滬教版五年級(jí)下冊(cè)英語Unit11單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

1學(xué)期五年級(jí)第二學(xué)期(三年級(jí)起點(diǎn))M自然單元口重組單元CulturecornerP79本單元屬于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”主題，要求學(xué)生了解中國(guó)不同的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，綜合運(yùn)用各種句型介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用所學(xué)句型針對(duì)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行問答，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。教材內(nèi)容為滬教版牛津英語五年級(jí)下冊(cè)第十一單元。本單元主要介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，通過重點(diǎn)介紹春節(jié)的日期、飲食、風(fēng)俗和傳說故讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并且通過中西方節(jié)日文化對(duì)比，讓學(xué)生感受世界文化的豐富多彩。四年級(jí)下冊(cè)第十一單元的內(nèi)容為Children'sDay,由兒童節(jié)到本單元的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，呈現(xiàn)了知識(shí)的螺旋式上升。學(xué)情分析學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)通過Culturecorner初步學(xué)習(xí)了DoubleNinthFestival,為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)積累，在此基礎(chǔ)上衍生出其他的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解其實(shí)并不少，但是如何用英語介紹，用所學(xué)的英語句型正確表達(dá)，對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在單元整體教學(xué)過程中，我們有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并通過分層作業(yè)的形式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)，聽說單詞相對(duì)容長(zhǎng)難句則需要掌握學(xué)習(xí)技巧和反復(fù)朗讀。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不同學(xué)生有不同程度的了解，例如三大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)，學(xué)生了解較多，其它傳統(tǒng)佳節(jié)則相對(duì)了解較少，教師需要進(jìn)行更多的文化拓21-1.掌握課文及故事中的單詞和詞組：village,firecracker,attheenpeople!1-3.了解春節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗，并能簡(jiǎn)單介紹春1-6.了解中西方節(jié)日文化差異。1-7.能夠理解文章及故事大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀，并進(jìn)行角色扮演。1.通過導(dǎo)學(xué)作業(yè)活動(dòng)，預(yù)習(xí)和搜集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)信息和元素。(對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-1、2.通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固核心句型，能3.通過作業(yè)活動(dòng)，對(duì)比中西方重要節(jié)日異目標(biāo)1-6)4.通過聽力和朗讀作業(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深課文內(nèi)容理解，練習(xí)聽讀能力。(對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-7)7.通過拓展閱讀，了解更多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和故事，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化和熱愛祖國(guó)之情。(對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3-1)8.通過過程性的自我評(píng)價(jià)，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，注重了解和反思自己在本單元學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。(對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-1、1-2、1-3、1-4、2-2.能夠改編課文，表演“年的故事”,培養(yǎng)全面提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)。3-1.通過傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路國(guó)際舞臺(tái)風(fēng)云變幻，當(dāng)代中國(guó)少年學(xué)習(xí)英語，不僅要學(xué)西方經(jīng)典，更要向世界分享中國(guó)故事，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。書傳文明，教材尤甚。在認(rèn)真梳理教材后，我們選取了最具中華文化特色單元Chinesefestivals作為本次作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)單元。以下是本次作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和視角：一、基于單元整體科學(xué)劃分教學(xué)板塊本單元有六大板塊，我們根據(jù)由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)教材板塊進(jìn)行了重新劃通過對(duì)中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解它們的基礎(chǔ)信息，為第二課時(shí)寫本單元的核心板塊，課時(shí)話題為TheSpringFestival,專門介紹春節(jié)相關(guān)信息以及節(jié)theSpringFestival,學(xué)生通過“年的故事”進(jìn)一步了解春節(jié)的來源，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。