部編版九年期中期末綜合復(fù)習(xí)

老師

學(xué)生姓名教材版本人教版

姓名

學(xué)科

語文年級九上課時間10月3日16:00-18:00

名稱

課題

期中復(fù)習(xí)資料

名稱

1、基礎(chǔ)

教學(xué)

2、文言文

重難

3、古詩詞

點

4、作文

期中基礎(chǔ)知識梳理

第1課沁園春?雪

一、默寫

2.按提示默寫句子。

（1）詞中總寫北國雪景的句子是：，，_

（2）詞中運用比喻的修辭手法，化靜為動描寫北國雪景的詩句是：__________,__________。

（3）詞中由寫景過渡到議論的詩句是：__________,___________。

【答案】⑴.（1）北國風(fēng)光（2）.千里冰封（3）.萬里雪飄（4）.（2）山舞銀蛇（5）.原

馳蠟象（6）.（3）江山如此多嬌（7）.引無數(shù)英雄競折腰

教

學(xué)二、其他

過9.給加點的字注音。

程

萍莽（______）々外（______）妖娣（______）稍遜（______）

風(fēng)騷（______）成吉思行（______）數(shù)風(fēng)流人物（______）今朝（______）

【答案】（1）.mang（2）.fen（3）.rao（4）.xun（5）.sao（6）.han（7）.shu（8）.

zhao

10.文學(xué)常識填空。

（1）詞，又稱_____,按字?jǐn)?shù)一般分為_____（58字以內(nèi)）、_____（59至1」90字）和_____（91字以

±）三種。

（2）“秦皇漢武”中“秦皇”指_____,“漢武”指_____；“唐宗宋祖”中“唐宗”指_____,“宋

祖”指_____。

(3)“風(fēng)騷”原指《》里的《》和《》里的《》。

【答案】(1).(1)長短句(2).小令(3).中調(diào)(4).長調(diào)(5).(2)秦始皇嬴政(6).

漢武帝劉徹(7).唐太宗李世民(8).宋太祖趙匡胤(9).(3)詩經(jīng)(10).國風(fēng)(II).楚

辭(12).離騷

第2課我愛這土地

2.文學(xué)常識填空。

《我愛這土地》選自《》，作者，原名。代表作《》，這首

詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人

之一。

【答案】(1).艾青詩選(2).艾青(3).蔣正涵(4).大堰河一一我的保姆

2、閱讀全文，回答問題。

5.詩中鳥兒所歌唱的四個對象是什么？分別有什么象征意義？

6.品析下面詩句的含意。

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

7.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐

爛在土地里面”，對此應(yīng)如何理解？

【答案】5.四個對象分別是：土地、河流、風(fēng)、黎明?！巴恋亍毕笳髟馐蹾寇踐踏的國土；“河流”

象征長期郁結(jié)在人民心中的悲憤；“風(fēng)”象征人民對侵略者的憤怒；“黎明”象征獨立自由的曙光。

6.因為“我”對這土地愛得深沉，目睹山河破碎、生靈涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得越深，心中的痛苦就

越強(qiáng)烈。

7.這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它生命耗盡后便投身土地的懷抱,

與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出?切的決心。

第3課《鄉(xiāng)愁》

填空。

(1)《鄉(xiāng)愁》的作者是,他是我國當(dāng)代著名的和詩評家。

(2)這首詩抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的之情，表達(dá)了華夏兒女一的強(qiáng)烈愿望。

【答案】(1).(1)余光中(2).詩人(3).(2)思鄉(xiāng)(4).盼望祖國統(tǒng)一

第4課《你是人間的四月天》

填空題

(1)《你是人間的四月天》的作者是一，是我國當(dāng)代著名的一、________、作家，新月派詩人

之一。

(2)《你是人間的四月天》中的“你”指代,突出了“你”的特點。

(3)在這首詩中，直接展示色彩的文字有______,這些詞語給人一種的感覺。

【答案】(1).(1)林徽因(2).建筑師(3).詩人(4).(2)“人間的四月天”“四月早天里

的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”(5).“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希

望”；“嬌柔、溫和、靜雅?！?6).(3)鮮妍、鵝黃、綠、白；(7).明亮、溫暖。

第5課《你看》

文學(xué)常識填空。

穆旦，原名,曾用筆名梁真，現(xiàn)代主義詩人、,是“”的代表性詩人。

代表作有《探險隊》《穆旦詩集》《旗》《穆旦詩選》《穆旦詩文集》等。

【答案】(1).查良錚(2).翻譯家(3).“九葉詩派”

