五班級語文的教學計劃模板7篇

———五班級語文的教學計劃模板7篇五班級語文的教學計劃篇1一、學生基本情況分析本班有學生28人，其中女生13人，男生15人。大部分學生書寫認真，自動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜愛語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較堅固結(jié)實，但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不足端正，上課聽講不足認真，在課堂上，思維不足敏捷，閱讀和寫作本領(lǐng)都較差。雖說課外閱讀的興趣有所加強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達本身的想法；特別是學生的獨立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱誠，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表（一）是要求認得的116個字。生字表（二）是要求寫的152個字。三、本學期教學任務和奮斗目標：教學任務1、學習習慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）連續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)認真聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣（5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（6）連續(xù)培養(yǎng)留心察看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（7）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。（8）連續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（9）連續(xù)培養(yǎng)本身修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（10）連續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（11）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。（1）準確認讀116個生字。（2）能夠按筆畫次序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、乾凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于自動發(fā)言，說清楚本身的意思。5、閱讀（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學習默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。6、習作。（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序紊亂的句子。（2）學習有次序地比較細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認得破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改本身的作文。學習使用常用的修改符號。學期奮斗目標。（1）、語文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。（2）、提高學生寫作水平。（3）、拓寬學生閱讀面，提高閱讀本領(lǐng)。四、重要教學措施1、認真研討教材，認真?zhèn)湔n，多于同事溝通，不絕提升業(yè)務素養(yǎng)，準確把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、連續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊布置的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。3、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"引導學生把書讀好。重視感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。3、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。5、注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫本身熟識的事，提高他們的語言表達本領(lǐng)。6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五班級語文的教學計劃篇2海島的春天來得特別早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對我班學生實際，本學期，訂立語文教學計劃如下：一、習慣培養(yǎng)良好的習慣不但有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新布置的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時，連續(xù)堅持引導學生保持正確的讀寫姿勢，珍惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的本領(lǐng)。抓好學生默讀、自主識字、查字典、認真聽講、樂觀發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。二、閱讀教學本學期，我將堅持以“以讀為本”，依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，力爭使教學設(shè)計生動、有趣味、多樣化。課堂上老師和學生多互動，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。還要精心設(shè)計提問，突出重點，捉住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。而且在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要引導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮老師的主導作用，包含引導、點撥、范讀以及必需的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的引導，圍繞重點開展討論和溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，漸漸學會獨立思考，學會讀書。三、習作教學通過幾年的學習，五班級的學生已經(jīng)積累了肯定的寫作經(jīng)驗，取得了肯定的進步，本學期，我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平常課堂勤練筆。并要充分調(diào)動學生的動筆樂觀性，由易到難，漸漸提高。平常對學生多鼓舞，讓學生樹立信心，對寫作有困難的同學更要多關(guān)懷，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。對于本冊書中布置的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。在閱讀教學中引導學生進行語言積累，引導學生學習察看事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法，依據(jù)課文的特點，精心設(shè)計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來，平常要有心地擴高校生的閱讀面，豐富學生的詞匯，重視學生平常的積累。在批改、講評學生習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與溝通的樂觀性，盡力讓他們獲得成功感，從而不絕加強習作的信心。鼓舞學生精益求精，反復修改本身的作文，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多予以稱贊。四、具體措施1、準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵從語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦研討業(yè)務，力求教學上的突破。2、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中心”的原則，對優(yōu)秀學生不絕提出更高要求，發(fā)展其才略，對短時間的后進生，耐性細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。