整體設(shè)計(jì)思路整體設(shè)計(jì)思路二、體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)一致性作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在反復(fù)解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，對(duì)所選單元進(jìn)行分析研磨，遵循語音、詞匯、詞法、句法、語篇的學(xué)習(xí)要求，確定了單元教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)注編號(hào)，并據(jù)此制定出單元作業(yè)目標(biāo)，與單元教學(xué)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)。我們還細(xì)致地列出每一課的分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，再對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。每一課時(shí)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為提高效率，我們幾經(jīng)修改，最終化繁為簡(jiǎn)，將原來的“學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)”的四維標(biāo)準(zhǔn)直接改為“學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)”,體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。三、基于學(xué)情的套餐作業(yè)及分層設(shè)計(jì)結(jié)合當(dāng)前“雙減”背景及學(xué)生層次個(gè)性，我們精心設(shè)計(jì)了“套餐作業(yè)”,將基礎(chǔ)類(A)、興趣類(B)和提升類(C)作業(yè)分別標(biāo)注字母，對(duì)應(yīng)相應(yīng)★值。A類題所有學(xué)生必做，B類、C類題學(xué)生可以選做。以01-A為例，01:題號(hào)，A:基礎(chǔ)類必做題。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)套餐A+B,A+C或A+B+C,并獲得對(duì)應(yīng)★值，作業(yè)★值在單元質(zhì)量檢測(cè)評(píng)定中占40%,體現(xiàn)了我們注重學(xué)習(xí)的過程性。套餐作業(yè)不僅有助于提高學(xué)生的作業(yè)興趣，而且能更好滿足不同學(xué)生的能力需求。四、注重實(shí)踐操作和過程性評(píng)價(jià)的用心設(shè)計(jì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了作業(yè)實(shí)操練習(xí)，并就作業(yè)反饋進(jìn)行分析，以指導(dǎo)后續(xù)設(shè)計(jì)。由于版面限制，修改后，我們保留了少量作業(yè)樣板，以體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路和初衷。在作業(yè)設(shè)計(jì)方案討論時(shí)，有組員提議單元質(zhì)量檢測(cè)不能只是一份孤立的試題，以試題結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生是偏面的。我們應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)也考慮進(jìn)最后的檢測(cè)結(jié)果中。于是，我們的單元綜合評(píng)價(jià)由作業(yè)★值和檢測(cè)題★值兩部分組成，分值占比4:6,最后對(duì)學(xué)生所得的總★進(jìn)行等級(jí)劃分。這樣的嘗試打破了傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)定高低，以結(jié)果分優(yōu)劣的不良評(píng)價(jià)機(jī)制，更科學(xué)，更人性，更全面。作業(yè)類別設(shè)置課時(shí)基礎(chǔ)類(A)興趣類(B)提升類(C)51.復(fù)習(xí)鞏固節(jié)日名稱，能拼寫及正確朗讀節(jié)達(dá)到交際運(yùn)用目的。3.學(xué)生能簡(jiǎn)單敘述傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、天氣以及能做的事情等。3.理解并復(fù)習(xí)鞏固節(jié)日信息，準(zhǔn)確辨別不同節(jié)日與相關(guān)信息的對(duì)應(yīng)性。4.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，激起學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文4.了解傳統(tǒng)節(jié)日中的各種中國(guó)元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，為Period2Writing環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。提交時(shí)間：2天后元學(xué)習(xí)之前，我們做了“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”問卷調(diào)沒有學(xué)生能說出全部中華傳統(tǒng)節(jié)秋節(jié)、端午節(jié)習(xí)了解，對(duì)其它傳統(tǒng)節(jié)日知之甚專門設(shè)計(jì)了搜集并手繪傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的探究興趣，為正式學(xué)習(xí)打下良好的情感6是根據(jù)學(xué)生課堂作業(yè)反饋情況而設(shè)計(jì)的延伸作業(yè)。學(xué)生通過搜集其它傳統(tǒng)節(jié)日信息，了解更多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，與本課時(shí)話China更加契合。為聽力作業(yè)，每一條錄音都包含了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，學(xué)生能否正確匹配，能夠反映出他們的聽力水平及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉程度。兩道題結(jié)合，從聽、說、讀、寫四個(gè)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。伴進(jìn)行對(duì)話)就應(yīng)的節(jié)日下面。)聽力二維碼能完成節(jié)日信息表和聽力配對(duì)。★認(rèn)真完成書面作業(yè)，并和小伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。★★★71.了解并掌握festival,important,call,last,3.幫助學(xué)生加深課文內(nèi)容理解并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知4.