第6課《敬業(yè)和樂業(yè)》

作者與背景

【思想風(fēng)采一一《敬業(yè)與樂業(yè)》】梁啟超(1873?1929),中國近代維新派代表人物，學(xué)者?！拔?/p>

戌變法”領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文

學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148

卷，1000余萬字。梁啟超幼年時從師學(xué)習(xí)，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”(《三十自述》)，17歲

中舉。后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級改良運動的宣傳家。戊戌變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人

發(fā)動“公車上書”運動，此后先后領(lǐng)導(dǎo)北京和上海的強(qiáng)學(xué)會，又與黃遵憲一起辦《時務(wù)報》，任長沙

時務(wù)學(xué)堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本。他是

近代文學(xué)革命運動的理論倡導(dǎo)者。從戊戌變法前一兩年開始，梁啟超與夏曾佑、譚嗣同等便提出“詩

界革命”的口號，并試作新詩，但此時的新詩只不過是“捋扯新名詞以表自異”的作品。逃亡日本后，

梁啟超在《飲冰室合集》《夏威夷游記》中繼續(xù)推廣“詩界革命”，批判了以往那種詩中運用新名詞

以表新意的做法，提出“以舊風(fēng)格含新意境”的進(jìn)步詩歌理論，對中國近代詩歌的發(fā)展起了指導(dǎo)作用。

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行職

業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對性。

知識積累

1.敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

2.斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

3.不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。

4.本題主眼：這題目的重點。主眼，主要的著眼處。

5.理至易明：道理極容易明白。

6.言行相顧：言語和行為互相注意，這里指言行一致。

7.強(qiáng)喀（guo）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒，過分啰嗦。不舍，不停。

字詞積累

1.為下列加紅字注音。

教連（）旁箏（）警港（）（）哪進(jìn)（）強(qiáng)拳（）

第7課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信

1.填空。

雨果，法國作家，寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，被譽為“法蘭西的

莎士比亞”。代表作有小說《》《》《九三年》等。

【答案】（1）.巴黎圣母院（2）.悲慘世界

2.給加點字注音。

洗劫＜）驚?。ǎ┒揭姡ǎ?/p>

箱篋（）晨曦（）野簞（）

【答案】（1）.jie（2）.hoi（3）.pie（4）.qie（5）.xi（6）.man

第8課《論教養(yǎng)》

德米特里?利哈喬夫（1906—1999）,蘇聯(lián)學(xué)者，政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒蛹?。?/p>

生于圣彼得堡，目睹了十月潭命。17歲時進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)人類學(xué)與語言學(xué)。1938年，入列寧格勒的俄

羅斯文學(xué)研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。1946年至.1953年，在列寧格勒大學(xué)任教授。1971

年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院（現(xiàn)俄羅斯科學(xué)院）院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。

蘇聯(lián)解體后其地位相當(dāng)于托.爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖

國，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識象征。

（1）請給下面加點的字注音。

恪守（）箴言（）自吹自新（）

■諾（）妨零（）芽揉造作（）

愚郛）尷尬（）絮絮"叨（0）

積淀（）諺語（）大發(fā)雷霆（.）

第9課精神的三間小屋

作者畢淑敏

評價1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏

高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。

從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。《預(yù)約死亡》以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的

經(jīng)歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，被譽為是''新體

驗小說”的代表作。

代表作《女人之約》《昆侖殛》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長

篇小說《紅處方》等

(1)給下列加點的字注音。

襟懷(jin)廣袤(mdio)寬宥(y6u)游弋(yi)輕覷(qti)窗根(ling)矗立(ch

u)驚駭(hdi)濡養(yǎng)(rU)灰燼(jin)坍塌(tdn)麾下(hui)馳騁

(chng)自慚形穢(hui)

(2)結(jié)合課文注釋，據(jù)義填詞.

自慚形穢:原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

間不容發(fā):兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

形銷骨立:形容身體極其消瘦。

麾下:指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊的旗子。

李代桃僵:李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

相得益彰:指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。

鳩占鵲巢:比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近，形容看起來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

第13課古詩詞三首

一、默寫

1.默寫。

(1)《行路難(其一)》中比喻詩人仕途受阻的詩句是：,。

”，"兩句詩，用四個連續(xù)的動作，形象地表現(xiàn)了李白內(nèi)心的苦悶抑郁

與感情的激蕩變化。"，"兩句詩表現(xiàn)作者積極入世，對人生前途充滿

樂觀豪邁的心態(tài)。

(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物必定將要取代舊事物的哲理的句子

是：，。",”兩句，運用典故表達(dá)了作者久

謫歸來，人事已非，恍如隔世之感。

二、填空題

1、文學(xué)常識填空。

⑴《行路難(其一)》選自《李太白全集》。行路難，樂府古題。詩人,字,號,(朝

代)偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“”，與杜甫并稱為“”。其代表作有

《》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《》等。

(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自《》。詩人,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字,

