人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第6單元 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-第4課時(shí) 十幾加、減一位數(shù)練習(xí)課

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第6單元11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-第4課時(shí)十幾加、減一位數(shù)練習(xí)課一.教材分析人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第6單元“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”主要讓學(xué)生掌握十幾加、減一位數(shù)的基本運(yùn)算方法。本節(jié)課為該單元的練習(xí)課，旨在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)十幾加、減一位數(shù)的理解和掌握。教材通過(guò)不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，對(duì)加減法的概念有了基本的了解。但十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同學(xué)生的接受能力，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生會(huì)正確進(jìn)行十幾加、減一位數(shù)的筆算，能夠熟練地運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：十幾加、減一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算方法。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。教師利用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，如小動(dòng)物比賽跑步，引出十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算。新課講解：教師通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握十幾加、減一位數(shù)的筆算方法。練習(xí)鞏固：教師設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，共同解決實(shí)際問(wèn)題。總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。課后作業(yè)：教師布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)加減法的算式，用直觀的方式展示十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過(guò)程和合作交流情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)十幾加、減一位數(shù)的掌握程度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注自身的教育理念和教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：十幾加一位數(shù)的運(yùn)算方法：當(dāng)我們需要計(jì)算十幾加一位數(shù)時(shí)，首先將一位數(shù)加到十幾的個(gè)位數(shù)上，如果和大于等于10，則向十位數(shù)進(jìn)1，然后將一位數(shù)加到十位數(shù)上。例如，計(jì)算13+4時(shí)，先計(jì)算3+4=7，然后將7加到1上，得到14。十幾減一位數(shù)的運(yùn)算方法：當(dāng)我們需要計(jì)算十幾減一位數(shù)時(shí)，首先從十幾的個(gè)位數(shù)減去一位數(shù)，如果差小于0，則從十位數(shù)借1，然后將差加上10，再減去一位數(shù)。例如，計(jì)算17-4時(shí)，先計(jì)算7-4=3，然后將3加上10，得到13，再?gòu)?3中減去4，得到9。十幾加、減一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際應(yīng)用中，我們要將十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算方法運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。例如，小動(dòng)物比賽跑步，有幾只小動(dòng)物參加了比賽，每只小動(dòng)物跑了多少米，求總共跑了多少米；或者商店里有幾種商品，每種商品有多少個(gè)，求總共有多少個(gè)商品等等。加減法的運(yùn)算順序：在計(jì)算加減法時(shí)，我們遵循從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。如果有多個(gè)運(yùn)算符，則先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。例如，計(jì)算12+34時(shí)，先計(jì)算34=12，然后計(jì)算12+12=24。加減法的運(yùn)算規(guī)律：加減法有一些基本的運(yùn)算規(guī)律，例如交換律、結(jié)合律和分配律。交換律指的是加減法中，兩個(gè)數(shù)相加或相減，交換它們的位置，結(jié)果不變。結(jié)合律指的是在多個(gè)數(shù)相加或相減時(shí)，可以先計(jì)算其中任意兩個(gè)數(shù)的和或差，然后再與第三個(gè)數(shù)相加或相減。分配律指的是一個(gè)數(shù)乘以?xún)蓚€(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)分別乘以這兩個(gè)數(shù)，然后將兩個(gè)結(jié)果相加。十幾加、減一位數(shù)的筆算方法：在筆算十幾加、減一位數(shù)時(shí)，我們可以使用豎式計(jì)算的方法。首先將一位數(shù)寫(xiě)在十幾的個(gè)位數(shù)下面，然后按照加減法的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。如果有進(jìn)位或借位，則在下一位上進(jìn)行相應(yīng)的操作。例如，計(jì)算13+4時(shí)，我們將4寫(xiě)在13的下面，然后計(jì)算3+4=7，將7寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，最終得到17。十幾加、減一位數(shù)的口算方法：在口算十幾加、減一位數(shù)時(shí)，我們可以使用一些簡(jiǎn)單的技巧。例如，我們可以先計(jì)算個(gè)位數(shù)的和或差，然后再計(jì)算十位數(shù)的和或差。另外，我們還可以使用拆分法，將一位數(shù)拆分成幾個(gè)數(shù)，然后分別與十幾相加或相減。例如，計(jì)算13+4時(shí)，我們可以先計(jì)算3+4=7，然后計(jì)算10+1=11，最終得到11+7=18。十幾加、減一位數(shù)的估算方法：在估算十幾加、減一位數(shù)時(shí)，我們可以使用四舍五入法。將十幾和一位數(shù)都四舍五入到最近的整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。例如，計(jì)算13+4時(shí)，我們將13四舍五入到10，將4四舍五入到0，然后計(jì)算10+0=10。這種方法可以快速得到一個(gè)近似的結(jié)果，適合在不需要精確計(jì)算的情況下使用。十幾加、減一位數(shù)的應(yīng)用拓展：在掌握了十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算方法后，我們可以將其應(yīng)用到更復(fù)雜的問(wèn)題中。例如，計(jì)算幾十加、減幾十的結(jié)果，或者計(jì)算幾十加、減一位數(shù)的結(jié)果。這些問(wèn)題的解決方法都與十幾加、減一位數(shù)的運(yùn)算方法類(lèi)似，只需要將十幾換成幾十，然后按照相應(yīng)的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)適量的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的接受能力，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：請(qǐng)計(jì)算以下加法題目，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程：12+315+618+413+720+1請(qǐng)計(jì)算以下減法題目，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程：17-419-416-518-620-3請(qǐng)計(jì)算以下加減混合題目，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程：12+4-215+6-318+2-513+7-420-1+5請(qǐng)估算以下加法題目的結(jié)果，并寫(xiě)出估算過(guò)程：12+516+719+413+820+2請(qǐng)估算以下減法題目的結(jié)果，并寫(xiě)出估算過(guò)程：17-318-519-615-420-7請(qǐng)解決以下實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)出解題過(guò)程：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？小華買(mǎi)了15個(gè)橘子，他給了小明4個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？小剛有18個(gè)糖果，他給了小華6個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？小紅有13個(gè)玩具，她給了小華7個(gè)，還剩下多少個(gè)玩具？老師有20本書(shū)，她給了小明1本書(shū)，還剩下多少本書(shū)？12+3=15計(jì)算過(guò)程：2+3=5，將5寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，得到1515+6=21計(jì)算過(guò)程：5+6=11，將1寫(xiě)在十位數(shù)下面，將1進(jìn)位到十位數(shù)，得到2118+4=22計(jì)算過(guò)程：8+4=12，將2寫(xiě)在十位數(shù)下面，將1進(jìn)位到百位數(shù)，得到2213+7=20計(jì)算過(guò)程：3+7=10，將0寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，將1進(jìn)位到十位數(shù)，得到2020+1=21計(jì)算過(guò)程：0+1=1，將1寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，得到2117-4=13計(jì)算過(guò)程：從7中減去4，得到3，將3寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，得到1319-4=15計(jì)算過(guò)程：從9中減去4，得到5，將5寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，得到1516-5=11計(jì)算過(guò)程：從6中減去5，得到1，將1寫(xiě)在個(gè)位數(shù)下面，得到1118-6=12計(jì)算過(guò)