了解中西方節(jié)日文化差異。4.通過課前作業(yè)活動(dòng)，對(duì)比中西方重要節(jié)日異節(jié)日方框。)G.stockings能準(zhǔn)確區(qū)分中西方節(jié)日元素。大能準(zhǔn)確區(qū)分并讀出部分詞匯。★★能準(zhǔn)確區(qū)分并讀出全部詞匯。大★大業(yè)借助單詞和詞組讓學(xué)生感知春節(jié)與圣誕節(jié)節(jié)日元素，為學(xué)習(xí)Culturecorner做好充分準(zhǔn)備。8制一張中春節(jié)。)tenandwrite.(用你們機(jī)靈的小耳朵聽一聽，完成填空。你可以借willgobackhomeandgetAttheSpringFestivaAttheSpringFestivathehouses,makedragondancmuch,becausetheycanhavedeliciou聽力作業(yè)。一方面可以鍛煉學(xué)生的聽的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)考，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)核心息，引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將課中動(dòng)按照一定的順序填一填，說一說，幫助學(xué)生在理解文人對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)吃年夜飯)(現(xiàn)卷春晚)9作業(yè)的基礎(chǔ)上，寫一寫其他的傳統(tǒng)節(jié)日。備注：本作業(yè)寫在02-B作業(yè)背面。)旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握其文本結(jié)該作業(yè)是對(duì)文本內(nèi)容的拓展和延伸，同時(shí)也與課時(shí)一的作業(yè)內(nèi)容密切呼M1.復(fù)習(xí)鞏固單詞和詞組，能拼寫及正確朗讀。2.學(xué)生能說出春節(jié)的由來。3.了解春節(jié)的由來，激起學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化3.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。4.了解春節(jié)相關(guān)傳說故事，認(rèn)識(shí)年獸。4.復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，能迅速找出文中關(guān)鍵信息，5.挖掘文本隱性知識(shí)，提升語言綜合素養(yǎng)。6.能夠改編文本，表演年的故事。設(shè)計(jì)說明：在學(xué)習(xí)文本之前，讓學(xué)生節(jié)由來的傳說，為正式學(xué)習(xí)打下良好的情感和知識(shí)基礎(chǔ)。為了突出作業(yè)的有效性，我們?cè)O(shè)計(jì)了選出相關(guān)信息和說出春節(jié)由來的任務(wù)，這樣既起到了預(yù)習(xí)的目的，又在閱讀中加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)設(shè)計(jì)說明：本題羅列了五個(gè)與故事who,where,when,面理清了故事的案的過程，是閱讀能力的訓(xùn)練，也是復(fù)習(xí)鞏固文本的過程；學(xué)生用正確的句子寫出答案，是語言組織能力的訓(xùn)練，也是提煉故事精髓的過程。紅包”的方式，一面也增加了題目先推薦了三本與春節(jié)有關(guān)的繪本，easy,medium,供不同能力的學(xué)生選擇。在閱讀繪本內(nèi)容以及自身的知識(shí)儲(chǔ)備，完成五個(gè)選擇題。其中高于文本難度的題目，如1,2小題，也有常識(shí)性問題，如3,4,5。本題旨在跳出文本的限制，深層發(fā)掘春節(jié)1.據(jù)說，年獸頭大身子小，身長(zhǎng)數(shù)十尺，眼若銅鈴，異常兇猛。2.文本中提到的是：redpaperonthedoor,redfirecrackers,其實(shí)年獸3.2022年是農(nóng)歷虎年。日》中寫到的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是描寫過春節(jié)時(shí)貼春意思，預(yù)示著新的一年里交上好運(yùn)。餃子外形如元寶，人們?cè)诖汗?jié)吃餃子取“招財(cái)進(jìn)寶”之音，因此答案為goodluckandwealth.春節(jié)吃魚，帶有年年有余surplus的美好愿望；春節(jié)，人們還會(huì)吃湯圓，寓意闔家團(tuán)圓family背后的隱性知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并提升學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)中“年”的故事三人稱的口吻表述，故事脈絡(luò)清晰，但卻缺乏一些互動(dòng)性。如果能補(bǔ)充年與人對(duì)話，故事將更加生動(dòng)，富有情感。因此，在課后設(shè)計(jì)了此項(xiàng)小組合作型作業(yè)，組員通過分工合作、重塑再構(gòu)文本，將文本語言提煉成對(duì)話形式，還可融入更多聽、說、讀、寫各方面培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。業(yè)表現(xiàn)出來的能力各不相同。有的思維導(dǎo)圖版面和內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，有的版面則不科學(xué)，單詞明學(xué)生之間能力存在明顯差距。情況來看，學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解還繪本閱讀習(xí)慣，課外知識(shí)面也比較狹窄。因此，加強(qiáng)學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的宣傳和學(xué)習(xí)非常有必要。實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)全部劇本創(chuàng)編對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說難度過大，因此對(duì)最初方案進(jìn)行了調(diào)整。學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，教師從旁協(xié)助。最終，我們把此劇排練成型，并獲得學(xué)?！霸﹨R演”第一名!八、單元質(zhì)量檢測(cè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容小龍人闖年關(guān)(40分鐘)()2.A.Turkey.B.Noodles.C.FishC.TheDoubleNinthFestival.C.ThelastSundayofJanuar()5.A.TheyshouldrunC.Theyshouldprepareloveandjoy.A.in;orB.in;inC.or;orD.onA.makemooncakesB.makedumplinA.feels;comeB.feels;goC.feels;runsD.feels;runA.ChristmasB.NewYearA.theMid-AutumnFestivalB.Chri