洛陽人，有“—"之稱。

2.填空。

(1)蘇軾，字,號，(朝代)文學(xué)家、書法家、畫家，謚號“文忠”。蘇軾是北宋中

期的文壇領(lǐng)袖，其詞開豪放一派，與—同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放

自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“”之一。

(2)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中說“此事古難全”，這里的“此事”是指：,。表達(dá)

對離苦之人美好祝愿的句子是：，。透露出詩人既向往天上又留戀人間的矛盾

心理的句子是：,。

鏈接：

宋詞

宋詞，是宋代盛行的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。

宋詞句子有長有短，便于歌唱。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、

琴趣等。詞始于漢，定型于唐、五代，盛于宋。宋詞是中國古代漢族文學(xué)皇冠上光輝奪目的明珠，

在古代漢族文學(xué)的閩苑里，它是一座芬芳絢麗的園圃。它以婉紫嫣紅、千姿百態(tài)的神韻，與唐詩

爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之盛。后有同名書籍《宋詞》。

宋詞的代表人物主要有：蘇軾、辛棄疾(豪放派)，柳永、李清照(婉約派)。

【答案】

I.(1)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然長風(fēng)破浪會有時直掛

云帆濟(jì)滄?！?/p>

(2)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人

2.(1)李白太白青蓮居土唐代“詩仙”“李杜”《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》

(2)《劉禹錫集》劉禹錫夢得“詩豪”

10.(1)子瞻東坡居士北宋辛棄疾“唐宋八大家”

(2)人有悲歡離合月有陰晴圓缺但愿人長久千里共嬋娟又恐瓊樓玉宇高處不勝寒

文言文復(fù)習(xí)

《岳陽樓記》

一、解釋加點的詞語

1、予觀乎巴陵勝狀優(yōu)美的2、街遠(yuǎn)山，李長江連接吞吐

3、朝呼夕陽日光4、此則岳陽樓之大啰也景象

5、前人之述爸矣詳盡6、南做瀟湘直達(dá)

7、多含于此聚會8、淫雨等黑，連月不丹雨或占繁密的樣子放睛

9、陰風(fēng)怒號呼嘯10、厚暮冥冥迫近

11、登斯樓也這12、則有去國懷鄉(xiāng)離開

13、沙鷗翔堡棲止14、長煙一空

15、理酒購風(fēng)16、予嘗來古仁人之心

17、不以物喜因為18、居廟堂之高則憂其民處于

19、是進(jìn)亦憂到朝廷，鉗來做官20、吾誰與歸歸依

21、百廢俱舉興起22、山岳潛形形體

23、年于作文在記之屬同“囑”囑托我創(chuàng)作24、乃重修岳陽樓就修建

25、隼其舊惻擴(kuò)大規(guī)模26、至若春和量明陽光

二、句子翻譯1、覽物之情，得無異乎？

看了自然景物而觸發(fā)的感情的感情，大概會有所不同吧？

2、浮光躍金，靜影沉璧。

浮動的月光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

3、微斯人，吾誰與歸？

如果沒有這種人，我同誰一道呢？

4、日星隱曜，山岳潛形。商旅不行，橘傾楫摧。

太陽和群星隱沒了光輝，山岳隱藏了形體；商人和旅客不能前行，桅桿倒下，船槳折斷；

5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。

6、不以物喜，不以己悲。

不因為外物的好壞和自己得失而或喜或悲。

7、此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

這鳴就是岳陽樓雄偉壯觀的景象，前人的記述□,經(jīng)很詳盡了。

8、沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青

沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在水里游動；湖岸和沙洲上的小草蘭花，香氣濃郁，顏

色青翠。

9、登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

這時登上這座樓，就會有心情開闊，精神愉快，可以暫時忘記一切榮譽和恥辱的感覺，舉酒臨

風(fēng)，真是喜氣洋洋??！

10、居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

他們處在朝廷做官就擔(dān)憂他的百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他的君王。

11、銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯

它連接遠(yuǎn)處的群山，吞納著長江的水，水勢浩大，無邊無際；

三、理解填空

1、本文選自《范文正公集》，作者范仲淹,字希文,謚號文正,北宋（朝代）政治家、文學(xué)家。

“岳陽樓”地處現(xiàn)今的湖南省岳陽市。

2、本文通過描寫“遷客騷人”登岳陽樓時,看到陰、睛不同的景色而產(chǎn)生悲、喜的思想感情,進(jìn)而

過渡到議論，從而表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡恼伪ж?fù)和“不以物喜，

不以己悲?！钡纳顟B(tài)度。

3、第③段中,描寫水面月光的句子是浮光躍金;描寫水中月影的句子是靜影沉璧。體現(xiàn)“古仁人之

心”的句子是“不以物喜.不以己悲”。

4、第③④段運用史比的寫作手法，描寫了兩種截然不同的景象，表現(xiàn)了遷客騷人悲和變的兩種心情。

5、“先天下之憂而憂.后天下之樂而樂”這句話抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為一任的濟(jì)世情懷。

