高三班主任工作總結(jié)

———高三班主任工作總結(jié)高三班主任工作總結(jié)（通用14篇）總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面料子，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是我為大家整理的高三班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫忙。高三班主任工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負高三（3）班的班主任，全班52人，男生28人，女生24人。在今年的高考中，有1人上重點線，本科有8人。這些成績是在學(xué)校、班級的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體科任老師的精心教育下取得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學(xué)生放飛理想，登上人生的又一座高峰。沒有他們，就沒有高三（3）班的成績。我和學(xué)生一樣，經(jīng)過了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學(xué)了很多。以下就是本人的工作總結(jié)：一、用精神的力氣、人格的魅力感召學(xué)生班主任的思想作風(fēng)、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣喜好乃至每天的心情神色對學(xué)生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人，一不愉快就寫在臉上，由于早晚相對，情緒的波動很容易影響學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)特別不利。出于對學(xué)生的關(guān)愛，在高三這一學(xué)年，我要求本身無論怎么緊張、苦惱，都要克制，不亂發(fā)脾氣，每天都保持良好的狀態(tài)，笑著面對學(xué)生。1、嚴格要求學(xué)生老師的目標(biāo)高，對學(xué)生的要求也就嚴。“嚴”表現(xiàn)在思想、紀律、學(xué)習(xí)上，時時到處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業(yè)班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風(fēng)、良好的班風(fēng)、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，才略為高三沖刺供應(yīng)保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛(wèi)生等各個環(huán)節(jié)都作了具體而嚴格的規(guī)定，要求全體同學(xué)持之以恒地自發(fā)遵守，由我和班干部狠抓落實。從高一開始，班里就要求學(xué)生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，常常堅持7點前站在課室門口迎接學(xué)生，對遲到的同學(xué)每次都進行教育并提出要求，漸漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。又如衛(wèi)生，不管是平常的清潔或者是學(xué)校的檢查，我都要求學(xué)生肯定要做好，整個高三，我們班的衛(wèi)生是全班級較好的一個班級。學(xué)風(fēng)，更是工作重中之重，我要求學(xué)生自修課老師在與不在應(yīng)當(dāng)是一個樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。2、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)懷和愛惜學(xué)生，不但在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等予以關(guān)懷，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，無論是成績好的還是成績差的，無論是家庭富有的還是條件較差的，無論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，加強師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨的場合，這樣他們才略好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。二、用學(xué)生的心聲激發(fā)學(xué)生團結(jié)奮進的斗志學(xué)期初，我動員學(xué)生把本身的心聲大膽地表達出來，后面黑板“我的`理想：每個學(xué)生心中的高?！?，前面標(biāo)語是“稍一放松，理想化空”跟隨著學(xué)生；高考前后面黑板又顯現(xiàn)“自信、樂觀、平常心+堅持到最終一秒=成功！”警句。高三不但僅是學(xué)習(xí)實力的競爭，更是意志品質(zhì)、心理素養(yǎng)的較量，在被很多學(xué)生形容為“煎熬”的日子里，這些催人奮勉的心聲，激發(fā)著每一個人去挖掘本身的潛能，他們用行動和成績證明著那時候的誓言。三、傾聽學(xué)生心聲，為他們排憂解難高三的學(xué)生經(jīng)受升學(xué)競爭的重負，寄予著家長、老師的眾望，思想的負擔(dān)和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的苦惱和困惑，有時會嚴重地干擾學(xué)習(xí)。班主任就要扮演心理醫(yī)生的角色，深入細致地察看，及時發(fā)現(xiàn)問題，做好學(xué)生思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作，幫忙他們舒緩壓力、調(diào)整情緒，走出感情的困境，處理好同學(xué)、伙伴、師生的關(guān)系，以尋求更多的支持力氣。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學(xué)生溝通，要特別注意做一個耐性的傾聽著，讓學(xué)生有發(fā)泄的渠道和機會。在高三過程中，常常有學(xué)生自動找班主任閑談，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。四、做好高考前的疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生自信走向考場做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生先后經(jīng)過了一模、二模兩次大的模擬考試直至最終的高考，他們往往經(jīng)受著很多壓力（尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理經(jīng)受本領(lǐng)較差），學(xué)生的思想始終處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素養(yǎng)的高處與低處直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。我多次利用網(wǎng)上資源，收集了一些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫忙孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準(zhǔn)備工作，并利用每次月考的機會對學(xué)生進行應(yīng)試本領(lǐng)的訓(xùn)練和學(xué)法引導(dǎo)，并印發(fā)資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“15年高考作文該如何備考”等。在此過程中，我盡可能做學(xué)生心靈的傾聽者和引導(dǎo)者，給他們一些建議，采取集體方法引導(dǎo)、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理，漸漸提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強對學(xué)生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)。高考專家依據(jù)多年引導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的經(jīng)驗，總結(jié)出一套“增值高招”，其中特別強調(diào)一條“增值基本公式”：堅固結(jié)實基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值除此之外，在畢業(yè)班集體的建設(shè)過程中，還有很多工作都是必不行少的，如緊密聯(lián)系各科任老師，及時與家長的溝通；培養(yǎng)干部，發(fā)揮班干部的核心作用等等。