【人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第6單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識】第4課時(shí)《 用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第6單元11-20各數(shù)的認(rèn)識】第4課時(shí)《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第6單元11-20各數(shù)的認(rèn)識》這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握11-20各數(shù)的讀寫方法，理解各數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。本課時(shí)《用數(shù)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法，對于加減運(yùn)算也有了一定的理解。但是，對于11-20的數(shù)的認(rèn)識，還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。此外，學(xué)生對于如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，可能還比較陌生，需要通過實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握11-20各數(shù)的讀寫方法，理解各數(shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握11-20各數(shù)的讀寫方法，理解各數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握11-20各數(shù)的讀寫方法，以及如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備11-20的數(shù)字卡片。準(zhǔn)備一些實(shí)際生活中的情境，如購物、計(jì)時(shí)等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過數(shù)字卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)11-20的數(shù)的讀寫方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)之間的關(guān)系。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)一些實(shí)際生活中的情境，如購物、計(jì)時(shí)等。讓學(xué)生在這些情境中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法。操練（10分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選一個(gè)情境，用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法進(jìn)行解決。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。鞏固（5分鐘）選取幾個(gè)情境，讓學(xué)生上臺演示，如何用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法進(jìn)行解決。其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。拓展（5分鐘）讓學(xué)生自己想一些實(shí)際生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法進(jìn)行解決?？梢宰寣W(xué)生互相交流，分享解題思路。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，以及如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。板書（5分鐘）板書本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括11-20的數(shù)的讀寫方法，以及如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深了對11-20的數(shù)的理解，也提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于數(shù)的讀寫方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我試圖通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，解決實(shí)際問題。整體來看，學(xué)生對于11-20的數(shù)的讀寫方法有了更深的理解，也在解決實(shí)際問題的過程中，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：在呈現(xiàn)實(shí)際情境時(shí)，部分學(xué)生對于如何將所學(xué)的數(shù)的讀寫方法應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。解決辦法：在呈現(xiàn)實(shí)際情境時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋情境中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高他們的合作能力。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于數(shù)的讀寫方法還不夠熟練，在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)錯誤。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，逐步鞏固他們對11-20的數(shù)的讀寫方法?？梢赃m當(dāng)增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的掌握程度。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生思維受限，無法想到一些實(shí)際生活中的情境。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生開放思維，鼓勵他們想到更多的實(shí)際情境?？梢蕴峁┮恍┥罨睦?，讓學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式思考，提高他們的創(chuàng)新能力。在呈現(xiàn)實(shí)際情境時(shí)，教師要更加詳細(xì)地解釋情境中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法。同時(shí)，增加學(xué)生分組討論的環(huán)節(jié)，提高他們的合作能力。在操練環(huán)節(jié)，教師要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，逐步鞏固他們對11-20的數(shù)的讀寫方法。適當(dāng)增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的掌握程度。在拓展環(huán)節(jié)，教師要更加引導(dǎo)學(xué)生開放思維，鼓勵他們想到更多的實(shí)際情境。提供一些生活化的例子，讓學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式思考，提高他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，教師要注重學(xué)生的過程評價(jià)，鼓勵他們在解決問題的過程中，積極思考、主動探究。教師要注重與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握11-20的數(shù)的讀寫方法，提高他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？紤]到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，解決一些實(shí)際問題。例如，假設(shè)你去超市購物，你需要購買2個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，4個(gè)橘子，請用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，寫出你購買的物品的數(shù)量。讓學(xué)生想一些實(shí)際生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法進(jìn)行解決。例如，假設(shè)你在計(jì)算你的年齡，你是2008年出生的，現(xiàn)在是2021年，請用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，計(jì)算出你現(xiàn)在的年齡。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法。作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的開放性，能夠鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生可以自由發(fā)揮，想到更多的實(shí)際情境，用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法進(jìn)行解決。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性，能夠鞏固學(xué)生對11-20的數(shù)的讀寫方法的掌握。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以加深對11-20的數(shù)的理解，提高他們的運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫方法，解決一些實(shí)際問題，這需要他們積極思考、主動探究。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固他們對11-20的數(shù)的讀寫方法的掌握，并提高他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。同時(shí)，通過作業(yè)的