6、本文要表達(dá)的主要觀點是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（用原文回答）

7、“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯?！庇昧死瑼和對偶的修辭手法,寫出了洞庭湖浩大

的氣勢。

8、《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語，譬如形容景色和事物多種多樣，非常壯觀的氣象萬千;

形容心境開闊，精神愉快的心曠神怡。

9、對第一段文字的理解和分析，不正確的一項是（D）

A.這段文字簡要記述了滕子京重修岳陽樓以及作者寫作本文的緣由。

B.“越明年”的意思是“到了第二年”。

C.“政通人和，百廢具興”寫滕子京雖為“謫守”亦政績顯著。

D.“屬予作文以記之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。

10、對第二段文字的理解和分析，不正確的一項是（A）

A.這段文字詳細(xì)描寫了洞庭湖及其周圍的景色。

B.“前人之述備矣”是對“岳陽樓之大觀”的小結(jié)，簡潔不繁。

C.“然則”輕輕一轉(zhuǎn)，引出“遷客騷人”可能有的不同的情懷。

D.“覽物之情，得無異乎？”一句反問，引出下文的寫景抒情。

11、文中“古仁人之心”指“不以物喜，不以己悲”(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”

與遷客騷人形成了對比。

12、文中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是居廟堂之高,“退”指的是處江湖之遠(yuǎn);“古

仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是“不以物喜，不以己悲?！?用原文填空)

13、文章略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情，這樣安排的原因是第一，“前人之述備矣”，所以不必再

去重復(fù)：第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及

景物，而在于借景抒情，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

14、“微斯人，吾誰與歸”這句話表達(dá)了作者對類古仁人的“不以物喜，不以表悲”的向往與敬

薨的思想感情。

15、“遷客騷人”中的“騷人”意為詩人,“騷”原《楚辭》中的《離騷》。

16、文中描繪“岳陽樓之大觀”的語句是銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬

千；

17、文中描寫了登岳陽樓人的兩種不同心情：

一種是：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

《醉翁亭記》

一、默寫

3.填空。

(1)《醉翁亭記》的作者歐陽修,字永叔,號醉翁，晚年又號,(朝代)文學(xué)家，和、

蘇洵、蘇轍、韓愈、、、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。

(2)歐陽修在《醉翁亭記》中以神來之筆捕捉到了四時之景的詩情畫意，其中描寫春夏之景的句子

是：,。作者用“，”兩句描繪出山間朝暮的變化，語言精練，對比

鮮明。

三、文言文閱讀

4.解釋下列加下劃線的詞。

(1)蔚然而深秀者蔚然：

(2)醉翁之意不在酒意：

(3)日出而林霏開霏：

(4)云歸而巖穴暝暝：

(5)野芨發(fā)而幽香芳：

(6)，僂提攜低僂：_____________

(7)泉香而酒洌洌：_____________

(8)山肴野趣歉：_____________

(9)雜然而前陳者陳：____________

(10)宴理之樂酣：_____________

(11)容者勝弈：_____________

(12)觥籌交錯?。篲____________

5.辨析下列各組加下劃線詞的意義或用法。

(1)秀望之蔚然而深秀者

佳木秀而繁陰

(2)歸云歸而巖穴暝

太守歸而賓客從也

微斯人，吾誰與歸

(3)樂山水之樂

人知從太守游而樂

而不知太守之丞其樂也

(4)謂太守自謂也

太守謂誰

(5)山之僧日智仙也

名之者誰

而不知太守三樂其樂也

6.指出下列句中加下劃線詞的詞類活用現(xiàn)象。

(1)山行六七里

(2)翼然臨于泉上

⑶名之者誰

(4)自號日醉翁也

5將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

(2)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。

(4)宴酣之樂，非絲非竹。

(5)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

(6)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

6、同樣是被貶，柳宗元在自然美景面前未能釋然，歐陽修擁有曠達(dá)的胸襟，范仲淹依然懷有憂國憂民

之心，你更欣賞誰的人生態(tài)度？為什么？

【答案】

1.(1)六一居士宋代蘇軾柳宗元王安石

(2)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(若夫)日出而林霏開云歸而巖穴暝

5.(1)茂盛的樣子

(2)意趣,情趣

(3)彌漫的云氣

(4)昏暗

⑸花

(6)這里指老人

⑺清

(8)菜蔬

(9)陳列，擺開

(10)盡興地喝酒

⑴)下棋

(12)酒杯

6.(1)秀麗；茂盛。

(2)聚攏；返回；投靠，依附。

(3)樂趣；歡樂；意動用法，以……為樂。

(4)命名；為，是。

(5)結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，代指醉翁亭；助詞，位于主謂之間，取消句子獨立性。

