五班級上冊語文第八單元教案

———五班級上冊語文第八單元教案五班級上冊語文第八單元教案1教學目標1.認得本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握重要內(nèi)容，體會悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點1.認得生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握重要內(nèi)容，體會悟出的道理。教學難點讀懂課文內(nèi)容，結合本身的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習的讀寫方法。教具準備課件教學設計一、設疑導入（出示課件2）1.同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深入理解（出示課件4）1.寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)過。得出了一些道理：①作文，首先構思要別具匠心，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。②作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正感動人心的東西，應當是本身嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別具匠心真情實感2.反復讀一讀列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解悟出的道理的？你在本身的寫作中有過仿佛的體會嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。①通過剛才的溝通，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比方為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明連續(xù)的營養(yǎng)。就是在書的引領下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感受到對書的特殊情感的？（出示課件8）板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出對書的特殊情感。師總結：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累（出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)在運用語言上有什么特點？1.生動的比方。2.恰當?shù)脑~語。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄錄文中美妙的詞句，背誦本身喜愛的段落。2.把本身在讀書中的收獲寫成一個小片段。教學反思：1.這篇文章語言美妙，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的樂觀自動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內(nèi)容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果。2.拓展延長的教學中，我引導學生運用這節(jié)課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統(tǒng)化，又能引導學生習作，提高學生的寫作本領。美中不足的是在教學中，我沒有重視對學生合作意識的培養(yǎng)，希望在今后的教學中有所改進。五班級上冊語文第八單元教案2教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。2、學會本課8——10個生字，認得其它七個生字，理解生字構成的詞語。3、了解最終一個自然段在全篇中的作用。4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治本領。教學時間：3課時。教學過程：一、導入新課，揭示課題。二、基礎性診斷與矯治。1、解釋“溝”，指山溝。2、依據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……3、生帶著問題自讀課文。（1）對照生字表劃降生字詞，讀準字音。（2）思考剛才的問題。4、檢查自讀。（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。（2）說說課文內(nèi)容梗概。三、理解性診斷與矯治。1、讀第1、2自然段。（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。（2）提問：看到這句話你想知道什么？（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”（4）朗讀1、2自然段，說說依據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。2、讀第3自然段。（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。（2）指名把了解到的.神奇美麗朗讀給大家欣賞。（3）討論溝通：從第一句“插入云霄”“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”“五花?！毙纬傻脑蚴鞘裁?？練習用本身的話說說；九寨溝還神奇在那里？（4）邊討論邊引導、練習感情朗讀。（5）最終，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。3、讀第4自然段。（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論溝通體會；感情朗讀。（2）生依據(jù)學法自學。（3）討論溝通：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的重要特點是什么？你有什么感受？（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。4、讀第5自然段。（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？（2）討論溝通，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”相互照應。四、發(fā)展性診斷與矯治。1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。2、供應關鍵詞語幫忙學生背誦。3、生練習背誦、指名背誦。五、發(fā)展性練習。搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)溝通。五班級上冊語文第八單元教案3教學目標1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對本身的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學重點1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學難點體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對本身的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。第一課時教學目標1.把握重點字的讀音和意思。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的重要內(nèi)容。3.理解重點句子的意思，疏通文意。教具準備課件教學設計一、激趣導入。（出示課件2）1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生敘述故事，師加以引導和評價）古人喜愛讀書，古人又常常會把本身的讀書方法和學習態(tài)度寫下來，供后世參考。今日，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。板書：古人談讀書2.這課全部由三個部分構成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的是朱熹；第三部分的是曾國藩。今日，我們就去學習這三篇文章，從中取得營養(yǎng)。（出示課件3）二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學是知也識2.讀第一、二部分，依據(jù)解釋，解決生字詞。3.高聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學高聲、流利地朗讀全文。三、自主學習，合作探究。（出示課件5）1.小組討論，結合解釋，試著用本身的話解釋這兩部分的意思。小組匯報討論結果，師引導學生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的.解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結，匯報板書：虛心、求實、勤奮3.讀第二部分，試著依據(jù)解釋翻譯課文。思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結，匯報板書：三到心到、眼到、口到四、拓展。（出示課件6）學習了這兩部分，你有什么收獲？生各抒己見，師進行引導五、作業(yè)1.背誦這兩部分。2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。第二課時教學目標1.掌握本課的生字詞。2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。3.學習古人讀書的方法。教具準備課件教學過程：一、復習導入。（出示課件8）1.誰來說說《論語》三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告知我們什么？上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）1.依據(jù)解釋，解決生字詞。師增補：恒：恒心自足：自我滿足2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分引導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3.用本身喜愛的方式讀課文，畫出本身喜愛的句子，并試著解釋意思。三、細讀課文，深入把握。（出示課件10）1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文，總結并匯報：板書：有志、有識、有恒2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？生總結，匯報板書：有志——不甘為下流有識——知學問無盡，不滿足有恒——恒心，不放棄，能成功3.是怎樣證明本身的觀點是正確的？（出示課件11）師加以引導，生匯報板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面：假如我們遵從這三點，那么會實現(xiàn)高尚、博學、成功的境界；假如做不到這三點，則一事無成。最終進行總結，告知我們，讀書的時候這三者缺一不行，點明這三點的緊要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？生各抒己見五、拓展延長（出示課件14）你還知道哪些關于讀書的名言？和大家共享一下。生各抒己見，師加以引導六、作業(yè)背誦這三篇文章用本身的話解釋這三篇文章的意思。教學反思：1.這篇文章是由三篇古文構成的。在教學過程中，我充分調(diào)動學生學習的樂觀性，通過引導學生自主學習、合作探究的方式，把握課文內(nèi)容，理解課文的含義，效果較好。2.在教學中，我還通過抓重點詞句，通過理解重點詞句的方式，引導學生理解課文的重要內(nèi)容。同時在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生把視線延長到課外，收集了一些《論語》的其他幾則名言，讓學生進行積累。美中不足的是對個別同學的引導不足認真，希望在今后的教學中有所改進。五班級上冊語文第八單元教案4教學目標：1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。2、能把要介紹的一本書的名字及介紹的原因寫清楚。3、培養(yǎng)學生評價與修改習作的本領。教學重點：1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。2、能把要介紹的一本書的名字及介紹的原因寫清楚。教學難點：培養(yǎng)學生評價與修改習作的本領。教具準備：課件一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你最喜愛的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。生各抒己見師：這次習作就是向大家介紹一本書。板書：介紹一本書二、明確要求。（出示課件2）1、讀習作要求，把握習作重點。內(nèi)容上：介紹一本喜愛的書。2、思考，我們介紹哪些內(nèi)容才略讓別人接受呢？生各抒己見（出示課件3）明確：可以介紹書的內(nèi)容、介紹書中吸引人的情節(jié)或者介紹個性鮮明的人物等。3、思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名及介紹原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。4、小結：不管你怎樣介紹，書名及介紹的原因是肯定要說清楚的。