總而言之，要傾注極多的心血和汗水，調(diào)動一切有利的因素才略建設(shè)好一個班集體；而一個良好的班集體，又是每一個學(xué)生健康成長的肥沃土壤，是學(xué)生放飛理想的保證，對每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業(yè)生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我信任在今后的工作中我會做的更好。高三班主任工作總結(jié)篇21、培養(yǎng)和建立相互信任、相互敬重、相互友愛的師生關(guān)系記得在新生入學(xué)的第一天，即XX年年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在將來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望；你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學(xué)生都有所進步，有所提高，以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立刻拉近了我與原來還不熟識的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。2、深入全面地了解學(xué)生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)教育學(xué)生先學(xué)會做人再學(xué)會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。堅持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多察看學(xué)生的變動哪怕是細小的變動，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)顯現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我重要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔(dān)的學(xué)生，及時加以引導(dǎo)和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學(xué)之初，我利用主題班會的形式認真敘述了高中與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時向他們轉(zhuǎn)達了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，管束了學(xué)生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有特地班級干部負責(zé)，保證班級學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必需按時到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必需全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫忙，比學(xué)習(xí)、比紀律。3、個別談心這很緊要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育捉住切入點，教育才略有效果，從本學(xué)期來看確實收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對于有思想的學(xué)生或是違紀的學(xué)生，我也常常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也實現(xiàn)了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計108人次。4、爭取科任老師的搭配，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用針對試驗班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，自動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的`成績。同時，我提倡愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開高興心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。5、存在的不足和今后努力的方向本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫忙，得益于全體任科老師的搭配，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不足深入，以至顯現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的突發(fā)事件，對學(xué)生的關(guān)懷還不足等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐性、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學(xué)生都進步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!高三班主任工作總結(jié)篇3半年的高三下學(xué)期班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程好像始終是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時，本身的收獲更多。都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的老師，第一次擔(dān)負高三班主任，無論是學(xué)生還是家長在一開始都對本身抱有肯定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細節(jié)顯得尤為緊要。日常的點滴工作稍有不慎，或許就會造成不行挽回的后果；但反之，通過細節(jié)入手，加強家校溝通、溝通，能夠加強對年輕老師的信任度。開學(xué)初，為了能更好地進行家校聯(lián)系，我就將本身的日常工作布置與聯(lián)系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠?qū)蠋煹娜粘９ぷ饔兴私?，轉(zhuǎn)變以往認為老師一職是十分悠然的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個教學(xué)過程中，時不時地與各個學(xué)生家長以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去取得家長的信任。其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為緊要。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。由于班主任自身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無痕，有心識但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動能起到減壓的`作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會重視以各種方式予以同學(xué)們一個發(fā)揮自我才能的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟識度、加強班級凝集力。在高三的各項活動中，能留給同學(xué)最多回憶的或許是第二學(xué)期去x區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學(xué)生的再次沖刺是有利的?？记暗男睦磔o導(dǎo)其實也是相當(dāng)緊要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提示，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。那時候不經(jīng)意的布置在高考階段確實起到了肯定樂觀作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的情形時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。再者，調(diào)整自身情緒，保持樂觀狀態(tài)，對于一個高三班主任是特別關(guān)鍵的。