部編版語文七年級(jí)下冊《12 臺(tái)階 》 課件

七年級(jí)語文下冊12*臺(tái)階第2課時(shí)上節(jié)課我們梳理了課文的結(jié)構(gòu)，了解了父親建造臺(tái)階的過程。這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，去看看父親是怎樣的人，作者最想表現(xiàn)的是什么。精讀細(xì)研自讀課文，從文中找出描寫父親的語句，說說表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)。作者用了哪些描寫手法？精讀細(xì)研他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。外貌描寫,表現(xiàn)出父親終年辛勤勞作。盆水冒著熱氣,父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣?父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。……卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。我為他倒水,倒出的是一盆泥漿,木盆底上還積了一層沙。細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)出父親生活和勞動(dòng)的艱辛。精讀細(xì)研父親說洗了一次干凈的腳,覺得這腳輕飄飄的沒著落,踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。運(yùn)用比喻的修辭手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻畫了一個(gè)典型的常年辛苦勞作的農(nóng)民形象。父親坐在綠蔭里……卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

動(dòng)作、神態(tài)描寫，父親專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，下定決心爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋。精讀細(xì)研父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上,額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致描寫父親頭上的露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達(dá)了對(duì)父親無比熱愛的感情。父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。動(dòng)作描寫，父親的動(dòng)作表現(xiàn)了他的愿望終于實(shí)現(xiàn),內(nèi)心無比喜悅的同時(shí)又有些手足無措。精讀細(xì)研我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬,他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候,他的一只手按著腰。細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親爭強(qiáng)好勝、不服老的性格,與前文父親的力氣大形成對(duì)比，說明父親的確老了。精讀細(xì)研三塊青石板作為新臺(tái)階的基石被砌進(jìn)去了。父親曾摸著其中一塊的那個(gè)小凹凼驚異地說:“想不到這么深了,怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢?！闭Z言描寫，以三塊青石板用的時(shí)間之久,表現(xiàn)父親為造新屋準(zhǔn)備的時(shí)間之長,同時(shí)照應(yīng)了上文的“小凹凼”和父親吸煙的情節(jié)。父親按照要求,每天在上面澆一遍水。隔天,父親就用手去按一按臺(tái)階,說硬了硬了。再隔幾天,他又用細(xì)木棍去敲了敲,說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天,他整個(gè)人走到臺(tái)階上去,把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩,說全凍牢了。動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了父親對(duì)新臺(tái)階的珍愛之情。精讀細(xì)研那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng),便“嘎嘰”地慘叫了一聲,父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺(tái)階上。運(yùn)用擬人的修辭手法，“‘嘎嘰’地慘叫了一聲”，寫出了扁擔(dān)已不堪重負(fù)，同時(shí)也暗指年老的父親已不能再承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”

動(dòng)作、語言描寫，父親因年老而挑水時(shí)有些吃力，可是自己卻不愿承認(rèn)自己的衰老，說明父親十分倔強(qiáng)、要強(qiáng)。精讀細(xì)研父親的形象特點(diǎn)：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重；有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力；老實(shí)厚道又謙卑的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。精讀細(xì)研說一說：“父親”這一形象的典型意義是什么？作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情？父親的形象代表了覺醒的農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，而且在精神上也要求獲得應(yīng)有的尊重和地位。父親代表著在一無所有的條件下，以堅(jiān)韌不拔的毅力艱苦創(chuàng)業(yè)，支撐中華民族繁衍生息的草根階層。合作探究1.作者為什么在描寫老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？這篇小說的題目為《臺(tái)階》,在老屋的三級(jí)青石板上做文章有多方面作用。第一,寫三級(jí)青石板的來歷,寫出當(dāng)年父親的力氣大,后文寫造新屋的時(shí)候父親托石板閃了腰,前后形成對(duì)比。第二,寫石板粗糙,暗示當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低；寫父親在臺(tái)階上的坐姿,再次寫臺(tái)階之低。第四,詳寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也表明了家庭的窮困。2.想一想新屋造成后，父親放鞭炮時(shí)為什么不自在？他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他的高興是無法形容的。他一輩子老實(shí)厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。合作探究3.小說結(jié)尾寫道“怎么了呢,父親老了?！比绾卫斫膺@一結(jié)局？小說最后感嘆:“怎么了呢,父親老了。”但這并不是父親頹唐的全部答案。小說出人意料又令人感傷的結(jié)局,引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求的錯(cuò)位現(xiàn)象及人生使命的各種思考。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文通過敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇敬和憐憫之情。學(xué)后感悟感悟一：為了那夢想中的高臺(tái)階，為了尊嚴(yán)，父親起早貪黑，忙里忙外。一個(gè)稍好些的臺(tái)階，竟耗費(fèi)了父親大半生的心血和光陰！那不再是一個(gè)臺(tái)階，而是一座豐碑，深深地鐫刻了父親的勞苦和艱辛。感悟二：父輩艱辛有幾許，盡在兒女丈量中。作為兒女的我們，該如何理解父親、感恩父親的傾情付出呢？唯有發(fā)奮讀書，好好生活，為未來美好的人生奠基。課堂小結(jié)?線索清晰,結(jié)構(gòu)整齊。寫作特色“臺(tái)階”是本文的線索。作者是圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料的。父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。為此,父親吃苦耐勞,開始了漫長的準(zhǔn)備工作。他終年辛苦勞作,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),而父親也付出了沉重的代價(jià):人老了,身體也垮了。文章以《臺(tái)階》為題目,表現(xiàn)了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,以及他希望得到人們尊重的心愿。?細(xì)節(jié)描寫出神入化。寫作特色細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容雖細(xì)小,卻小中見大,準(zhǔn)確地反映出深沉的主題。如寫父親的辛苦勞作,冬天砍柴、賣柴的時(shí)候,文中寫道:“一個(gè)冬天下來,破草鞋堆得超過了臺(tái)階?！边@里就是巧用父親穿破的草鞋的堆積高度這個(gè)細(xì)節(jié),說明了父親為建造新屋所付出的辛勞和沉重的代價(jià)。板書設(shè)計(jì)臺(tái)階開端→夢想造臺(tái)階→期盼發(fā)展→準(zhǔn)備造臺(tái)階→興奮高潮→建造新臺(tái)階→喜悅結(jié)局→臺(tái)階成人老→失落崇敬憐憫課堂檢測A.凼(dàng)門檻(kǎn)

