二年級數(shù)學上冊蘇教版第六單元第12課《練習十四》說課稿

二年級數(shù)學上冊蘇教版第六單元第12課《練習十四》說課稿一.教材分析《練習十四》是蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元第12課的內容，本節(jié)課主要讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)和體驗感悟的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)形結合的思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。內容主要包括以下幾個方面：數(shù)的認識：通過觀察圖片，讓學生理解數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。數(shù)的比較：讓學生通過觀察、操作，學會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的組合：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的組合，培養(yǎng)學生的動手操作能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)的概念，對數(shù)的認識、比較和組合有一定的基礎，但部分學生在數(shù)的比較和組合方面還存在困難，需要通過本節(jié)課的學習，進一步鞏固和提高。三.說教學目標讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)和體驗感悟的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)形結合的思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。讓學生學會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組合方法，提高學生的邏輯思維能力和動手操作能力。培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的溝通表達能力。四.說教學重難點教學重點：讓學生學會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組合方法。教學難點：讓學生理解數(shù)的組合的意義，能夠靈活運用數(shù)的組合解決實際問題。五.說教學方法與手段采用情境教學法，以生活情境為載體，讓學生在實際情境中感受數(shù)學知識，提高學生的學習興趣。采用探究式學習法，讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，自主探索數(shù)學知識，提高學生的學習能力。采用分組合作學習法，讓學生在小組合作中，培養(yǎng)合作意識，提高溝通表達能力。利用多媒體教學手段，生動形象地展示數(shù)學知識，提高學生的學習興趣。六.說教學過程導入：以生活情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。如：展示一幅圖片，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中有多少個物品，引導學生認識到數(shù)的重要性。數(shù)的認識：讓學生觀察圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。如：展示一幅圖片，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中有多少個物品，然后讓學生說一說這些物品的排列規(guī)律。數(shù)的比較：讓學生通過觀察、操作，學會比較數(shù)的大小。如：展示兩組物品，讓學生比較兩組物品的個數(shù)，引導學生掌握比較數(shù)的大小的方法。數(shù)的組合：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的組合。如：讓學生拿出一些小棒，讓學生嘗試不同的組合方法，引導學生掌握數(shù)的組合的方法?？偨Y提升：讓學生總結本節(jié)課所學內容，鞏固知識。如：讓學生說一說本節(jié)課所學的內容，以及自己對本節(jié)課知識的理解。課堂練習：設計一些練習題，讓學生鞏固所學知識。如：設計一些比較數(shù)的大小的題目，讓學生練習。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點內容。如：設計一個數(shù)的認識和比較的板書，突出數(shù)的意義和比較的方法。八.說教學評價教學評價要注重過程性評價和終結性評價相結合，既要關注學生的知識掌握情況，也要關注學生的能力發(fā)展和學習態(tài)度。如：在課堂練習環(huán)節(jié)，觀察學生的練習情況，了解學生對知識的掌握程度；在課堂總結環(huán)節(jié)，讓學生說一說對本節(jié)課知識的理解，了解學生的學習效果。九.說教學反思在課后，教師要對自己的教學進行反思，找出教學中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學效果。如：反思本節(jié)課的教學內容是否適合學生，教學方法是否有效，學生的學習效果如何，等等。知識點兒整理：數(shù)的認識：通過觀察圖片，讓學生理解數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。數(shù)的比較：讓學生通過觀察、操作，學會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的組合：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的組合，培養(yǎng)學生的動手操作能力。數(shù)的進位：讓學生通過實際操作，理解數(shù)的進位原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的退位：讓學生通過實際操作，理解數(shù)的退位原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。加減法運算：讓學生通過實際操作，理解加減法運算的原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。加減法運算的順序：讓學生通過實際操作，理解加減法運算的順序，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。加減法運算的法則：讓學生通過實際操作，理解加減法運算的法則，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。加減法運算的計算方法：讓學生通過實際操作，掌握加減法運算的計算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。加減法運算的估算：讓學生通過實際操作，學會加減法運算的估算方法，培養(yǎng)學生的估算能力。加減法運算的應用：讓學生通過實際操作，學會加減法運算在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用能力。數(shù)的序：讓學生通過觀察、操作，理解自然數(shù)的序，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的比較符號：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的比較符號的意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的換算：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的換算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。數(shù)的分類：讓學生通過觀察、操作，學會數(shù)的分類方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的奇偶性：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的奇偶性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的質數(shù)與合數(shù)：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的質數(shù)與合數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的平方與立方：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的平方與立方的概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的開方與平方根：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的開方與平方根的概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的指數(shù)與冪：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的指數(shù)與冪的概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算律：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的運算律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算法則：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的運算法則，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算性質：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的運算性質，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算公式：讓學生通過觀察、操作，理解數(shù)的運算公式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算應用：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的運算在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用能力。數(shù)的運算錯誤：讓學生通過實際操作，學會識別和糾正數(shù)的運算錯誤，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)的運算策略：讓學生通過實際操作，學會數(shù)的運算策略，提高學生的運算效率。數(shù)的運算工具：讓學生了解和使用數(shù)的運算工具，如計算器、算盤等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。數(shù)的運算與生活：讓學生通過實際操作，理解數(shù)的運算在生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用能力。同步作業(yè)練習題：以下哪個數(shù)是最小的三位數(shù)？（）A.100B.101C.110D.111以下哪個數(shù)是最大的兩位數(shù)？（）A.90B.99C.80D.70256加上100等于多少？（）A.356B.266C.156D.30056減去30等于多少？（）A.26B.20C.16D.614乘以20等于多少？（）A.280B.120C.70D.401000減去500等于______。答案：50075加上80等于______。答案：155700減去350等于______。答案：35072除以36等于______。75乘以4等于______。答案：300計算下列各題，并填寫答案。（1）120加上50等于______。（2）750減去250等于______。（3）45乘以3等于______。（1）170（2）500（3）135計算下列各題，并填寫答案。（1）800減去400等于______。（2）600加上200等于______。（3）900減去300等于______。（1）400（2）800（3）600計算下列各題，并填寫答案。（1）56乘以6等于______。（2）450除以9等于______。（3）720減去450等于______。（1）336（2）50（3）270小明有250元，他買了一本書花了80元，請問他還剩下多少錢？答案：170元一輛汽