花的學(xué)校公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

花的學(xué)校公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2花的學(xué)校

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“轟、荒"等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛"等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能想象花“在綠草上跳舞，狂歡"等情景。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文。能想象花“在綠草上跳舞，狂歡"等情景。

2.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“轟、荒"等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛"等8個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能初步想象花“在綠草上跳舞，狂歡"等情景。

【教學(xué)過程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準(zhǔn)備，身體準(zhǔn)備，用品準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：連線導(dǎo)入

1.課件出示連線題，讓學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)，相機(jī)說說自己的理解。

課件出示：

（1）大青樹下的學(xué)校是什么樣的呢？我們的學(xué)校呢？

（2）那花兒有自己的學(xué)校嗎？他們的學(xué)校是什么樣子的呢？讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課文《花的學(xué)?！?。

b.板書課題：《花的學(xué)?！?/p>

c.揭示目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“轟、荒”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛”等8個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野"等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能初步想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。

d.出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，用橫線畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語，三分鐘后找同學(xué)來比一比誰畫的最多最完整?。〞r(shí)間，內(nèi)容，方法，標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)）

自學(xué)環(huán)節(jié)：

課件出示：

荒野風(fēng)笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出

揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假落下……

（3）找規(guī)律識(shí)記。

①“假"是多音字，不同的語境下讀音不同。

②出示漢字演變過程幫助識(shí)記“舞”：甲骨文——金文——小篆——楷書。

課件出示：

——————舞

③將楷書和小篆的“罰"字進(jìn)行對(duì)比說明，輔助識(shí)記。（出示“罰”的小篆體及動(dòng)畫演示說明字義）

2.再讀課文，讀準(zhǔn)、讀通句子。

（1）輕聲讀課文，找找自己覺得難讀通、讀順的句子，多讀多練。

（2）向同桌請(qǐng)教怎么讀好自己認(rèn)為最難讀的句子。

（3）小小“朗誦花"：出示難讀的句子，學(xué)生比賽讀。

課件出示：

●于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

●我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

4.后教環(huán)節(jié)

1.默讀課文，初步感知課文大意。

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）分自然段邊讀邊思考：根據(jù)課文內(nèi)容能想象出哪些畫面？可以畫出文中關(guān)鍵詞語幫助想象。

（3）交流反饋。

畫面一——第1、2自然段：陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞，狂歡。

畫面二——第3～5自然段：關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了。

畫面三——第6自然段：花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。

畫面四——第7～9自然段：花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

【小結(jié)回歸】

①知識(shí)回顧：可以畫出文中關(guān)鍵詞語幫助想象。

②目標(biāo)回顧：

1.認(rèn)識(shí)“轟、荒”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛”等8個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野"等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能初步想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。

③一清三習(xí)：（堂清，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，補(bǔ)習(xí)）

課下把這節(jié)課的生字詞寫一寫，練一練，預(yù)習(xí)課后題

【板書設(shè)計(jì)】

2花的學(xué)校

易錯(cuò)字板書：教師范寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、練習(xí)書空：舞罰互

陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫“所、夠"等5個(gè)字，會(huì)寫“急急忙忙、自然”等4個(gè)詞語。

2.具體、細(xì)致地想象花兒“在綠草上跳舞，狂歡"等畫面。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

【教學(xué)過程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準(zhǔn)備，身體準(zhǔn)備，用品準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生多角度匯報(bào)自己的收獲）

2.引出新知：通過讀課文，我們發(fā)現(xiàn)了關(guān)于花兒的很多美麗的畫面；但是大家在上節(jié)課的學(xué)習(xí)里也產(chǎn)生了很多的疑問，這節(jié)課里我們將圍繞這些疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。

b.板書課題：《花的學(xué)?！?/p>

c.揭示目標(biāo)：

1.鞏固認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫“所、夠"等5個(gè)字，會(huì)寫“急急忙忙、自然”等4個(gè)詞語。

2.具體、細(xì)致地想象花兒“在綠草上跳舞，狂歡"等畫面。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

d.出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，按要求完成下列思考題，五分鐘后找同學(xué)來比一比誰的答案最正確！誰最聰明?。〞r(shí)間，內(nèi)容，方法，標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)）