7.(1)名詞作狀語，沿著山路；

(2)名詞作狀語，像鳥張開翅膀；

(3)名詞作動詞，取名、命名；

(4)名詞作動詞，取名，稱呼。

8.(1)連詞，表并列；

(2)連詞，表順承；

(3)連詞，表修飾；

(4)連詞，表轉(zhuǎn)折。

9.(1)若夫/日出而林霏開

(2)至于/負(fù)者歌于途

10.【示例】歐陽修：他用筆記敘與民同樂的經(jīng)歷，他用心靈描繪和諧的圖畫，他用曠達(dá)書寫瀟灑的人

生。困難在他面前，就如同寫在沙灘上的字，潮水一漲，就消失得無影無蹤。他用一生，譜出一曲曠

達(dá)、悠遠(yuǎn)的壯歌。

11.(1)山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子亭角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁

亭啊。

(2)要說那太陽出來樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這朝則自暗而明暮則自明而暗,

或暗或明，變化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。

(3)野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白。

(4)宴中歡飲的樂趣，不在于音樂。

(5)容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。

（6）游人知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。

12.【示例一】我更欣賞范仲淹的人生態(tài)度。因為他即使身處人生逆境，也不在乎個人得失，依舊懷有

憂國憂民之心，現(xiàn)如今國家的建設(shè)更需要這樣的人。

【示例二】我更欣賞柳宗元的人生態(tài)度。他這種直面人生、快意傾吐的率真就如同永州荒野名不見經(jīng)

傳的小石潭一樣美得那么清澈幽靜，別具一格。

【示例三】我更欣賞歐陽修的人生態(tài)度。因為他以百姓的快樂為個人理想，這種與民同樂的情懷與胸

襟更值得后人景仰和學(xué)習(xí)。

《湖心亭看雪》

1.解釋下列句中加點的詞。

①問其姓氏，是金陵人，咨此（）②星日，更定矣（）

③余孥一小舟（）④見余木喜（）⑤球下船（）

①客居，寓居②這③通''稅”攜，帶.拿，名詞活用為動詞④見余大喜（非常，

十分）⑤等到

2.一詞多義釋義

一：上下一白_______r長堤一痕________

是：是日更定________問其姓氏，是金陵人________

絕：湖中人鳥聲俱絕一與妻子邑人來此絕境—

全；數(shù)量詞，一條

這；判斷詞

消失；與世隔絕

3.填空：

（1）本文選自______,作者是,字,又字，號，又號

是時期的散文大家，著有_______、等書。

（2）本文一文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的―和游湖人的.o

（1）《陶庵夢憶》張岱宗子石公陶庵蝶庵居土明末清初《陶庵夢

憶》《西湖夢尋》（2）奇景,雅趣

4.古往今來詠雪的古詩文極多，請摘錄幾聯(lián)。（不少于4聯(lián)）

①______________________________________________________________

②___________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

④___________________________________________________________________

參考答案①北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪②欲將輕騎逐，大雪滿弓刀③窗含

西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船④忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

5.翻譯句子：

（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。

（2

（3

（4）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,

（5）湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

（1）別說相公您癡，還有比您更癡的人。（2）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與

山與水，渾然一體，白茫茫一片。（3—

的人呢?。?）大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。（必須直譯）（5）（3分，“惟”

0.5分，句子翻譯2分，語意通順0.5分）湖上映出的影子，只有像一條印記的長堤，像

一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。

二、短文.閱讀

（-）

閱讀下文，完成下列問題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船，

擁毒衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫

說相公癡，更有癡似相公者！”

