《詩(shī)詞曲五首：白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解積累“狐裘、錦衾、瀚海、闌干、風(fēng)掣”等詞語(yǔ)。2.提升朗讀能力，反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意。3.掌握品詩(shī)的方法，感悟詩(shī)歌的感情。4.詩(shī)中洋溢的積極樂(lè)觀的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.提升朗讀能力，反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意。2.掌握品詩(shī)的方法，感悟詩(shī)歌的感情。教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)中洋溢的積極樂(lè)觀的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在古代，因?yàn)榻煌ú环奖?，常常一別經(jīng)年，甚至生離即死別，因此，古人對(duì)送別極為看重。送別也成了古代詩(shī)歌的一個(gè)重要題材。離愁別緒乃人之常情，文學(xué)作品中痛哭流涕、肝腸寸斷的離別場(chǎng)面，我們見得多了。唐代大詩(shī)人岑參送別好友武判官會(huì)是什么情形呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》。二、檢查預(yù)習(xí)1.課前已經(jīng)安排過(guò)預(yù)習(xí)和背誦，課堂上請(qǐng)全班同學(xué)限時(shí)3分鐘默寫，請(qǐng)四位同學(xué)上黑板默寫，每位寫一部分，合力完成全詩(shī)。2.教師點(diǎn)評(píng)四位同學(xué)的默寫成果，同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)，錯(cuò)誤率高的詞有“裘”“衾”“掣”“闌干”。3.學(xué)生代表總結(jié):這些易錯(cuò)字既是本課要積累的重點(diǎn)字詞，也是個(gè)人糾錯(cuò)本的重點(diǎn)內(nèi)容。三、讀一讀，曉音韻。1.自由讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音、讀得流暢、讀出節(jié)奏。2.找兩名學(xué)生讀，其他同學(xué)依據(jù)上面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.強(qiáng)調(diào)生字、易讀錯(cuò)字的讀音。狐裘qiú錦衾qīn瀚海hàn闌干lán風(fēng)掣chè白草折zhé散入sàn4全班齊讀。四、品一品，悟詩(shī)意。全班復(fù)習(xí)回憶品詩(shī)的方法：所謂品詩(shī)，就是品評(píng)欣賞。常用的方法如下：1.煉字。角度：修辭、描寫、寫作手法、詞性、疊詞、感官等等。2.對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，例如富含哲理的句子的意義或作用、句子之間的聯(lián)系、具體詞語(yǔ)的含義等等。3.理解詩(shī)人的情感。（一）雪中美景1.請(qǐng)學(xué)生代表翻譯前四句。其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！?.教師提問(wèn)：這幾句中胡地的雪有什么特點(diǎn)，從哪里得到的信息？預(yù)設(shè)回答1：雪很大，在猛烈的北風(fēng)中紛紛揚(yáng)揚(yáng)。從“卷”“飛”看可以看出其氣勢(shì)兇猛。從“白草折”能看出來(lái)風(fēng)很猛烈，側(cè)面表現(xiàn)了風(fēng)雪交加的惡劣天氣。預(yù)設(shè)回答2：雪很美，從“千樹萬(wàn)樹梨花開”句可以看出，把落在樹上的雪比作梨花，而且還是上千棵的美麗的“梨樹”，真是花千樹啊。教師補(bǔ)充：好一幅玉樹銀花圖啊，玉樹瓊枝，晶瑩一片，想想都覺得美不勝收。3.為了突出“雪大”“雪美”的特點(diǎn)，人們看到美景后的心情，我們應(yīng)該怎么朗讀呢？預(yù)設(shè)回答：“卷”“飛”“折”“千樹萬(wàn)樹”這些詞應(yīng)該重讀，“忽如”應(yīng)該讀出驚喜之意，早上起來(lái)很驚訝的發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)白茫茫一片了?！袄婊ㄩ_”應(yīng)該讀拖音，表現(xiàn)人的愉悅心情。4.你望見了一幅怎樣的畫面，展開合理想象盡情描述。5.胡地的雪和中原地區(qū)有何大不同？預(yù)設(shè)回答：胡地八月下雪，可見一年到頭都很寒冷，而我們中原地區(qū)只有冬天才下雪。這里突出了邊塞的艱苦環(huán)境。（二）軍營(yíng)生活1.請(qǐng)學(xué)生代表翻譯接下來(lái)的四句。其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)。“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”2.教師提問(wèn)：請(qǐng)用一個(gè)詞概括你對(duì)邊塞軍營(yíng)生活的印象。預(yù)設(shè)回答1：冷。預(yù)設(shè)回答2：苦。3.教師提問(wèn)：有多冷？有哪些苦？預(yù)設(shè)回答1：天太冷，溫度低，將士們鐵質(zhì)的角弓都拉不開了。鎧甲冷得刺骨實(shí)在難以穿在身上。預(yù)設(shè)回答2：風(fēng)雪太大，軍帳里的羅幕都被打濕，一切都是濕冷的。