3、課上肯定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導朗讀，不要單純從朗讀技巧上引導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，要引導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。4、合作促進學習。同桌、小組、全班溝通是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、呈現(xiàn)自我的天地，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到本身的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本領(lǐng)。新的學期，我將不絕求索，力爭圓滿完成教學任務，并使本身和學生共同進步。五班級語文的教學計劃篇3新學期開始了，為了學生有個好的收獲，現(xiàn)將本期的工作初步計劃如下：一、基本情況本人本期所任班級是一班級，本班有學生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區(qū)、青龍片區(qū)和新寨片區(qū)學生構(gòu)成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。二、教育工作認真貫徹國家的教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學思想，聯(lián)系我村的實際情況，對學生進行“學校生日常行為規(guī)范”“學校生守則”“品德與生活”等教育，并在各科教學中浸透品德教育，規(guī)范學生的行為，為學生樹立良好的思想意識和品品性為。計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。三、教學工作教學是學校工作的重中之重，是關(guān)系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯(lián)系的。本期的教學工作初步計劃如下：1、認真落實素養(yǎng)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)堅固結(jié)實工作在。2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽試驗新的教學方法，轉(zhuǎn)變以往的評價方法和態(tài)度。3、課前認真研究學生，研討教材及大綱，寫出符號現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案。4、計劃在十九周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復習。5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉(zhuǎn)入全面復習及考試。四、其他工作在認真搞好教育教學工作的同時組織老師進行教學研討和整治學校，定時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質(zhì)量，認真開展教研工作。組織老師、學生學習安全法規(guī)，并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議。五班級語文的教學計劃篇4本學期，五班級語文的教學工作以新課標新理念為引導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，樂觀實踐“有效課堂”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學習，促進學生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學生語文素養(yǎng)，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。本次教學班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎(chǔ)較好，但本班后進生也比較多。平常教學時要特別關(guān)注后進生的培養(yǎng)和輔導。1、全冊共認得常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字本領(lǐng)。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，能質(zhì)疑問難。3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，并聯(lián)系本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中琢磨文章的表達次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。5、閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、尊敬、憧憬，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想。7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。8、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道試驗進行探究性閱讀，擴展本身的閱讀面。9、與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。聽他人說話認真耐性，能捉住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。10、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。11、養(yǎng)成留心察看四周，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表達。能修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。12、學寫讀書筆記和常見應用文。13、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。14、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。15、能在老師的引導下組織有趣味味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。16、在家庭生活、學校生活中，試驗運用語文知識和本領(lǐng)解決簡單問題。五班級語文的教學計劃篇5學生分析：寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進入五班級下學期的學生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學生，再有一年就要升中學了，信任他們會和我一起共同努力，把語文成績提高。教材分析：本冊教材共分六個單元，每個單元都圍圍著一個文化主題來布置學習，由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習構(gòu)成。五篇課文依照三篇精讀穿插兩篇略讀構(gòu)成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學習仍舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等構(gòu)成。教學計劃與措施：依據(jù)我們班的具體情況及教材情況，謹訂立教學計劃如下：一、關(guān)于識字與寫字（一）依據(jù)《課程標準》中關(guān)于高班級識字與寫字的要求：（１）、有較強的識字本領(lǐng)。（２）．硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的措施。特別注意從以下幾個方面入手：１、從習字的細小入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字本領(lǐng)，進而提高學生的語文素養(yǎng)。２、舉辦各種形式的書寫競賽，讓學生體驗成功的歡樂。３、正確書寫“雙姿”是書寫質(zhì)量的保證，因此我計劃不厭其煩地在學生寫字時講解與強調(diào)“雙姿”，將其貫穿于學校階段的語文課中，特別是寫字課的始終，也是對學生的終身發(fā)展負責?？傊?，隨著班級的升高，我們應當把識字教學帶入一個更高的境界。二、關(guān)于閱讀？課程標準》關(guān)于高班級閱讀的要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，判別詞語的感情顏色。4、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達效果。5、讀中琢磨文章的表達次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。6、學習瀏覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。a）多渠道試驗進行探究性閱讀，拓展本身的閱讀面。措施：1、在引導學生課文的過程中，既要擅長啟發(fā)，又要擅長等待，對學生能夠有一顆寬容心，允許學生有理解漸漸深入，讓學生有漸漸品味的過程。2、引導學生對文本的空白進行拓展閱讀。