1.分析“絕”字的妙處：________________________________________o

2.(1)概括畫線部分的內(nèi)容_這一部分采用了——和

_________相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？

3.量詞“痕、點、芥、?！钡淖饔檬莀_____.________________________________。

4.作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？

5.作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？

1.一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。

2.(1)具體寫看雪的時間、地點、裝備和雪景正面描寫側(cè)面烘托

(2)側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然

難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。

3.寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟

4.不多余。這是辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景

的奇特迷人。

5.畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的

側(cè)面烘托。

議論文答題技巧

九年級(上)語文議論文考點與答題技巧2014-10-22

出材料老師：徐好華

一、考點歸納：

1.論點一準(zhǔn)確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。

2.論證.方法一辨析論證方法，理解其作用。

3分析一關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。

5.指代一"這些方面"、"這種情況""同樣道理”等在文中具體指代什么。

6.仿寫一仿照所給出的句子再寫一兩句話。

7.拓展一看寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)：

8.結(jié)合語境分析議論文的語言特點，一般從三個方面去品味：

9、前后兩段的位置能否互換？為什么？

10.下面句子（或語段）在全文中起什么作用？

11、說說某段或幾段的論證過程怎樣？

12.拓展一開放性閱讀試題的解答：

二、答題指導(dǎo)：（注意步驟安排，結(jié)合具體題目）

1.論點-準(zhǔn)確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。

（1）中心論點一般具有以下特點：

①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運用修辭和疑問詞。

（2）找準(zhǔn)論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結(jié)尾（歸納

全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（"

總之"、"所以"等）。

如果沒有原句，則要概括層意，歸納中心論點。要求：一般不用疑問代詞（"為什么"、"怎樣"）；

不用修辭；正面判斷（原句為否定句者不必改動）。

（3）要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：如"首先、其次、第三......"

中心論點起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點的作用，分論點是用來證明中心論點的。

要注意的.是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明

確的句子。

當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解

全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者

的觀點，然后用自己的話加以概括。

3、論證方法-辨析論證方法，理解其作用。

論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

答題模式：

1、舉例論證:舉出、、、、、、的事例，具體有力地論證.....觀點。增強(qiáng)文章的說服力。

2、道理論證:，：引用了（誰）、、、、的言論，有力地證明、、、、的觀點，具有權(quán)威性。

3、對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點。4、

4、比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧

的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

5、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)

威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)

據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性：引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者

下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用......證明......的觀點，使論證更有說服力。（或更有

趣味性，吸引讀者下讀）

有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。答題時按舉例論證-比喻論證-對比論證-道理論證的

順序答題就可萬無一失。

4、分析-關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。

答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其

具體含義。

作用：（1）對論點的作用：闡述或論證論點。（2）有它以后的效果：使論證更嚴(yán)密。

5、指代-"這些方面"、"這種情，況""同樣道理”等在文中具體指代什么。

一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中

的一部分。找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

6、仿寫-仿照所給出的句子再寫一兩句話。

（1）看句式：分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。

對應(yīng)詞語的詞性應(yīng)一樣。

（2）看修，辭：如果例句運用了某種修辭方法，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。

（3）看字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)盡可能一樣多。

（4）看意義：內(nèi)容要符合整段內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。

7、拓展-補(bǔ)寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)；

（1）補(bǔ)充事實論據(jù)：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰+事+結(jié)果），緊扣論點。

所選的事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。

（2）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確,

不可張冠李戴，不可斷章取義。

根據(jù)論點，補(bǔ)充論據(jù)或相應(yīng)的內(nèi)容方法：

①根據(jù)中心論點或分論點，填寫恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)或事實論據(jù)。論據(jù)要能證明論點。

②分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

③表述時要注意例句形式、字?jǐn)?shù)、要求等。

（3）請您就本文論點談一點看法：為什么說？是不是真的？

方法：①了解作者的思路，態(tài)度來回答

②態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。

③注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論

據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例：（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可

以準(zhǔn)備"勤奮"、"處世"等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備

那些較長名言或不熟悉的名人事例。

8、前后兩段的位置能否互換？為什么？

先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如

時間上.邏輯上等.分析后即可作答。

兩種答法技巧：

（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。

（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。

（或不符合人們從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知習(xí)慣.）

10、下面句子（或語段）在全文中起什么作用？

（1）常見的作用：引出下（全）文.總結(jié)前（全）文.承上啟下

（2）議論文開頭段的作用：（1）作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。（2）引出論點或論題。（3）

