人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊3.2 《分?jǐn)?shù)除法》說課稿2

人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊3.2《分?jǐn)?shù)除法》說課稿2一.教材分析分?jǐn)?shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則運算的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)律，提高解決問題的能力。二.學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加減法和乘法，對分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)有了初步了解。然而，學(xué)生在解決實際問題時，往往會遇到除以一個分?jǐn)?shù)的情況，這就需要他們掌握分?jǐn)?shù)除法的運算方法。因此，本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)除法的概念，并能夠運用到實際問題中。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的運算方法，并能夠熟練地進行計算。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)律，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使學(xué)生能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的運算方法，并能夠熟練地進行計算。教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)律，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的問題。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自主探究法：鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。合作交流法：學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。案例分析法：通過分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高學(xué)生的解決問題的能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究：學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的運算方法。合作交流：學(xué)生進行小組討論，分享自己的探究成果，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。案例分析：分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識體系。鞏固練習(xí)：學(xué)生進行課堂練習(xí)，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運算能力。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：分子乘以整數(shù)的倒數(shù)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：乘以倒數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）：分子乘以整數(shù)的倒數(shù)，分母不變八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價將從以下幾個方面進行：學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的運算方法的掌握程度。學(xué)生在解決實際問題中運用分?jǐn)?shù)除法的能力。學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作精神、溝通交流能力等。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，總結(jié)以下幾個方面：教學(xué)目標(biāo)的達成情況：學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)除法的運算方法，能否運用到實際問題中。教學(xué)重難點的突破情況：學(xué)生是否能夠理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)律，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的問題。教學(xué)方法與手段的運用情況：情境教學(xué)法、自主探究法、合作交流法等是否有效地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂參與程度：學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小組討論是否熱烈。教學(xué)評價的準(zhǔn)確性：教學(xué)評價是否客觀、全面地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過教學(xué)反思，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地為學(xué)生服務(wù)。知識點兒整理：分?jǐn)?shù)除法的定義：分?jǐn)?shù)除法是指將一個分?jǐn)?shù)除以另一個分?jǐn)?shù)的運算。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，可以將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法運算。具體操作是，將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子，分母保持不變。分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：當(dāng)除數(shù)是分?jǐn)?shù)時，可以將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法運算。具體操作是，將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子，分母保持不變。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)且不為0時，可以將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法運算。具體操作是，將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子，分母保持不變。分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)律：分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)律可以總結(jié)為“乘以倒數(shù)”。即，將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子，分母保持不變。實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法：在解決實際問題時，如果遇到除以一個分?jǐn)?shù)的情況，可以通過轉(zhuǎn)化將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的問題。具體操作是，將實際問題中的除法運算轉(zhuǎn)化為乘法運算，即將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子，分母保持不變。分?jǐn)?shù)除法的計算步驟：進行分?jǐn)?shù)除法的計算時，可以按照以下步驟進行：將除數(shù)取倒數(shù)，即倒數(shù)是將分子和分母互換位置得到的分?jǐn)?shù)。將倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，得到新的分子。分母保持不變。如果需要，對新的分子和分母進行約分。分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)除法在實際生活中有很多應(yīng)用，例如在計算面積、體積、利率等方面都會用到分?jǐn)?shù)除法的知識。分?jǐn)?shù)除法的運算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)除法的運算性質(zhì)包括交換律、結(jié)合律和分配律。這些運算性質(zhì)在解決實際問題時非常有用，可以幫助我們簡化計算步驟。分?jǐn)?shù)除法的運算技巧：在進行分?jǐn)?shù)除法的運算時，可以運用一些技巧來簡化計算，例如利用分?jǐn)?shù)的約分、通分等方法。分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法有相似之處，都是通過乘以除數(shù)的倒數(shù)來得到結(jié)果。但是分?jǐn)?shù)除法涉及到分?jǐn)?shù)的運算，需要考慮分子和分母的約分和通分。分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法有相似之處，都是通過乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)來得到結(jié)果。但是分?jǐn)?shù)除法是將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)的分子，而分?jǐn)?shù)乘法是將兩個分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母相乘。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)意義：分?jǐn)?shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，掌握分?jǐn)?shù)除法的運算方法對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)非常重要。分?jǐn)?shù)除法的知識在解決實際問題中也有廣泛的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力具有重要意義。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過學(xué)習(xí)這些知識點，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的運算方法，并能夠?qū)⑵溥\用到實際問題中。同步作業(yè)練習(xí)題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：計算以下分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運算：1/4÷23/5÷32/7÷45/8÷5分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：計算以下分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運算：2/3÷4/55/6÷1/23/4÷3/57/8÷2/3分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）：計算以下分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的運算：1/3÷54/7÷26/9÷38/10÷4實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法：解決以下實際問題，將除法運算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法：小明有2/5的蘋果，他吃掉了其中的1/4，還剩下多少蘋果？小紅有3/8的糖果，她給了小明1/6，還剩下多少糖果？一個長方形的長是寬的2/3，如果長方形的寬是4厘米，那么長是多少厘米？小華有5/7的零花錢，他花掉了1/8，還剩下多少零花錢？分?jǐn)?shù)除法的計算步驟：根據(jù)以下分?jǐn)?shù)除法的計算步驟，計算結(jié)果：1/2÷3/4步驟：將除數(shù)取倒數(shù)，乘以被除數(shù)的分子2/5÷4/5步驟：將除數(shù)取倒數(shù)，乘以被除數(shù)的分子3/8÷1/2步驟：將除數(shù)取倒數(shù)，乘以被除數(shù)的分子5/6÷5/6步驟：將除數(shù)取倒數(shù)，乘以被除數(shù)的分子分?jǐn)?shù)除法的運算性質(zhì)：根據(jù)以下分?jǐn)?shù)除法的運算性質(zhì)，計算結(jié)果：1/2÷(1/2+1/3)性質(zhì)：分配律(2/3÷1/2)÷1/3性質(zhì)：結(jié)合律4/5÷(2/3÷1/4)性質(zhì)：交換律(1/6÷1/2)÷1/6性質(zhì)：分配律同步作業(yè)練習(xí)題答案：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：1/4÷2=1/83/5÷3=1/52/7÷4=1/145/8÷5=1/8分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：2/3÷4/5=5/65/6÷1/2=5/33/4