天太冷，穿的蓋的無(wú)法保暖形同虛無(wú)，但是將士們還要堅(jiān)持軍事訓(xùn)練，太辛苦了。4.將士們對(duì)此的態(tài)度是怎么樣的，從哪里看到的？預(yù)設(shè)回答：“將軍”“都護(hù)”兩句用了互文的修辭手法。盡管環(huán)境艱苦，將軍和都護(hù)帶頭吃苦訓(xùn)練，為的就是保家衛(wèi)國(guó)，士兵們自然沒(méi)有怨言，積極訓(xùn)練，這幾句表現(xiàn)出健兒們的愛國(guó)主義和英雄氣概。6.這幾句詩(shī)歌中你看見了一幅怎樣的畫面。7.這幾句應(yīng)該用怎樣的方法朗讀才能表現(xiàn)出將士們的英雄氣概？（三）暮雪送別1.請(qǐng)學(xué)生代表翻譯前四句。其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”2.教師提問(wèn)：早上一出門所見美麗雪景的歡喜心情，因?yàn)榕笥岩x去，現(xiàn)在變得怎么樣了，從哪一句看到的？預(yù)設(shè)回答：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！北揪溆昧丝鋸埖氖址?，濃墨重彩的寫了沙漠里縱橫交錯(cuò)又長(zhǎng)又多的冰，寫了覆蓋萬(wàn)里的慘淡的烏云。烘托了作者深深的離愁別恨。3.教師提問(wèn)：朋友離開苦寒之地的邊塞回到京城長(zhǎng)安是好事，作者為什么要憂愁？預(yù)設(shè)回答：天氣險(xiǎn)惡，冰天雪地，朋友將要長(zhǎng)途跋涉一路經(jīng)歷艱辛，作者在為朋友擔(dān)心。4.教師提問(wèn)：誰(shuí)為武判官置辦的酒宴，誰(shuí)奏的樂(lè)器？預(yù)設(shè)回答：主將為武判官置辦的酒宴，主將的手下在演奏樂(lè)器。可見參加酒宴的人很多，級(jí)別很高，表現(xiàn)了戍邊將士們之間的深厚情誼。5.教師提問(wèn)：胡琴琵琶換成竹笛古琴錦瑟可好，為什么？預(yù)設(shè)回答：不能換。胡琴琵琶羌笛是胡樂(lè)，表現(xiàn)了邊塞特色，有異域風(fēng)情。并且胡琴琵琶音調(diào)蒼涼，渲染了離別的愁緒。6教師提問(wèn)：千里搭帳篷沒(méi)有不散的筵席，雖終有一別，但作者沒(méi)有讓這種離情繼續(xù)蔓延，他看到在白茫茫冷冷的的雪地之間有一個(gè)暖色調(diào)的東西是什么？7.設(shè)回答：“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，細(xì)節(jié)描寫，動(dòng)作描寫，精彩一筆，反襯了天氣的異常寒冷，但也表現(xiàn)出了詩(shī)人的悲而不傷的豪邁之情。8.送到了輪臺(tái)的東門，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，友人消失在茫茫雪地之間。可詩(shī)人卻還站在原地，呆呆地看著雪地上的馬蹄印，他此刻在想些什么？預(yù)設(shè)回答：（1）對(duì)朋友行程的擔(dān)心。（2）朋友走后自己的失落難過(guò)。（3）自己歸期未卜的迷茫惆悵。教師補(bǔ)充：藝術(shù)留白，無(wú)窮想象，言有盡而意無(wú)窮。9.教師用悲傷的語(yǔ)調(diào)甚至帶著哭腔朗讀后四句，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)回答：雖是分別詩(shī)，為朋友之間的離愁而惆悵，但本文也頌揚(yáng)了將士們的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能用悲傷的情感來(lái)朗讀。五、悟一悟，懂風(fēng)格。（一）別人的送別詩(shī)①執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！舅巍苛馈队炅剽彙发诒淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！驹客鯇?shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》（二）唐人的送別詩(shī)①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！ㄌ疲┩醪端投派俑问翊ā发诠路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！ㄌ疲├畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》③洛陽(yáng)親友若相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！ㄌ疲┩醪g《芙蓉樓送辛漸》④野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！ㄌ疲┌拙右住顿x得古原草送別》⑤沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！ㄌ疲┩醪g《送柴侍御》⑥桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——（唐）李白《贈(zèng)汪倫》⑦但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。——（唐）王維《送別》⑧莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——（唐）高適《別董大》（三）了解岑參岑參（715——770），唐代“邊塞詩(shī)派”的代表，有多年的邊塞軍旅生活經(jīng)歷，其詩(shī)多寫奇特的邊塞風(fēng)光和艱苦