第一次見面時，我就對同學(xué)說：高考很狠毒，但不希望本身成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張絢爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調(diào)整著本身的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為本身的舉動感到懊悔時，由于將本身的情緒帶入課堂是一個老師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很多而雜的，突然意識到樂觀、樂觀的老師情緒固然對高三學(xué)生很緊要，但是真實的情感流露或許更有勸服力。心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學(xué)點歌祝福，之后的學(xué)生反饋讓我驚訝——甚至有同學(xué)激動萬分地給他打個電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長的移動電話上發(fā)了一條鼓舞的短信，一時間又收獲了不少。直到今日，還有同學(xué)發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。老師最大的成就感、幸福感來源于學(xué)生，我體會著、更收獲著……高三班主任工作總結(jié)篇4做班主任也有幾年了，近來對本身的班主任工作進行了反思，得出下面一兩點教訓(xùn)。一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓本身陷入無底的深淵。有時學(xué)生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最終才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我常常會為了學(xué)生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最終總是笑本身庸人自擾。所以現(xiàn)在我明白了，當(dāng)班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區(qū)分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做本身該做的，問心無愧足矣。在這一點上，尹喜春主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。今年9月藝術(shù)生赴杭州學(xué)習(xí)，我們班的數(shù)學(xué)和英語老師都要跟班去杭州，那就是說我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學(xué)生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓大家稍安勿躁信任學(xué)?？隙〞贾煤线m的老師來上課的。結(jié)果當(dāng)天還沒有等我去找領(lǐng)導(dǎo)反映情況，班長就帶著一群同學(xué)到劉校長那里大呼小叫的表達不滿。學(xué)生的這種作為讓我的敬重自己心特受打擊，心里特別難過。我那時候只認定這班學(xué)生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況那時候班長在劉校長面前還說起初換我當(dāng)班主任時班里學(xué)生的看法就很大，劉校長說：“那現(xiàn)在再給你班主任魏老師一起換了？！”班長竟然脫口而出：“那好啊！”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了。第三節(jié)自習(xí)時我跟尹主任請辭，那是想了兩節(jié)課后覺得本身不適合把5班帶下去了，由于學(xué)生的行為和那些傷人的話，我已經(jīng)很較真了，甚至已經(jīng)鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必需把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學(xué)生的行為：“首先吧，學(xué)生有想法是正常的，而且是為了學(xué)習(xí)有想法，這一點你們班學(xué)生就值得確定；然后吧，我們就跟學(xué)生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學(xué)校是從大局考慮非要派這兩老師去不行的，再說了學(xué)校又不是不給你們布置老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找劉部長這事，確實是學(xué)生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體諒還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著始終教本身的老師要換掉了，焦急了，三個一伙五個一群的就焦急上火了，就去找劉部長了。這也沒事啊，劉部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最緊要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學(xué)生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎，還是比較通情達理的?；仡^你在班級里再跟他們強調(diào)強調(diào)往后肯定不允許顯現(xiàn)超出班主任去干事了，要否則大家這么久的情意就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學(xué)生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，劉部還有我都是很確定的。沒事了，別想那么多！工作還要連續(xù)做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”后來我本身又好好反思了一番，覺得尹主任說的一點也不錯，而本身在面對突發(fā)問題時不足冷靜不足理智。太把本身當(dāng)回事了，太較真了，天真地以為平常本身對學(xué)生那么好，學(xué)生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設(shè)的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最終我還譏諷本身：收伏學(xué)生之心的本領(lǐng)沒有練到位，鉆牛角尖生氣的`功夫倒是很回到家中呀！所以我認得到當(dāng)班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下本身的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學(xué)生存在的諸多特點（更多的是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才略把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。當(dāng)班主任，什么樣的學(xué)生都可能碰上，什么樣的難題也可能會遇到，說心里話，全部的問題都不是不能解決的，關(guān)鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思本身原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責(zé)任是多么的錯誤。常常向身邊經(jīng)驗豐富、帶班優(yōu)秀的的前輩（譬如顏xx和魏xx老師、韓xx老師）學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)（劉部長和尹主任）的指引下，在后來的工作中及時的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，而且從中體會到了成就感，加強了以后工作的信心。高三班主任工作總結(jié)篇5高三的班級管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的樂觀性、自動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、會考的進行和高考的靠近，班級管理工作不但更加多而雜繁重而且難度加大。我通過一個學(xué)期的努力，班級工作取得了預(yù)期的效果，搭配學(xué)校各部門完成好各項任務(wù)，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，語數(shù)英會考全部順利通過，學(xué)生個體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會良多，重要有以下幾個方面。在這學(xué)期的班主任思想工作上，我長期將四個字放在心中，并時時要求本身做到，重要是：1、“愛”：愛班級體，愛班上的每一個學(xué)生，關(guān)懷他們的心理變動，生活要的要求，有什么困難及時幫他們解決：對待差生要特別關(guān)注，有一點進步要及時稱贊并及時做思想工作,我們班有一個學(xué)生,進校表現(xiàn)特別差,不愛進教室,即使進了教室也不學(xué),上課不是睡覺就是