3.自學(xué)環(huán)節(jié)：

思考題：①文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒是歡樂的？文中波浪線畫出。

②你從哪些詞句中具體感受到了花兒的歡樂？文中橫線畫出。

4.后教環(huán)節(jié)

思考題：①課件出示：

●當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

●于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

①找一找：這兩段話中能體現(xiàn)花兒歡樂的詞語有哪些？（跑出來、跳舞、狂歡）

②說一說：花兒會(huì)怎樣跑出來？怎么跳舞？如何狂歡？

③演一演：現(xiàn)在你們都是花兒，大家都跑出來，跳跳舞。

④想一想：這兩段話里，還有哪些詞句讓你覺得有歡樂的氣息？（東風(fēng)吹著風(fēng)笛）

⑤讀一讀：帶著自己的感受，試著讀讀這兩段話。

⑥評(píng)一評(píng)：誰的朗讀讓你有種快樂的感覺？學(xué)學(xué)他，再來讀一讀。

2.品讀“沉悶"。

（1）文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒也有很沉悶的時(shí)候？默讀課文，畫一畫相關(guān)句子。

（2）匯報(bào)交流自己畫出的句子。

（3）出示句子，品讀“沉悶”。

課件出示：

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

思考：花兒們雖然快樂，可是在學(xué)校的生活卻有點(diǎn)沉悶。你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了他們的沉悶？（關(guān)門做功課、罰他們）練習(xí)朗讀：點(diǎn)名讀——評(píng)議——再讀——賽讀。

3.品讀“自由"。

（1）花兒的沉悶因這場(chǎng)六月陣雨的降臨而結(jié)束了。他們自由了！找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。

（2）出示句子，品讀“自由”。

課件出示：

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

思考：哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？（穿各色衣裳，沖了出來）

比較閱讀，想一想：哪一句寫得更好？為什么？（第2句，樹枝、綠葉、雷云的描寫，襯托了花兒的自由。）

4.品讀“依戀"。

（1）花兒得到自由后都想去哪里？你從哪里知道的？

（2）出示相關(guān)句子，品讀“依戀”。

②課件出示：

●你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

●你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

●我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

①在寫字本上抄寫上色的字，選擇不同書寫水平的作業(yè)展示后討論：怎么寫好這些句子里上色的字？（討論得出結(jié)論后每個(gè)字分別練寫3遍）

②說說讀了這三段話后，你知道了什么，從哪些詞句知道的。（從“急急忙忙、揚(yáng)起雙臂"等看出花兒們對(duì)媽媽十分依戀。）

③指導(dǎo)帶著急切、依戀讀好這三段話。

5.男女生結(jié)合自己的想象分讀全文。

1.從課文中發(fā)現(xiàn)“新鮮”。

（1）介紹作者：出示泰戈?duì)柕南嚓P(guān)資料。

課件出示：

（2）默讀課文，想一想：泰戈?duì)柕倪@篇散文詩讓你發(fā)現(xiàn)了哪些有新鮮感的詞句？

（3）討論交流后，出示句子，進(jìn)行修辭賞析。

課件出示：

雨一來，他們便放假了。

①說一說：你喜歡這樣的表達(dá)嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知“雨"與“放假”的關(guān)聯(lián)）

②小結(jié)：閱讀時(shí)能給我們帶來新鮮感的詞句，除了沒見過的詞語、組合奇特的短語，還有像這篇文章一樣，把大自然的花兒當(dāng)成一群孩子來想象、來描寫的修辭手法。

2.結(jié)合修辭手法的“新鮮”，進(jìn)行句子仿寫。

（1）想一想：除了雨，還有誰會(huì)到來？他們的到來對(duì)花兒意味著什么？

（2）同桌練說。

（3）點(diǎn)名仿說：①清風(fēng)一吹，他們……

②蝴蝶一來，他們……

③太陽一醒，他們……

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

3.展開想象：在花兒回到天上的家之后，還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？

4.小結(jié)：用自己的心去感受生活，感受身邊的一草一木，就會(huì)發(fā)現(xiàn)萬事萬物都跟我們一樣，有著屬于自己的喜怒哀樂，以后的表達(dá)練習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)詩人，讓自己的表達(dá)更新鮮、更有趣。

【小結(jié)回歸】

①知識(shí)回顧：發(fā)現(xiàn)本篇文章中有新鮮感的詞句之外