增強(qiáng)文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。

開頭段的作用的答題技巧：

（1）通過寫***事例（引用名言）.提出…中心論點（或弓I出***論題）

（2）通過引用名人趣事（典故.傳說.詩歌.寓言）提出**論點（或引出**論題）.吸引讀者閱讀興趣。

（3）把**事例（名言）作為事實論據(jù)（道理論據(jù)）來證明文章的**論點.增強(qiáng)論證的說服力。

11、拓展-開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀

與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

⑴要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

（2）結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

⑶對文中的人物進(jìn)行評說；

⑷根據(jù)生活:學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談.自己獨到的見解；

⑸聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

⑹調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要

作家作品,、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

⑺發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容：

⑻對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。

三、規(guī)律總結(jié)：

議論文閱讀3步曲：

第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結(jié)構(gòu)。

第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。

第三步：準(zhǔn)確摘取，綜合分析，全面做答。

【典型例題】

酸甜苦辣說和諧

現(xiàn)在我們正在構(gòu)建社會主義和諧社會。提到和諧，不禁使人想起許多古代先賢圣哲的

故事。最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻闡釋了和諧的深刻內(nèi)涵。

齊景公曾問矮小而機(jī)智的晏子：“愛卿，我聽孔老夫子對他的學(xué)生說，'君子和而不

同，小人同而不和'。這是什么意思？”晏子說："所謂'和’者，君甘而臣酸，君淡而

臣咸?！?/p>

這話的意思是：君主如果是甜的，那么，大臣就應(yīng)該是酸的；君主如果是淡的，那么

大臣就應(yīng)該是成的。如果君主甜，大臣也甜，滿朝文武一個味，這個國家就沒有創(chuàng)造力，

而且使得世風(fēng)懶惰，投機(jī)取巧。

齊景公又問：“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？”

晏子回答說：“姜太公說過：'王者師師，必有股肱①羽翼，以成威神。'舜有誹謗

之木②，堯有欲諫之鼓。堯帝在堂上設(shè)一大鼓，誰要是想提意見，只要敲響大堂上的鼓，

堯帝就會出來聽取不同意見。朝政決策時有不同意見，才會做到君甘臣酸。”

西漢劉邦取得天下后，總結(jié)成功經(jīng)驗說：“夫運籌策帷幄之中，決勝于千里之外，吾

不如子房③。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給魏餉④，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，

攻必取，吾不如韓信?！闭驗槿绱藙畈艔浹a(bǔ)了個人能力的不足。這樣一種君臣結(jié)構(gòu)，

是他得以戰(zhàn)勝項羽的主要原因。而項羽只有一個范增⑤出主意，卻不知道珍惜，結(jié)果只能

是霸王別姬。由此看來，君甘臣酸不光是聽取不同意見，而且更要注意人才能力的搭配，

形成互相補(bǔ)充的格局。

君甘臣酸，不光是意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)，而且還要年齡互補(bǔ)?；蛟S可以叫老甘少酸。

戰(zhàn)國時期，魏國東面的齊國治理阿縣的是一個16歲的少年，魏王聽說后，便揀軟柿

子捏，進(jìn)犯阿縣。結(jié)果大敗而回，魏王大驚。原來這位縣令名叫子奇，他上任時，相邀數(shù)

名老者輔佐，其中有身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，有為吏數(shù)十年的能臣，有學(xué)富五車的才士，還有算

計精明的商人。這一切足以使血氣方剛的少年縣令如虎添翼。

美國第二任總統(tǒng)約翰?亞當(dāng)斯上任后，保留了前任總統(tǒng)華盛頓政府內(nèi)閣官員的原班人

馬，致使亞當(dāng)斯在行使總統(tǒng)職權(quán)時，總是缺乏溝通和理解，效率不高。

美國后來的總統(tǒng)吸取了亞當(dāng)斯的教訓(xùn)，在政府首腦組閣時，特別注意班子力量的搭配

與調(diào)整。結(jié)果，效率很高，合作很好。

由此看來，君甘臣酸，原來是古今中外全人類的文化選擇。人生的搏斗，文明的復(fù)興，

命運的驅(qū)動，都是在相互交流、相互沖突、相互依賴、相互補(bǔ)充的過程中實現(xiàn)的。只有這

樣，人類社會才能走向和諧。（選文有改動）

注釋：①股肱：比喻左右輔佐得力的人。②誹謗之木：即誹謗木，也叫華表木；堯舜時豎立在交通要道上，讓人們寫

諫言的木牌。③子房：即張良。④艇（ku1）餉：糧餉。⑤范增：項羽的重要謀臣。

1.晏子所說的“君甘而臣酸，君淡而臣咸”的具體含義是什么？摘錄文中的語句加以

整合，進(jìn)行回答。（含標(biāo)點不超過20個字）

2.文章已經(jīng)列舉了我國古人的大量事例，為什么還要再舉出美國總統(tǒng)的事例？

3.文中“劉邦、項羽”和“美國總統(tǒng)”這兩組事例，除了真實典型之外，在各自內(nèi)

部組合上也有共同特點。你能做一點分析嗎？

4.你能用簡潔流暢的語言再寫出一個能夠證明“君甘臣酸”的典型事例嗎？

思路點撥|：

1.本題考查對文章內(nèi)容的整體把握，并分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時還考查語言

概括能力，文中以晏子的解答、西漢劉邦的事例、戰(zhàn)國時期少年縣令的事例分別從意見互

補(bǔ)、能力互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)三個方面來闡釋君甘臣酸的內(nèi)涵，分析這三個相關(guān)的段落，特別