在高班級的教學過程中，捉住文字背后那些令人遐想的空白點拓展，既能引導學生有漸漸品味的過程。3、在敬重文本的基礎(chǔ)上，敬重學生對文章的獨特感受。4、在教學上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。最終，我計劃在學生閱讀的同時，重視本身的讀書，老師站位要高。關(guān)于習作：？課程標準》關(guān)于高班級習作的要求，特訂立以下：措施：1、培養(yǎng)學生懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有心識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、寫完文章，要自動修改，并與別人溝通修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，乾凈。關(guān)于口語交際：依據(jù)《課程標準》關(guān)于高班級口語交際的要求，培養(yǎng)學生。1、與人溝通時能敬重、理解對方。2、在課堂上適時對白，培養(yǎng)學生的溝通本領(lǐng)。3、借力于說，化無形為有形，培養(yǎng)孩子的傾聽本領(lǐng)。另外，還要重視對語文的綜合學習加強引導，如：1、立足語文學習，引導學生在生活中學語文用語文，重視培養(yǎng)孩子識字，寫字，閱讀，寫作和口語交際的語文綜合本領(lǐng)，真正做到“學生活中的語文，過語文中生活”。2、強調(diào)綜合學習，注意學生知識和本領(lǐng)，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的綜合。愿我們在新學期的語文學習更堅固結(jié)實，更有效。五班級語文的教學計劃篇6一、學情分析通過一學期的教育學習，我班大多數(shù)同學的學習興趣提升了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎(chǔ)知識有了肯定的提升，但仍也有部分學生對于課文不懂得該如何概括重要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀本領(lǐng)，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程，讓學生的學習本領(lǐng)有所提升。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學再有所提升。二、本學期采取的具體措施（一）認真?zhèn)湔n本學期的備課以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生本領(lǐng)。（二）上課上課確定的基本模式是出示目標，在老師引導下學習，目標檢測。老師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要實現(xiàn)的目標，老師走下講臺給以個別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最終通過目標檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為老師檢查反思供應些資料。（三）作業(yè)與輔導1、充分利用晨誦，每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導學生完成語文本領(lǐng)訓練，要求學生在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包含拼音、生字、重點段句，表達方式等。布置好家庭作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促學生與其他學生對改，并抽查學生是否已掌握。3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會的思想感情。4、加強詞句訓練，重視朗讀引導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。三、檢測與講評依據(jù)學校布置，認真組織學生復習、檢測，針對顯現(xiàn)的問題及時復習鞏固、查漏補缺。四、本學期目標1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感2、引導學生在寫作上更進一步五、本冊教材的分析介紹：教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除掉第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的重要特點：（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入學校課本。（四）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的變動（五）在“綜合性學習”中，引導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，提升語文綜合運用的本領(lǐng)六、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字引導。（二）閱讀教學1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、學習語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際教學第一，要激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際本領(lǐng)的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不絕提升學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。學校生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文引導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3、察看、思維、表達三種本領(lǐng)結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強平常練筆的引導。（五）綜合性學習就階段特點來說，高班級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，重視提升學生策劃、規(guī)劃本身學習的本領(lǐng)，用多種途徑、方式解決實際問題的本領(lǐng)以及語文的綜合運用本領(lǐng)。五班級語文的教學計劃篇7一、班級情況簡析：本班共41人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生22人，女生19人。總體而言，班級學生思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。在這學期，應抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫話本領(lǐng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。二、教材分析：1、教材的基本結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包含工作計劃導語、課例、口語交際.習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式，包含"活動建議"和"閱讀料子"兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前布置了"導讀"。在每篇精讀課文的前面布置了"預習"，后面編寫了"思考與練習"，在略讀課文前面布置了"閱讀提示"，在每組課文之后編排了"積累。運用"。本冊還布置除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。2、教材的重要特點（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。（二）加強整合的編寫目的更加明確：重要體現(xiàn)在以下三個方面。1、工作計劃導語導學，整合單元內(nèi)容。2、精讀課文與略讀課文的整合。3、單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。（三）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時代感的新課文。（四）強化導學功能，引導學生思考。（五）改進"綜合性學習"，培養(yǎng)學生的綜合實踐本領(lǐng)（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、學習目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的本領(lǐng)。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中琢磨文章的敘述次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改本身的習作，書寫規(guī)范、乾凈。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，