涎水(yán)摔跤(jiāo)B.泥漿(jiāng)

著落(zhuó)

淌汗(tǎng)煙癮(yǐn)C.旺盛(shèng)

黏性(nián)

尷尬(gān)

胯骨(kuà)D.醒悟(xǐng)

晌午(shǎng)

嘎嘰(gā)扁擔(dān)(dan)【解析】A項(xiàng),“涎”應(yīng)讀xián。A1.下列加線字的注音有誤的一項(xiàng)是(

)A.麻筋草鞋人踩牛踏寬敞陰涼唿搭B.微不足道搖來蕩去籌劃材料泥漿C.精力旺盛不湊熱鬧大庭廣眾跨骨D.門檻臺(tái)階流出涎水低眉順眼嗑頭課堂檢測【解析】A項(xiàng),“唿搭”應(yīng)為“唿嗒”;C項(xiàng),“跨骨”應(yīng)為“胯骨”;D項(xiàng),“嗑頭”應(yīng)為“磕頭”。B2.下列詞語中字形全對(duì)的一項(xiàng)是(

)課堂檢測A.母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。B.父親老實(shí)厚道低三下四累了一輩子，沒有人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。C.但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢了。D.假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆——那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人?！窘馕觥俊暗腿滤摹毙稳荼百v沒有骨氣。此處形容父親老實(shí)厚道，不恰當(dāng)，可改為“低眉順眼”。B3.（2022·山東泰安）下列各句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）................課堂檢測(1)父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。(2)父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了父親由于喜悅而手足無措的樣子。動(dòng)作描寫、語言描寫,表現(xiàn)了父親因年老而挑水時(shí)有些吃力,可是自己卻不愿意承認(rèn)自己的衰老。4.說說下列句子運(yùn)用了哪種描寫方法,并分析其作用。課堂檢測A.唱著畢業(yè)的驪歌,回眸初中生活的陰晴雨雪,七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B.中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心,也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。C.那石板多年前由父親從山上背下來,每塊大約有三百斤左右。D.由于小說《臺(tái)階》以真情動(dòng)人,使它取得了意想不到的成功,深受廣大讀者贊譽(yù)?！窘馕觥緼項(xiàng),“回響”與“情誼”搭配不當(dāng),應(yīng)修改為“到處充滿濃濃的師生情誼”;C項(xiàng),“大約”跟“左右”語義重復(fù),應(yīng)該刪掉“左右”;D項(xiàng),缺少主語,可以修改為“小說《臺(tái)階》以真情動(dòng)人,取得了意想不到的成功,深受廣大讀者贊譽(yù)”。B5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)拓展閱讀拓展探究（中考真題）散文閱讀。父親的背影章中林

①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢到父親的那個(gè)背影……

②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親。我看到的是他的背影:他低著頭看著前方。脊背突起。根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅，這還是我那偉岸高大的父親嗎？拓展探究③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來:身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。拓展探究⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影:棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影:他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。拓展探究⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦袖對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了:“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。”⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看，上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更拓展探究是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤:皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一祥淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……①國慶放假開電瓶車接我；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹為我摘苦柚。1.本文圍繞父親的背影，寫了哪幾件事？拓展探究

第一段從內(nèi)容上是全文的敘事線索，且從感情上定下了全文的感情基調(diào)；從結(jié)構(gòu)上看，它起著啟下，和結(jié)尾前后響應(yīng)，統(tǒng)率全篇的作用。2.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析文章第一段的作用。拓展探究

此句既是細(xì)節(jié)描寫，又在描寫中運(yùn)用夸張、比喻的修辭，把一位因年齡、勞作而變得奇瘦無比的父親描摹得栩栩如生，如在眼前，夸張、比喻的運(yùn)用，又讓人為這樣平凡辛勞的“父輩”感到辛