人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-26《巨人的花園》（第二課時(shí)）

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿–26《巨人的花園》（第二課時(shí)）一.教材分析《巨人的花園》是人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課時(shí)的內(nèi)容，這是一篇童話(huà)故事。故事講述了一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但他卻不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入。在一個(gè)冬天的夜晚，孩子們?cè)诨▓@里點(diǎn)起了篝火，溫暖了巨人，使他意識(shí)到了分享和快樂(lè)的重要性。故事情節(jié)生動(dòng)，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解分享和關(guān)愛(ài)他人的重要性。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立理解故事情節(jié)，并對(duì)人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。但在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生可能對(duì)關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)等概念理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們換位思考，感受故事中巨人的轉(zhuǎn)變過(guò)程。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，分析故事中的人物形象和巨人思想的轉(zhuǎn)變。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的美好品質(zhì)，體會(huì)故事所傳達(dá)的正能量。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：分析故事中的人物形象和巨人思想的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的故事情節(jié)。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解故事大意，畫(huà)出生字詞。合作探究：分組討論，分析故事中的人物形象和巨人思想的轉(zhuǎn)變。討論交流：分享各組的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。情感體驗(yàn)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾侮P(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的意義。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：美麗——>冰冷自私——>關(guān)愛(ài)快樂(lè)——>孤獨(dú)轉(zhuǎn)變——>分享八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生朗讀課文的情況，是否正確、流利、有感情。學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度，能否概括故事大意。學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力，能否說(shuō)出巨人的轉(zhuǎn)變?cè)颉W(xué)生情感態(tài)度的體現(xiàn)，是否能體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。九.說(shuō)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解比較順利，但在分析人物形象和巨人思想轉(zhuǎn)變方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為可以在課堂上更多地運(yùn)用討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，從而更好地體會(huì)故事所傳達(dá)的道理。此外，我還計(jì)劃增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《巨人的花園》是一篇具有深刻寓意的童話(huà)故事，通過(guò)巨人花園的變遷，告訴我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，分享快樂(lè)。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)兒的整理：故事背景及情節(jié)：講述了一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但他卻不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入。在一個(gè)冬天的夜晚，孩子們?cè)诨▓@里點(diǎn)起了篝火，溫暖了巨人，使他意識(shí)到了分享和快樂(lè)的重要性。人物形象：故事中出現(xiàn)了巨人、孩子、小鳥(niǎo)等人物。巨人原本自私、冷酷，但經(jīng)過(guò)與孩子們的互動(dòng)，逐漸變得關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于分享。孩子們則代表了純真、善良和溫暖。寓意解析：故事傳達(dá)了關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。巨人之所以感到快樂(lè)，是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，與他人分享。這告訴我們，快樂(lè)來(lái)源于關(guān)愛(ài)和分享，而不是獨(dú)自擁有。詞語(yǔ)解析：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的生字詞有：巨人、花園、自私、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)、孤獨(dú)、分享等。對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，有助于學(xué)生更好地理解故事主題。語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)有：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)，掌握這兩種時(shí)態(tài)的用法。閱讀理解：學(xué)生需要理解故事大意，把握人物形象和巨人思想的轉(zhuǎn)變。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括總結(jié)的能力。情感教育：故事中的巨人從一個(gè)自私的人變成了一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的人，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。寫(xiě)作技巧：本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)故事的寫(xiě)作技巧，如夸張、擬人等，激發(fā)學(xué)生的想象力。道德觀(guān)念：故事傳達(dá)了道德觀(guān)念，即關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)。教師可以通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念。課堂活動(dòng)：本節(jié)課可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)拓展：可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)，以及這樣做帶來(lái)的好處。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀、回答問(wèn)題、小組討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、情感、態(tài)度等方面的表現(xiàn)。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如：學(xué)生參與度、教學(xué)方法、學(xué)生理解程度等，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。作業(yè)布置：可以布置學(xué)生回家后，向家人講述故事內(nèi)容，或者寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)他人的作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源：可以利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒的整理，教師可以更好地把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同步作業(yè)練習(xí)題：《巨人的花園》這篇課文講述了一個(gè)（）的故事。A.巨人擁有美麗的花園B.巨人失去美麗的花園C.巨人重建美麗的花園D.巨人與孩子們共享花園故事中，巨人最初的態(tài)度是（）。A.熱情友好B.冷漠自私C.善良大方D.暴躁易怒下列選項(xiàng)中，不屬于本節(jié)課生字詞的是（）。故事中的巨人原本是（），但他卻不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入他的花園。在一個(gè)冬天的夜晚，孩子們?cè)诨▓@里（），溫暖了巨人。經(jīng)過(guò)與孩子們的互動(dòng)，巨人逐漸變得（）并樂(lè)于分享。故事中的巨人一開(kāi)始就允許孩子們進(jìn)入他的花園。（）巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，立即把孩子們趕出了花園。（）故事告訴我們，快樂(lè)來(lái)源于關(guān)愛(ài)和分享，而不是獨(dú)自擁有。（）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《巨人的花園》這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)描述一下故事中巨人的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程。以“我眼中的關(guān)愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。冷漠自私點(diǎn)起了篝火關(guān)愛(ài)他人《巨人的花園》這篇課文講述了一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但他卻不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入。在一個(gè)冬天的夜晚，孩子們?cè)诨▓@里點(diǎn)起了篝火，溫暖了巨人，使他意識(shí)到了分享和快樂(lè)的重要性，最終與孩子們共享花園的故事。故事中，巨人