mài)油翁》）【乙】萬(wàn)安縣有賣(mài)酒者，以善釀致富，平生不欺人?；蚯餐竟粒貑?wèn)：“汝能飲酒否？”量酌之，曰：“毋盜瓶中酒，受主翁笞也?！被騼A跌破瓶缶，輒家取瓶，更注酒，使持以歸。由是遠(yuǎn)近稱長(zhǎng)者。客有橐①重資于途，甚雪，不能行。聞賣(mài)酒者長(zhǎng)者，趨寄宿。雪連日，賣(mài)酒者日呼客同博，以贏錢(qián)買(mǎi)酒肉相飲啖?？投嘭?fù)，私怏怏曰：“賣(mài)酒者乃非長(zhǎng)者耶？然吾已負(fù)，且大飲啖，酬吾金也?！毖╈V，客償博所負(fù)行。賣(mài)酒者笑曰：“主人乃取客錢(qián)買(mǎi)酒肉耶？天寒甚不名博客將不肯大飲啖?！北M取所償負(fù)還之。（選自《賣(mài)酒者傳》，有刪改）【注】①橐（tuó）：袋子9.下列句子中加點(diǎn)字解釋不正確一項(xiàng)是（）A釋擔(dān)而立：放下 B.或遣童婢沽：或者C.輒家取瓶，更注酒：重新 D.然吾已負(fù)：失敗，這里指賭輸了10.用斜線“/”給文中劃波浪線的句子斷句，限二處。天寒甚不名博客將不肯大飲啖11.翻譯下面的句子。（1）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。（2）萬(wàn)安縣有賣(mài)酒者，以善釀致富，平生不欺人。12.請(qǐng)結(jié)合文中材料，分別對(duì)賣(mài)油翁和賣(mài)酒者的形象進(jìn)行分析。（三）名著閱讀閱讀《駱駝祥子》兩個(gè)選段，完成下面小題。（甲）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；①車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；（批注1：要求從詞語(yǔ)運(yùn)用角度進(jìn)行賞析。）跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。（選自《駱駝祥子》第二章）（乙）冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽(tīng)著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無(wú)可如何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。狂風(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。②揣著手，用胸部頂著車把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買(mǎi)賣(mài)，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四次，才把它們點(diǎn)上。（批注2：要求從人物描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析。）（選自《駱駝祥子》第二十一章）13.請(qǐng)仿照甲文的概括句式概括乙段的主要內(nèi)容。甲文：有夢(mèng)想的、強(qiáng)壯的祥子興高采烈地拉著新車。乙文：____________________________________________________________14.按要求為文中劃?rùn)M線的兩個(gè)句子作批注。批注1：____________________________________________________________批注2：____________________________________________________________15.聯(lián)系整本書(shū)閱讀，探究祥子的前后變化所折射出的內(nèi)因與外因。（四）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面三則材料，完成下面小題?！静牧弦弧拷鼛啄陙?lái)，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧Ｖ袊?guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。據(jù)學(xué)生反饋，有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。其中一名學(xué)生講述她班上有個(gè)女同學(xué)被男生取了各種各樣的外號(hào)，課間經(jīng)常用外號(hào)取笑她，后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了。還有同學(xué)反映，被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）【材料二】（《全國(guó)中小學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》）【材料三】中國(guó)教育科學(xué)研究院的調(diào)查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認(rèn)為不管出了什么事，家長(zhǎng)都可以擺平；或是家境惡劣，自己也有過(guò)被父母暴力對(duì)待的經(jīng)歷。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，往往會(huì)引起孩子的模仿。做事不講程序規(guī)則、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會(huì)大環(huán)境，也會(huì)潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現(xiàn)的用暴力解決問(wèn)題的情節(jié)，網(wǎng)絡(luò)游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會(huì)讓孩子形成一種心理免疫。