注意第7段的總結(jié)，就能找出具體含義。

2.本題考查對議論文中事實論據(jù)的作用的理解。解答此類題，找出結(jié)論和論據(jù)，分析

它們之間的聯(lián)系即可。文章結(jié)尾得出了“君甘臣酸，原來是古今中外全人類的文化選擇”

這一結(jié)論，如果只有我國古人的事例，顯然是不全面的，美國總統(tǒng)的事例恰好把論據(jù)補(bǔ)充

完整。

3.本題考查對事實論據(jù)的分析，解題時注意兩組事例的組合，第一組是劉邦和項羽，

第二組是亞當(dāng)斯和后來的總統(tǒng)，兩組事例都是從正反兩方面來闡述。此題啟示我們：論據(jù)

一般從正反兩方面進(jìn)行論證，說服力更強(qiáng)。

4.本題考查知識積累和拓展思維能力，解答此類題的關(guān)鍵是例證要典型，有代表性，

有說服力。

答案要點|：

1.君臣之間要意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)。

2.為了證明“君甘臣酸是古今中外全人類的文化選擇”這樣一種觀點。

3.都是正面例子和反面例子相結(jié)合。

4.例如：唐太宗有魏征等一批敢于批評朝政的大臣，而他也善于聽取不同的意見，終于

成就了歷史上的貞觀之治。

記敘文答題技巧

一料存點一考點梳理

中考閱讀考查的敘事文主要是記敘文，其次是文學(xué)體裁小說。記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)

方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。中考中記敘文閱讀材料大多來自課外，主

要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化。但也有一定數(shù)量的選

擇題，以保證知識的覆蓋面和考查評分的客觀性。

敘事文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、

抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；清楚作者行文思

路；結(jié)合語境準(zhǔn)確揣摩詞語和句子的含義；對作品的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度，能有自己的看法和

體驗；對其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評價?？傊洈⑽拈喿x的考點較多，下面對主要的考點作

一梳理。

1.記敘要素.時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。此考點一般不單獨考查，而是結(jié)合

其它考點如“概括文章內(nèi)容”一起考查，根據(jù)對記敘要素的了解來概括文章內(nèi)容。

2.敘述順序。順敘、倒敘、插敘。三種順序中好考到“插敘”。“插敘”是指文章順敘內(nèi)容之中

不按順序的事件發(fā)生的順序而插入的情節(jié)內(nèi)容，一般是為了補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，交代事件的來龍去脈，豐

富故事內(nèi)容。

3.記敘線索。敘事的線索為起貫穿全文串聯(lián)情節(jié)的某物某人某細(xì)節(jié)，有：（1）以時間為線索；

（2）以事件為線索；（3）以某物為線索；（4）以人物為線索；（5）以見聞為線索；（6）以地點的

轉(zhuǎn)換為線索。

4.表達(dá)方式。敘事文中常用的是“敘述”“描寫”兩種表達(dá)方式，這是敘事文閱讀查考中?？?/p>

的重要考點，最好考到的是“描寫”，即人物描寫和環(huán)境描寫。

描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、

動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④

交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點。

描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

5.概括內(nèi)容。概括全文內(nèi)容或某一段內(nèi)容。這是?？伎键c，一般是閱讀段的第一小題。寫人寫事

的記敘文一般是概括故事情節(jié)，有的要求簡單地概括什么人做了什么事，有的內(nèi)容復(fù)雜的記敘文要概

括主要情節(jié)，要簡要地敘述。

6.歸納中心。歸納中心與上一考點概括內(nèi)容不同，概括內(nèi)容是回答寫了什么，歸納中心是回答為

什么寫，即文章表達(dá)的思想情感，它的表達(dá)方式是：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、

事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒

發(fā)了作者……的感情。所以，在考查時要注意題目提問點，針對問題解答。

7.分析形象。記敘文大多以敘事寫人為主，人物形象是文章的核心。記敘文閱讀考查中常有分析

人物形象題，有的僅要求點明人物形象的特點，有的則,要求根據(jù)情節(jié)內(nèi)容結(jié)合描寫方法分析人物多方

面的形象特點。

8.理解詞語含義。把握文章中關(guān)鍵詞語，對理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。

對于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個方面分析。記敘文閱讀考查中一般要求針對環(huán)境描寫或人物描寫精

彩句子中的字詞作“表達(dá)作用”方面的分析，而不是簡單的解釋詞語。

9.分析句子作用。與上考點的查考目的與方式類似?？疾榈木渥右皇窃谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上有點明中心、

設(shè)置懸念、總領(lǐng)