換言之，當(dāng)孩子接受了、習(xí)慣了暴力的環(huán)境，暴力對(duì)他們而言就是一種正常現(xiàn)象，一旦現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了矛盾，他們就會(huì)不自覺(jué)地將暴力行為應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。（《全國(guó)中小學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》）16.下面對(duì)材料一和材料三內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.近年來(lái)，眾多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注，并積極開(kāi)展調(diào)查和研究。B.家庭條件優(yōu)越的孩子不會(huì)出現(xiàn)校園欺凌的情況，而家庭環(huán)境惡劣的孩子因有過(guò)被父母暴力對(duì)待的經(jīng)歷，常常出現(xiàn)校園欺凌的情況。C.起侮辱性綽號(hào)屬欺凌的一種表現(xiàn)形式，危害不容小覷。受害者在遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)，可能產(chǎn)生自卑心理，或出現(xiàn)逃避、輟學(xué)甚至精神等問(wèn)題。D.欺凌事件發(fā)生在課間、校外的原因是老師未能引起重視，孩子與家長(zhǎng)之間缺少真誠(chéng)溝通，社會(huì)大環(huán)境中不良因素的影響等。17.閱讀材料二，寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)。18.結(jié)合以上材料及生活實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)動(dòng)行ьA(yù)防校園暴力的措施。（五）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。是母親，給了我一盞明燈吳曉樂(lè)①我三歲多時(shí)，母親把我們姐弟從奶奶身邊接來(lái)同住。平日她把我們送入幼兒園，假日則帶我們?nèi)ゲ┪镳^。我對(duì)動(dòng)植物萌發(fā)了濃厚的興趣，勢(shì)必認(rèn)讀每一段介紹文字，母親在我身后一行行朗讀，不忘給我解釋含義。②上小學(xué)時(shí)，母親慎重地交給我一樣物品；字典。自字典交到我手上的那一秒起，母親就再也不幫我認(rèn)讀任何一個(gè)字，我讀不出招牌上的字，問(wèn)她，她只要我記下，讓我返家后查字典。③我當(dāng)然討厭母親的做法。為著一個(gè)字，得在字典里翻尋，字字都在“此山中”，對(duì)于幼小的我，也有“云深不知處”的無(wú)奈。我為了減輕日后的負(fù)擔(dān)，若課文學(xué)到“雨”，就連著部首一路讀到“雪霞霜霧霪”，也因?yàn)槊總€(gè)字都是我親手掘出，便顯得格外刻骨銘心。④上小學(xué)時(shí)，我是敬仰母親的；升入初中后，這份敬仰日漸生變。⑤初中的第一堂英文課，老師問(wèn)全班，有誰(shuí)不能按順序念出所有的英文字母。我沒(méi)有多想便舉了手，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)自己竟是少數(shù)?；丶液螅野堰@份難堪與羞恥扔給母親。母親向我道歉，說(shuō)：“我只讀到小學(xué)，不清楚原來(lái)英文這么重要。你的學(xué)歷比我高了，不然這樣，我再帶你去買(mǎi)一本英文字典，好嗎？”我以沉默作答。這份復(fù)雜的情緒，到了高中愈加嚴(yán)重。⑥高二時(shí)，我因胃酸倒流，每個(gè)星期有一天得去醫(yī)院檢查。我跟母親坐在醫(yī)院的長(zhǎng)椅上等待，有時(shí)母親會(huì)想到什么似的說(shuō)“不要給自己太大壓力”；下一秒，她又陷入自我審查、修正，“算了，當(dāng)我沒(méi)說(shuō)，我也沒(méi)讀過(guò)書(shū)，我懂什么”。對(duì)話便到此終止。又一個(gè)星期，我們坐在同一張長(zhǎng)椅上，忍受同一份尷尬。相比之下，做胃鏡真是太輕松了，一根細(xì)管，數(shù)次忍耐和幾分疼痛就能看清楚病灶。也許那時(shí)候我與母親之間也需要一根管子，去查看生活的酸液是如何將我們之間的關(guān)系腐蝕出窟窿的，為什么我們表達(dá)感情的方式只剩下沉默。我怨過(guò)她，怨她什么也不懂，填志愿的時(shí)候甚至不知道學(xué)校的排序。這反復(fù)糾纏的情結(jié)，直到我大學(xué)畢業(yè)，才有了釋?xiě)训钠鯔C(jī)。摯友與我吐露生命的負(fù)擔(dān)，我也看到其他孩子的傷楚。他們被父母的期望壓得喘不過(guò)氣，而我的母親從頭到尾，不忘送給我最難能可貴的愛(ài)：自在。⑦我本該向母親道歉，但我沒(méi)有。我以為母親能從我重新釋出的對(duì)她的依賴，理解到我對(duì)過(guò)往言行的懊悔。我低估了道歉這一舉動(dòng)的功效，對(duì)受傷的人而言，這是不容省略的儀式。⑧一場(chǎng)國(guó)外旅行，終于使我意識(shí)到自己錯(cuò)得有多離譜。我跟前臺(tái)服務(wù)人員用英文爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，母親也很緊張，不時(shí)出聲詢問(wèn)。工作人員請(qǐng)來(lái)經(jīng)理，我得同時(shí)和兩個(gè)人溝通，母親的頻頻詢問(wèn)讓我左支右絀。我轉(zhuǎn)頭，以不耐煩的語(yǔ)氣說(shuō)：“你先在旁邊等好不好，我這里很忙?！睅滋旌?，在餐廳里，母親突然開(kāi)口說(shuō)：“那日在前臺(tái)，你讓我很受傷。你讓我覺(jué)得我英文不好，什